Holdet 2022 SP/SP2 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 SP/SP2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Sankt Annæ Gymnasium
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Peter Bamberg Rosenkjær
Hold	2022 SP/SP2 (1g SP 2, 2g SP 2, 3g SP 2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Begynderspansk
Titel 2	La buena vida
Titel 3	El día de los muertos
Titel 4	Las series televisivas
Titel 5	El mariachi
Titel 6	Narco corridos y la música
Titel 7	Frida Kahlo y Diego Rivera EKSAMEN
Titel 8	La inmigración EKSAMEN
Titel 9	Vivir en España EKSAMEN
Titel 10	Pedro Almodóvar EKSAMEN
Titel 11	Cuba EKSAMEN
Titel 12	Repetition
Titel 13	Digitale hjælpemidler brugt i undervisningen
Titel 14	Forløb#1
Titel 15	Forløb#5

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Begynderspansk Eleverne introduceres til spansk via lette tekster og en sideløbende gennemgang af basisgrammatikken. Vi arbejder primært med bogen, Caminando, men supplerer med andet materiale, herunder sangtekster til at træne den ekstensive forståelse. Gennemgået grammatik: udtale artikler og adjektivers bøjning regelmæssige og uregelmæssige verber i præsens refleksive verber dativstyrender verber - især verbet GUSTAR personlige og refleksive pronomener interrogative pronomener nær fremtid, udvidet nutid Basis gloselære: klokken, dato og tal præsentation og karakteristik af person familierelationer tøj, farver mm.
Indhold	Kernestof: Bienvenidos a todos. Første spansktime med det ny spanskhold. Jeg glæder mig til vi ses. Medbring de to Caminando-bøger. Ingen lektie. Medbring Caminando-bøgerne. Lav opgave 10 s. 19 i Caminando øvebog. Medbring Caminandobøgerne Læs (genlæs) tekst 2c og besvar spørgsmålene til teksten s. 38 i tekstbog. Ingen lektie - medbring Caminando-bøgerne. Start på at læse Aurora Aragón, de León teksten s. 46 + 47. I skal lave opgaverne 4 + 7 s. 24 og 25 i øvebogen. Læs tekst 3b s. 51 i tekstbog. Opgave 4 s. 29 + opgave 8b s. 31 i Caminando øvebog + medbring Caminando-bøgerne Øv/repeter udtryk med tener (Caminando tekstbog s. 54) + øv bøjningen af de to verber Querer og poder (Caminando tekstbog s. 58). Øv La virgen va caminando. Ingen lektie, men husk at tage bøgerne med - Caminando tekst- og øvebog. PR har corona, så modulet er aflyst. Læs tekst 3c i Caminando tekstbog s. 55-57. I skal lave opgave 6 s. 34 i øvebog. Læs tekst 4a i Caminando tekstbog s. 64 - 65. Lav opgaverne 3a + 6a s. 39 - 40 i øvebog. Medbring Caminando-bøgerne! Lav opgave 8 s. 41 i øvebogen. Medbring noget at skrive med. Ingen lektie - vi skal se en film fra Centralamerika:) Medbring Caminando-bøgerne. Ingen lektie. Ingen lektier, men medbring Caminando-bøgerne. Ingen lektie. Medbring Caminando-opgavebog. Opgaverne 2+3+4 s. 43 i øvebogen. Medbring Caminando-Bøger. Læs tekst 5a Así vivo yo i Caminando tekstbog. Læs teksten s. 82 i Caminando tekstbog Emilio de Nueva York. Ingen lektie men medbring Caminando-bøgerne. Læs tekst 5b s. 87 - 88 i Caminando tekstbog. Vi gennemgår også opgave 10 s. 54 med superlativ, så sørg for at have dine noter med til denne også. Ingen lektie. Ingen lektie, medbring Caminando-bøgerne Ingen lektie, men tag Caminando-bøgerne med. Ingen lektie - men, medbring bøgerne Caminando + blyant (lápiz) eller kuglepen (boli) Ingen lektie - medbring Caminandobøgerne. Ingen lektie, men medbring bøgerne! Medbring Caminando-bøger. Vi skal arbejde med præteritum - ny datidsform + opgaverne I så på torsdag til tekst 6a. Presente y pretérito.docx Sidste spanskmodul i år.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 41 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	La buena vida
Indhold	Kernestof: Hola y bienvenidos de nuevo😊 Medbring teksten om ¿Qué has hecho en las vacaciones? og La gramática og La buena vida til denne time. Qué has hecho durante las vacaciones Arbejdsark.doc Ingen lektie - Medbring La buena vida Ingen lektie Ingen lektie. Medbring La buena vida Ingen lektie - medbring La buena vida - bogen. Medbring La buena vida. Medbring La gramática. Ingen lektie men medbring La buena vida.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	El día de los muertos
Indhold	Kernestof: Medbring La gramática og La buena vida Ingen lektie - resten af filmen. Ingen lektie. Vi skal arbejde med El día de los muertos. Mere om El día de los muertos. Vi skal se film, så sørg for at købe snacks etc inden modulet starter og kom til tiden så vi kan gå lige på. Ingen lektie.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Las series televisivas Med udgangspunkt i afsnit 1 og 2 af La Casa de Papel, fokuserer forløbet om spansktalende tv-serier. I den forbindelse er der fokus på personbeskrivelse - både indre og ydre karakteristik og genfortælling af indhold (handlingsreferat).
Indhold	Kernestof: Afsnit Skriftlig opgave i timen. Ingen lektie Noche de paz. Øv sangen hjemme. Navidad y los villancicos.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	El mariachi
Indhold	Kernestof: Ingen lektie. Vi skal tale om teksten I læste sidst om filminstruktøren Robert Rodríguez. El Mariachi Ingen lektie I skal arbejde på jeres aflevering, som skal afleveres d. 4/2. I skal læse scene 6+7+8 (s. 18 - 20) i El mariachi Ingen lektie, men medbring La gramática den store tunge grammatikbog. Qué has hecho durante las vacaciones Arbejdsark 22.02.24.doc Ingen lektie i dag. Lee la escena 16 (página 23 - 25) del Mariachi Opgave i klassen. Medbring La gramática og noget du kan skrive med - lápiz o bolígrafo. Ingen lektie, men tag La gramática - grammatikbogen - med. Opgave 04.04.24.docx Medbring La gramática
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Narco corridos y la música
Indhold	Kernestof: narcocorrido - Google-søgning Vi skal arbejde med den skriftlige opgave I har for til søndag. Ingen lektie. Vi ser film. Film - ingen lektie Årsprøve information
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Frida Kahlo y Diego Rivera EKSAMEN Forløb der fokuserer på kunstnerparret Frida Kahlo og Diego Rivera. Historisk er der fokus på forandringen, Mexico går gennem kulturelt og socialt i perioden efter den mexicanske revolution og den interesse der opstår for skabelsen af en egentlig mexicansk kultur baseret på landets oprindelige indianske rødder. I forbindelse med Frida Kahlo og Diego Riveras liv er der fokus på hvorledes deres samliv, politik og Mexicos oprindelige historie påvirker deres kunst. Desuden er der fokus på Frida Kahlo som en stærk kvindefigur. Forløbet kan perspektiveres til andre forløb som La inmigración og forskelle mellem USA og Mexico og på en portrættering af kvinderne i Almodóvars film og Frida Kahlo. Materiale: Tekst fra delprøve 1 om Frida Kahlo. La vida de Frida Kahlo, tekst i biografiopgave. Baggrundstekster: Frida Kahlo y Diego Rivera, Marianne Hansteen, Gyldendal, 2002. Introduktion på dansk (s. 7 - 28) Frida Kahlo (s. 37 - 40) Un matrimonio difícil (s. 40 - 43). Film: Frida Kahlo, BBC-dokumentarserie i 3 afsnit om kunstneren Frida Kahlos liv, 2023. Fra dr.dk https://www.dr.dk/drtv/serie/frida-kahlo_419749
Indhold	Kernestof: Hola, chicos. ¿Cómo estáis todos? Espero que os hayáis pasado las vacaciones de maravilla 😃. Nos vemos en clase. Trae un boli o un lápiz. Forbered billedbeskrivelse af Frida Kahlo fra fredag. No hay tareas para hoy. No hay tareas para esta clase 😊 Aflever Caminando Grundbog Ingen lektie Opgave vi laver i timen, derfor skal I have læst teksten, som er en del af opgaven. Ingen lektie - I får jeres delprøve 1 tilbage. Tilmelding til sprogrejse til Cáceres HUSK at komme med tilmeldingssedlen til sprogrejse til Cáceres. Frida Kahlo y el arte mexicano Ejercicios 21.08.23.pdf Tjek dit navn: MEDBRING GRAMMATIKBOG - La gramática.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	La inmigración EKSAMEN Forløbet fokuserer på årsagerne for immigration fra Latinamerika (primært fra Centralamerika) og til USA. Med udgangspunkt i tekstuddrag af novellen "El escaparate de los sueños" (Eduardo Antonio Parra, 1999, fra Al otro lado, Helene Balslev Clausen og Line Flintholm, 2004) samt artikelserien "Testimonios de inmigrantes" fra univision.com fokuseres der på virkeligheden immigranterne kommer fra primært i Mexico og på rejsen som immigranterne oplever mod USA. Yderligere diskuteres også immigranternes skæbne, når livet "på den anden side" (i USA) endelig nås, og om den amerikanske drøm bliver opfyldt. Dette er i fokus i Ken Loachs film "Bread and Roses". Emnet kan også perspektiveres til både Frida Kahlo hendes syn på USA og Mexico, samt det kan perspektiveres til Cuba og levevilkårene for cubanerne. Materiale: Testimonios de inmigrantes, María Sánchez Díez y Jessica Weiss, 2017, https://www.univision.com/noticias/inmigracion/sientes-que-te-entierran-vivo-historias-terror-latinos-llegaron-camion-eeuu-sobrevivieron El escaparate de los sueños, Eduardo Antonio Parra, tekster fra Al otro lado - el sueño americano, 2004, Flintholm og Clausen. Film: Bread and Roses, 2000, Ken Loach
Indhold	Kernestof: MEDBRING GRAMMATIKBOG - La gramática. Tjek dit navn. Her er listen med navne - de med fed har allerede bekræftet at deres navns står som i deres pas. Husk at det skal stå som i det markerede felt nederst i passet som i eksemplet vedhæftet. El escaparate de los sueños Ingen lektie - Vamos a trabajar con el texto El escaparate de los sueños. Ingen lektie El escaparate de los sueños - lee desde la página Lee desde la página 17 línea 27 a la página 18, línea 39. Læs i El escaparate de los sueños s. 18, linje 40 til side 19, linje 39. Ingen lektie, men vi laver en opgave i timen, så medbring noget at skrive med samt La gramática. Sørg for at I har fået læst til s. 19 linje 39 i El escaparate de los sueños til idag Medbring høretelefoner, La Gramática og pc (og oplader) samt en snack og vand. Ingen lektie til i dag, men medbring La gramática Læs indledningen til teksten om immigration - I skal læse side 1 indtil afsnittet, der begynder med Algunas de las histaorias nederst på siden. Arbejd med verbalperifraser Læs afsnittet El que todavía está resentido con sus coyotes fra artiklen om Inmigración som er vedhæftet. Lee los dos últimos testimonios de los inmigrantes y el vieja a los EE.UU.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Vivir en España EKSAMEN Forløb, der fokusere på Spanien, spansk identitet og spansk hverdagsliv. Forløbet er forberende i forhold til holdets sprogrejse til Spanien, Cáceres i februar. Materiale: Entrevista con Luna Christofi Comer en España - tekster fra Mucho gusto.
Indhold	Kernestof: Sørg for at jeres interview med den illegale immigrant i USA er færdigt, så I kan filme det i modulet. Vi skal se film og starter lige på, så kom til tiden🫵🏻 Vi ser det sidste af filmen og laver opgave i timen. Sørg for at komme så du kan få lavet opgaven. Medbring noget at skrive med! ingen lektie Ingen lektie, men vi skal samle op på filmen Bread and Roses samt på de forskellige opgaver I har fået tilbage. Moduloverskud Ingen lektier Ingen lektie. Ingen lektie til i dag. Læs videre i teksten om Luna Christofi - læs fra s. 89 (Las diferencias culturales) til s. 92 (El mundo del fútbol) Læs teksten s. 85 om Comer en España Ingen lektie Aftaler om sammenspil - Hvem skal spille hvad? SVAR FREDAG! Medbring La gramática - grammatikbogen. Medbring rettelserne fra terminsprøverne. Cáceres 2025 Programa , Færdigt .pdf PROGRAMA DE INMERSIÓN LICEO HISPÁNICO_SANKT ANNAE_FEBRERO 2025 (1) kopi.tiff Vi skal arbejde med Cáceres-opgaverne. Så sørg for at I har papiret I fik udleveret med samt noget at skrive med.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Pedro Almodóvar EKSAMEN Forløb der bygger ovenpå forløbet "Vivir en España", da det fokuserer på livet i Spanien, men også på den spanske filmskaber Pedro Almodóvars skildring af livet i Spanien. I denne forbindelse er der særlig fokus på Almodóvars skildring af kvinder og mænd, tradition og modernitet eller fornyelse, samt et fokus på familien og forholdet mellem mødre og døtre. Tematisk er der fokus på forholdet mellem kvinder og mænd, mødre og døtre, tradition og fornyelse, familien og den dysfunktionelle familie, solidaritet og venskab, storby og landsby, forandring, kønsroller, og Spanien som samfund. I emnets skildring af stærke kvinder kan der også perspektiveres til Frida Kahlo. Materiale: Biografisk materiale om Pedro Almodóvar: https://www.circulobellasartes.com/biografia/pedro-almodovar/ https://www.todoele.net/sites/default/files/actividades/carmenherrero_volver.pdf Uddrag fra Tacones lejanos, uddrag scene 22, Lisbeth Thorup, 1995, Systime. Uddrag fra Volver, scene 14 - 35, Hanne Petersen, 2008, L&R uddannelse Film: Volver, 2006, Pedro Almodóvar. Tacones lejanos, 1991, Pedro Almodóvar.
Indhold	Kernestof: Volver -Kom til tiden, vi skal se resten af filmen. Vamos a trabajar con los personajes de la película Volver que vimos el lunes y el miércoles. Medbring noter fra sidste fredag og sørg for at I har fået set filmen Volver - den ligger på Filmstriben. Skriftlig opgave i modulet. Opgaven er forberedende til den sidste opgave 10 I skal aflevere d. 23. marts. Vi taler temaer i Volver og Tacones lejanos.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Cuba EKSAMEN Kort forløb om Cuba, cubansk historie, samfund, politik og identitet. Forløbet fokuserer på Cuba og på de positive og negative aspekter, der er ved livet på Cuba, som de præsenteres gennem Alberto og Joel fra teksterne "Alberto el cochero" og "En las huellas del Che". Der er fokus på kontrasten mellem idealismen og nødvendigheden af at skaffe dollars eller anden vestlig valuta, for at kunne skaffe sig dagligdags fornødenheder. Betydningen af turisme diskuteres også og der perspektiveres til immigrationstema, da mange cubanere også ser flugt fra Cuba som en måde at overleve på. Materiale: Alberto el cochero. En las huellas del Che Begge tekster fra Retratos cubanos, Ole Loumann, Once historias de Cuba, Gyldendal, 2001. Miguel el cubano, tekst fra opgavesæt Typeopgave 2.
Indhold	Kernestof: Ingen lektie - medbring La gramática. Læs teksten vi startede på onsdag Alberto el cochero. Lektie - lyt til podcasten om Che Guevara og hans død. Vi laver en delprøve 1 i timen, så medbring noget at skrive med. Sørg for at I har læst resten af teksten En las huellas del Che (pdf. side 27 - 30).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Repetition Repetitionsforløb
Indhold	Kernestof: Vi skal se ved det grønne bord. Læs derfor teksten som der eksamineres i. Repetitionsmodul.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Digitale hjælpemidler brugt i undervisningen Digitale hjælpemidler anvendt i undervisningen: Ordbog: ordbogen.com Spanskgram: minlaering.dk
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Forløb#1
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Forløb#5
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb