Holdet 2024 ol/e - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol/e - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Sankt Annæ Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Sofie Heiberg Plovdrup
Hold	2024 ol/e (3e ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb 1 Odysseus' lange rejse hjem og kvinderne
Titel 2	Forløb 2 Drama: Kong Ødipus' skæbne
Titel 3	Forløb 3: Skulpturforløb
Titel 4	Forløb 4: Køn, krop og kærlighed
Titel 5	Forløb 5: Filosofi - Symposion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb 1 Odysseus' lange rejse hjem og kvinderne I dette forløb skal vi stifte bekendtskab med epos-genren gennem en læsning af udvalgte dele af Homers Odysséen, som fokuserer på kvinderne han møder under sin rejse. Vi begynder med at sætte Homer ind i en kontekst for at forstå baggrunden for hvad det er for en periode, eposet skal forestille at foregå i og ikke mindst undersøge det homeriske spørgsmål. I forløbet har vi fokus på Odysseus som homerisk helt, og hvordan han lever op til kernebegreber såsom areté, kleos og timé. De udvalgte sange repræsenterer Odysseus' nostos og de kvinder han møder på sin færd hjem. I undervisningen lægges der vægt på en karakteristik af Kalypso, Kirke og Penelope og deres forhold til Odysseus. Primære materialer: 1. sang vers 1-444 5. sang vers 1-227 (Kalypso) 10. sang vers 131-557 (Kirke) 23. sang vers 1-365 (Penelope) Sekundære materialer: Paideia Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen (Systime) Side 23-30, 2012 Podcast: Kongerækken, Gamle Grækere, #1 Homer. Politikens Podcast Varighed: 31 min. Forløbet vil arbejde med følgende af lærerplanens faglige mål: - At analysere og fortolke oversatte græske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur. - At identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster. - At overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster. - At nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster. - At demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Begreber: Epos Prooímion Musepåkaldelse Episk kunst/formelsprog Epitet (epiteton ornans) Antropomorf Patronymikon Homerisk lignelse Rapsode Formelvers Mnemoteknik Mythos Myte/sagnkreds Areté Timé Kléos Teofani Do ut des   Nostos  Oíkos  Moíra
Indhold	Kernestof: Introduktion til old Gudekompendium Lektier: Undersøg de tre dramaer: Antigone, Medea og Ødipus Lektien til i dag er at lytte til denne podcast: Gruppefremlæggelse om guderne Odysseén Afsnit Lektier: Se denne video til i dag: https://youtu.be/5SZxws1s8zo?si=-whWo6zPyzdN6fMq (ca. 4,5 min). Læs side 4 til og med øverst på side 8, omkring eposgenren og den karakteristiske træk. Gruppearbejde med rollelæsning: Arbejdsspørgmål Lektie: Læs fra vers 96-154 i 1. sang. Lektie: Læs resten af første sang frem til vers 444 til i dag. Lektie til i dag: Første sang skal være læst færdig til i dag. Individuelt eller pararbejde med 5. sang Lektie: Husk alle gruppemedlemmer skal sørge for at have en præsentation/sang/kort etc. klar. Lektie: Læs resten af 5. sang færdigt, det er super vigtigt, da vi skal bruge det i undervisningen i dag. Lektie: læs 5. sang færdig eller genopfrisk den, da vi skal arbejde med den i dag. Gruppearbejde
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 2	Forløb 2 Drama: Kong Ødipus' skæbne I dette forløb skal Sofokles' tragedie "Ødipus" analyseres og fortolkes, og der stiftes bekendtskab med Aristoteles' dramateori. Væsentlige værdier og tanker med vægt på begreberne skyld og skæbne og dermed opfattelsen af menneskelivets vilkår skal identificeres, forklares og diskuteres Som perspektivering læser vi Freuds senere tolkning af Ødipus-myten og diskutere værkets efterantikke virkning. Basistekst (bog): Sofokles: "Ødipus", oversat af Marcel Lysgaard Lech Supplerende og perspektiverende materiale: Paideia, Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen (Systime) Side 111-116, 2012. Introduktion til Aristoteles’ værk ”Om digtekunsten” (Lærernote) Sigmund Freud: ”Drømmetydning” (1900) s. 211-214 (fra Ivar Gjørups hæfte ”Ødipus”, 1984). Faglige begreber: hamartia Moíra Oíkos tragisk ironi hybris-nemesis até peripéteia mímesis kátarsis éleos fóbos anagnórisis prolog parodos epeisodion stasimon exodos stichomythia
Indhold	Kernestof: Lektie: Læs frem til vers 301 i 10. sang. Fortolkningsfokus 10. sang Lektier: Læs vers 1-206 af den 23. sang af Odysséen. Lektier: Tænk over de centrale temaer i Odysséen til vores opsamling i dag. Asynkront modul Gruppefremlæggelser Lektier: Undersøg de første 5 arbejdsspørgsmål til forståelsen af Theben-sagnkredsen til timen i dag. Lektier: I skal læse Parodos (korets indmarch) fra s. 19-21. 1. epeisodion Lektier: Læs resten af 1. epeisodion og besvar de af arbejdsspørgmålene, som I ikke fik klaret sidst. 1. stasimon og 2. epeisodion Lyrisk dialog Lektier: Lyrisk dialog s. 47 til vers 696 på s. 50. 4. epeisodion & 4. stasimon Lektier: Læs vers. 911-999 af 3. epeisodion til timen i dag. Dokumentar & evaluering Fortolkning: arbejde i makkerpar Lektie: Du skal læse Exodus, s. 85-87, grundigt til i dag (ca. 10 min.). Tolkning og perspektivtekst Ingen lektier Ingen lektier! Vi hygger og ser en "jule"-film!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 3	Forløb 3: Skulpturforløb Den græske friskulpturs udvikling fra arkaisk til og med hellenistisk tid belyst ved hovedværker. Romersk friskulptur med det primære fokus på kejserportrætter og verisme. Skulpturer fra arkaisk tid: Lady Auxerre New York kouros Kouros fra Poseidonhelligdommen Sounion Anavysos kouros, Phrasikleia koren Skulpturer klassisk tid: Kritios drengen Tyrandræbergruppen Artemision bronzen Diskoskasteren Spydbæreren Riacebronzerne Afrodite fra Knidos Skraberen Eirene og Ploutos Hermes med Dionysosbarnet Apollo Belvedere Skulpturer fra hellenistisk tid: Den sovende satyr Laokoongruppen Skulpturer fra den romerske periode: Augustus Prima Porta Portræt af Livia fra Glyptoteket Portræt af Hadrian Efterantikke værker: Bertel Thorvaldsen,"Jason med det gyldne skind" 1803 Antonio Canova, "Napoleon som Mars", 1802-06 Reklame for Emporio Armani Supplerende stof: Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen, Paideia, kapitlerne om skulptur. The Body Beautiful: Ancient Greeks, Good Looks and Glamour dokumentar lavet til BBC.
Indhold	Kernestof: Vi opstarter vores skulpturforløb i dag Afsnit Arkaisk tid Tidlig klassisk tid Lektier: Læs om tidlig klassisk tid fra s. 93-100 (primært billeder) i Paideia-bogen. Lektier: Læs afsnittet om højklassisk tid i Paideia. Højklassisk tid Omvisning på Glyptoteket Hellenistisk/Romersk tid
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb 4: Køn, krop og kærlighed I dette forløb arbejder eleverne med temaer omkring kroppen, selvbillede, kropsidealer, samt hvordan kærlighed bliver udtryk i tekst både i nutiden og i antikken. Vi kigger nærmere på kønsnormer i tiden omkring Augustus. Vi læser også Sapfo og taler om forskellige oversættelser og oversættelsesstrategi belyst gennem forskellige oversættelse af Fragment 31. Primær litteratur: Fragment 31 af Sapfo, i Paideia. Ovids Metamorfoser: Apollo og Daphne Pyramus og Thisbe Ekko og Narcissus Pygmalion Salmacis Ovids Eskapader: I,4 og I,5 Ovids Elskovskunsten, Håndbog i hor: I, 1-40 'Digterens opgave med værket' I, 525-630 'ved charme under selskaber og drikkelag' 2, 663–702: 'Værdsæt den modne elskerinde.' 2, 703–732: 'Gode sengeråd.' 2, 733–746: 'Epilog og overgang til tredje del' 3, 499-576 ´Kontroller jeres minespil' 3. 747-768 ’Hensigtsmæssig optræden ved gilder’ 3. 769-808 ’Hensigtsmæssig optræden i sengen’ 3. 809-812 Afslutningsepigram Sekundær litteratur: Ovid and the Emperor, dokumentar af BBC Adam Oehlenschläger Raad til unge Ægtemænd (1809-20)
Indhold	Kernestof: Nyt litterært forløb Lektie: Omskrivning eller fortsættelse af Fragment 31 Introduktion til Ovid Ovids Metamorfoser fremlæggelser 💋 Amores 💋 Ingen lektier. 📕 Håndbog i hor 📕 Lektie: Du skal finde en sang eller et stykke musik som beskriver jalousi eller et trekantsdrama. Læg et link til din sang i elevfeedback! Lektier: Du skal besvare arbejdsspørgsmålene til Introduktionen (Digterens opgave med værket) til Håndbog i hor, hvis du ikke gjorde det i sidste modul. Lektier: Sørg for at hele gruppen har det håndbogsafsnit, som I arbejdede på sidst, smid den på elevfeedback.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb 5: Filosofi - Symposion I Platons Symposion ser vi festglade aristokrater diskutere kærlighedens væsen, som hænger sammen med det foregående forløb, Køn, krop og kærlighed. I dette forløb fokuserer vi på den åndelige kærlighed og eros-begrebet, som det udfolder sig i Platons symposion. Kernetekster: - Platon, Symposion - Platon, Hulelignelsen, i: Den første filosofi af Astrid Holm Youtube: - Diotima’s ladder, BBC Radio 4, 2014: https://www.youtube.com/watch?v=cYC74mJ-4po - Plato’s Allegory of the Cave - Alex Gendler, Ted Ed, 2015: https://www.youtube.com/watch?v=1RWOpQXTltA -The Myth of the Missing Half, BBC Radio 4, 2016: https://youtu.be/YDvMRvWjI9Q?si=8-tSN0KhhE6SN_LC Faglige mål: - analysere og fortolke oversatte græske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur. - identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster. - nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster. - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Fokusområder: - Opbygningen af den Platoniske dialog som genre og brugen af den sokratiske metode. - Begrebet Eros – kærlighed – i en kulturhistorisk og filosofisk kontekst. Herunder pæderasti, forholdet mellem mænd og kvinder og homoseksualitet i en græsk kontekst sammenlignet med vores egen tid. - Symposiet som institution. - Platons filosofi, særligt dualismen og dialektikken, som den udfolder sig i dialogens forskellige taler
Indhold	Kernestof: Platon og hulebilledet Ingen lektier. Arbejdsspørgmål til Faidros afsnit 6-7 Lektie: Du skal læse afsnit 1-5 (begge dele inklusiv) som er starten på Symposion og hvor temaet for aftens samtale aftales. Faidros vs. Pausanias Lektie: Du skal læse Pausanias' tale afsnit: 8-9. Pausanias' tale Lektie: Du skal læse artiklen fra Information: Afsnit Gruppearbejde Lektie: Du skal læse Eryximachos' tale, afsnit 12-13. Sokrates' tale (Diotimas tale om Eros) Lektie: Du skal læse afsnit 20-21 i Symposion. Lektier: Læs studieplanen grundigt igennem og se om du har nogen spørgsmål. Aflyst grundet sygdom.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb