Holdet 2024 sa/z - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 sa/z - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Hanne Ølsgaard Hassing
Hold	2024 sa/z (1z sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Ulighed i Danmark
Titel 2	Forløb#2 Demokrati og politik
Titel 3	Forløb#3 Identitet, køn og ligestilling
Titel 4	Forløb#4 Økonomi og klima

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Ulighed i Danmark I grundforløbet har eleverne arbejdet tværdisciplinært med emnet: Ulighed i Danmark. Sociologi: Social differentiering og social arv, Bourdieu (habitus og kapitaler) Mønsterbrud: Push og pull-faktorer, som en del af push-faktorer er der fokuseret på Giddens og Ziehe herunder aftraditionalisering, individualisering og refleksive valg, kulturel frisættelse og formbarhed. Politik: Ideologier (liberalisme, socialisme, konservatisme) og den fordelingspolitiske akse ift ideologierne Økonomi: Velfærdstrekanten og de 3 velfærdsmodeller (universelle, residuale, korporative) De samfundsøkonomiske mål og en diskussion om, hvorvidt lighed i samfundet bør være et mål. Kernestof: - identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark - politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd - velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf Omfang: ca. 50 sider
Indhold
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#2 Demokrati og politik Forløb 2: Demokrati, politik og magt – er demokratiet udfordret? Bog: Vores samfund, Columbus 2014 Hvad kendetegner et velfungerende demokrati? Hvem bestemmer i Danmark og hvordan påvirkes partier og politik af de det omgivende samfund og EU? I forløbet undersøges forskellige magt- og demokratiopfattelser samt kriterier for et velfungerende demokrati – herunder deltagelsesmuligheder. Derefter ser vi på de politiske beslutningsprocesser i Danmark og inddrager hvilken indflydelse medierne og EU har på det politiske system i Danmark. Fokus: - Eastons model over Det politiske system - Styreformer: demokrati, autokrati, teokrati - Demokratiformer: Direkte demokrati, repræsentativt demokrati - Demokratiidealer: konkurrence- eller deltagelsesdemokrati - Kriterier for et velfungerende demokrati (Robert Dahl) - Rettigheder og pligter i et demokrati - medborger >< modborger - populisme Den parlamentariske styringskæde, kontrol med regeringen, positiv og negativ parlamentarisme, spærregrænse, mindretals- og flertalsregeringer, et-partis- og flerpartisregeringer, mistillidsvotum  - Vælgertyper (ikke vælgeradfærd) kernevælger, marginalvælger, tvivleren - teorier om partiadfærd: - Magtens tredeling, lovgivningsprocessen, EU's betydning - Mediernes rolle i et demokrati - Sociale medier og magt - Partierne i Danmark: repetition af klassiske ideologier, skillelinjer, fordelingspolitik og værdipolitik + underideologier Kernestof: - politiske partier i Danmark og politiske ideologier - politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng - politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund. Faglige mål: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold	Kernestof: Microsoft Forms Præsentation1.pptx Du skal repetere din viden fra samfundsfag i grundforløbet, da vi starter timen med en individuel, skriftlig prøve om forløbet Ulighed i Danmark. Du kan repetere ud fra denne study guide: Læs vedhæftede tekst med fokus på at kunne besvare disse spørgsmål: Grundloven er blevet ændret fire gange på 169 år: Derfor er det så svært Demokrati_og_magt._Lek._1._To_syn_på_koranloven.pdf 3.1: Hvad handler den politiske styreform demokrati om? \| VORES SAMFUND 3.1.1: Repræsentativt demokrati \| VORES SAMFUND 3.1.2: Konkurrence- eller deltagelsesdemokrati \| VORES SAMFUND 3.1.4: Demokratiets modsætninger – autokratiet og teokratiet \| VORES SAMFUNDDu skal læse om styreformer på disse fire links til ibogen (3.1, 3.1.1, 3.1.2, 3.1.4). Læsefokusspørgsmål: 3.1.3: Medborgerskab \| VORES SAMFUND Læs om medborgerskab på linket. Besvar: 4. lek. Opgaver Demokrati.docx 5. lek. Populisme.docx Ingen lektier til i samfundsfag i dag😊 Som lektie til lektionen, skal I læse afsnit 3.2 og 3.2.1. Lav opg 1 på arket til 6. lektion, mens I læser. 3.2.1: Partiernes politik - værdi- og fordelingspolitik \| VORES SAMFUND 6. lek fordelings_og værdipolitik.docx Læs kap 3.3 + 3.3.1 - cirka halvdelen indtil overskriften Vælgeradfærdsteorier. Mens du læser skal du besvare opgave 1 i "7. lek Vælgertyper og vælgeradfærd", der ligger i klasseteam 2024zSamfundsfag (via Teams/One note). 3.3: Hvordan fordeles den politiske magt i det danske samfund? \| VORES SAMFUND 3.3.1: Vælgertyper og vælgeradfærd \| VORES SAMFUND Ingen lektier til i dag, vi repeterer fra sidste samfundsfagstime for halvanden uge siden. Men der er lektier til i morgen.... I skal læse tre teorier om partiernes adfærd - læsefokusspørgsmål besvares i Onenote --> 9. lektion Partiadfærd 3.3.2: Folketinget – lovgivning og partiadfærd \| VORES SAMFUND Partigrupper 1z.docx Lektie er at læse afsnittet om Molins model i bogen (lektie til torsdag). Øv dig på at forklare modellens opbygning ved at tale højt for dig selv. Læs derefter artiklen om SFs standpunkter - slå evt. ord op, du ikke kender. Skriv på analysen af SFs Du skal indtale din redegørelse for Molins model og din undersøgelse af forklaringer på SFs standpunkt mht forsvarsudgifter og finansiering I har aftalt i grupperne, hvad I hver især skal forberede om jeres parti. Vi mødes i A02 I skal aflevere jeres faktaark om partiet i Lectio/opgaver senest kl 9.00.I skal være klar til at lave en mundtlig præsentation af jeres parti og dets vigtigste mærkesager samt have kritiske spørgsmål parat til jeres politiske modstandere. Vi starte Lovgivningsprocessen \| VORES SAMFUND 3.3.3: Regeringen – parlamentarisme og regeringstyper \| VORES SAMFUND 3.3.4: Forvaltningen – implementering \| VORES SAMFUND 3.3.5: Tredeling af magten \| VORES SAMFUND Start med at repetere 3.3. Den parlamentariske styringskæde. Læs derefter om Lovgivningsprocessen (til orientering) Læs 3.3.3 Regeringen og 3.3.4 Forvaltningen og 3.3.5 Magtens tredeling og besvar læsefokus spørgsmål i One note/10. lektion Se disse korte videoer som supplement til teksterne om Lovgivningsprocessen, regeringsdannelse og magtens tredeling (lektie til onsdag) I får brug for denne viden, når vi skal spille et spil i denne lektion👏 Dit Demokrati \| Fra idé til lov Dit Demokrati \| Regeringen Dit Demokrati \| Kontrol med regeringen 3.4.1: Mediernes rolle – debat, medialisering og vagthund \| VORES SAMFUND Læs om mediernes rolle og besvar læsefokusspørgsmål undervejs (se One Note 17. lektion) Du skal ikke læse tabellen i teksten. Vi starter timen med at samle op på begreber om EU 17. lek Mediernes rolle - dokument i One Note: Lav opgave opgave 2 Politisk kommunikation på sociale medier. Repeter først begreber fra sidste lektion: Rammer for mediernes kommunikation, priming, framing, Opgaveformuleringen kommer også her: Du skal kende begreberne fra opgaven til 18. lektion (opsamling på begreber fra forløbet) og komme med et bud på, hvilke underemner, de tilhører. Brug dine noter og kapitlerne i bogen Vores samfund. I lektionen laver I en lille test med 10 spørgsmål
Omfang	Estimeret: 17,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3 Identitet, køn og ligestilling FOrløbet bygger videre på sociologidelen i grundforløbet. I dette forløb ser vi på, hvordan vi danner vores identitet og lærer at indgå i forskellige sociale sammenhænge og hvordan kønsidentiten udvikles og påvirkes. Derefter et politisk fokus på ligestilling, rettigheder i et demokrati, årsager til manglende ligestilling og politiske standpunkter (repetition fra politikforløb, grundforløb om ideologier)) Kernestof: Socialisering. - identitetsdannelse og socialisering politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene. Faglige mål: formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog Vigtige begreber fra forløbet: Identitet og identitetens lag Socialisering, primær-, -sekundær, -tertiær, dobbeltsocialisering Socialiseringsarenaer Kønsopfattelser, kønsidentitet, Kønsstereotyp, kønsroller Anerkendelse Normer, formelle og uformelle Sociale roller, rollekonflikt, positive og negative sanktioner Samfundstyper: Det traditionelle, det moderne, det senmoderne samfund Individualisering, aftraditionalisering, seksualitetens frisættelse, flydende seksualitet Giddens: Aftraditionalisering, øget refleksivitet, adskillelse af tid og rum, Udlejring af sociale relationer, tillid til ekspertsystemer Ziehe: Kulturel frisættelse, formbarhed, usikkerhed, strategier: subjektivisering, ontologisering, potentiering, Featherstone: Kropsidealer og forbrugerisme Goffman: Backstage, frontstage, middle region Præstationssamfundet, selviscenesættelse Sexisme, hegemonisk maskulinitet, toksisk maskulinitet, ‘doing gender’, konsekvenser af…. Magtformer: direkte, indirekte, bevidsthedskontrollerende, institutionel Ligestillingspolitik: formel og reel ligestilling Mål og midler i ligestillingspolitikken – partiernes placering på værdipolitisk hv-skala Lønforskelle, løngab, årsager til løngab Ligestillingsdebatten: positioner og årsagsforklaringer: aktør – struktur Barselsloven og det politiske system, herunder EU Ulighed i levekår: ressourcebeholdere
Indhold	Kernestof: Som lektie skal du indtale din præsentation af de to første spørgsmål i eksamenseksemplet, som I arbejdede med i onsdags. Indtalingen skal foregå i dokumentet i One Note - du vælger "indsæt" i menuen og derefter "Lydoptagelse". 2.2: Hvordan lærer vi at indgå i sociale fællesskaber? \| VORES SAMFUND Læsefokusspørgsmål finder du i Klassenotesbogen--> 2. lek Socialisering Det senmoderne samfund og køn.tekst.docx Til denne lektion skal I læse teksten i det vedhæftede dokument. Læsefokusspørgsmål ligger i OneNote - 3. lektion. Ungebakser med meget stort spørgsmål.docx Læs vedhæftede artikel - du skal understerege steder i artiklen, der giver svar på: Hvilke udfordringer kan unge møde i identitetsdannelsen? Hvordan tackler de unge disse udfordringer? Kropsidealer.tekst.docx Læs teksten i vedhæftede dokument. Læsefokus er: 1. Hvad kendetegner vores syn på kroppen i det senmoderne samfund?2. Hvad betyder Goffmanns begreber: frontstage, backstage og hvad betyder fremkomsten af SoMe for fremstillingen af kroppen? I denne lektion skal vi arbejde med sexisme og krænkelser. Læs teksten om 'hegemonisk maskulinitet' Læsefokus: Hvad er 'hegemonisk seksualitet' og hvordan kommer det til udtryk?Tekst Hegemonisk maskulinitet …..docx Ingen lektier til i dag Partiers ligestillingspolitik_tekst.docx Hvad er ligestilling_tekst.docx Du skal læse vedhæftede tekst om, hvad ligestilling er. Læsefokus: 1.5.1: Lønforskelle mellem mænd og kvinder \| VORES SAMFUND I skal læse i i-bogen Vores samfund og lønforskelle mellem mænd og kvinder. Læsefokusspørgsmål (du behøver ikke at læse tabeller og figurer grundigt - det gør vi sammen i lektionen) 1.5.3: Ligestillingsdebatten \| VORES SAMFUND tekst B Når vi beder kvinder om......docx Tekst A LA- Kvinder har færre topstillinger på grund af .docx LA: Kvinder har færre topstillinger på grund af deres egne prioriteringer - Altinget.dk Når vi beder kvinder om at arbejde mere, prøver vi at fikse kvinden i stedet for systemet - Altinget.dk Til denne lektion er der en opdelt lektie, se fordelingen nedenfor. Læsefokus: du skal læse artiklen og notere mindst tre argumenter, der fremlægges i jeres artikel. Hvis der er noget i artiklen, du ikke forstår, kan du slå enkelte ord op, eller du k TEKST A_TEKST B.docx Som repetition af teorien om aktør-struktur-perspektivet fra lektion 10, skal I læse vedhæftede tekst. Læsefokus er at forstå de to perspektiver og det skulle eksemplerne gerne hjælpe med. I timen skal I fremlægge jeres tekst for en makker med en an Aktør_struktur.docx I skal læse denne korte tekst om ulighed i levekår. Læsefokus: På hvilke områder er mænd dårligere stillet end kvinder? Kan du komme i tanke om andre områder, hvor der er uligestilling? 1.5.2: Ulighed i levevilkår mellem mænd og kvinder \| VORES SAMFU
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#4 Økonomi og klima Kan vi både skabe en bæredygtig økonomisk vækst? - hvorfor belaster forbrug og økonomisk vækst vores miljø og klima? Centrale begreber fra forløbet: Markedsmekanismen (U/E) Det økonomiske kredsløb De økonomiske mål Økonomiens nøgletal Målkonflikter Økonomiske politikker; Finanspolitik, pengepolitik, strukturpolitik Kernestof: Faglige mål:
Indhold	Kernestof: I denne lektion repeterer I vigtige dele af forløbet Identitet, køn og ligestilling.Der vil være 3 spørgsmål, du skal svare på skriftligt og individuelt (fokus: Socialisering, Det senmoderne samfund, ligestillingspolitik) Du kan repetere ud fra vedhæ Begrebsliste_Identitet, køn og ligestilling.docx Økonomi og klimakrise: Økonomisk vækst på bekostning af klimaet? \| VORES SAMFUND I skal læse denne introduktion til det nye forløb om samfundsøkonomi og klima - se også videoerne. Læsefokus: 4.3: Hvad er markedet og markedsmekanismen for noget? \| VORES SAMFUND 4.3.1: Vores økonomiske adfærd \| VORES SAMFUND OBS! Det er lidt lange tekster til i dag, så start i god tid. Læsefokus: afsnit 4.3 4.3.3: Politisk regulering ved markedsfejl – afgift og kvoter kan gøre noget for klimaet \| VORES SAMFUND 4.3.4: Forskellige økonomiske systemer \| VORES SAMFUND Læsefokus: 4.4.1: Det økonomiske kredsløb \| VORES SAMFUND Du kan supplere med denne forklaring på kredsløbet: Samfundsøkonomiske sammenhænge 4.4.2. Samfundsøkonomiens temperatur \| VORES SAMFUND OBS: Læs til og med afsnittet om Lav arbejdsløshed (resten læses i lektionen. Hvis du vil, kan du lytte til resten af teksten eller læse det hurtigt) Måske har du også brug for at repetere sammenhænge i det økonomiske kredsløb - så kan du se videoen: Samfundsøkonomiske sammenhænge i Det økonomiske kredsløb Grøn og bæredygtig økonomi \| VORES SAMFUND 4.4.3: Målkonflikter i økonomien \| VORES SAMFUND Hvad kan vi forvente af Trumps toldhammer? Her er fire spørgsmål og svar fra Ole Ryborg Husk at sende foto af målkonfliktslange til mig via chat i teams (fra onsdag i sidste uge). Læs om konjunkturer - i lektionen skal vi også tale om Trumps 'befrielsesdag' - se evt. link nederst 4.4.4: Økonomien bevæger sig op og ned \| VORES SAMFUND Læsefokusspørgsmål: I kan få tid til at forberede Forårsfesten, hvis I har brug for det. Økonomisk politik Læs om pengepolitik og strukturpolitik - måske vil du også repetere finanspolitik. Hvis noget undrer dig, så skriv spørgsmålet ned, så snakker vi om det i lektionen. Læsefokusspørgsmål, som du skal tage noter til: DK-Spillet - Startside Samme lektie som til den aflyste lektion i mandags. Alle læser afsnit 4.6 om veje til et bæredygtigt samfund. Derefter opdelt lektie, hvor du kun skal læse et underafsnit og besvare de spørgsmål, der står nederst i afsnittet. Din viden skal formidles til andre, der ikke har læst, så du skal læse grund 4.6: Hvordan kan vi finde vej til et bæredygtigt samfund \| VORES SAMFUND 4.6.1: Vejen til bæredygtighed er gennem markedet \| VORES SAMFUND 4.6.2: Vejen til bæredygtighed er gennem grøn vækst \| VORES SAMFUND 4.6.3: Vejen til bæredygtighed sker ved at være vækstkritisk \| VORES SAMFUND I skal læse beskrivelsen til miniprojekt igennem (Onenote, 11.lek) - måske kan I også komme i tanke om en ide til et løsningsforslag, I kan have med til gruppen. Læs eksamenseksemplet i Onenote - 14. lek
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb