Holdet 2024 ps/3g-3 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Stefan Rau Reich
Hold 2024 ps/3g-3 (3g ps-3)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til Psykologi
Titel 2 Daginstitutionen
Titel 3 Ungdom og acceleration
Titel 4 Følelsernes psykologi
Titel 5 Ondskab og Godhed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til Psykologi

Formål
I dette korte forløb introduceres eleverne til faget Psykologi C, herunder tydeliggørelse af undervisers forventninger. Eleverne introduceres til fagets formål og kernestof samt praktisk information om eksamen.
I det faglige arbejde skal eleverne:
- Lære om forskellen mellem hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi
- Lære om caseanalyse og psykologiske problemstillinger
- Opnå et kendskab til fagets metoder og forsøgseffekter i overbliksform


Centrale spørgsmål
- Hvad er hverdagspsykologi og hvad er videnskabelig psykologi?
- Hvad er psykologiske problemstillinger?
- Hvad hedder de forskellige metodiske overskrifter, vi skal igennem i løbet af skoleåret?



Anvendt materiale
- Tekst om Hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi
Egen tekst om psykologiske problemstillinger
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Daginstitutionen

Formål
I Danmark fylder dagtilbud meget i den offentlige velfærd. Langt de fleste børn kommer i én eller anden form for dagtilbud i løbet af deres barndom. Men hvordan er det at være barn i en daginstitution i disse år? Hvad skal pædagogerne og medhjælperne være opmærksomme på? Og hvad skal politikerne være opmærksomme på for at skabe den bedste velfærd for børnene?

I dette forløb undersøger vi de styrker og svagheder, som det moderne dagtilbud kan have. Skal barnet sendes i vuggestue omkring 1-årsalderen eller skal det passes hjemme? Hvilken betydning har normering for børnenes velfærd? Hvilke forskelle er der på pædagogens fokuspunkter i vuggestuen og i børnehaven?
Hvad siger forskningen i psykologien til denne slags spørgsmål? Dette undersøger vi.  

Centrale spørgsmål
- Hvordan bør det pædagogiske personale interagere med børnene?
- Hvorfor er nogle børn bedre til at håndtere udfordringer end andre børn?
- Hvordan påvirker børnene hinanden?
- Hvilken betydning har leg for barnets udvikling?
- Hvilke styrker og svagheder er der ved daginstitutioner?


Metoder
Observationsundersøgelse
Eksperiment

Anvendt materiale
- Psykologiens Veje (Larsen, 2024) Daginstitutionen: https://psykveje.systime.dk/?id=5186
- PsykC (red. Riisager) kap. 3.7 (s. 93-98): Sårbarhed og resiliens 3,5
- Guide til psykologiske problemstillinger (af Stefan Rau)
- Metodekompendium (bygger på 'Psykologiens Veje' og 'Undersøgelser i Psykologi')
○ Eksperiment
○ Observation
○ Etiske overvejelser
- Psykologiens Veje (Larsen) Kap. 6: fra "Tilknytningsadfærd og udforskningsadfærd" og nedefter: https://psykveje.systime.dk/?id=5043#c11010 4,0
- Psykologiens Veje (Larsen) Kap. 6: Uddrag af afsnit om Daniel Stern med fokus på Begyndende selv, Kerneselv og Subjektive selv: https://psykveje.systime.dk/?id=5044 5,0
- Psykologiens Veje (Larsen) Kap. 9: Social-kognitiv læringsteori https://psykveje.systime.dk/?id=5809&L=0 2,0
- Psykologiens Veje (Larsen) Kap. 9: Social indlæringsteori: https://psykveje.systime.dk/?id=5157
- Uddrag af "Tænkepause - LEG" af Marc Malmdorf Andersen
- Uddrag og oversættelse af studie: "An over-abundance of toys may stifle toddler creativity"
- Uddrag fra "Kort og godt om leg" (s. 47-48 + 81-81) af Ditte Winther-Lindqvist

Kernestof
Socialpsykologi
- social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse (hierarki blandt børn ift identitet + kreativitet)

Udviklingspsykologi
- menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
- tilknytning, sårbarhed og resiliens


Kognition og læring
- psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse (social indlæringsteori)
- perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen (self-efficacy, kreativitet)

Personlighed og identitet
identitet og personlighed
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Ungdom og acceleration

Formål
I dette forløb er vores fokus på ungdommen, samfundet og diagnosekultur.
Nyere undersøgelser viser, at flere og flere unge mistrives i deres tilværelse, hvilket afspejles i de høje tal for stress, angst og depression - både i folkeskolealderen og i det senere ungdomsliv.
Formålet er at undersøge årsagerne til denne mistrivsel, hvor vi både undersøger det ud fra et individperspektiv, gruppeperspektiv og samfundsperspektiv.
På det seneste er der dog også offentliggjort undersøgelser, der viser, at unge generelt trives. Så hvad kan forklaringen være på det?

I forløbet øves elevernes skriftlige evner i ajourføring af en logbog, der har til formål at eleverne kan skabe teoretisk overblik samt øve evnen til at diskutere flere faktorers betydning i forhold til forløbets hovedspørgsmål.


Centrale spørgsmål
Hovedspørgsmål: Hvad er årsagen til det høje tal for unges mistrivsel?
• Hvilken forskel er der på klassisk udsathed og ny udsathed?
• Hvilke forklaringer kan gives på individniveau, gruppeniveau og samfundsniveau?
• Hvilke fordele og ulemper er der ved diagnosesystemet?
• Hvor går grænsen mellem psykisk lidelse og det at have det svært?


Metoder
Interview
Spørgeskemaundersøgelse
Eksperiment


Anvendt materiale
• PsykC (Riisager) Stress og håndtering af stress. Frydenlund (uddrag)
• Psykologiens Veje (Larsen) Forklaringsstile. Systime. https://psykveje.systime.dk/?id=5573#c12529
• PsykC (red. Riisager) kap. 3.2.3: Femfaktormodellen
• PsykC (red. Riisager) Opmærksomheden i en digitaliseret verden. Frydenlund (uddrag)
• Psykologiens Veje (Larsen) Social sammenligningsteori. Systime (uddrag)
• Psykologiens Veje (Larsen) Salomon Asch. Systime. https://psykveje.systime.dk/?id=5535#c12430
• Psykologiens Veje (Larsen) Identitet som refleksivt projekt https://psykveje.systime.dk/?id=5419
• SamfpåB (Skov et al.) Hartmut Rosa - fremmedgørelse i accelerationssamfundet https://xn--samfpb-mua.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=360&loopRedirect=1
• Verdensmål.org. "Ja. Vi har en trivselsudfordring. Men nej. Vi er ikke ved at tabe en hel generation af børn og unge på gulvet." https://www.verdensmaal.org/nyheder/ja-vi-har-en-trivselsudfordring-men-nej-vi-er-ikke
• Dokumentaruddrag af "De raske syge" https://www.youtube.com/watch?v=rQbSEMGTU58  
• Svend Brinkmann om Diagnosekultur: https://youtu.be/bDEFWXqS0gE


Kernestof
Socialpsykologi
- social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
- kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier

Udviklingspsykologi
- menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur

Kognition og læring
- psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse (opmærksomhed)
- perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen (social sammenligning, sprog og diskurs)

Personlighed og identitet
- identitet og personlighed
- individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Følelsernes psykologi

Formål
Følelser spiller en utrolig central rolle i menneskers liv. Vi føler mange forskellige ting i løbet af hver eneste dag, og følelser påvirker, hvilke beslutninger vi tager i vores liv. Ved at få en større forståelse for, hvad følelser egentlig er for et fænomen, får vi altså en god indsigt i, hvad det vil sige at være et menneske.
I forløbet lærer vi at forstå, hvad følelser er og hvordan de kan forklares ud fra et naturvidenskabeligt/biologisk perspektiv og et kulturelt perspektiv.
Vi undersøger følelsen vrede i forskellige sammenhænge, hvor vi ser på stereotyper og fordomme, identitet og følelsesregulering. Derudover undersøger vi følelsers betydning i læringssammenhænge, hvor fokus er på følelsen frygt, hukommelse, opmærksomhed og motivation.


Centrale spørgsmål
• Hvilke typer af følelser findes der?
• Har vi dem fra naturens side eller lærer vi dem gennem kulturen?
○ Hvordan kan følelser forklares i et evolutionspsykologisk perspektiv?
○ Hvordan kan følelser forklares ud fra et kulturelt perspektiv?
• Hvordan påvirker følelser og tænkning hinanden?
• Hvilken rolle spiller følelser i forbindelse med læring?
• Hvordan bliver vores følelser påvirket af vores deltagelse i grupper?


Metoder
Eksperiment


Anvendt materiale
• Pedersen, Christian (Systime) Evolutionspsykologi - Kap. 6.1 Emotioner og deres funktioner: https://evolutionspsykologi.systime.dk/?id=161
• PsykB (red. Riisager) Barrettes teori om konstruerede følelser https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=259
• Læreroplæg ved PowerPoint om Lisa Feldman Barrets teori
• PsykB (red. Riisager) Følelser i kollektivistiske og individualistiske kulturer: https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=257
• PsykB (red. Riisager) Lazarus’ strukturelle model over kognitiv følelsesmæssig evaluering https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=254
• PsykC (Riisager) 6.2 Stereotyper, fordomme og diskrimination: https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=245&loopRedirect=1#c599
• Psykologiens Veje (Larsen) Social Identitetsteori: https://psykveje.systime.dk/?id=5665#c13997
• Uddrag fra Følelsernes Kompas af Maja Skytte O'Toole: Følelsesregulering
• PsykB (red. Riisager) Frygtnetværket: https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=247#c484
• Følelsers påvirkning af læring (Broad and build theory): https://www.youtube.com/watch?v=EW7FBndUPe8
• PsykC (Riisager) Arbejdshukommelsen: https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=201#c449
• Psykologien Veje (Larsen) frivillig og ufrivillig opmærksomhed: https://psykveje.systime.dk/?id=5238#c11573
• PsykB (red. Riisager) Kap. 10.2.3 Langtidshukommelsen. Frydenlund (uddrag)
• PsykC (Riisager) Kap. 4.3.5 Langtidshukommelsen. Frydenlund
• PsykC (Riisager) Motivation og læring (selvbestemmelsesteori): https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=196#c479
• Inderst inde 2 (Pixar)


Kernestof
Socialpsykologi
• social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
• kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
• stereotyper, fordomme og diskrimination

Udviklingspsykologi
• menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur

Kognition og læring
• psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
• perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Personlighed og identitet
• identitet og personlighed
individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Ondskab og Godhed

Formål
Historisk set har 'ondskab' været anset som noget, den enkelte besad i sin personlighed - f.eks. Ved at være besat af en dæmon. I dag har vi et mere nuanceret blik på det, hvor det ondskabsfulde i udgangspunktet kan opstå i os alle - blot det er under de "rette" betingelser.
I forløbet undersøges årsager til ondskabsfuld adfærd, hvilket både trækker på individorienterede og gruppeorienterede forklaringer.
Derudover har forløbet også fokus på 'godhed' i form af prosocial adfærd. Hvordan foregår udviklingen af dette og hvad gør, at vi nogle gange hjælper andre og andre gange ikke?
I forløbet øver vi os også i metodekritik af forskellige undersøgelser.


Centrale spørgsmål
• Hvad kan forklare ondskabsfulde handlinger på et individniveau?
• Hvad kan forklare ondskabsfulde handlinger på et gruppeniveau?
• Hvorfor undlader mennesker nogle gange at hjælpe?
• Hvad skal der til for at gøre gode handlinger?

Metoder
Eksperiment

Anvendt materiale
• Psykologiens Veje (Larsen) Fravær af empati: https://psykveje.systime.dk/?id=5632
• Sådan lærer du ægte empati: https://www.youtube.com/watch?v=saT_wKYhjlg
• Psykologiens Veje (Larsen) Moralsk frakobling: https://psykveje.systime.dk/?id=5628
• Repetition af Femfaktormodellen (fra tidligere forløb)
• Elevopdelt: nogle har arbejdet med
○ D-faktor: mørke personlighed https://samf.ku.dk/nyheder/2018/psykologer-kortlaegger-menneskets-moerke-personlighedstraek/
○ Aggression og femfaktormodel: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/brb3.2175 (oversat)
• Psykologiens Veje (Larsen). Stanley Milgrams lydighedsforsøg: https://psykveje.systime.dk/?id=5630
• Genlæsning af Social Identitetsteori fra forløbet om Følelsernes psykologi
• Psykologiens Veje (Larsen). Kontaktteori: https://psykveje.systime.dk/?id=5556#c12489
• BBC-dokumentar: Babies, their wonderful world (2) uddrag
36:00-49:45 (fundet på CFU) - omhandler to forsøg med børn
• Tilskuereffekt
○ https://www.youtube.com/watch?v=OSsPfbup0a
○ https://www.youtube.com/watch?v=OBckLqe2c5Y
○ https://videnskab.dk/kultur-samfund/folk-griber-ind-hvis-de-ser-gadevold/
• Videnskab.dk "Derfor bliver du glad af at give" https://videnskab.dk/kultur-samfund/derfor-bliver-du-glad-af-at-give/
• Elizabeth Dunn Helping others makes us happier -- but it matters how we do it https://www.ted.com/talks/elizabeth_dunn_helping_others_makes_us_happier_but_it_matters_how_we_do_it?subtitle=en
• Dokumentar: Det hvide højre


Kernestof
Socialpsykologi
• social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
• kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
• stereotyper, fordomme og diskrimination

Udviklingspsykologi
• menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
• tilknytning, sårbarhed og resiliens

Kognition og læring
• perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Personlighed og identitet
identitet og personlighed
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer