Holdet 2024 la/3g-3.2 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 la/3g-3.2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Mads Østerlund Christensen, Sara Ahrendt Svenningsen
Hold	2024 la/3g-3.2 (3g la-3.2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Introduktion til latin
Titel 2	2. Humor
Titel 3	3. Romersk filosofi: epikuræisme
Titel 4	4. Romersk filosofi: Stoicisme
Titel 5	Humor 2 (Catuls invektivdigte)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. Introduktion til latin INTRODUKTION TIL LATIN Forløbet introducede til Romerrigets historie og og det romeske samfund, og påbegyndte læsningen af nemmere, konstruerede tekster på latin med udgangspunkt i elevernes niveau fra Almen sprogforståelse. Eleverne blev også introduceret til de mest basale regler for udtalen af latin. Kernestoffet har været Latinbogen kapitel 1 og enkelte supplerende ark. Paragrafhenvisningerne nedenfor er til grammatikken Via ad Sapientiam og orienterende. Grammatikken blev udleveret efter forløbet. STATARISK LÆSTE TEKSTER/EKSAMENSTEKSTER: - TEMATISK FOKUS: - Romerne og latin - Boliger og samfundsforhold - Dagligliv og romerske bade - Fra republik til kejserstyre - Julius Caesar - Græsk filosofi i Rom GRAMMATISK FOKUS: - Morfologi: - Substantivernes (1-3) og adjektivernes bøjninger (1/2) (§64,82-83) - De regelmæssige verbalbøjninger: - Præsens, imperfektum, perfektum og infinitiv (§70-72) - Modus: indikativ og konjunktiv (§32-35) - Syntaks (§45-46) - Subjekt og implicit subjekt (§3) - Verballed (§32) - Direkte objekt (§7-8) - Indirekte objekt (§15-16) - Præpositionsforbindelser og adverbielle led (§69) - Subjekts- og objektsprædikat (§4, §9) - Genitivs anvendelse (§13-14) SÆRLIGT OM UDTALE: - Latinbogen (e-bog): - 1.1A Grammatik: Latinsk udtale - Ark om de vigtigste regler BAGGRUNDSMATERIALE: Latinbogen (e-bog): - 1. Romerriget og det latinske sprog / Latin som sprog og fag - 1.1 Herculaneum – en by i Syditalien - 1.2 Romerske boliger - 1.3 Cicero og den romerske republik - 1.4 Romerske bade - 1.5 Mordet på Cæsar - 1.6 Græsk filosofi i Rom Dokumentar: "Julius Caesar: I Am Not King but Caesar" (ca. 50 minutter) fra dokumentarserien I, Caesar: The Rise and Fall of the Roman Empire (1997) Kan ses online i ok kvalitet men med reklamer: https://www.dailymotion.com/video/x8hk6pb)
Indhold	Kernestof: Velkommen til Latin C! Aktivering af materiale: 1. "Match latin og dansk" og 2. Latinsk udtale (video) Plan for timen: Læs Latinbogen 1.2A Grammatik: Substantiver (stop ved "Adverbielle led") Læs den latinske tekst "Villa Herculanensis" i Latinbogen 1.2B 1) Forbered oversættelsesøvelsen "Efter læsning: Analyser og oversæt I" i Latinbogen 1.2B. 2)Læs om Cicero 1.3 Læs Latinbogen 1.3A og lav de forskellige øvelser undtagen "Øvelse: Oversæt sætninger med infinitiv" 1) Færdiggør arbejdet med Lucius in Senatu-teksten 2) Læs om "Romerske bade" og "Beretninger fra en badeanstalt" i Latinbogen 1.4 Lucius in Senatu (v1.1).docx Læs om romerske bade i 1.4, og læs om indirekte objekt og imperfektum i Latinbogen 1.4A Færdiggør oversættelsen af In thermis (Latinbogen 1.4B) Alle oversætter alle otte sætninger, men I er særligt ansvarlige for følgende: Lektie: Latinbogen 1.5 om Cæsar Modulplan Arbejd jer igennem næsten hele 1.5A Færdiggør læsningen af "Epistula a Lucio ad amicum" i 1.5B i Latinbogen. Læs om Græsk filosofi i 1.6 og færdiggør øvelse om Modus i 1.6A. Udfyld jeres skema til Latinbogen 1.6B Færdiggør 1.6B og træn verbalbøjninger
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2. Humor Forløbet har introduceret læsningen af originaltekst med fokus på metodisk stringens som et middel til at afkode Martials ofte uforudsigelige pointer: vi "gætter" ikke - vi analyserer. Eleverne har læst et udvalg af Martials epigrammer på latin og andre i oversættelser, og disse er samlet læst som et sammensat "Find Holger-agtigt"-billede af kejsertidens Rom. Kernestoffet har været Latinbogen 2-2.2, og eleverne er derudover blevet introduceret til forløbets hovedgrammatik, Via ad sapientiam. Baggrundslitteraturen har introduceret forfatteren og antikke teorier om humor som vi har sammenlignet med moderne paralleller og overvejet som fortolkningsmodel. Grammatisk udbyggede forløbet den basale morfologi og syntaks med særligt fokus på vokativ, pronominer, TEMATISK FOKUS - Martial: hans historiske baggrund, hans tilgang til digtning og hans romerske modernisme - Epigrammet: som formel genre og som satirisk digterattitude - Invektiv: groft sprogbrug, specifik kritik rettet mod en bestemt person, konflikt/sprog/beskrivelse, - Humor: romersk og moderne humor - forskelle og ligheder; Ciceros kriterier for humor. - Storbyliv: humoristens billede af Roms byliv EKSAMENSTEKSTER: STATARISK LÆSTE TEKSTER PÅ LATIN: - Digte om udseende: Martial 5.43, 1.9, 4.36, 12.88 - Digte om irriterende opførsel: Martial 2.38, 7.3, 10.8, 11.64 - Digte om livet i Rom: Martial 1.64, 6,60, 1.10 - Misundelse Martial 9.97 - Catuls invektivdigte om Ameana Catul 41, Catul 43 KURSORISK LÆSTE TEKSTER PÅ LATIN Martial 1.19, 1.33, 1.20, 5.73 Ciceros tale mod Piso kap. 65-66 I alt læst på latin: 4 sider
Indhold	Kernestof: Vi taler om "en mystisk historie" og tager forsigtigt hul på næste forløb, hvor vi vil kigge på forskellige slags humor. Læs om Romersk humor i Latinbogen kapitel 2 Arbejd jer igennem 2.1A Grammatik: Vokativ og pronominer Forbered mindst ét digt fra 2.1B Digte om udseende Plan: Afsnit Forbered mindst ét digt fra 2.1C Digte om irriterende opførsel Lidt ekstra hjælp! Tjek at I har styr på epigrammerne fra 2.1B og 2.1C Vi læser videre i Latinbogen 2.1D Forbered Martial: Mit Rom, 6.60 Forbered Martial: Gemellus og Maronilla, 1.10 Kære latinister. Jeg glæder mig til at møde jer. Det bliver vildt med latin! KH Sara Fokusspørgsmål inden vi ses i morgen er: Hvad er et epigram (Latinbogen 2.1)? Fokusspørgsmål: Hvornår har du sidst været virkeligt misundelig over noget? På hvem og over hvad? Se videoen om passiv i latinbogen igen. Svar i elevfeedback inden timen. Seriøst. Lav lige lektier. Vi mødes i linket her i Teams ved timens start. Husk at have kameraet tændt ved mødets start. Martial 9.97.docx Dagens øvelse: Kreativ Fortolkning af Martial 9.97 "Misundelse" Arbejd selv: 3.1A Grammatik: Adjektiver \| Latinbogen – Grundbog til latin C Lav også denne opgavehttps://latinbogen.systime.dk/?id=189#c889
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3. Romersk filosofi: epikuræisme I timerne har vi fokuseret på tanker om, hvad "det gode liv" vil sige? Eleverne tager udgangspunkt i deres egen verden og hverdag i læsningen af hver tekst. Vi har arbejdet med tekster, der viser et epikuræisk livssyn, som er karakteriseret ved: voluptas, filosofi, ataraxia, amicitia, otium (vs. negotium), mådehold (temperantia) og fraværet af offentlige pligter (officium). Vi har undersøgt motiver som "tempus fugit", "carpe diem" og "memento Mori" 'Vi har også set eksempler på, at epikuræerne enten ikke troede på guderne eller ikke troede, at guderne havde indflydelse på menneskenes liv. Fokus er derfor på det materielle og det sanselige, frem for på det guddommelige. Dette er en stor modsætning til den anden fremherskende filosofi hos romerne, stoicismen. EKSAMENSTEKSTER (Læst statarisk): Martial 5.58 Martial 4.21 Martial 10.47 Catul 5 SUPPLERENDE TEKSTER: I oversættelse: Epikurs brev til Menoikeus (Latinbogen 3.1) Om forfattere, om filosofi, om epikuræisme i latinbogen.systime.dk Tekst læst i alt på latin: 2,5 sider
Indhold	Kernestof: 3.1 Epikuræisme \| Latinbogen – Grundbog til latin C Lektien er l. 7-8 af Martials digt 5.58 - find led og prøv at oversætte. Så godt man nu kan!! (den er udleveret på papir, og er i OneNote - og Latinbogen 3.1B) Lektie: Vi skal blive færdige med at læse Martials digt 4.21 (Nullos esse deos...). Jeres lektie derhjemme er at prøve at læse/forstå den sidste 1,5 linje, fra "probatque... beatum". Find syntaktiske led, find former /fx kasus. Det er ikke sikkert, a Vi læser Martial 10.47 (digt), som vi var godt i gang med sidst. Lektie: kig på jeres arbejde fra sidste gang. Martial 10.47.docx Lektie: Læs om konjunktiv i latinbogens 1.6 eller spørg AI/ChatGPT om en helt simpel forklaring af konjunktiv i latin inkl. nogle helt korte, simple sætninger som eksempler. Bed den også om at forklare forskellen på konjunktiv (ønskemåde) og indikati Mulighed for feedback/karakter fra kl. 11.15 for 3g la 3.2 Lektie: I elevfeedback.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4. Romersk filosofi: Stoicisme Forløbet introducerer til stoicismens livssyn med fokus på stoikerens opførsel. Her holdes virtus over for vitia og ratio over affectus. Vi har læst Senecas brev 95 og 107 i uddrag som rådgiver om, hvordan stoikeren skal agere i verden, hvad han skal undgå, og hvordan han skal finde sig sjælelig ro. EKSAMENSTEKSTER (Læst statarisk): Brev 95, kap. 51-53 Brev 107 kap. 2 (fra Eadem vitae) -5; 7-8 Teksterne er læst i Susanne Høegh og Margit Kiil Jørgensen, Seneca - Stoiske tanker. ANDRE TEKSTER (læst kursorisk): Seneca brev 41 Læst på latin: 4 sider Stoiske nøglebegreber Ratio/affectus Nausea Fatum Officium Negotium Commune ius animantium Virtus vs. vitia Natura Animus
Indhold	Kernestof: Lektie: Læs om Stoicisme (det modsatte af epikuræisme - og den mest almindelige romerske livsanskuelse) derhjemme i Latinbogen kap. 3.2. Fokus: 1. hvad er stoicisme? 2. Hvordan adskiller stoicisme sig fra epikuræisme? Station 6.docx Ingen lektie. Vi læser Seneca i timen. Arbejd selv. Lav opgaven og indsæt i elevfeedback. Seneca brev 95.pdf Praecipiemus, ut naufrago manum porrigat, erranti viam monstret, cum esuriente panem suum dividat? Vi gennemgår Praecipiemus... stykket fra brev 95 i Seneca.... Og læser videre i teksten. Praecipiemus, ut naufrago manum porrigat, erranti viam monstret, cum esuriente panem suum dividat. Quare omnia quae praestanda ac vitanda sunt dicam? cum possim breviter hanc illi formulam humani offici tradere: [52] omne hoc quod vides, quo divina a VaS-hæfte-til-udprintning.pdf Læsevenlig ordstilling: Vi gennemgår de forskellige stykker af teksten, som I arbejdede med i grupper tirsdag. Brev 107: Eadem vitae condicio est, quae balnei, turbae, itineris: quaedam in te mittentur, quaedam incident. Non est delicata res vivere. Brev 95: Societas nostra lapidum fornicationi simillima est, quae casura, nisi in vicem obstarent, hoc ipso sustinetur. I timen læser vi videre i brev 107. Seneca brev 107.pdf Seneca 107.docx Opgaver i elevfeedback. Hele teksten finder I her med gloser osv.: Seneca brev 107.pdf Ingen lektie Lektie: Læs teori-teksten om Humor i Latinbogen. Læg mærke til, hvordan brugen af humor i en tekst kan analyseres - hvilke greb skaber komik? 2. Humor \| Latinbogen – Grundbog til latin C
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Humor 2 (Catuls invektivdigte)
Indhold	Kernestof: Ingen lektie Lektie: Læs teori-teksten om Humor i Latinbogen. Læg mærke til, hvordan brugen af humor i en tekst kan analyseres - hvilke greb skaber komik? 2. Humor \| Latinbogen – Grundbog til latin C Lektie: Læs igen om Catul i Latinbogen 3.1D og spørg ChatGPT om, hvad der kendetegner Catuls brug af humor og hans invektivdigte. Sæt dit svar fra CHAT ind i ELEVFEEDBACK CATUL 41 og 43 i oversættelse.docx Lektie 2: Læs de to Catuldigte i oversættelse. Hvordan kan vi se, de er invektiver? 2.4B Catul om Ameana (Digt 41 og 43) \| Latinbogen – Grundbog til latin C VaS-hæfte-til-udprintning.pdf NB Vi har ikke travlt, vi starter først 8.20…! Fortæl det til dine venner!! Ingen lektie: Vi samler op på Catul 43, invektiv, humor + epigrammer. Vi snakker om eksamen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb