Holdet 2024 ol/c - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol/c - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Sankt Annæ Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Sofie Heiberg Plovdrup
Hold	2024 ol/c (3c ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb 1 Odysseus' lange rejse hjem og kvinderne
Titel 2	Forløb 2 Medea - dramaet og kønsroller
Titel 3	Forløb#3 Skulpturforløb
Titel 4	Forløb 4: Køn, krop og kærlighed
Titel 5	Forløb 5: Filosofi - Symposion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb 1 Odysseus' lange rejse hjem og kvinderne I dette forløb skal vi stifte bekendtskab med epos-genren gennem en læsning af udvalgte dele af Homers Odysséen, som fokuserer på kvinderne han møder under sin rejse. Vi begynder med at sætte Homer ind i en kontekst for at forstå baggrunden for hvad det er for en periode, eposet skal forestille at foregå i og ikke mindst undersøge det homeriske spørgsmål. I forløbet har vi fokus på Odysseus som homerisk helt, og hvordan han lever op til kernebegreber såsom areté, kleos og timé. De udvalgte sange repræsenterer Odysseus' nostos og de kvinder han møder på sin færd hjem. I undervisningen lægges der vægt på en karakteristik af Kalypso, Kirke og Penelope og deres forhold til Odysseus. Primære materialer: 1. sang vers 1-444 5. sang vers 1-227 (Kalypso) 10. sang vers 131-557 (Kirke) 23. sang vers 1-365 (Penelope) Sekundære materialer: Paideia Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen (Systime) Side 23-30, 2012 Podcast: Kongerækken, Gamle Grækere, #1 Homer. Politikens Podcast Varighed: 31 min. Forløbet vil arbejde med følgende af lærerplanens faglige mål: - At analysere og fortolke oversatte græske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur. - At identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster. - At overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster. - At nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster. - At demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Begreber: Epos Prooímion Musepåkaldelse Episk kunst/formelsprog Epitet (epiteton ornans) Antropomorf Patronymikon Homerisk lignelse Rapsode Formelvers Mnemoteknik Mythos Myte/sagnkreds Areté Timé Kléos Teofani Do ut des   Nostos  Oíkos  Moíra
Indhold	Kernestof: Introduktion Gudekompendium Homers Odyssee Lektier: Undersøg de tre dramaer: Antigone, Medea og Ødipus Afsnit Homers Odysse Lektien til i dag er at lytte til denne podcast: Odysse_Kompendium.pdf Afsnit Gruppearbejde med rollelæsning: Musik i antikken Odysséen, 1. sang, vers 11-95⚡️ Gudeforsamling 🔱. Læsefokus: Lektie: Se denne video om 'den homeriske helt': https://youtu.be/5SZxws1s8zo?si=uy_vybj9qkrGjAAe (ca. 4 min.).Læs til og med vers 155. Makkerpar Kreativt projekt Lektien til i dag: Læs resten af 1. sang frem til vers 444. Ingen lektier! Lektie: Husk alle gruppemedlemmer skal sørge for at have en præsentation/sang/kort etc. klar. Individuelt eller pararbejde med 5. sang Læs vers 1-84 af 5. sang. Lektie: Se denne video med handlingen fra 5. til 10. sang. Se til ca. 5:20 Lektie: genopfrisk 5. sang ved at kort skimme igennem den, da vi arbejder med den i dag. Gruppe 1 Lektie: Læs frem til vers 301 i 10. sang. Fortolkningsfokus 10. sang Ingen lektier. ;) 23. sang af Odysséen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 2	Forløb 2 Medea - dramaet og kønsroller I dette forløb skal vi arbejde med det antikke drama med udgangspunkt i tragedien som genre. Eleverne vil undervejs i forløbet stifte bekendtskab med det antikke drama, særligt tragedien og dens struktur. Euripedes' Medea er et antikt drama som læses i sin helhed i dette forløb. Medea læses med et særligt fokus på had/kærlighed, køn, kønsroller og skæbnen, samt det at være flygtning. Vi vil placere forløbet i en kontekst, som betoner demokratiet i Athens betydning for udviklingen af den dramatiske tradition. Vi vil derfor udvide vores forståelse af demokratiet i Athen, det athenske samfund og religion i løbet af dette forløb. Undervejs i forløbet introduceres I for dele af Aristoteles' tragedieteori og vi vil forsøge at bruge hans teori til at forstå og fortolke værket. Dog uden at hans teori skal være den eneste fortolkningsramme. Primære materialer: Euripedes, Medea, vers 1-1413. Sekundære materialer: Paideia Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen (Systime) Side 111-116, 2012. Introduktion til det antikke drama Videoklip af Marcel Lysgaard Lech Faglige mål: At kunne læse og analyse teksten samt anvende de rigtige fag-begreber, der knytter sig til dramaet og tragediegenren. At kunne analysere og vurdere antikke tekster ud fra deres antikke kontekst, samt redegøre for deres receptionshistorie. At gennem læsning af perspektivtekster forholde sig til hvordan de antikken har sat spor i efterantikke tekster. At gennem en analyse af antikke tekster at opnå en indsigt i antikke samfundsforhold og normer indenfor familien. Faglige begreber: Moíra Oíkos tragisk ironi hybris-nemesis até peripéteia mímesis kátarsis éleos fóbos anagnórisis prolog parodos epeisodion stasimon exodos stichomythia
Indhold	Kernestof: Lektier: Tænk over de centrale temaer i Odysséen til vores opsamling i dag. Tænk over de centrale temaer i Odysséen til vores opsamling i dag. Gruppearbejde Ingen lektier ;) Prolog Ingen lektier Ingen lektier. Parodos, 1. epeisodion & 1. stasima Medea og Jasons agon Lektier: Du skal læse 2. epeisodion og 2. stasimon til timen i dag, s. 30-39. Forbered jer grundigt, så vi kan diskutere disse afsnit i undervisningen. Lektier: Du skal læse 3. epeisodion og 3. stasimon til timen i dag, s. 40-51. Pararbejde
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3 Skulpturforløb Den græske friskulpturs udvikling fra arkaisk til og med hellenistisk tid belyst ved hovedværker. Romersk friskulptur med det primære fokus på kejserportrætter og verisme. Skulpturer fra arkaisk tid: Lady Auxerre New York kouros Kouros fra Poseidonhelligdommen Sounion Anavysos kouros, Phrasikleia koren Skulpturer klassisk tid: Kritios drengen Tyrandræbergruppen Artemision bronzen Diskoskasteren Spydbæreren Riacebronzerne Afrodite fra Knidos Skraberen Eirene og Ploutos Hermes med Dionysosbarnet Apollo Belvedere Skulpturer fra hellenistisk tid: Den sovende satyr Laokoongruppen Skulpturer fra den romerske periode: Augustus Prima Porta Portræt af Livia fra Glyptoteket Portræt af Hadrian Efterantikke værker: Bertel Thorvaldsen,"Jason med det gyldne skind" 1803 Antonio Canova, "Napoleon som Mars", 1802-06 Reklame for Emporio Armani Supplerende stof: Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen, Paideia, kapitlerne om skulptur. The Body Beautiful: Ancient Greeks, Good Looks and Glamour dokumentar lavet til BBC.
Indhold	Kernestof: Ingen lektier. Arkaisk tid Lektier: Du skal læse om Arkaisk tid fra s. 47- 53 i Paideia-bogen. Husk at undervisningen foregår på Glyptoteket! Tidlig klassisk tid Lektier: Læs om den tidlig klassiske periode i Paideia. Lektie: Du skal læse afsnittet om højklassisk tid i Paideia til i dag. Højklassisk tid Hellenistisk/Romersk tid
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb 4: Køn, krop og kærlighed I dette forløb arbejder eleverne med temaer omkring kroppen, selvbillede, kropsidealer, samt hvordan kærlighed bliver udtryk i tekst både i nutiden og i antikken. Vi kigger nærmere på kønsnormer i tiden omkring Augustus. Vi læser også Sapfo og taler om forskellige oversættelser og oversættelsesstrategi belyst gennem forskellige oversættelse af Fragment 31. Primær litteratur: Fragment 31 af Sapfo, i Paideia. Ovids Metamorfoser: Apollo og Daphne Pyramus og Thisbe Ekko og Narcissus Pygmalion Salmacis Ovids Eskapader: I,4 og I,5 Ovids Elskovskunsten, Håndbog i hor: I, 1-40 'Digterens opgave med værket' I, 525-630 'ved charme under selskaber og drikkelag' 2, 663–702: 'Værdsæt den modne elskerinde.' 2, 703–732: 'Gode sengeråd.' 2, 733–746: 'Epilog og overgang til tredje del' 3, 499-576 ´Kontroller jeres minespil' 3. 747-768 ’Hensigtsmæssig optræden ved gilder’ 3. 769-808 ’Hensigtsmæssig optræden i sengen’ 3. 809-812 Afslutningsepigram Sekundær litteratur: Ovid and the Emperor, dokumentar af BBC Adam Oehlenschläger Raad til unge Ægtemænd (1809-20)
Indhold	Kernestof: Ingen lektier. Nyt litterært forløb Afsnit Lektie: Omskrivning eller fortsættelse af Fragment 31 Introduktion til Ovid Ovid Metamorfoser fremlæggelser Ovid Metamorfoser 💋 Amores 💋 Amores 📕 Håndbog i hor 📕 Lektie: Du skal skrive din eskapade færdig, som du startede på at skrive i fredags. Læg den som elevfeedback.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb 5: Filosofi - Symposion I Platons Symposion ser vi festglade aristokrater diskutere kærlighedens væsen, som hænger sammen med det foregående forløb, Køn, krop og kærlighed. I dette forløb fokuserer vi på den åndelige kærlighed og eros-begrebet, som det udfolder sig i Platons symposion. Kernetekster: - Platon, Symposion - Platon, Hulelignelsen, i: Den første filosofi af Astrid Holm Youtube: - Diotima’s ladder, BBC Radio 4, 2014: https://www.youtube.com/watch?v=cYC74mJ-4po - Plato’s Allegory of the Cave - Alex Gendler, Ted Ed, 2015: https://www.youtube.com/watch?v=1RWOpQXTltA -The Myth of the Missing Half, BBC Radio 4, 2016: https://youtu.be/YDvMRvWjI9Q?si=8-tSN0KhhE6SN_LC Faglige mål: - analysere og fortolke oversatte græske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur. - identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster. - nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster. - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Fokusområder: - Opbygningen af den Platoniske dialog som genre og brugen af den sokratiske metode. - Begrebet Eros – kærlighed – i en kulturhistorisk og filosofisk kontekst. Herunder pæderasti, forholdet mellem mænd og kvinder og homoseksualitet i en græsk kontekst sammenlignet med vores egen tid. - Symposiet som institution. - Platons filosofi, særligt dualismen og dialektikken, som den udfolder sig i dialogens forskellige taler
Indhold	Kernestof: Platon og hulebilledet Ingen lektier. Lektie: Du skal læse artiklen fra Information: Arbejdsspørgmål til Faidros afsnit 6-7 Lektie: Du skal læse afsnit 1-5 (begge dele inklusiv) som er starten på Symposion og hvor temaet for aftens samtale aftales. Pausanias' tale Lektie: Du skal læse Pausanias' tale afsnit: 8-9. Gruppearbejde Lektie: Du skal læse Eryximachos' tale, afsnit 12-13. Sokrates' tale/Diotima om Eros Lektie: Du skal læse afsnit 20-21 i Symposion. 💊 Matrix 🔫Vi ser Matrix færdig i dag og følger op med at sammenligne den med hulelignelsen. Lektier: Læs studieplanen grundigt igennem og se om du har nogen spørgsmål. Aflyst grundet sygdom.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb