Holdet 2024 re/3x - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Tine Sommer Nagel
Hold 2024 re/3x (3x re)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Kristendom
Titel 2 Forløb #2 Hinduisme
Titel 3 Forløb #3 Islam
Titel 4 Forløb #4 Nordisk religion og asatro

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Kristendom

Forløbet tager udgangspunkt i kristendommens grundlæggelse med fokus på det historiske og religiøse miljø som Jesus-bevægelsen og den tidlige kristendom opstod i, herunder arbejdet med den gamle pagt og messiasforventninger. Derefter skal klassen arbejde med den nye pagt, Jesus-bevægelsen, herunder passionshistorien, og forskellen mellem den historiske og mytiske Jesus.

Herefter vil vi arbejde med kristen etik med udgangspunkt i Bjergprædikenen og næstekærlighed. Klassen vil arbejde med Reformationen med fokus på Luthers 95 teser og reformationen i Danmark, folkekirken som institution og ritualanalyse af den kristne dåb.

Formål:
Eleverne skal i forløbet opøve færdigheder i at karakterisere, analysere og perspektivere tekster med særlig fokus på argumentationen i de valgte tekster. Klassen arbejder med Ninian Smarts religionsmodel, indefra/udefra perspektivet og ritualanalyse.

Fokus:
- Skabelsesmyten
- Syndefaldsmyten
- Arvesynd
- Den gamle og den nye pagt
- Messiasforventninger i israelitisk religion
- Jesus' rolle i kristendommen
- Den historiske og mytiske Jesus
- Paulus' betydning for kristendommen
- Gudsopfattelsen i kristendommen (treenigheden og Jesu to-naturlære)
- Kristen etik: bjergprædikenen, næstekærlighed, den gyldne regel og det dobbelte kærlighedsbud.
- Martin Luthers grundlæggende tanker
- Folkekirken og folkekirkens retninger
- Afmytologisering, sekularisering

Kernestof:
- kristendom set i globalt perspektiv, med vægt på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, enkelte andre tekster fra kristendommens historie samt nutidige tekster
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.

Primærtekster
Skabelsen: 1. Mosebog kapitel 1-2
Syndefaldet: 1. Mosebog kapitel 3
De 10 bud: 2. Mosebog kapitel 20, v. 1-21
Åbenbaringen på Sinaj: 2. Mosebog kapitel 19, v. 5-6
Pagtslutningen på Sinaj: 2. Mosebog kapitel 24, v. 1-8
Messiasforventninger: Daniels bog kapitel 7,1 og 13-14
Messiasforventninger: Esajas kapitel 53, v. 4-5 og 9-12
Passionshistorien: Markus kap. 14-16
Paulus’ brev til Galaterne kap. 5, v. 2-12: Kristus eller omskærelse
Bjergprædikenen: Matthæus kapitel 5 v. 11-48
Næstekærlighed: Lignelsen om den barmhjertige samaritaner: Lukas kapitel 10, 23-37
Treenigheden: Den apostolske trosbekendelse
Luther: uddrag af de 95 teser fra Folkekirkens hjemmeside
Johannes' dåb af Jesus: Markus kapitel 1, vers 1-28,
Ritualbeskrivelse: Den kristne dåb fra Folkekirkens hjemmeside

Videoer:
"De unge præster" afsnit 1, DR
"Min tro", Jasmin Lind, Youtube, https://www.youtube.com/watch?v=yAY3KsrDiIU

Grundbog: Horisont C - grundbog i religion, Ahle et al, Systime, 2022.
Kapitel: Kristendom

Omfang: ca. 75 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Forløb #2 Hinduisme

Forløbet tager udgangspunkt hinduismens udvikling fra induskultur, vedaerne, upanishaderne til klassisk hinduisme. Fokuspunkter er hinduismens pluralisme og lange udvikling, de forskellige hellig tekster og forståelse af begreberne brahman, samsara, karma, atman og moksha. Med inddragelse af Bhagavad Gita skal klassen arbejde med forståelsen af frelsesbegrebet og vejene til frelse i hinduismen. Herefter vil vi med udgangspunkt i Puranaerne arbejde med de personlige guder og dyrkelsen af guder og puja.

Afslutningsvis arbejder vi med moderne hinduisme med hinduisme, etik og samfundet (herunder kastesystemet, kønsroller og livsstadier) samt hinduisme i Vesten med fokus på tamilere i Danmark.

Formål:
Eleverne skal i forløbet opøve færdigheder i at karakterisere, analysere og perspektivere tekster med særlig fokus på argumentationen i de valgte tekster. Særlige fokuspunkter i forløbet er frelse, genfødsel, polyteisme, ritualanalyse og etik.

Fokus:
- Centrale forestillinger i hinduismen
- De tre frelsesveje
- Puja og pilgrimsfærd
- De fire livsstadier og saddhuer
- Hellig teksters betydning
- Guder, polyteisme og monisme
- Moderne hinduisme
- Hinduisme i Danmark
- Kastesystemet og dalitter

Kernestof:
- væsentlige sider af en anden af de større, nulevende religioner med en længere historie og global betydning og udbredelse. I arbejdet skal indgå både tekster fra religionens historie samt nutidige tekster
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.

Primærtekster:
Skabelse: Purusha-myten (fra Veda)
Karma: Maitrayaniya-Upanisad 4 (fra Upanishaderne)
Forgængelighed og forholdet til kroppen: Maitrayaniya-Upanisad 1 (fra Upanishaderne)
Atman og Brahman: Chandogya Upanishad III (fra Upanishaderne)
Ritualer: "Lallo Devi om puja"; "Indiens hellige mænd" (dokumentar)
Kastesystemet: "Født til prostitution" (dokumentar)
De fire livsstadier: "Manus' lovbog" (tekst 5)

Grundbog: Horisont C - grundbog i religion, Ahle et al, Systime, 2022.
Kapitel: Hinduisme (uddrag)

Omfang: ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Forløb #3 Islam

Forløbet tager udgangspunkt i islams formative periode med udgangspunkt i Muhammeds liv og den historiske kontekst omkring islams opståen og udvikling, herunder en indføring i det polyteistiske samfund i Mekka, den efterfølgende udvandring til Medina og opbyggelsen af det første muslimske samfund (ummah). Eleverne skal stifte bekendtskab med islams trosartikler, som belyses gennem korantekster, samt de 5 søjler med fokus på ritualanalyse med særligt fokus på hajj som overgangsritual.

Klassen skal arbejde med sunni og shia islam med udgangspunkt i den oprindelige teologiske og politiske strid og herefter med fokus på forskelle og ligheder i dag globalt og i en dansk kontekst. Endelig skal vi arbejde med moderne islam i en dansk kontekst med fokus på sharia.

Formål:
Eleverne skal i forløbet opøve færdigheder i at karakterisere, analysere og perspektivere tekster med særlig fokus på argumentationen i de valgte tekster.

Fokus:
- viden om islams opståen og Muhammeds liv.
- viden om Muhammed som den sidste profet i en række af profeter.
- viden om forskellen på sunni og shia muslimer.
- viden om forskellen på Koranen og Hadith.
- viden om de seks trosartikler.
- viden om de 5 søjler, herunder overgangsritualer
. viden om de forskellige påbud og forbud inden for islam, begreberne halal og haram, rent og urent samt viden om spiseregler og påklædning.
-  viden om udledning af Sharia (lovens kilder: Koranen, Hadith, analogi og enighed), og sharia som en dynamisk størrelse.

Kernestof:
- islam set i globalt perspektiv med vægt på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Koranen og hadithsamlinger samt nutidige tekster.
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.

Primærtekster, Islam
- Skabelsen: Koranen Sura 2 vers 29, Sura 23 vers 12-16, Sura 4 vers, 67-68
- Bruddet med Guden: Koranen Sura 2 vers 31-34, Sura 38 vers 75-83, Sura 7 vers 20-25
- Om Guden: Koranen, Sura 3 vers 1-9, Sura 1 vers 1-7, Sura 112 vers 1-4, Sura 96 vers 1-5, Sura 2, vers 255
- De fem søjler: Koranen, Sura 3,18; Sura 2,277, Sura 2,185
- Muhammads Åbenbaring, Hadith Ibn Ishaq overlevering
- Muhammads himmelrejse, Hadith, sammenskrivninger af forskellige beretninger

- Sunni-shia: "Vend tilbage til kernen i islam", Ahmed Akkari, religion.dk 30. juni 2009.
- Sunni-shia: "Er du sunni eller shia? Nej, jeg er muslim!" af Saliha Marie Fetteh, religion.dk, 3. juli 2013.
- Ramadan: "Støjberg opfordrer muslimer til at holde ferie i ramadanen", Inger Støjberg, BT, 21. maj 2018, uddrag.
- Hajj: "Sneaking a Camera into Mecca to Film Hajj:", Vice, YouTube, 13. september 2012.
Sharia: "Er det islamisk set tilladt at ryge?", Mad og drikke, 25. september 2011.
"Kan kvinder være imamer?" Sherin Khankan svarer  Fatih Alev, 4. januar 2002, religion.dk.

Grundbog: Horisont C - grundbog i religion, Ahle et al, Systime, 2022.
Kapitel: Islam (uddrag).

Omfang. ca. 50 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Forløb #4 Nordisk religion og asatro

I dette forløb bliver eleverne introduceret til nordisk religion og moderne asatro som det fjerde emne. Vi dykker først ned i den nordiske religion. Her arbejder vi med at kategorisere religionen som en polyteistisk frugtbarhedsreligion. Herefter arbejder vi med myter, hvor vi læser om verdens skabelse og indretning og analyserer forholdet mellem guder, mennesker og jætter, som vi sætter i sammenhæng med begreberne kaos og kosmos. Eleverne præsenteres i den forbindelse for Dumézils trefunktionalitet med fokus på herskerfunktionen (Odin og Tyr), krigerfunktionen (Thor) og frugtbarhedsfunktionen (Njord, Frej og Freja).

Vi bevæger os dernæst over til ritualer og ofringer. Her arbejder vi med ynglingevielse, begravelse og blót. Eleverne anvender i den forbindelse overgangsritualets tre faser: separationsfasen, liminalfasen og inkorporationsfasen samt begrebsparret helligt og profant. Eleverne introduceres endeligt til vikingernes syn på døden og efterlivet.

I sidste del af forløbet beskæftiger vi os med moderne asatro. Vi ser og analyserer programmet ”Anne på herrens mark” med fokus på senmoderne religiøsitet og blót. Vi sammenligner nordisk religion med moderne asatro og diskuterer i den sammenhæng, hvorfor asatro appellerer til moderne mennesker.

Begreber:
- Synsvinkel: indefra og udefra
- Myte: religiøs fortælling, ætiologisk, mytiske forbilleder, klassifikation, model af og for verden.
- Ritual: symbolske handlinger, ortopraksi, religiøs specialist, kommunikative handlinger, axis mundi, social funktion, vedligeholdelsesritual/kriseritual/kultdrama/overgangsritual
- Offer: do-ut-des, mediator, gaveoffer/konvivieoffer

Primærtekster:
- Myte: “Verdens skabelse”
- Myte: “Thors brudefærd”
- Myte: “Heimdals vandring”
- Ritual: “Ynglingevielse”: https://www.tv2fyn.dk/faaborg-midtfyn/annabell-er-asatroende-jeg-skal-gore-hvad-jeg-selv-tror-pa
- Ritual: “En vikingehøvdings begravelse” i Gro Steinsland: Norrøn religion (2005), Pax No, s. 411-412
- Offer: ”Blót i Harreskoven”: https://www.blotgilde.dk/index.php?side=Blot&menu=Aktiviteter&sub=Ceremonier  

Baggrundsstof:
- Filip Graugaard Esmarch: “Fupmager-myter: den lede, den lade og den luskede” (07.02.2011), https://www.religion.dk/viden/fupmager-myter-den-lede-den-lade-og-den-luskede  
- Kristine Glerup og Rasmus Fahrendorff: ”Guder i den nordiske mytologi” (24/01 2017), https://www.religion.dk/nordisk-mytologi/guder-i-den-nordiske-mytologi
- Nationalmuseet: “Vikingernes blót”: https://natmus.dk/historisk-viden/danmark/oldtid-indtil-aar-1050/vikingetiden-800-1050/tro-og-magi-doed-og-ritual/vikingernes-blot/
- Maja Rechendorff Møller og Steen Djurhuus: Vikingernes religion (2020), Museum Sydøstdanmark
- TV: “Anne på herrens mark” (2016), TV2
- Nationalmuseet i København: ”Hvad er asatro i dag?”:  https://natmus.dk/historisk-viden/danmark/oldtid-indtil-aar-1050/vikingetiden-800-1050/tro-og-magi-doed-og-ritual/hvad-er-asatro-i-dag/
- Mia Mottelson: ”De nordiske guder sætter den troende fri til at søge lykken på egne præmisser” (15. august 2019)
- TV: scene med begravelse og blót fra Vikings: https://www.youtube.com/watch?v=qILp8Q9cTvA
- https://www.youtube.com/watch?v=jBEcJBuveTA&t=185s
- Billeder og illustrationer fra Peter Madsen

Sidetal (anslået): 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer