Holdet 2024 re/a - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Tine Sommer Nagel
Hold 2024 re/a (2a re)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Kristendom
Titel 2 Forløb #2 Islam
Titel 3 Forløb #3 Hinduisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Kristendom

Forløbet tager udgangspunkt i generel indføring i faget religion med fokus på religionsfænomenologi, terminologi og metode. Eleverne introduceres til begrebet religion og religionsdefinitioner, ritualer og ritualanalysemodeller samt begrebet myte. Som eksempler arbejder vi med den kristne nadver samt skabelses-myten i både kristendom og islam.

Vi vil herefter arbejde med kristendommens grundlæggelse med fokus på det historiske og religiøse miljø som Jesus-bevægelsen og den tidlige kristendom opstod i, herunder arbejdet med den gamle pagt og messiasforventninger. Derefter skal klassen arbejde med den nye pagt, Jesus-bevægelsen, herunder passionshistorien, og forskellen mellem den historiske og mytiske Jesus.

Herefter vil vi arbejde med kristen etik med udgangspunkt i Bjergprædikenen og Næstekærlighed. Klassen vil arbejde med Reformationen med fokus på Luthers 95 teser og reformationen i Danmark, ritualanalyse af den kristne dåb samt folkekirken og Grundloven. Afslutningsvis præsenteres klassen for moderne kristendom med fokus på individualisering, spiritualitet, afmytologisering og sekularisering.

Formål:
Eleverne skal i forløbet opøve færdigheder i at karakterisere, analysere og perspektivere tekster med særlig fokus på argumentationen i de valgte tekster. Klassen arbejder med Ninian Smarts religionsmodel, indefra/udefra perspektivet og ritualanalyse.

Særlige fokuspunkter:
- Skabelsesmyten
- Syndefaldsmyten
- Arvesynd
- Den gamle og den nye pagt
- Messiasforventninger i israelitisk religion
- Jesus' rolle i kristendommen
- Den historiske og mytiske Jesus
- Paulus' betydning for kristendommen
- Gudsopfattelsen i kristendommen (treenigheden og Jesu to-naturlære)
- Kristen etik: bjergprædikenen, næstekærlighed, den gyldne regel og det dobbelte kærlighedsbud.
- Martin Luthers grundlæggende tanker
- Folkekirken, Grundloven og folkekirkens retninger
- Afmytologisering, sekularisering
- Ritualanalyse: dåben som overgangsritual

Kernestof:
- kristendom set i globalt perspektiv, med vægt på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, enkelte andre tekster fra kristendommens historie samt nutidige tekster
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.

Primærtekster
Skabelsen: 1. Mosebog kapitel 1-2
Syndefaldet: 1. Mosebog kapitel 3
De 10 bud: 2. Mosebog kapitel 20, v. 1-21
Åbenbaringen på Sinaj: 2. Mosebog kapitel 19, v. 5-6
Pagtslutningen på Sinaj: 2. Mosebog kapitel 24, v. 1-8
Messiasforventninger: Daniels bog kapitel 7,1 og 13-14
Messiasforventninger: Esajas kapitel 53, v. 4-5 og 9-12
Passionshistorien: Markus kap. 14-16
Paulus’ brev til Galaterne kap. 5, v. 2-12: Kristus eller omskærelse
Bjergprædikenen: Matthæus kapitel 5 v. 1-48
Næstekærlighed: Lignelsen om den barmhjertige samaritaner: Lukas kapitel 10, 23-37
Treenigheden: Den apostolske trosbekendelse
Luther: uddrag af de 95 teser fra Folkekirkens hjemmeside, https://www.folkekirken.dk/tro/reformation/luther/luthers-skrifter/95-teser-mod-afladen
Johannes' dåb af Jesus: Markus kapitel 1, vers 1-28,
Ritualbeskrivelse: "Sådan foregår dåb i folkekirken" fra Folkekirkens hjemmeside, https://www.folkekirken.dk/livets-begivenheder/daab/saadan-foregaar-daab

Videoer:
"Kortfilm om reformationen",
https://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/luthers-opgoer-med-afladshandlen-95-teser-der-indledte-reformationen/
Om dåb: "Livet blev større, da jeg blev mor", Folkekirkens hjemmeside, https://www.folkekirken.dk/livets-begivenheder/daab/overvejer-du-daab/video-livet-blev-storre-da-liv-blev-mor
"De unge præster" afsnit 1, DR, 2016.
"Min tro", Jasmin Lind, Youtube, https://www.youtube.com/watch?v=yAY3KsrDiIU, 28. januar 2020,

Omfang: ca. 75 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Forløb #2 Islam

Forløbet tager udgangspunkt i islams formative periode med udgangspunkt i Muhammeds liv og den historiske kontekst omkring islams opståen og udvikling, herunder en indføring i det polyteistiske samfund i Mekka, den efterfølgende udvandring til Medina og opbyggelsen af det første muslimske samfund (ummah). Eleverne skal stifte bekendtskab med islams trosartikler, som belyses gennem korantekster, samt de 5 søjler med fokus på ritualanalyse med særligt fokus på hajj som overgangsritual.

Klassen skal arbejde med sunni og shia islam med udgangspunkt i den oprindelige teologiske og politiske strid og herefter med fokus på forskelle og ligheder i dag globalt og i en dansk kontekst. Endelig skal vi arbejde med moderne islam i en dansk kontekst med fokus på sharia og kvindelige imamer.

Formål:
Eleverne skal i forløbet opøve færdigheder i at karakterisere, analysere og perspektivere tekster med særlig fokus på argumentationen i de valgte tekster.

Fokus:
- viden om islams opståen og Muhammeds liv.
- viden om Muhammed som den sidste profet i en række af profeter.
- viden om forskellen på sunni og shia muslimer.
- viden om forskellen på Koranen og Hadith.
- viden om de seks trosartikler.
- viden om de 5 søjler, herunder overgangsritualer
. viden om de forskellige påbud og forbud inden for islam, begreberne halal og haram, rent og urent samt viden om spiseregler og påklædning.
-  viden om udledning af Sharia (lovens kilder: Koranen, Hadith, analogi og enighed), og sharia som en dynamisk størrelse.

Kernestof:
- islam set i globalt perspektiv med vægt på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Koranen og hadithsamlinger samt nutidige tekster.
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.

Primærtekster, Islam
Skabelsen: Koranen Sura 2 vers 29, Sura 23 vers 12-16, Sura 4 vers, 67-68
Bruddet med Guden: Koranen Sura 2 vers 31-34, Sura 38 vers 75-83, Sura 7 vers 20-25
Om Guden: Koranen, Sura 3 vers 1-9, Sura 1 vers 1-7, Sura 112 vers 1-4, Sura 96 vers 1-5, Sura 2, vers 255
De fem søjler: Koranen, Sura 3,18; Sura 2,277, Sura 2,185
Muhammads Åbenbaring, Hadith Ibn Ishaq overlevering
Muhammads himmelrejse, Hadith, sammenskrivninger af forskellige beretninger

”Skal almindelige muslimer tage afstand fra islamisk terrorisme?”, Mikael Rothstein, SDU, Politiken, 16. januar 2015.
Sunni-shia: "Vend tilbage til kernen i islam", Ahmed Akkari, religion.dk 30. juni 2009.
Sunni-shia: "Er du sunni eller shia? Nej, jeg er muslim!" af Saliha Marie Fetteh, religion.dk, 3. juli 2013.
Ramadan: "Støjberg opfordrer muslimer til at holde ferie i ramadanen"
Inger Støjberg, BT, 21. maj 2018, uddrag.
Hajj: "Sneaking a Camera into Mecca to Film Hajj:", Vice, YouTube, 13. september 2012.
Sharia: "Er det islamisk set tilladt at ryge?" Mad og drikke, 25. september 2011.
"Kan kvinder være imamer?" Sherin Khankan svarer  Fatih Alev, 4. januar 2002, religion.dk.

Omfang: ca. 50 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Forløb #3 Hinduisme

Forløbet tager udgangspunkt hinduismens udvikling fra induskultur, vedaerne, upanishaderne til klassisk hinduisme. Fokuspunkter er hinduismens pluralisme og lange udvikling, de forskellige hellig tekster og forståelse af begreberne brahman, samsara, karma, atman og moksha. Med inddragelse af Bhagavad Gita skal klassen arbejde med forståelsen af frelsesbegrebet og vejene til frelse i hinduismen. Herefter vil vi med udgangspunkt i Puranaerne arbejde med de personlige guder og dyrkelsen af guder og puja.

Afslutningsvis arbejder vi med moderne hinduisme med hinduisme, etik og samfundet (herunder kastesystemet, kønsroller og livsstadier) samt hinduisme i Vesten med fokus på tamilere i Danmark.

Formål:
Eleverne skal i forløbet opøve færdigheder i at karakterisere, analysere og perspektivere tekster med særlig fokus på argumentationen i de valgte tekster. Særlige fokuspunkter i forløbet er frelse, genfødsel, polyteisme, ritualanalyse og etik.

Fokus:
- Centrale forestillinger i hinduismen
- De tre frelsesveje
- Puja og de 16 samskaraer (særligt fokus på bryllup)
- De fire livsstadier og saddhuer
- Hellig teksters betydning
- Guder, polyteisme og monisme
- Moderne hinduisme
- Hinduisme i Danmark
- Kastesystemet og dalitter

Kernestof:
- væsentlige sider af en anden af de større, nulevende religioner med en længere historie og global betydning og udbredelse. I arbejdet skal indgå både tekster fra religionens historie samt nutidige tekster
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.

Primærtekster:
Skabelse: Purusha-hymnen (fra Rig Veda)
Karma: Maitrayaniya-Upanisad 4 (fra Upanishaderne)
Forgængelighed og forholdet til kroppen: Maitrayaniya-Upanisad 1 (fra Upanishaderne)
De hellige køer og religionskonflikter:  https://www.dr.dk/nyheder/udland/hellige-koeer-skaber-religioese-uroligheder-i-indien
Ritualer: "Lallo Devi om puja" af Silje Lyngar Einarson fra Varanasi – hinduismens brændpunkt, Systime, 2015.
"Indiens hellige mænd", dokumentar fra DR2 2002.
Kastesystemet: "Født til prostitution", dokumentar fra DR3, 2019.
De fire livsstadier: "Manus' lovbog" (tekst 5)
"Tamiler - indefra med Anders Agger", DR, 2019.
"Hvad betyder det at være Hindu", DR, 2022 (udvalg af ritualer: navngivning, bryllup)

Omfang: ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer