Holdet 2g Mu (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2g Mu (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Sankt Annæ Gymnasium
Fag og niveau	Musik B
Lærer(e)	Kirsten Bjerregaard, Martin Hamann
Hold	2024 Mu/g (1g Mu, 2g Mu)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Hook. break og gimmick
Titel 2	Rotation og instrumentkendskab
Titel 3	Sang og satsteknik
Titel 4	Analyse af rytmisk musik 2
Titel 5	Genresammenspil
Titel 6	Viseharmonisering
Titel 7	Modalharmonisk sangskrivning
Titel 8	Storspil - den toppede høne
Titel 9	Operaekskursion
Titel 10	Carl Nielsen
Titel 11	Vestlig klassisk musikhistorie
Titel 12	Særligt studeret emne 1: Medie-projekt
Titel 13	Særligt studeret emne 2: Musik mellem modsætninger
Titel 14	Sang og satsteknik
Titel 15	Skriftlighed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Hook. break og gimmick Hook, break og gimmick (rockmusik i tid og rum) Kernestof musikalske parametre, musiklære, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i musikalsk analyse og udsættelse
Indhold	Kernestof: Sæt jer ved jeres bordnummer ved timens start Gruppearbejde description Boomwhackers gruppearbejde første dag.docx description Hook, break og gimmick.png Medbring en sang indenfor en vestlig populærmusik genre, fx pop, rock, rnb, hiphop, indie, disco. Det må gerne være en sang der er, eller har været, et radiohit. Du skal analysere sangen i timen. Medbring høretelefoner. Ingen lektier. Medbring penalhus.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Rotation og instrumentkendskab Eleverne lærer at spille trommer, bas, guitar, klaver grundlæggende. De lærer at synge selvstændigt i mikrofon i bandsammenhæng samt flerstemmigt i kor. Arbejdsmetoder: 1-2-3 rotation Instrumentworkshops Øvevideoer Rotation i bands Materiale: Working Day and Night (Michael Jackson) - arrangement fra "Sammenspilsbogen" Korarrangement af "Drømte mig en drøm i nat" med tilhørende stemmeføringsopgaver Mini-teorikompendium om toner, fortegn, treklange, G-nøgle, F-nøgle og treklangsomvendinger. FAGLIGE MÅL Musikkundskab ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder Musikudøvelse ̶ udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af enog flerstemmige sange og satser KERNESTOF Musikudøvelse ̶ stemmedannelse og instrumentale teknikker
Indhold	Kernestof: Til timen: Rotation - Working Day and Night – Google Drev Lektie: S. 1-7 i det mini-teorikompendium, I fik i sidste time. Jer, der var i Berlin: I kan finde kompendiet i mit dueslag ved siden af kopirummet på administrationsgangen. Bare spring over de frivillige sider. Husk at skrive navn på forsiden. Og hu Lektie: Lyt til Working Day and Night - Dm - uden bridge.mp3 og lær at synge med på vers 1 og omkvæd (tekst nedenfor). Det er vigtigt, at I lytter til lydfilen i stedet for at finde sangen på Spotify, da jeg har transponeret den en tone ned og har s Medbring høretelefoner Lektie: Øv på trommer, guitar, bas, klaver og sang til Working Day and Night. Brug det handout I har fået - der ligger ekstra i mit dueslag (KD) ved siden af kopirummet - og brug instruksionsvideoerne og lydfilerne i drevmappen: Rotation - Working Da
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Sang og satsteknik Eleverne lærer om grundlæggende korsatsteknikker i form af doven stemmeføring og bytte gårde. Indhold: Korindstudering Arbejde individuelt og i par med teorikompendium og stemmeføringsopgaver Korarrangement af "Drømte mig en drøm i nat" (Dicte) med tilhørende stemmeføringsopgaver Mini-teorikompendium om toner, fortegn, treklange, G-nøgle, F-nøgle og treklangsomvendinger. Faglige mål: Musikkundskab ̶ udfærdige en teoretisk konsistent, nodebaseret, skriftlig sats digitalt ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder Musikudøvelse ̶ udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af enog flerstemmige sange og satser Kernestof Musikkundskab ̶ musikalske parametre, musiklære, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i musikalsk analyse og udsættelse ̶ musikalsk udsættelse og teoretisk og praktisk arbejde med arrangement Musikudøvelse ̶ musikalsk stilkendskab, fortolkning og indstudering med henblik på fremførelse ̶ et varieret udvalg af flerstemmige vokal- og instrumentalsatser fra ind- og udland ̶ stemmedannelse og instrumentale teknikker ̶ indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke, solistisk og i gruppe ̶ teoretisk og praktisk arbejde med arrangement.
Indhold	Kernestof: Lektie: s. 1-7 i jeres lille teorikompendium: Nodekompendium lille.pdf , som I har fået udleveret fysisk. De frivillige sider er frivillige. Nogle af jer har allerede lavet det og afleveret jeres kompendier til mig - dem tager jeg med til timen. description Lektie: s. 8 i udleveret teorikompendium. Nodekompendium lille.pdf . Vi retter dette i starten af timen, så husk at medbringe kompendiet! description Udfyld udleveret ark: Akkordomvendinger drømte mig en lille drøm vers bro - Full Score.pdf OBS! Dette skal bruges i hele timen, så prioriter at få det lavet. Der ligger ekstra papirer i mit dueslag KD ved siden af kopirummet. description Medbring gerne julesnacks - det er sidste modul inden jul!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Analyse af rytmisk musik 2 Indhold Formled og formtyper Rytmebox Trommerytmer pop/rock Notation af trommerytmer Skæve taktarter Materiale: "Formanalyse" musikipedia.dk https://www.musikipedia.dk/formanalyse "Groove analyse" af Thomas Hammer Analyseret i uv: Changes - Tupac Call Me Maybe - Carly Rae Jepsen Reconstrucdead (DAD, 1995) Den lille frække Frederik (Mek & the Pek’A’Billies, 2009) I Loved Another Woman (Fleetwod Mac, 1968) Luce in the Sky with Diamonds (The Beatles, 1967) I Got Rhythm (George Gerschwin, 1930/Tony Benett, 2018) Faglige mål: Musikkundskab ̶ anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig og skriftlig analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer inden for væsensforskellige stilarter og genrer ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder Musikudøvelse ̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk ̶ udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af enog flerstemmige sange og satser ̶ samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum. Kernestof Musikkundskab ̶ musikalske parametre, musiklære, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i musikalsk analyse og udsættelse Musikudøvelse ̶ et varieret udvalg af enstemmige sange fra ind- og udland
Indhold	Kernestof: Opgave i timen. Link: Sange til gruppearbejde PowerPoint: Formled og formtyper.pptx description Bordgrupper description Lektie: Læs 1) "Formled" og 2) "Formtyper" via følgende link: Formanalyse \| Musikipedia Opgave i timen: Rytmebox Læs Intro pdf til rytmer.pdf og lær at spille trommerytmen nederst på siden. Start med at aflæse stortrommen og spil den for sig selv (højre fod). Aflæs derefter lilletrommen og spil den for sig selv (venstre hånd). Sæt stortromme og lilletromme samm description Sæt jer i jeres bordgrupper ved timens start Sådan noterer man trommerytmer. Hihatten er en stemme for sig selv og hihattens halse peger opad. Stortromme og lilletromme udgør tilsammen én stemme, og deres halse peger nedad. Skæve taktarter.pdf Ingen lektier Grooveanalyse af Changes - Tupac.docx Grooveanalyse af Carly Rae Jepsen - Call me Maybe.docx Grupper: Læs hele pdf'en: Begreber til grooveanalyse - af Thomas Hammer-kopi.pdf Lyt til lydeksemplerne nedenfor:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Genresammenspil Eleverne skulle i grupper aflytte et groove vha. grooveskema indenfor en bestemt genre. De skulle derefter overføre groovet til en anden sang, og dermed omskrive sangen til deres udleverede genre. Genrer og sange anvendt i forløbet: Reggae - Bob Marley - Red Red Wine Disco - Donna Summer - On The Radio Easy Listening - Dionne Warwick - Walk On By Motown-soul - The Supremes - You Can't Hurry Love Nirvana: Smells like teen spirit Faglige mål: Musikkundskab ̶ sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og genre- og stilmæssig sammenhæng ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder Musikudøvelse ̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk ̶ udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af enog flerstemmige sange og satser ̶ samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum. Kernestof Musikkundskab ̶ musikalske parametre, musiklære, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i musikalsk analyse og udsættelse ̶ musikalsk udsættelse og teoretisk og praktisk arbejde med arrangement Musikudøvelse ̶ musikalsk stilkendskab, fortolkning og indstudering med henblik på fremførelse ̶ indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke, solistisk og i gruppe ̶ teoretisk og praktisk arbejde med arrangement. ̶ et varieret udvalg af enstemmige sange fra ind- og udland
Indhold	Kernestof: Genresammenspil vejledning til eleverne.docx Asad og Asta - medbring violiner (hvis I kan nå det). Leighton - medbring sax (hvis du kan nå det). Gruppeoversigt.docx description Husk instrumenter, Leighton, Asad og ADA :) Husk instrumenter, Leighton, Asad og Ada :) ÆNDRET: Alle grupper mødes ude i jeres respektive containere i starten af timen (jer, der har været i M9 skal være i C108). Der er flere grupper, hvor nogen skal gå tidligere - I må finde en løsning og jeg hjælper jer så godt jeg kan. I har 45 min ti
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Viseharmonisering Indhold: Firklange Femklange Kvintcirkel Tonearter Funktioner i dur og mol: T, S, D, Tp, Ts, Taf, Sp, DD, (D) Kvintskridtsekvens og dominantkæde Harmoniseringsprincipper jf. Grundberg De tre molskalaer Solmisation Materiale: Grundberg, Hans, Vis-harmonisering, Bo Ejby Förlag, 2010. Kapitel 1-5 Sange sunget og/eller analyseret i undervisningen: Take Five, Dave Brubeck Hvad er det min Marie, Grundtvig, ny melodi Side by side Visa Från Utanmyra, Jan Johansson Vem kan Segla forutan vind Bad Guy, Billie Eilish Hallelujah, Leonard Cohen John Adams: Short Ride in a Fast Machine – BBC Proms 2014: https://www.youtube.com/watch?v=5LoUm_r7It8 Faglige mål Musikkundskab ̶ anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig og skriftlig analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer inden for væsensforskellige stilarter og genrer ̶ demonstrere kendskab til læsning af et orkesterpartitur ̶ udfærdige en teoretisk konsistent, nodebaseret, skriftlig sats digitalt ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder Musikudøvelse ̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk Kernestof Musikkundskab ̶ musikalske parametre, musiklære, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i musikalsk analyse og udsættelse ̶ musikalsk udsættelse og teoretisk og praktisk arbejde med arrangement ̶ tekster med relation til den udvalgte musik. Musikudøvelse ̶ et varieret udvalg af enstemmige sange fra ind- og udland
Indhold	Kernestof: Øvelser til firklange og septimer - MN.mscz description John Adams: Short Ride in a Fast Machine – BBC Proms 2014 John Adams - Short Ride in a Fast Machine (Official Score Video) Som forberedelse til timen skal du sørge for at have MuseScore installeret på din computer. I burde alle have gjort dette i grundforløbet, men tjek efter at du kan åbne programmet. Følg dette link for at downloade fra bunden, hvis du har brug for det Take Five - med tekst - og muligt kor.mscz Øvelser til femklange - MN.mscz description Jeg ved en lærkerede harmoniseringsøvelse.mscz description Lektie: Færdiggør MuseScore øvelsen fra gårsdagens modul. (Du behøver ikke at lave den allersidste øvelse). Øvelser til firklange og septimer - MN.mscz description Ingen lektier Vi kører uden faste pladser i et stykke tid Medbring (som altid) penalhus og høretelefoner Udpluk af børnesange og øvelser fra Grundberg - harmoniseres med hovedfunktionerne - mn.mscz description Lektie (15-20 min): Nedskriv kvintcirklen derhjemme et par gange på et blankt stykke papir. Både ydersiden (dur) og indersiden (mol) Remsen er: Far Cykler Gennem Døren Af Et Hus Fordi Det Aldrig Er Beboet. Vi starter timen med at skrive kvintcirklen Medbring som altid penalhus og høretelefoner. I får brug for høretelefonerne når I skal løse MuseScore opgaver. Øvelser Grundberg kap 2.mscz description VI-trinsakkordens to muligheder - afledning og stedfortræder - MN - Full Score.pdf Dagens teori er sammenfattet her description Hallelujah.docx description Ingen lektier. II-V-I øvelser.mscz description Hvad er det min Marie.pdf description Oktaver tangenter og noder.png description Læs Grundberg - Kap. 2.pdf (max 20 min) Hvad er 2. trins og 6. trins akkorderne i C dur og hvordan kan de bruges? Nogen der vil spille til Hvad er det min Marie (noden er nedenfor)? Så bare sig det i starten af timen :) Harmonisering med T S D i mol.mscz description Ekstraopgave: Lav en ny MuseScore fil med et valgfrit instrument. Skriv tre små melodier med becifring, ca. 4-8 takter hver, i tre forskellige moltonearter, hvor du gør brug af Tonika, Subdominant og Dominant. Billie Eilish - Bad Guy (Chords) Vem kan Segla Dm.pdf description Opgave i timen: Harmonisering med T S D + VI trin i mol.mscz description Ekstraopgaver - løses i kronologisk rækkefølge. Analyseøvelse i timen: Grupper Lektie (ca.15 min): Øv at synge de tre molskalaer med brug af solfa håndtegn (solmisation). Se håndtegnene i pdf'en. Afspil MuseScore filen og syng sammen med den. Se til sidst, om du kan synge skalaerne UDEN hjælp fra MuseScore filen, imens du bruge Harmonisering med T S D + VI trin i mol.mscz Lektie (ca. 20 min): Som lektie skal du arbejde lidt med Visa Från Utanmyra af jazzpianisten Jan Johansson. Lektien er at udfylde de tomme takter i denne MuseScore fil, synge med på melodien på solmisation, og undersøge om det er ren mol eller harmon Solfa håndtegn.pdf - oversigt over håndtegnene, når man synger med solmisation. description Opgave i timen: Opgaver med bidominant og vekseldominant.mscz description Bidominant Vekseldominant Ekstraopgaver til de sultne: Harmonisering med bidominanter og dominantkæder.mscz description Side by side med bidominanter.pdf description Lektie: Læs denne pdf: Grundberg - bidominanter.pdf . Der er kun én side, men den er informationstung, så det kan sagtens tage 15-20 minutter. Måske har du brug for at kigge på Kvintcirklen undervejs. Prøv at se om du kan besvare spørgsmålet: Hvad er Opgave i timen: Komponér en sang vha. funktionsharmoniske harmoniseringsteknikker! Ingen lektie til i dag :) Men medbring meget gerne en saks eller to!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Modalharmonisk sangskrivning Indhold: Kirketonearter: Ionisk, dorisk, frygisk, lydisk, mixolydisk, aeolisk Modalharmonisk karakteristika og bevægelsesmønstre, i modsætning til funktionsharmoniske. Eleverne har komponeret modalharmoniske sange, og i processen omskrevet gamle folkevisetekster. Sange sunget og/eller harmoniseret i undervisning: Clocks, Coldpay I Wish, Stevie Wonder Materiale: "Modalharmonik" fra Pop teori og analyse, Martin Hamann Remedierede folkevisetekster: Jomfru og Stalddreng Tor af Havsgaard Hr Ebbes Døtre Jomfru og dværgkongen Hr Palles Bryllup Faglige mål Musikkundskab ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Musikudøvelse ̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk ̶ udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af en og flerstemmige sange og satser ̶ samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum. Kernestof Musikkundskab ̶ musikalske parametre, musiklære, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i musikalsk analyse og udsættelse ̶ musikalsk udsættelse og teoretisk og praktisk arbejde med arrangement ̶ tekster med relation til den udvalgte musik. Musikudøvelse ̶ musikalsk stilkendskab, fortolkning og indstudering med henblik på fremførelse ̶ stemmedannelse og instrumentale teknikker ̶ indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke, solistisk og i gruppe ̶ teoretisk og praktisk arbejde med arrangement. ̶ et varieret udvalg af enstemmige sange fra ind- og udland
Indhold	Kernestof: Opgave i timen: Komponér en sang vha. funktionsharmoniske harmoniseringsteknikker! Ingen lektier til i dag Kirketonearter - teori og øvelser.mscz description Grupper, tekster og lokaler OPGAVEN Funktionsharmoniske og modale bevægelsesmønstre - eksempler Lektie (5 min): Øv vores huskeremser med bevægelser til kirketonearterne derhjemme. Se, hvor mange, du kan huske. Kirketonearterne var: Jonisk, mixolydisk (b7), lydisk (#4), æolisk, frygisk (b2) og dorisk (#6). Frivilligt: Man kan repetere sidste moduls indhold og læse lidt forud ved at læse denne tekst af Martin Hamann: Modalharmonik - fra Pop Teori og Analyse.pdf description Produktkrav: Læg alt jeres arbejde i elevfeedback i slutningen af timen i form af: Lydfil (telefonoptagelse), evt. ny tekst, evt. ny akkordrundgang - så har I det hele dokumenteret og tilgængeligt til næste gang. Upload desuden en selfie, som jeg kan Lokalefordeling Medbring instrumenter! I dag arbejder I videre med sangen fra sidste gang. Medbring instrumenter Hr Ebbes Døtre.docx description Produktkrav til modulet i dag:1) Alle sangere skal synge i mikrofon i dag, så I kan vænne jer til det før på torsdag.2) Alle grupper skal uploade en sangtekst i elevfeedback til koncertmodulet på torsdag - dvs. ikke elevfeedback til i dag. Medbring instrumenter. I dag er sidste øvegang inden koncerten på torsdag! Én fra gruppen skal have uploadet jeres tekst i elevfeedback inden timens start
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Storspil - den toppede høne Storspil: Den toppede høne. Lydisk skala Jonisk skala Bluesskala (overfladisk introduktion)
Indhold	Kernestof: Grupper: Hvis du spiller et transponerende instrument, så skriv en lectiobesked til mig i løbet af weekenden. Leighton, du behøver ikke skrive, medmindre du pludselig spiller noget andet end tenorsax. Tag gerne en saks med. I skal allesammen klippe lidt papirlapper i dag. Medbring instrumenter til timen. Kig på din rolle hjemmefra 20-30 min. Start med at se youtube-videoen øverst, så du bliver bekendt med nummeret. Åben derefter noden (du får den på papir i timen) og spil/syng/klap din rolle så godt du kan. Du behøver kun kigge på takt 1-16 (til og m Tjek Google Maps på forhånd (fx dette link: Sankt Annæ Gymnasium to Operaen og læg en plan for, hvordan du kommer frem til Operaen. Vi mødes under halvtaget foran Operaen senest kl 9.45. Kommer man for sent kan man risikere ikke at blive lukket ind. Tag en madpakke med - det er ikke sikkert, vi kan købe noget at spise derude. Opera BLÅ opsamling.pptx description Den Toppede Høne Medbring instrumenter. Øv på formled A3 og B3 hjemmefra. Repetér desuden de foregående formled. Noder ligger på modulet sidste onsdag. Bassisterne får en ny node, se herunder. Node til bassisterne: Den toppede høne - bas reduceret.pdf description Lydfil til bassisterne: Den toppede høne - bas reduceret.mp3 description Medbring instrumenter og husk node til timen. Øv hjemmefra på din rolle - gerne med metronom eller efter videoen på youtube: Den Toppede Høne. I kan finde noderne på de sidste to moduler. Hvis man ikke har et instrument derhjemme må man finde et tidspunkt, hvor man kan øve på skolen! OBS! I mødes i jeres instrumentgrupper ude i jeres tildelte lokaler. Se herunder
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Operaekskursion Ekskursion: Kammeroperaen BLÅ Begreber: Recitativ og arie Eksempelvideoer (se PowerPoint)
Indhold	Kernestof: Tjek Google Maps på forhånd (fx dette link: Sankt Annæ Gymnasium to Operaen og læg en plan for, hvordan du kommer frem til Operaen. Vi mødes under halvtaget foran Operaen senest kl 9.45. Kommer man for sent kan man risikere ikke at blive lukket ind. Tag en madpakke med - det er ikke sikkert, vi kan købe noget at spise derude. Opera BLÅ opsamling.pptx description Den Toppede Høne Medbring instrumenter. Øv på formled A3 og B3 hjemmefra. Repetér desuden de foregående formled. Noder ligger på modulet sidste onsdag. Bassisterne får en ny node, se herunder. Node til bassisterne: Den toppede høne - bas reduceret.pdf description Lydfil til bassisterne: Den toppede høne - bas reduceret.mp3 description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Carl Nielsen Forløbet er todelt. I første del analyseres Carl Nielsens 2. Symfoni, "De fire temperamenter". I anden del laves der gruppearbejde om Carl Nielsens folkelige sange både med henblik på analyse af sangene i en historisk og musikalsk kontekst samt musikalsk fortolkning af sangene i en sammenspilskontekst, evt. med særligt fokus på, hvad det vil sige at lave et cover. Fokus: - musikinterne analyseparametre, særligt melodisk og rytmisk analyse - læsning af orkesterpartitur - fortolkning af 2. symfoni som helhed og satserne individuelt i relation til samtiden og Carl Nielsen som komponist. - melodisk analyse af Carl Nielsens folkelige sange. Faglige mål: - sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og genre- og stilmæssig sammenhæng - demonstrere kendskab til læsning af et orkesterpartitur - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - opsøge, bearbejde og kritisk anvende fagrelevant kildemateriale. - skriftlig musik på A-niveau: øvelser i M1-disciplinerne melodisk analyse, rytmisk analyse, akkordlæsning og harmonisk analyse. Materiale: - Kompendium_Carl Nielsens 2. symfoni - Kompendium Carl Nielsens folkelige sange Sange: - Carl Nielsen sange: Jens Vejmand, Jeg bærer med smil min byrde, Tit er jeg glad, Sænk kun dit hoved du blomst, Solen er så rød. mor, Jeg ved en lærkerede - Lange-Müller: Vi elsker vort land - Schultz: Sig månen langsomt hæver - Covers af Carl Nielsen sange ...... (se forløbsplan for links)
Indhold	Kernestof: Opgaver med septim sus og tilføjet sekst og lidt funktionsharmonik.pdf description Den signede dag med fryd vi ser.pdf description En slags lektie: Tag nogle fredags-teori-hygge-snacks med til dette modul. Lektie (20 min): Download denne pdf Funktionerne i funktionsanalyse.pdf og gem dem i din musikmappe på computeren. Som lektie til i dag skal du læse i pdf'en om subdominant med tilføjet sekst, ufuldkommen dominant samt dominantkvartkvintforudhold. Sc description Obs! Sæt jer i disse grupper ved timens start: Lektie (30 min): I skal lave opgave 6 "Aflæs akkorder i spredt beliggenhed" i det lille øvelseskompendium fra timen i fredags - undtagen takt 6. Det gælder om at samle akkorderne til en genkendelig treklang i grundform nede på hjælpelinjerne for at f description Husk at medbringe lektien/øvelseskompendiet til selve timen! Sæt jer i de samme grupper som sidste gang: I skovens dybe stille ro.pdf description Koraler i dur med funktionstegn blandet.docx description Tjekliste til aflevering 1.docx description Lektie (20-25 min): Læs i pdf'en "Funktionerne i funktionsanalyse" om funktionerne dominantkvartsektsforudhold og dominantkvartkvintforudhold. Sidstnævnte er repetition fra sidst. description Vigtigt! Medbring jeres aflevering, så I kan arbejde videre på den i timen. Valgfri spille-lektie: Kadencer i C dur.pdf description Septembers himmel er så blå.pdf description Lektie (15 min): Læs i Funktionerne i funktionsanalyse.pdf om bidominant og vekseldominant. description Valgfri lektie: What is Classical Music? A Quick Introduction to Classical Music Opgavebeskrivelse_Vestlig klassisk musikhistorie.docx Den klassiske musiks historie kort - ORG fra JB.pptx description Ingen lektier. Sæt jer i disse grupper (så vidt muligt) fra timens start Gruppe 1-4 (Middelalder, renæssance, barok, wienerklassik) fremlægger fra timens start. Gruppe 5-8 (Romantik, impressionisme og ny/moderne musik) skal fremlægge fra timens start. I skal øve 25 min hjemmefra på It's Raining Men. Find din rolle, find din node og brug én af lydfilerne til at øve efter. Kære jer, jeg er lidt akut blevet nødt til at være andetsteds her til formiddag. I er heldigvis så seje, at I sagtens kan øve selv. Jeg har fordelt jer ud i nogle lokaler og skrevet instruksioner til jer. Jeg har desuden lavet en øvefil (ligger øvers I skal øve 25 min på "svært at være fantastisk" hjemmefra. Find din rolle, find din node og øv til indspilningen/lydfilen. Its Raining Men øvefil.mp3 description Svært at være fantastisk Its raining men tekst og akkorder.pdf description Find ekstraopgaver om intervaller på Musikipedia: Intervaltræning minikompendium.pdf description Intervaltræning - test sidemakkeren.mscz description Lektie (15-20 min): Læs øverste halvdel (indtil den røde streg) i Intervallernes navne.pdf og løs opgaven. Du kan skrive svarene i dit kladdehæfte eller på et stykke papir, som du medbringer til timen. Vi starter timen med at sammenligne svar med sid description IMG_1011.MOV Her er videoen til slutningen af Svært at være fantastisk. Vi ses kl 7.45 - det bliver for fedt! Forskellen på Tp, Taf og Ts i dur og mol: Lektie (15-20 min) læsning og øvelser til C-nøglen: Obs! Medbring jeres laminerede kvintcirkel! Og også gerne jeres minikompendium med funktionerne i funktionsanalyse. Det er også herunder som pdf. Og husk selvfølgelig fredagsslik - because a spoon full of sugar helps the medicine go down. description Lektie (20-25 min): Hurtiglæs Carl Nielsen - Min fynske barndom.pdf Når du har læst teksten, skal du nedskrive tre ting, som du bed mærke i under læsningen - det kan være hvad som helst. Vi starter timen med, at I læser op for sidemakkeren, hvad I h description DRTV - Carl Nielsen - mellem himmel og jord Lektie (10 min): Sammenlign disse tre versioner af Carl Nielsens ”Jeg bærer med smil min byrde” og besvar følgende spørgsmål: Hvilke instrumenter er med, hvilken stemning fra sangen fortolkes? hvilken kan du selv bedst lide – hvorfor? Lektie: Medbring eventuelle instrumenter, som du kunne tænke dig at spille på og tænk gerne lidt over, hvilken Carl Nielsen sang, du kunne tænke dig at lave et cover af. Her er et udpluk af Carl Nielsen sange fra højskolesangbogen: Obs! Aflevering 2 skal afleveres fysisk i dette modul. Hvis du ikke kan være til stede i modulet skal du aflevere elektronisk ved at uploade et billede af din besvarelse. Medbring instrumenter Arbejdsspørgsmål til Skæbnen.docx description Øvelser til intervaller - MN.mscz description Flydekor_-_øvelser_modul_2 - MN.mscz description Flydekor - time 1 - MN.mscz description Barokmusikkens historie \| Musikipedia ⓶Øvelser til intervaller - MN.mscz description ⓷Øvelser til firklange og septimer - MN.mscz description Kirketonearter - opvarmningsøvelse.mscz Super Trouper - node og akkorder.pdf description Du ligner din mor.docx description Den orientalske skala - mn.mscz description Frygisk kadence vs Flamenco Kadencen.mscz description Rosalía - LUX Ca7riel & Paco Amoroso: Tiny Desk Concert Kar Yağar – Derya Yildirim, Grup Şimşek Khaled - Aalach Tloumouni Natascha Atlas - Makaan Tinariwen - Anina TootArd - Moonlight Tinariwen - Madjam Mahilkamen Paco Amaroso - DUMBAI Hun Huur Tu - Eki Attar Yemi Alade - Knack Am Som de foregående år vil jeg gerne gøre opmærksom på vores kommende Series of Four-koncerter i foråret 2026 :) Andreas Odbjerg og Tobias Rahim - STOR MAND.pdf description Martin Hamann: Popmusik & modalharmonik, Systime; sider: 27-32 Afsnit Arbejdsspørgsmål til STOR MAND.docx description Anders Reuter - Rum - Produktion - POP.pdf description Popmusik og modalharmonik - Øvelser s. 27-35 - MN.docx description Arbejdsspørgsmål til Sam Smith HIM.docx description Sam Smith - HIM - med band - skitse.pdf description Thomas Hammer - Melodik - POP.pdf description Burt_Bacha rach_-_[Book]_Collection.pdf description Burt Bacharach på wiki Arbejdsspørgsmål til Burt Bacharach.docx description Let love be love.pdf description Thomas Hammer - Groove-analyse.pdf description Do you know the way to San Jose.pdf description Burt Bacharach - I'Ll Never Fall In Love Again.pdf description Arbejdsspørgsmål til Burt Bacharach - Do you know the way to San Jose .docx description Ufuldkomne dominant-none-akkorder - MN.mscz description Englund - Musik - metoder til analyse, Melodi, 73-77.pdf description Englund - Musik - metoder til analyse, Melodiske bevægelsesmønstre, 100-105.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Vestlig klassisk musikhistorie Formål: - Danne overblik over den klassiske musiks historiske udvikling og tilhørende centrale fagbegreber Fagbegreber: Polyfoni, fuga, homofoni, sonateform (meget overfladisk), melismer Musikhistoriske perioder: 1. Middelalder 500 - 1400 2. Renæssance 1400-1600 3. Barok 1600-1750 4. Wienerklassik 1750-1810 5. Romantik 1810-1900 6. Impressionisme 1880-1920 7. Det moderne/Ny musik: Fra 1900 op til 2. verdenskrig ○ Ekspressionisme: Tolvtonemusik/atonal musik 8. Det moderne/Ny musik: Fra 2. Verdenskrig og frem ○ Konkret musik og elektronmusik ○ Tilfældighedsmusik ○ Postmodernisme Forslag til litteratur til gruppearbejde: ● https://jakobmjensen.dk/musikkurser/historie/klassisk/Klassisk_musikhistorie.html ● https://jakobmjensen.dk/musikkurser/historie/klassisk.html ● https://jakobmjensen.dk/musikkurser/historie/klassisk/Klassisk_musik_analyse.html ● https://da.wikipedia.org/wiki/Dr%C3%B8mte_mig_en_dr%C3%B8m_i_nat ● https://lex.dk/ ● https://nodeportalen.dk/ny-musik/ ● PowerPoint: Den klassiske musiks historie (ligger på modulet 15/9 2025)
Indhold	Kernestof: Opgaver med septim sus og tilføjet sekst og lidt funktionsharmonik.pdf description Den signede dag med fryd vi ser.pdf description En slags lektie: Tag nogle fredags-teori-hygge-snacks med til dette modul. Lektie (20 min): Download denne pdf Funktionerne i funktionsanalyse.pdf og gem dem i din musikmappe på computeren. Som lektie til i dag skal du læse i pdf'en om subdominant med tilføjet sekst, ufuldkommen dominant samt dominantkvartkvintforudhold. Sc description Obs! Sæt jer i disse grupper ved timens start: Lektie (30 min): I skal lave opgave 6 "Aflæs akkorder i spredt beliggenhed" i det lille øvelseskompendium fra timen i fredags - undtagen takt 6. Det gælder om at samle akkorderne til en genkendelig treklang i grundform nede på hjælpelinjerne for at f description Husk at medbringe lektien/øvelseskompendiet til selve timen! Sæt jer i de samme grupper som sidste gang: I skovens dybe stille ro.pdf description Koraler i dur med funktionstegn blandet.docx description Tjekliste til aflevering 1.docx description Lektie (20-25 min): Læs i pdf'en "Funktionerne i funktionsanalyse" om funktionerne dominantkvartsektsforudhold og dominantkvartkvintforudhold. Sidstnævnte er repetition fra sidst. description Vigtigt! Medbring jeres aflevering, så I kan arbejde videre på den i timen. Valgfri spille-lektie: Kadencer i C dur.pdf description Septembers himmel er så blå.pdf description Lektie (15 min): Læs i Funktionerne i funktionsanalyse.pdf om bidominant og vekseldominant. description Valgfri lektie: What is Classical Music? A Quick Introduction to Classical Music Opgavebeskrivelse_Vestlig klassisk musikhistorie.docx Den klassiske musiks historie kort - ORG fra JB.pptx description Ingen lektier. Sæt jer i disse grupper (så vidt muligt) fra timens start Gruppe 1-4 (Middelalder, renæssance, barok, wienerklassik) fremlægger fra timens start. Gruppe 5-8 (Romantik, impressionisme og ny/moderne musik) skal fremlægge fra timens start.
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Særligt studeret emne 1: Medie-projekt Forløbet har haft fokus på filmmusikkens funktioner og virkemidler samt samspillet mellem lyd og billede. Eleverne har arbejdet analytisk med filmmusik fra bl.a. John Williams, Danny Elfman og jazz-inspireret filmmusik samt med begreber som diegetisk/ikke-diegetisk lyd, mickey-mousing, leitmotiver og understøttende vs. kontrasterende musik. Derudover har eleverne arbejdet praktisk med egen lydproduktion i GarageBand/Reaper, herunder brug af samples, loops, reallyde og komposition til levende billeder. Der har indgået både analyse, produktion og skriftlig refleksion. Rapport: medieprojekt I skal skrive en kort rapport (fx 2 sider), hvor I reflekterer over jeres brug af lyd og musik i jeres medieprojekt. I skal komme ind på følgende: 1. Funktion Hvilken rolle spiller lyd og musik i jeres produkt? Understøtter den stemning, fortælling, karakterer? Lader I lyden understøtte handlingen eller skaber den kontrast? 2. Æstetiske valg Har I brugt samples, reallyde eller har I også selv skrevet musik? Har i dubbet stemmerne fra kortfilmen? Har I fulgt handlingen, eller har I skabt et nyt plot ? Er der bestemte genrer eller referencer, I har lænet jer op ad? Har I behandlet lydene i computer-programmet (brug af filtre eller andre effekter?) 3. Samspil mellem billede og lyd Hvordan spiller lyden sammen med billedsiden? Er der steder, hvor lyden er mere fortællende end billedet. Eller omvendt? Reflekter over forholdet mellem lyd og billede. Har I arbejdet med diagetisk vs ikke-diagetisk lyd? Har I arbejdet med mickey-mousing? 4. Proces og valg Hvordan arbejdede I konkret med lydprogrammet (fx GarageBand/Reaper)? Indsæt gerne screendumps. Har I ændret jeres idé undervejs? Hvad fungerede godt for jer. Og hvad var vanskeligt? 5. Perspektivering Hvis I skulle videreudvikle projektet, hvad ville I så ændre eller forfine? Hvad har I lært om lydens betydning i medieproduktion? Centrale begreber – Filmmusik og medieproduktion Filmmusik og lyd Diegetisk lyd Ikke-diegetisk lyd Reallyd Effektlyd Underlægningsmusik Mickey-mousing Leitmotiv/Ledemotiv Kontrasterende musik Understøttende musik Stemningsmusik Suspense Musikalsk karakterisering Samspil mellem lyd og billede Klippetempo Musik og dramaturgi Musikalsk spændingsopbygning Musik og fortælling Forgrund/baggrund i lydbilledet Musikalske analysebegreber Motiv Ostinat Klang Instrumentation Dynamik Harmonisk spænding Mediantforbindelser Modalharmonik Kromatik Senromantisk orkesterklang Groove og rytmik Sampling Produktion og teknologi Loops Samples Lydredigering Effekter og filtre Mix Equalizer (EQ) Reverb Delay Panorama og stereo Layering Æstetik og kultur Jazz i film Psykologisk understøttelse Musikalske referencer Genretræk Autenticitet Sound design Musik som identitetsmarkør Arbejdsformer Produktion Gruppeproces Kreativ udvikling Iteration Refleksion Analyse Skriftlig rapport Eksperimenterende arbejde
Indhold	Kernestof: Mission Impossible Theme.pdf description Arbejdsspørsgmål til Kompendium om filmsprog.docx description (Meet the) Flintstones.pdf description Musik som logo - MN.pptx description Film_dramaturgi_terminologi_komp..PDF description Danny Elfman - This Is Halloween.pdf description Danny Elfman - This Is Halloween James Bond 007 - Dr. No Intro Filmmusikteori \| Musikipedia Hamann - Mediantforbindelser - Popmusik og modalharmonik.pdf description Mediant-forbindelser - øvelse.mscz description Thomas Vilhelm_detvisuelleøre_uddrag (1).PDF description Analyser af filmmusik \| Musikipedia KarlPedersen_filmmusik_s. 54-60.PDF description alt-J - Philadelphia (Official Audio) Freesound Der var engang en jæger.mp4 description Thomas Hammer - Autotune, fra Pop - 2025.docx description Reaper - freeware program til at lave filmmusik Martin Hamann: Popmusik og modalharmonik, kapitlet "Musikalsk multikulturalisme": 63-70 Filmmusik i Reaper - introguide Balkan-rytmik - MN - Full Score.pdf description Øvelse i timen: Opgave til terts- og sekst-understemmer.mscz description Wendler og Bundgaard - kap 2 - 2-stemmighed - Satser på sange.pdf description Opvarmningsøvelse bas grundtone og terts.mscz description Wendler og Bundgaard - kap 1 - bas - Satser på sange.pdf description Opgave til bas - Satser på sange.mscz description Bytte-gårde - teori og øvelser.mscz description Du ved det sikkert allerinderst inde - i F-dur.mscz Opgave - Om lidt - skriv alt-understemme.mscz Øvelse - 4-klange og bas (2).mscz description Opvarmningsøvelse bas grundtone og terts (2).mscz description Rapport - Medieprojekt - skriv om jeres produktion.docx 1stx231-MUS-A-15052023.zip Gubben Noach - bytte-gårde og tritonus-opløsning.mscz description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Særligt studeret emne 2: Musik mellem modsætninger Forløbet har undersøgt musikalske modsætninger og æstetiske konflikter i både populærmusik og klassisk musik. Med udgangspunkt i cases som Oasis vs. Blur, Beatles vs. Rolling Stones, Wagner vs. Brahms samt Nielsen vs. Langgaard har eleverne arbejdet med analyse af stil, harmonik, instrumentation, form og musikalsk identitet. Der har været fokus på, hvordan musik kan positionere sig æstetisk, kulturelt og historisk gennem kontraster og oppositioner. Læste tekster og materialer Årtiets pop/rock-opgør (Berlingske Tidende/Infomedia) om rivaliseringen mellem Oasis og Blur og forholdet mellem pop og rock Rockens store comeback om britpop, remix-kultur og 1990’ernes britiske rockscene Hook, break og gimmick fra Rockmusik i tid og rum om centrale analysebegreber i rockmusik Rolling Stones væltede verden med vildskab om Rolling Stones’ historie, image og rockæstetik Marstal & Moos: I studiet er alt muligt om studieproduktion, Beatles og lydteknologi War of the Romantics (bearbejdet tekst efter Wikipedia) om konflikten mellem Brahms/Clara Schumann og Liszt/Wagner Materiale om Carl Nielsen, Rued Langgaard og De fire temperamenter Artikel om Rued Langgaards outsiderposition og senere genopdagelse Centrale begreber – Musik mellem modsætninger Pop/Rock Hook Break Gimmick Groove Riff Sound Image og autenticitet Britpop Rock vs. pop Studieproduktion Remix-kultur Psykedelisk musik Instrumentation Klang og distortion Coverversion Musikalsk identitet Analyse Form Motiv Melodik Harmonisk analyse Kromatik Dominant og kvintfald Funktionsharmonik Modalharmonik Instrumentation Groove og rytmik Klassisk musik / romantik Programmusik Absolut musik Leitmotiv Senromantik Nytyske skole War of the Romantics Motivisk arbejde Udvidet tonalitet Kromatik Musikalsk udvikling vs. formfasthed Kultur og æstetik Modsætning som æstetisk princip Kunstnerisk identitet Avantgarde vs. tradition Mainstream vs. undergrund Musik og ungdomskultur Musik og autenticitet Musikalske positioner Reception og image
Indhold	Kernestof: Oasis - Whatever.pdf description Blur - Country House.pdf description Blur - Charmless Man.pdf description Oasis - I am the walrus.pdf description Oasis - Roll with it.pdf description Blur - Beetlebum.pdf description Årtiets pop_rock-opgør - Mediearkiv - Infomedia.pdf description Rockmusik i tid og rum - Hook, Break og Gimmick s.22-26.pdf description Rebel og remix 90erne - Rockens store comeback.pdf description ROLLING STONES VÆLTEDE VERDEN MED VILDSK (e8e46d8a).pdf description Marstal og Moos - I studiet er alt muligt, Filtreringer, 2001.pdf description (I can't get no) Satisfaction, ver. 2 (partitur) - The Rolling Stones.pdf description Get off of my cloud (partitur) - The Rolling Stones.pdf description All you need is love (partitur) - The Beatles.pdf description Norwegian Wood (partitur) - The Beatles.pdf description Brahms - Intermezzo i A-dur - opus 118.mscz description Liszt - Liebestraum klippet og becifret - MN.mscz description Wagner - Tannhauser - redigeret og forenklet - MN.mscz description War of the Romantics fra wiki på dansk.docx description Liszt - Liebestraum becifret.pdf description Tannhauser - becifret og forenklet - MN.pdf description Brahms - Intermezzo i A-dur - opus 118 - becifret og forenklet - MN.pdf description “War of the Romantics” – de to lejre description Langgaard_ Kanøflet outsider tages under kærlig behandli (e889e514).pdf description Materiale De Fire Temperamenter - MN (2).docx description Humoralpatologien - ilfg wiki Rued Langgaard RES ABSURDA Res Absurda - Rud Langgaard .docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Sang og satsteknik
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Skriftlighed Forløbets formål er at introducere eleverne til M1 disciplinerne (akkordlæsning, funktionsharmonisk analyse, melodisk analyse, rytmisk analyse, harmonisk analyse), som supplement til deres øvrige faglige forløb og som forberedelse til de af eleverne som løfter til A-niveau og derfor skal til skriftlig eksamen i 3g. Indhold: S6 Dominantkvartkvint+kvartsekstforudhold Ufuldkommen dominant Bidominant og vekseldominant Modulation C-nøgle Ts, Taf og Tp i dur og mol Sange fra højskolesangbogen: Septembers himmel er så blå Den signede dag med fryd vi ser I skovens dybe stille ro
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb