Holdet 2022 DA/f - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 DA/f - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Sankt Annæ Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Casper Gaarde Madsen, Pernille Mie Olsen
Hold	2022 DA/f (1f DA, 2f DA, 3f DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Novelleforløb + processkrivning
Titel 2	Retorik (taler)
Titel 3	Romantik
Titel 4	Det Moderne Gennembrud (Værklæsning: Ved Vejen)
Titel 5	DHO - Grønland og Danmark
Titel 6	Sprog og diskurser
Titel 7	Journalistik og medier
Titel 8	Debatterende arikel
Titel 9	Oplysningstiden (Værklæsning: Erasmus Montanus)
Titel 10	SKÅL (værklæsning digtsamling og dokumentarfilm)
Titel 11	Modernismen i Danmark # 1 (Værklæsning Digtsamling
Titel 12	Os og de andre
Titel 13	Dokumentarisme (Værklæsning dokumentarfilm)
Titel 14	Modernismen i Danmark # 2
Titel 15	Romantikken genbesøgt
Titel 16	Nyeste tid (værklæsning selvvalgt værk)
Titel 17	Repetition og eksamensforberedelse
Titel 18	Tilladte hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Novelleforløb + processkrivning
Indhold	Kernestof: 1. lektion.pptx Arbejdsark til Naja Marie Aidt 2022.doc Naja Marie Aidt.pdf Læs den vedhæftede novelle af Naja Marie Aidt "Den blomstrende have". Læg især mærke til forholdet mellem fortælleren, Erik og Mette. Lav skriveøvelsen færdig. I skal omskrive en del af "Den blomstrende have", så den ses enten fra Mettes eller Eriks synsvinkel. I skal altså skrive en tekst med Mette eller Erik som Jeg-fortæller. (Skriv maks en halv side.) Opbygning af den analyserende artikel (med overstregninger).docx Shared Reading - Hemingway.docx Bjerge som hvide elefanter, samlede noter.docx Tænk over hjemmefra, hvilke danskfaglige begreber samt analysepunkter, der er relevante at have med i jeres analyse. Husk jeres papir med noter omkring, hvad der står på linjerne og hvad der står mellem linjerne i Bjerge som hvide elefanter. Genopfrisk/læs evt. novellen hjemmefra, så den er frisk i erindringen. Eksempler på indledninger til analyserende artikel.docx 28-11-22 indledning.docx Perspektivering og afrunding.pptx https://www.youtube.com/watch?v=P6bTlJKFD_o Helle Helle Køreplaner.pdf Novelleanalyse i grupper.docx Drivhuset - Anders Bodelsen.pdf Herman Bang-Den sidste balkjole.pdf I containeren - Thomas Korsgaard.pdf Karen Blixen - Ringen (1958).doc Skriftestolen - Christian Winther .pdf Responsskema.docx Læs den novelle I skal give feedback på til fremlæggelserne. I finder novellerne på sidste lektion og I jeres danskmappe. Gruppe 1 skal give gruppe 3 feedback og dermed læse "Køreplaner – Helle HelleGruppe 2 skal give gruppe 4 feedback og dermed læse I containeren – Thomas KorsgaardGruppe 3 skal give gruppe 5 feedback og dermed læse Den Sidste Balkjole – Herman Bang Gru
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Retorik (taler)
Indhold	Kernestof: 1. Lektion (tale).pptx Eamon og NivikkaDagma og Emma BJuliane og OliviaMystic og EmilSofie og SiljaMaya og AgnesAlma og AugustaVienna og SofiaSmila og Emma AAnna og HannahWilliam, Lisa og AlbertStefan, Jacob og AskeVillads og JohannesJulius og Frederik Teori til tale og retorik .pptx Responsskema.docx Læs: Titel Og læs: Titel Hold tale for hinanden og giv respons: Eamon/Nivikka og Dagmar/Emma BJuliane/Olivia og Mystic/EmilSofie/Silja og Maya/AgnesAlma og AugustaVienna/Sofia og Smila/Emma AAnna/Hannah og Stefan/Jakob/AskeWilliam/Lisa/Albert og Julius/FrederikVillads og Johannes Snydekoder til taleteknik Vær klar til at holde jeres taler! I skal have rettet dem og øvet jer i at holde dem hjemmefra
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Romantik
Indhold	Kernestof: Adam Oehlenschla¨ger - Guldhornene.pdf Arbejdsspørgsmål til Guldhornene.docx Lektion 1 - intro + universalromantik.pptx Romantikkens filosofi.docx Læs "Indvielsen" af Schack Staffeldt Indvielsen.pdf Læs sidste del af Guldhornene grundigt og prøv at skabe en forståelse for, hvad der står. Lektion 2 - guldhornene, indvielsen, monisme og dualisme.pptx Nationalsange 1f.doc Lektion 3 - nationalromantik.pptx Skim (dvs. I behøver ikke at nærlæse) dokument om nationalromantik. Grupper til gruppearbejde: Lektion 4 - romantiske strømninger .pptx Oversigt over romantiske litterære strømninger.docx Læs uddragene af H.C. Andersen og overvej imens, hvilke litterære strømninger fra romantikken de er skrevet i. Gennemse dine svar på spørgsmålene fra sidst (Danmarkssange), så de er friske i erindringen. Grupper: Klokken - arbejdsark.docx Skyggen - arbejdsark.docx Hyrdinden og skorstensfejeren - arbejdsark.docx Matrixgrupper: Læs din gruppes tildelte HCA eventyr. Dvs. du behøver kun læse en tekst (men man er velkommen til at læse alle tre selvfølgelig ;) ). Se nedenfor hvilken du skal læse. HC Andersen Klokken.pdf Skyggen Hyrdinden og Skorstensfejeren Arbejdsspørgsmål til Den lille pige med svovlstikkerne.docx Den lille pige med svovlstikkerne
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Det Moderne Gennembrud (Værklæsning: Ved Vejen)
Indhold	Kernestof: Arbejdsspørgsmål til Den lille pige med svovlstikkerne.docx Den lille pige med svovlstikkerne Det moderne gennembrud.pptx Rather Homemade Præsenterer: Det Moderne Gennembrud - hvad skete der lige der Det moderne gennembrud.docx Grupper til fremlæggelser af Ved Vejen: Forholdet mellem mand og kvinde i "Constance Ring", 1.f Constance Ring (uddrag Ring taget på fersk gerning og mødet med pastoren) - Amalie Skram.docx Gruppe 1- Ved vejen Kapitel 1..pptx KLASSISK DANSK: Amalie Skram Constance Ring Padlet, 1f.pdf Læs første kapitel (s. 1-33) i Ved Vejen. Lektie kun til Gruppe 1 (Juliane, Hannah, Mystic og Olivia): Vær klar til at fremlægge siderne 1-33 foran resten af klassen. Svar mindst på følgende: Grupper Spørgsmål - Sædelighedsfejden.docx Elisabeth Grundtvig - Sædelighedsfejden.pdf Georg Brandes Engle - Sædelighedsfejden.pdf Georg Brandes vs. Elisabeth Grundtvig, 1f ALLE læser s. 34-78 i Ved Vejen Lektie kun til Gruppe 2 (Stefan, Sofie, Eamon og Alma): Vær klar til at fremlægge om dagens lektie Padlet sædelighedsfejden.pdf ALLE læser s. 79-119 i Ved Vejen Lektie kun til gruppe 3 (Nivikka, Emil, Emma A og Julius): Vær klar til at fremlægge dagens lektie. ALLE læser 119-157 i Ved Vejen Lektie kun til Gruppe 4 (Lisa, Frederik, Villads, Emma B og Maya): Vær klar til at fremlægge om dagens lektie Stikord - Impressionisme, realisme og naturalisme (DMG).docx Pontoppidan - Naadsensbrød.docx ALLE læser 158-202 i Ved Vejen Lektie kun til Gruppe 5 (Johannes, Aske, Augusta og Dagmar): Vær klar til at fremlægge om dagens lektie Grupper: ALLE læser resten af bogen. Dvs. s. 203-269. Det er en god bid, så begynd i god tid. Lektie kun til gruppe 6 (Agnes, Anna, Albert og Silja): Vær klar til at fremlægge foran klassen om siderne 203-240. Hvad sker der handligsmæssigt? Lektie kun til gruppe 7 (Sofia, Smila, Vienna, Jakob og William): Vær klar til at fremlægge om siderne 241-269. Hvad sker der handligsmæssigt?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	DHO - Grønland og Danmark
Indhold	Kernestof: FF1 elevguide 2023.pdf Kunnuk og Naja - Ingemann (arbejdsspørgsmål), 1.f Grønland og Danmark DHO Danskmateriale.docx 1f - Kunnuk og Naja Padlet.pdf Kim Leine: Profeterne i Evighedsfjorden, 1.f Læs og forstå s. 3 i DHO-kompendiet (vi laver quiz om lektien i timen) Kim Leine - Profeterne i Evighedsfjorden, 1f.pdf 1) Læs side 8-9 i DHO kompendie 2) Svar på arbejdsspørgsmålene tilhørende s. 8-9 Anslaget i Eksperimentet.docx Orienter/læs side 1-6 og overvej, om du allerede nu kan pege på, hvilken type spillefilm 'Eksperimentet' er. Spillefilm og analyse af spillefilm.docx Tabita.pptx Læs uddrag fra romanen 'Tabita': Tabita Iben Mondrup 2020 - tekstuddrag.pdf Tabita, 1.f Tabita padlet, 1f.pdf Læs "Den dag Daniel døde" s. 13-22 i DHO-kompendiet (Vi arbejder med opgaverne i timen, så dem skal du ikke lave) God DHO.pdf Grupper 1f DHO.docx Læs til modulet s. 13-18 i bogen "Dansk Historie Opgaven - DHO en skriveguide" Grønlandsforløb opgaveformuleringer.docx Kommunikationssituation (Ciceros pentagram).docx Den dag Daniel døde, 1.f Arbejde med Tupilak.docx Den dag Daniels døde, 1.f padlet.pdf Svar på spørgsmål 1-4 (hvis man ikke nåede det i timen sidst eller hvis man var fraværende) Arbejde med Tupilak.docx Tag jeres DHO-bog med! Postkolonial læsning VTM1 SAG 2023.pptx Tag DHO-bog med Virtuel vejledning DHO, 1f.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6

Sprog og diskurser

Hvad betyder de ord vi bruger? Har de kun én betydning eller kan dette veksle alt efter hvem der bruger dem og hvordan de bruger dem? Hvordan kan ords betydning være med til at forme den verden vi lever i? Ord kan være mere magtfulde end man tror og være med til at ændre hele nationernes opfattelse af bestemte emner. Dette forløb vil lære jer at analysere måden vi bruger sproget på. I skal lære at lave diskursanalyse og bruge de begreber der hører til denne analysemetode.

Forløbet vil dykke ned i flere forskellige diskurser, men især diskurserne omkring køn og dialekter. Fordi måden vi taler om disse i lang tid har været præget af en bestemt diskurs. I vil måske opdage, at I selv er påvirket af måden vi taler om bestemte emner. Og måske vil I ikke. Men det er i hvert fald vigtigt at være opmærksom på, hvordan vi og andre anvender og bruger sproget.

Fokus på:
- Diskursanalyse og dens begreber
- Diskurser omkring køn og dialekter
- Analyserende artikel, som indeholder diskursanalyser og sammenligning

Litteratur:
- Kompendium sammensat af Ole Schultz Larsen (Systime, 2023): Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier og Anne Bornerup Græsborg & Mette Møller Jørgensen (Systime, 2014): Diskurs analyse i dansk. Herunder diverse diskurs øvelser.

Skriftlig aflevering:
- Analyserende artikel: Tekster, der vil rykke holdninger

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Arbejdsspørgsmål: Radioudsendelse om dialekter	20-09-2023
Analyserende artikel: Diskurs	04-10-2023

Omfang

Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Journalistik og medier Gennemgået i forløbet: Journalistik: - Nyhedstrekant - Nyhedskriterier - Avistyper - Stofområder - Habermas' offentligheds model - Fake news - Remediering Sociale medier: - Nyheder på sociale medier - Frontstage, backstage, middle region og hvordan disse er tilstede på sociale medier - forskellige influencertyper Dokumentarfilm: - Dokumentargenrer - Fakta- og fiktionskoder - filmiske virkemidler - Autencitetsmarkører - Værklæsning: Dokumentarfilmen "I Love You I Miss You I Hope To See You Before I Die" Musikvideo: - Analyse af selvvalgt musikvideo med fokus på sammenhængen mellem det lyriske og billedsiden.
Indhold	Kernestof: Sæt jer i grupperne ved modulstart: De 5 nyhedskriterier: Nyhedstrekanten Arbejdsspørgsmål - de fem nyhedskriterier og nyhedstrekanten.docx Avistyper.docx Remediering.docx 2f, Nyhedskriterier.pdf Ingen lektier. Arbejdspapir 9-11-2023, 2f.docx Dokumentarfilm.docx Dokumentaren - genrebestemmelse. filmklip.docx Grupper (bruges i timen): dokumentarfilm - oversigt.pdf Til i dag har I to læselektier (brug 20 min): 2f I Love You I Miss You I Hope I See You Before I Die Arbejdsspørgsmål .docx DRTV - I Love You I Miss You I Hope I See You Before I Die Tænk/reflekter over den dokumentar vi så sidste gang. Var man fraværende sidste modul, er lektien at se dokumentaren: DRTV - I Love You I Miss You I Hope I See You Before I Die Dansksiderne: Fakta- og fiktionskoder Sekvens I Love You I Miss You Dokumentarfilm.pptx Vær klar til at fremlægge foran en anden gruppe. I skal fremlægge de arbejdsspørgsmål I arbejdede med sidst. Jeres gruppefremlæggelse skal vare 15-20 min. Nyhedstrekanten.png Stof- og samfundsområder, 2f 2f, arbejdsspørgsmål, Stof- og samfundsområder.docx Stof- og samfundsområder, 2f.pdf Herman Bang - Nogle fattigbesøg før jul.pdf Medieanalyse af nyhedsjournalistik og fortællende nyhedsjournalistik.docx Avisjournalistik.docx Gruppe 1 Dagens program og arbejdsspørgsmål - Fake news.docx Dig og digital dannelse i dansk (s 20-37) (1).pdf _Fake news_ f†r borgeren til at miste troen p† sandheden _ Information.pdf Den der råber lyver ∣ Lea Korsgaard Læs side 33-40 i dokumentet "Avisjournalistik". Undersøg følgende spørgsmål mens du læser (brug 15-20 min): Avisdigte (dadaisme), 2f PDF med jeres smukke digte <3 Gruppe 6 skal være klar til at fremlægge om deres artikel fra sidst. (fake news) Guide: Sådan bryder du ud af de sociale mediers ekkokammer – UNGKOM Nyheder på Some.pptx Grupper (bruges i sidste del af modulet. I behøver ikke sætte jer i dem fra starten): Læs s. 20-24 i det vedhæftede dokument. Tænk over følgende imens (brug maks 20 min.): Goffman og Meyrowitz Arbejdsspørgsmål Sociale medier - online profiler .docx Læs det vedhæftede dokument. Og overvej følgende imens:(Brug maks. 20 minutter og nå så langt du kan) Musikvideogrupper 2f: Læs det vedhæftede dokument med 9 arbejdsspørgsmål. Det er disse, I skal besvare i grupperne denne lektion. Overvej allerede nu, hvad du ville svare på arbejdsspørgsmålene. Lektier til alle dem, der ikke var der i mandags:Tjek de forskellige dokumenter, PPP osv. på sidste lektion, så du ikke kommer bagud. Tjek desuden, hvilken musikvideo din gruppe valgte. Musikvideogrupper og rækkefølge: Vær klar til jeres fremlæggelser. De skal vare 10-15 min. inkl. visning af jeres musikvideo.
Omfang	Estimeret: 25,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Debatterende arikel Forløbet indfører eleverne i den skriftlige genre "Debatterende artikel". Opgavens tre dele gennemgås og arbejdes med i lektionerne, hvor feedback fra læreren og eleverne indbyrdes giver god grobund for et fremtidigt selvstændigt arbejde med genren. En debatterende artikel udarbejdes af tre omgange, herefter får eleverne skriftlig feedback fra læreren, som skal bruges til en genaflevering.
Indhold	Kernestof: Ingen lektier Alt du skal vide om den debatterende artikel: Eksempel på god elevbesvarelse: Den debatterende artikel .pptx Hovedpointer i de to tekster, 2f Konstruktiv feedback: Grupper: PowerPoint (med mere info): Færdiggør din indledning hjemmefra og sæt den ind i elevfeedback (husk, det er ikke den endelige udgave. Vi arbejder videre på den.) Mindmap, 2f Den debatterende artikel_Skriftlig eksamen i dansk_ Bødtcher-Hansen og Mose 2019 (1).pdf Grupper til musikvideoanalyse (bruges de næste to lektioner): Musikvideogrupper 2f: Læs teksterne til jeres kommende debatterende artikel (afleveringen) grundigt hjemmefra. Og begynd allerede nu at tænke over, hvilke synspunkter fra teksterne du vil bruge i din diskussion. Arbejdspapir debatterende artikel .docx Læs det vedhæftede dokument om den debatterende artikel:
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Oplysningstiden (Værklæsning: Erasmus Montanus)
Indhold	Kernestof: Dagens program: Øvelse - danskfaglige begreber.docx Til Merle (laves i timen): Læs 1. akt af Erasmus Montanus s. 31-44 (i den udleverede bog). Sørg for at få læst og spring de svære ord over. Skriv derefter et ultra kort resume (2-3 liner) i elevfeedback. Oplysningstiden.pptx Erasmus Montanus Akt 1.docx Ludvig Holberg og oplysningen i Danmark.docx Grupper (bruges i timen): Læs dine noter fra modulet før ferien. Skriv en kort tekst i elevfeedback, hvor du svarer på: Hvilke begreber lærte du? Hvad lærte du om Oplysningstiden? Hvad lærte du om hovedgenren 'Drama' og hvordan adskiller denne sig fra de andre to hovedgenrer? syllogisme; Den Danske Ordbog Til Merle: Læs 2. akt s. 45-59 i Erasmus Montanus og skriv kort resume i elevfeedback (3-4 linjer). HUSK bogen, og husk den hver gang fra nu af! Jeg skriver det ikke på modulerne fremover. Erasmus Montanus akt 3 spørgsmål.docx PADLET Akt 3 - arbejdsspørgsmål, 2.f PDF med dagens padlet: Læs 3. akt s. 60-85 i Erasmus Montanus Vær klar til at vise jeres kreative opgaver fra sidst PADLET Akt 4 - arbejdsspørgsmål, 2.f 4. akt arbejdsspørgsmål .docx PDF med dagens padlet: Akt 4 - arbejdsspørgsmål, 2.f-slideshow.pdf Læs fjerde akt s. 86-104 i Erasmus Montanus og skriv 3-5 linjers resume, som indsættes i elevfeedback. Akt 4 - arbejdsspørgsmål, 2.f Ordforveksling: hans, hendes eller sin? Test i startkomma Komma 'hacks' Et eller to ord? ingen lektier. Men husk stadig bogen! Husk at sende FF3 gruppeønsker til OL senest i dag! Høfligheds- og samarbejdsprincipper, Erasmus Montanus.pptx Erasmus Montanus akt 5 spørgsmål.docx Dagens Padlet: Akt 5 - arbejdsspørgsmål, 2f (skriv navn på) Dagens grupper: Læs femte og sidste akt i Erasmus Montanus s. 105-114 og skriv et resume på 3-5 linjer i elevfeedback. Dagens plan: Akt 5 - arbejdsspørgsmål, 2f (skriv navn på)-slideshow.pdf Ingen lektier. DRTV - Hvor kragerne vender Laves i timen: Ingen lektier Grupper: Lidt podcast-teori:
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	SKÅL (værklæsning digtsamling og dokumentarfilm) Dette forløb tager udgangspunkt i Dania O. Tausens digtsamling Skål, samt dokumentaren af samme navn. Kernestofområder: - Analyse af lyrik - Filmanalyse med fokus på filmiske virkemidler og dramaturgi - Dokumentargenre - Autenticitetsmarkører - Globale kompetencer - Samspil mellem individ, kultur og samfund - Værkanalyse af både digtsamling og dokumentar Faglige mål: - Arbejde med dokumentartekster - Medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler - Analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge - Værkanalyse af digtsamlingen "Skål"
Indhold	Kernestof: Ingen lektier! Analyse af 'Dancing Queen'.docx Dansksiderne: Lyrik Grupper: Grupper (samme som sidst): Analyse af 'skål' af Dania O. Tausen (2020), 2f Analyse af digtet 'skål' (1).docx Dagens padlet som pdf: Kreativ øvelse (laves i slutningen af timen): (Gen)læs digtet 'skål' hjemmefra og skriv 3 linjer i elevfeedback om, hvad du tror digtet handler om. Medbring de udprintede digte 'skål' og 'dancing queen' Medbring Erasmus Montanus (bogkælderen har åbent i dag kl. 13-15 - SÅ HUSK AT AFLEVERE BOGEN) Jeres lektie: MØD OP TIL TIDEN!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! MEDBRING ERASMUS MONTANUS - ABSOLUT SIDSTE CHANCE FOR AT AFLEVERERE! 15 af jer mangler at aflevere bogen. Vi ser denne dokumentar: DRTV - Skål Dagens plan: Dokumentaren SKÅL - opgaver.docx Filmiske virkemidler.docx skål.pdf Hvis man var fraværende sidst, skal man se dokumentaren hjemmefra (vi skal arbejde med den i timen): I dag arbejder I i grupper, som hver bliver ansvarlig for et digt fra digtsamlingen skål. Næste gang skal I fremlægge jeres analyse i matrixgrupper. Så alle i gruppen har ansvar for at få helt styr på analysen. Analysen laves ud fra dette arbejdspapi 'mødesaglig' Dania O. Tausen - skål (2020).pdf 'avensis' Dania O. Tausen - skål (2020).pdf '16 år' Dania O. Tausen - skål (2020).pdf 'burger ånd' Dania O. Tausen - skål (2020).pdf 'trofaste' Dania O. Tausen - skål (2020).pdf Matrixgrupper: 'Dancing Queen' + Forside Dania O. Tausen - skål (2020).pdf 'skål' Dania O. Tausen - skål (2020).pdf Kreativ øvelse: Dagens lektie har tre punkter: Til dem der var fraværende sidst: Det er jeres ansvar at sætte jer ind i den analyse jeres gruppe lavede sidst, så I også er klar til at fremlægge. (Se grupperne på arbejdspapiret på forrige lektion. )
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11

Modernismen i Danmark # 1 (Værklæsning Digtsamling

I dette litteraturhistoriske forløb lægger vi ud med at knytte forbindelser til Det moderne gennembrud som periode med et par nedslag i det såkaldt folkelige gennembrud for derefter at kaste os over det tyvende århundredes kunst og litteratur. Vi læser Gustaf Munch-Petersen digtsamling Nitten digte som værk.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
3f DA 1 Debatterende artikel	04-09-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 12

Os og de andre

Dette fællesfaglige forløb med fagene dansk og oldtidskundskab er knyttet til klassens studierejse til Prag. Vi ser på forskellige aspekter af at definere sig selv i forhold til andre, et motiv der knytter an til både antikken og modernismen. Af konkrete tekster har vi læst uddrag af Franz Kafkas Processen og Milan Kunderas Identiteten

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
3f DA 2 opgave på studieturen	09-10-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Dokumentarisme (Værklæsning dokumentarfilm) I dette forløb arbejder med dokumentarisme i bred forstand. Vi lægger ud med at se på Max Kestners dokumentarfilm Rejsen på ophavet, som vi laver en værklæsning af, og arbejder derefter med andre tekster der tematiserer det at dokumentere verden, både i levende billeder og på skrift.
Indhold	Kernestof: Minlæring om den reflekterende artikel Alle dem der ikke har afleveret den lille skriveøvelse til før ferien, skal huske at gøre det. I skal bruge den til noget... reflekterende artikel.html Oversigt over fakta og fiktionskoder.docx dokumentarfilm___oversigt.pdf Minlæring om dokumentarfilm Afsnit Arbejde med Armadillo af Janus Metz.docx Dokumentarfilm i grupper.docx Citater om at rejse.docx Reflekterende artikel 3f DA.docx At rejse er ikke længere at leve.docx 10 grunde til at det ødelægger dit liv at rejse.docx Leksikonopslag om at rejse.docx Spørgsmål til Sabroes Undskyld ….docx video med Morten Sabroe Morten Sabroe Undskyld ....docx 'Kun' den lektie at I skal være tæt på at være færdige med jeres film Ingen lektie, men tag mindst et skriveaggregat med og stræk håndled og fingre, inden du går i seng. Der skal skrives!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Modernismen i Danmark # 2 I dette fortsatte forløb ruller vi de tre faser i den danske modernisme ud, særligt ud fra nedslag hos periodens kanonforfattere. Vi dykker ned i Heretica-modernismen først, følger op med konfrontationsmodernismen for at slutte med den formelle modernisme.
Indhold	Kernestof: Modernismens faser Spørgsmål til uddrag af Martin A Hansens Løgneren.docx Martin A Hansen uddrag af Løgneren.pdf Arbejdspunkter til Peter Seeberg Patienten.docx Patienten af Peter Seeberg, 1962.pdf Karen Blixen Den afrikanske farm uddrag giraffer.docx Blot en drengestreg Villy Sørensen.docx Gruppearbejde om Blixen og Sørensen.docx Minlæring om digte Minlæring om novelle Tove Ditlevsen Dolken.docx Rifbjerg - et udvalg af tekster.pdf Individuel værklæsning 3f DA foråret 2025.docx Arbejde med folkevisen Elverskud og salmen Det er så yndigt at følges ad.docx Elverskud Det er så yndigt at følges ad Arbejdsspørgsmål til Sildig Opvaagnen af Steen Steensen Blicher.docx Steen Steensen Blicher Sildig Opvaagnen.docx Inger Christensen - digte.pdf Arbejde med Sommerfugledalen af Inger Christensen #1 .docx Arbejde med Sommerfugledalen af Inger Christensen #2 .docx Arbejde med Dan Turèll.docx Sad I Parken Rugsted og Kreutzfeldt Dan Turèll At være beat.docx Dan Turèll Til storbyens pris.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Romantikken genbesøgt
Indhold	Kernestof: Individuel værklæsning 3f DA foråret 2025.docx Arbejde med folkevisen Elverskud og salmen Det er så yndigt at følges ad.docx Elverskud Det er så yndigt at følges ad Arbejdsspørgsmål til Sildig Opvaagnen af Steen Steensen Blicher.docx Steen Steensen Blicher Sildig Opvaagnen.docx
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16

Nyeste tid (værklæsning selvvalgt værk)

I dette forløb forsøger vi at rette op på kanontraditionens åbenlyse kønsmæssige skævvridning ved KUN at læse tekster af kvinder. Hver elev har valgt et selvvalgt værk af en kvindelig forfatter, som bliver afsættet for en læsning af en god håndfuld meget forskelligartede tekster fra de sidste fem år.
Vi tager vores udgangspunkt i Anne Marie Mais forelæsning om Tendenser i nyere dansk litteratur fra 2015, hvor hun argumenterer for at det meste af den danske litteratur siden 1960'erne indskriver sig i hvad hun kalder en 'relationel æstetik'

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
3f DA 7 FS 1	24-03-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 17

Repetition og eksamensforberedelse

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
3f DA 8 FS 2	30-04-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	Tilladte hjælpemidler Til eksamen (og terminsprøve) må I bruge ordbogen.com samt God stil på Min læring. Alt andet skal være downloadet på jeres computer.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb