Holdet 3g SP 2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Sankt Annæ Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Katrine Frydenlund Jespersen
Hold 2023 SP/2 (1g SP 2, 2g SP 2, 3g SP 2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktionsforløb Caminando
Titel 2 El fútbol
Titel 3 La buena vida PR
Titel 4 Actualidades: Día de los muertos
Titel 5 La Navidad I
Titel 6 Cristóbal Colón y la colonización de Latinoamérica
Titel 7 Música latinoamericana
Titel 8 Forberedelse skriftlig årsprøve
Titel 9 Frida Kahlo - EKSAMENSEMNE
Titel 10 Pedro Almodóvar EKSAMENSEMNE
Titel 11 La Navidad II
Titel 12 Vivir en España/studietur EKSAMENSEMNE
Titel 13 El sexo en proceso EKSAMENSEMNE
Titel 14 Repetition og eksamenstræning
Titel 15 Tilladte hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktionsforløb Caminando

Eleverne introduceres til spansk via lette tekster og en sideløbende gennemgang af basisgrammatikken.
Vi arbejder primært med bogen, Caminando, men supplerer med andet materiale, herunder sangtekster til at træne den ekstensive forståelse.

Endelig vil vi også arbejde med relevante internet-baserede øvelser til at indarbejde og repetere grammatikken med, herunder programmet og appen 'duolingo'.

Gennemgået grammatik:
udtale
artikler og adjektivers bøjning
regelmæssige og uregelmæssige verber i præsens
refleksive verber
dativstyrender verber - især verbet GUSTAR
personlige og refleksive pronomener
interrogative pronomener
nær fremtid, udvidet nutid

Basis gloselære:
klokken, dato og tal
præsentation og karakteristik af person
familierelationer
tøj, farver
mm.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 El fútbol

Kort forløb om 'deporte' (sport) med særligt fokus på fodbold, fodboldkultur og fankultur. Vi læser om forskellige klubber i Argentina og Spanien og læser og lytter til forskellige fodboldhymner. Vi ser dokumentarfilmen "El fútbol es Dios" og som afslutning på forløbet har eleverne gruppevis skrevet en hymne på spansk.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 La buena vida PR

Kort forløb om La buena vida

I forløbet følger vi Mireia fra Barcelona og taler om hendes liv, familie og interesser.

Der er fokus på repetition af perfektum, nær-fremtid, udvidet tid og billedbeskrivelse.

Ud over dette er der fokus på hverdagsvokabular som "lo que hay en el bolso y las actividades de la mañana".

Materiale:
La buena vida, Eva Rosenkilde, Gyldendal, 2008.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Actualidades: Día de los muertos

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 La Navidad I

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Cristóbal Colón y la colonización de Latinoamérica

Introduktion til 'la colonización de Latinoamérica' og 'Cristóbal Colón'. Forløbet introducerer også til postkolonial teori og metode.

Una breve introducción a las épocas de la historia de España con foco en la conquista de América:

Los romanos
Los árabes
La reconquista y los reyes católicos
La conquista de América
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Música latinoamericana

Kort introducerende forløb om latinamerikansk musik med fokus på de centralamerikanske genrer:
Merengue
Salsa
Bachata
Reggaeton

Forløbet baserer sig primært på sangtekster og musikvideoer, som bruges som udgangspunkt for grammatikgennemgang og træning i den kommunikative kompetence. Forløbet har desuden som formål at give eleverne indsigt i og forståelse for kulturelle aspekter af den spansksprogede verden.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forberedelse skriftlig årsprøve

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Frida Kahlo - EKSAMENSEMNE

Introduktion til muralismo som kunstform samt den mexikanske kunster, Frida Kahlo.
Forløbet introducerer også til den forandring, Mexico går gennem kulturelt og socialt i perioden efter den mexicanske revolution og den interesse der opstår for skabelsen af en egentlig mexicansk kultur baseret på landets oprindelige rødder.
I forbindelse med Frida Kahlo og Diego Riveras liv er der fokus på hvorledes deres samliv, politik og Mexicos oprindelige historie påvirker deres kunst.  
Desuden er der fokus på Frida Kahlo som en stærk kvindefigur.
Forløbet kan perspektiveres til andre forløb som  Almodóvar gennem en portrættering og samenligning af kvinderne der optræder i Almodóvars film og Frida Kahlo.
En anden relevant perspektivering er at inddrage diskussionen om kønsroller fra forløbet El sexo en proceso.

Som afslutning på forløbet har eleverne holdt et kort oplæg i grupper om et selvvalgt maleri af enten Frida Kahlo eller Diego Rivera.

Tekster:

Vi har læst følgende afsnit i Havsteen og Brink: Frida Kahlo y Diego Riveria. Gyldendal:
Den danske introduktion s. 7-14+19-28
Afsnittet om Diego, Frida y México s. 29-31

Billedtekster til følgende billeder:

Texto: Un trágico accidente. s. 62
Imagen: El camión, 1929.

Texto: Frida se viste de tehuana mexicana. s.64
Imagen: Frida y Diego, 1931

Texto: Un abuelo indígena. s. 66
Imagen: Mis abuelos, mis padres y yo, 1936.

Texto: Frida blanca y Frida indígena s. 68
Imagen: Las dos Fridas, 1939.

Texto: La expresión de si misma s. 70
Imagen: La columna rota, 1944.

Texto: Comunismo en pareja s. 72
Imagen: El abrazo del amor..., 1949

Trabajo en grupos sobre Diego Rivera:
Texto: La mexicanidad como principio p. 50
Pintura: Diego Rivera: La Creación p. 51
(Lucas, Anna, Albert J, Petra, Silas, Leo)
         
Texto: Las tradiciones mexicanas p. 54
Pintura: Diego Rivera: Pintura del dia Diego Rivera Dia de los muertos.html
(Hannah, Albert, Alma, Tristan, Malthe)
         
El arte al servicio del pueblo p. 56
Pintura: Diego Rivera: La industria de Detroit p. 57
(Gustav, Nanna, Karoline, Masha, Tobias)

Øvelserne s. 78-79

Film:
Frida, Julie Taymor, 2002.

Øvrige tekster:
https://www.culturagenial.com/es/muralismo-mexicano-importancia/
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Pedro Almodóvar EKSAMENSEMNE

Forløb der fokuserer på livet i Spanien, men også på den spanske filmskaber Pedro Almodóvars skildring af livet i Spanien.
I denne forbindelse er der særlig fokus på Almodóvars skildring af kvinder og mænd, tradition og modernitet eller fornyelse, samt et fokus på familien og forholdet mellem mødre og døtre.  
Tematisk er der fokus på forholdet mellem kvinder og mænd, mødre og døtre, tradition og fornyelse, familien og den dysfunktionelle familie, solidaritet og venskab, storby og landsby, forandring, kønsroller, og Spanien som samfund.
Emnet kan perspektiveres til de indtryk og indblik i familieliv eleverne har fra sprogrejse til Spanien, Cáceres. Perspektivering til debat om kønsroller i forløbet El sexo en proceso kan også være relevant.
Og endelig kan emnets skildring af stærke kvinder også perspektiveres til Frida Kahlo.

Materiale:
Film:
Volver, Pedro Almodóvar, 2006
Hable con ella, Pedro Almodóvar, 2002

Uddrag fra Volver,  scene 14 - 35, Hanne Petersen, 2008, L&R uddannelse

Biografisk og historisk materiale om La movida madrileña og Pedro Almodóvar (kompendiemateriale):
Emner i Pedro Almodóvar film, Hanne Pedersen
La movida madrileña, tekst fra inernet: www.donquijote.ord/cultura/espana/historia/la-movida
Las mujeres en el cine de Almodóvar, fra El mundo en español A2.
Almodóvar: La familia no tiene que limitarse al modelo católico, articulo del ABC, 17/09/2013
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 12 Vivir en España/studietur EKSAMENSEMNE

Vivir en España/Studietur

I dette forløb arbejder vi med generel viden om Spanien og vores destination for studietur, Cáceres, herunder historie, kultur og samfundsforhold.  
Vi øver nødvendige gloser og vendinger for at kunne kommunikere hensigtsmæssigt i den kulturelle kontekst.
Vi træner interkulturel kompetence ved at identificere og diskutere kulturelle forskelle mellem Danmark og Spanien med hensyn til kulturelle skikke og vaner mm.

Forløbsmaterialet er primært hentet fra bøgerne  
I. M. Clausen m.fl.: "Sin prisa, pero sin pausa" Gyldendal
Kloch og Tønner. "España en la calle" Gyldendal
A. M. Pedersen: "España - hechos y cultura"
(Note - Holdet har kun arbejdet med tekster fra I. M. m. fl.: Sin prisa, pero sin pausa")
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 El sexo en proceso EKSAMENSEMNE

Forløbet tager fat på forskellige problematikker, der er knyttet til køn og ligestilling i den spansktalende verden. Forløbet introducerer til problematikker vedrørende stereotyper i popkulturen samt katolicismens indflydelse på kønssynet i Latinamerika såvel som Spanien.
I diskussionen om køn og ligestilling anskues emnet fra en dansk vinkel også: Findes kønsstereotyper i Danmark også?
Elevernes iagttagelser fra studierejse til Spanien inddrages også.
Perspektivering til kønsrolledebatten, som den skildres i forløb med Frida Kahlo og Pedro Almodóvar er også oplagt.

Vi arbejder ud fra de to overordnede temaer:
La violencia machista
Derechos y legislación

Læste tekster fra Bogen "El sexo en proceso", Louise Friis Arfaoui, et al., Colombus, 2021:
Introducción a los estereotipos y el machismo s. 6-9
El reggaetón s. 16
Cali y El Dandee: La Muda s. 17
Introducción a la violencia machista en el continente latinoamerica s. 25-26
Activista, periodista y feminista s. 27-31
Introducción a los derechos y la política de igualdad s. 41-42
Un blog: La influencia católica s. 43-44
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 15 Tilladte hjælpemidler

Følgende hjælpemidler er anvendt:

1. Minlæring
2. Ordbogen.com
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer