Holdet 3uvxy SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3uvxy SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Viby Gymnasium
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)
Hold	2023 SP/uvxy (1uvxy SP, 2uvxy SP, 3uvxy SP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til spansk
Titel 2	La hermana desaparecida
Titel 3	Repetición
Titel 4	México
Titel 5	Cultura de familia en España
Titel 6	La tecnología y los jóvenes
Titel 7	Samtaletræning
Titel 8	Cuentos para niños
Titel 9	Cuba
Titel 10	Las dos Españas

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til spansk INDHOLD: Introduktion til basisspansk med fokus på: - Udtale - Gloser til bl.a. familie, hilseformer og by - Grammatik: ser/estar/hay, bøjning i præsens af regelmæssig 1. bøjning, placering af nægtelsen 'no' m.m. - Kultur og samfund MATERIALE Alkjærsig og Bennike: "La hermana desaparecida", Introkapitler 1-5 (materiale produceret af lærer selv og kollega Liv H Bennike som optakt til eget undervisningsmateriale udgivet på Columbus (nu Plenum). Intro-kapitlerne er ikke udgivet. Materialet består af fem dialoger (kapitler), opgaver til dialogerne, mini-grammatik samt tre afsnit om kultur/samfund i Spanien. Anslået antal sider: 25
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	La hermana desaparecida INDHOLD Udvidelse af basisspansk fra grundforløbet, både mht. gloser, grammatik og viden om kultur/samfund. Der arbejdes bl.a. med gloser ang. mad, tøj, tal, transport, udseende, café, fritid, skole, sociale medier m.m. Der introduceres til alle tre bøjninger af regelmæssig præsens, uregelmæssig præsens (herunder diftongerende verber), perfektum, nær fremtid samt udvidet præsens (estar + gerundium). Endvidere præsenteres adjektivers bøjning og placering, gustar m.m. MATERIALE Alkjærsig og Bennike: La hermana desaparecida (pilotudgave, blev udgivet på forlaget Columbus i 2024 (krimien) og 2025 (Tareas)). Materialet består af en krimi på 13 kapitler, opgaver til kapitlerne, grammatik, kapitler om kultur/samfund relateret til indholdet i fiktionen samt video af syv af kapitlerne, optaget i Gondomar, Galicien, Spanien. INDHOLD Fiktionsfortællingen er skrevet til undervisningsbrug. Den drejer sig om en ung pige, der forsvinder, og hvordan hendes bror og venner forsøger at finde ud af, hvor hun er, og hvad der er sket. Tematikker er: amor/desamor, el clima, la amistad etc. Anslået antal sider: 50
Indhold	Kernestof: Gør dit bedste for at besvare spørgsmålene til teksten på Holdnotesbogen, opgave 1 TitelD (se linket) Løs opgaven (du kan finde hjælp i grammatikken på OneNote): Hvis du var fraværende i fredags, bør du læse op på tal 1-12 og klokken i mappen Grammatik / Gloser: talord og klokken Repetér bøjningen i præsens (nutid) af de verber, der i infinitiv ender på -ar. Se linket. Find bøjningen af 'hablar' på grammatiksiden.Titel Hvis du var fraværende i fredags, skal du selv læse op på Genitiv og på verbet Tener. Se tre links. Titel El clima (La hermana desaparecida) Fra Tareas, Capítulo cuatro: I skal have løst opgave B, 1, 2, 3 om diftongerende verber til timen. I arbejdede med opgaverne for en uges tid siden. Du skal øve dig i at bøje buscar, ofrecer og escribir i præsens. I øvede jer i lektionen i tirsdags, og du kan finde oversigten på "Verber, præsens, regelmæssig" nederst (grammatikmappen på OneNote). Men øv dig i at bøje dem udenad. Læs og forstå den første side (s. 7) i Capítulo cinco. Brug glosehæftet + de gloser, I selv skrev ned i fredags + hvad I kan huske fra videoen i fredags. Du skal være virkelig skarp på de gloser, I har trænet ang. tiempo libre (fritid). Se evt. quizlet igen.Titel Lektien er at løse to opgaver i Capítulo cinco: Opgave 3, adjektiver, B 1 og 2. Hvis man var fraværende onsdag, er det vigtigt, at man selv går ind i grammatikken under "Adjektiver" og læser op på det emne. Alle kan bruge det som hjælp til at løse op Repetér via Grammatik-mappen på OneNote bøjningen af verber i præsens (både regelmæssige og uregelmæssige), forskellen på ser/estar/hay, genitiv, placering af nægtelsen 'no', muy/mucho, adjektiver og artikler. Repetér også gloser fra La hermana desap Lektien er at besvare spørgeskemaet før lektionen. Det tager 5 minutter: Gå ind på siden via linket, rul ned til CAPÍTULO CINCO og læs teksten på dansk om El tiempo libre: Lektien er at besvare Opgave 1, B, spørgsmål 1-10 til Capítulo seis: Spørgsmål til capítulo seis Microsoft Forms Oversæt til spansk: La hermana desaparecida, perfektum Arbejd i 15 minutter med at dunke muldvarpene oven i hovedet (linket), når de kommer op med perfektum! To dele til lektien - findes på OneNote: Opgaverne på arket: a. Repeter sætningerne (er gennemgået på klassen). b. Oversæt nr. 1-5. Læs gloserne via linket. Brug tid på at lære gloserne til "Vejret" udenad.Titel Fortæl på video om dit værelse. Løs opgaven via linket, Opgave 2 nr. 5: Fortæl om dit værelse. (sidste opgave på siden) Du skal have læst og forstået kapitel 11 i "La hermana desaparecida". Hvis du var fraværende onsdag, skal du også kigge på uregelmæssig perfektum, nederst på siden om Perfektum i Grammatik-mappen. Hvis du har tid, så løs meget gerne opgaverne nederst Læs om det spanske politi nederst på siden om Cultura y Sociedad, under Capítulo once (følg linket). Løs også opgaven på s. 2. Titel Opgaver til Cap. 11: Opgave 5, A og B. Hvis du var fraværende tirsdag, kan det være en god idé også at løse de opgaver, som står på den samme side under overskriften: LEKTIONEN 30/4Titel Repeter verbaltiderne nær fremtid, perfektum og præsens. Repeter også placering og bøjning af adjektiver. Desuden kan du evt. repetere personerne i La hermana desaparecida. Repeter udvidet præsens ved at læse om det i grammatikken på OneNote (linket) og løse Opgave 4, A og B til Cap. 12 Aflevér en seddel til UA med minimum tre navne på elever fra holdet, som du gerne vil samarbejde med i at skrive manuskript til og filme "Capítulo catorce". Fraværende i onsdags skal desuden læse cap. 13 for at være klar til undervisningen. Tag rekvisitter/kostume med, hvis I har brug for det til jeres film!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 53 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Repetición Mål: Det korte forløb er en trædesten fra begyndermaterialet i 1.g til det autentiske materiale i temaer i 2.g. Indhold: Repetition af gloser: præsentation, familie, bolig, fritidsinteresser, skole, udseende m.m. Repetition af grammatik: præsens, perfektum, ser/hay/estar, adjektiver m.m. Materiale: Clausen, Inger Margrethe et al: Caminando, Kap. 2A, 2B, 4A, 4B og 5A.
Indhold	Kernestof: Forbered dig på at kunne præsentere dig selv (navn, alder, hvor du bor m.m.) Faste pladser, 2.uvxy, 1docx.docx description Øv dig på at kunne svare på de 11 spørgsmål til den første tekst i hæftet (I sad i grupper og arbejdede med dem tirsdag). Du skal øve dig på at bøje hablar og tener i præsens (se s. 32 i hæftet). Du skal kunne både remsen OG kunne oversætte fx 'I taler' uden at kigge..., dvs. kunne anvende remserne i praksis. Du skal være helt sikker i at bøje og anvende 'comer' og 'tomar' i præsens. Se bøjningen af 'comer' s. 36 i hæftet. Tomar bøjes som hablar. Du skal kunne sige én sætning i perfektum. Brug s. 67 i repetitionssættet til hjælp (eller Grammatikmappen på OneNote fra 1.g) Du skal have løst de to opgaver, der står fremhævet med gul på siden på OneNote: Repetition 2.g / Julia. De står under "Udseende" og "Perfektum"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	México MÅL: Eleverne får viden om landet Mexico, såvel om dets rige kultur (herunder De Dødes Dag) som om samfundsmæssige problemer så som traditionelle kønsroller, bander/kriminalitet, vold og korruption. En kort introduktion til præteritum i forbindelse med Mexicos historie. INDHOLD: Interviews, dokumentar, baggrundsmateriale, film m.m. MATERIALE: Kærlighed og kønsroller: Netflix: "El amor es ciego" (Mexico, 2024, episode 1) Presentación de México y Aby, una chica mexicana: Mikkelsen og Riismøller: "La identidad contrastada", s. 52-58 (Systime) Día de Muertos: Unkrich, Lee: Coco (película, 2017) Youtube-video om Día de Muertos: https://www.youtube.com/watch?v=C3RhyHHWWCE Kristeligt Dagblad: Danskerne undviger samtalen om døden (11./6. 2015), artikel om rapport fra Børn, Unge og Sorg - https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/danskerne-undviger-samtaler-om-doeden Forskelligt billedmateriale (fremstillinger af døden) Aguilar: "La llorona" (sang, Youtube) Holdet foretog sammenlignende refleksioner ang. danskernes og mexicanernes tackling af døden. Violencia y narco: DR, Horisont: Narkokrig i Mexico (28./3. 2011) El País: "Morir es un alivio" (uddrag, af artikel af Karina García Reyes, 10./1 2020) Link til fulde artikel: https://elpais.com/elpais/2020/01/09/planeta_futuro/1578565039_747970.html Plá, Rodrigo: La Zona (spillefilm, 2007) Anslået antal sider: 40 sider
Indhold	Kernestof: Du skal have svaret på spørgsmål 1-4 og 6-8 på s. 69 (Tiempo libre) i hæftet. Samme lektie som til i går, torsdag. Husk at tage den nye bog med! (La identidad contrastada). Titel Læs om Præteritum og løs opgave 2, B, C og D (samt E, hvis du har tid). Læs i bogen s. 56-57 om den mexicanske pige, Aby - lektien gælder dem, der var fraværende fredag eller ikke nåede at læse teksten. I skal have læst s. 58 i bogen (om Abys veninde Andreas liv) De elever, der har været på udveksling, skal se gruppernes videoer om Día de Muertos for at være klar til at se filmen Coco. De ligger på Collaboration space under México, Videoer. Medbring fotos af afdøde slægtninge, fx oldeforældre, samt gerne lidt mad/drikke, som han/hun kunne lide (hvis du ved det, ellers bare gæt). Det skal stå på 'la ofrenda'. Tag gerne farvestrålende tøj på! I skal have besvaret spørgsmålene til Coco og lavet opgaverne på arbejdsarket om Día de muertos (OneNote, México/Día de Muertos, Opgave A og B (se vedhæftet arbejdsark under B) Du skal have løst de 4 opgaver ang. danskernes forhold til døden (OneNote, México / Día de muertos / Opgave E, 1-4) Du skal have skrevet mindst tre sætninger med gloser fra Opgave A og om indholdet i dokumentaren (dvs. Opgave B fra OneNote på siden om El narco). Læs igen de sætninger, du skrev om indholdet i dokumentaren + de sætninger, du fik af andre/fra tavlen. Læs dem højt. Hvis du var fraværende sidste gang og ikke besvarede undervisningsevalueringen, bedes du gøre det som lektie til i dag (tager max 5 minutter) - se linketMicrosoft Forms Du skal have læst linje 1-10 og besvaret de tre spørgsmål til artiklen "Morir es un alivio" (OneNote, México, "Narco", 2. Explicar ...) Lektien fra torsdag gennemgås Forbered dig på opgaven (der er afsat 1 elevtime) ved at skrive sætninger i hånden uden andre hjælpemidler end det udleverede laminerede ark (Cómo se dice). Du skal øve dig på sætninger i præsens (nutid), perfektum (før nutid) og sætninger, hvor du b Løs de opgaver, der står På OneNote, Mexico/Narco/Morir es un alivio - under "Linje 9-22" (på s. 2 i artiklen "Morir es un alivio"). Dvs. du skal oversætte to sætninger og nogle udtryk til spansk. Du kan finde dem i de linjer, som opgaven refererer t Vi gennemgår svar på de to spørgsmål til filmen, som I arbejdede med torsdag efter at have set filmen (OneNote) Øv dig på at tælle til 100 - så du kan vinde i bingo!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Cultura de familia en España MÅL: Eleverne får et nuanceret indblik i spansk familiekultur før og nu. Der er dels fokus på almen viden om familiernes udvikling i Spanien, dels fokus på kønsroller og vold i hjemmet. INDHOLD: Introducerende arbejdes der med gloser til brug ved kommunikation om familie. Gennem avisartikler, video fra Youtube, hjemmesider, spillefilm m.m. får eleverne indsigt i emnet fra flere vinkler, såvel inden for fakta- som fiktionsgenren. MATERIALE: Clausen et al: "Caminando", Unidad 3A: "La familia española" (oversigt over betegnelser for familierelationer). Udarbejdelse af stamtræ over elevens egen familie. Morón, Rocía: "Los nuevos modelos de familia" (La Opinión de Málaga, 23/2 2019) Mañas, Achero: "El Bola" (spillefilm, 2000), ligger på Filmcentralen Robson og Mondrup: "El Bola", arbejdsbog: scene 6, 29-34, 38 og 62-65 er læst Farré Añó, Anna: Con la boca cerrada (kortfilm, 2014), ligger på Filmcentralen La Fundación ANAR (børnetelefonen i Spanien), lærer-info og kampagnevideo: https://www.youtube.com/watch?v=mHmJnQwgyOQ Anslået antal sider: 35
Indhold	Kernestof: Du skal kunne gloserne: madre, padre, hermano, hermana, abuelo, abuela, tío, tía, primo, prima, marido, mujer, el marido de mi madre, la mujer de mi padre, medio hermano, medio hermana Du skal have læst og forstået artiklen "Nuevos modelos de familia". Medbring det laminerede ark ?Cómo se dice? Det er din værktøjskasse i dag - den må du gerne bruge. Tag bogen med! Vi gennemgår opgave B og C fra arbejdsarket til personligt pronomen (ligger på OneNote under El Bola, 2. vedhæftet dokument "Personlige pronomener") - så hvis du ikke har løst opgaverne, er det din lektie. Tal med dig selv om El Bola i et kvarter. Tjek gloser, hvis du har glemt dem. Forberedelsen består i, at du øver dig på alt det, der står på arket Cómo se dice, så du kan bruge det rigtig godt som hjælpemiddel. Fx skal du være helt klar over, hvordan du bruger det som hjælp til at danne perfektum. Ellers tjek det på OneNote i I skal være færdige med opgaverne til scene 29-33. Hvis man var fraværende, løser man disse opgaver til timen. Opgaverne står på OneNote under El Bola (Cultura de familia). Du skal øve dig grundigt på de gloser til scene 34 og 38, som ligger i OneNote under opgaverne til de scener (den som I gik walk and talk med tirsdag) Samme lektie som til torsdag (gloserne). Oversæt de fem sætninger til spansk, som står lige før INDIREKTE OBJEKT (findes i OneNote / Grammatik /Personlige pronominer, under Direkte objekt, i et skema, hvor den første sætning er "Forældrene spiser den") Brug 15 minutter på at træne gloser til kortfilmen: How to use Gustar: Easy animated visual explanation for beginners with Spanish examples and practiceSe videoen om, hvordan gustar anvendes. Den er på engelsk.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	La tecnología y los jóvenes MÅL: At eleverne får indsigt i spanske unges brug af teknologi i hverdagen, og at de reflekterer sammenlignende over deres egen brug, herunder at de får opbygget et ordforråd inden for det emne. INDHOLD: Materiale fra NCFF, "Dyrk sproget - Spansk, 2024-25" er anvendt i uddrag: s. 1-3, 5-7, 9, 15 (i redigeret udgave tilpasset holdet og forløbet) Det lille forløb er afrundet med elevproducerede videoer (i grupper) med fokus på at illustrere danske unges brug af teknologi på skolen og i fritiden. Målgruppen er spanske unge. Anslået antal sider: 15
Indhold	Kernestof: Tag grammatikbogen Lommetyren med. Oversæt sætning 1-5 på arket om refleksive verber, der ligger på OneNote, Grammatik/Pronominer, refleksive. På arket kan du også se, hvordan man gør. S. 38 i Lommetyren viser det også. Hvis du er i tvivl om, hvordan man siger klokken, kan du se på de Forbered dig på at kunne lave billedbeskrivelse mundtligt. Dvs. læs Vocabulario igennem og sig højt sætninger om et billede, du selv finder. Tal også om, hvem personerne mon er osv. I giver hinanden lektier for i gruppen, så I er klar til at filme i dag. Husk også at afsætte tid til redigering og upload.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Samtaletræning MÅL: Samle op på almene gloser og emner fra 1. og 2.g samt give mulighed for, at eleverne kan opnå et vist flow i det talte sprog inden for simple emner. INDHOLD: Gruppearbejde i skiftende grupper/par, hvor der er fokus på glosetræning og samtale. Imens har lærer individuelle samtaler på spansk med eleverne med fokus på billedbeskrivelse. MATERIALE: Desezar, Susan: "Nos hablamos en clase, ?vale?" (forlaget aMaTE Media) (uddrag, enkelte sider) Lærerproduceret materiale: "Vocabulario" og øvelser
Indhold	Kernestof: Husk sættet til samtaletræning Tag kompendiet med samtaletræning med.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Cuentos para niños MÅL: AT introducere til en genre, eleverne genkender fra eget liv, sammenligne med de danske versioner af eventyr samt arbejde med vedkommende temaer på et enkelt sprog. Fortællingerne egner sig desuden til at arbejde med de to datider og det personlige pronomen. INDHOLD: Der læses eventyr og en ikke-anonym børnehistorie med det formål at undersøge genren, fortolke budskaber, træne referat og beskrivelse af personer. MATERIALE: Anonym: Caperucita Roja Alonso, Fernando: El hombrecito vestido de gris (1978) Anonym: Blanca Nieves Anslået antal sider: 35
Indhold	Kernestof: Repeter, hvordan man bøjer verbet 'ser' (være) i præsens (nutid). Du kan finde det på ordbogen.com og i vores OneNote, grammatikmappen. Lær det udenad! Faste pladser, 3.uvxy, 1. docx.docx description Dagens dryp: Bøjning af regelmæssige -ar-verber i præsens, fx 'hablar' Dagens dryp: forskellen på ser/estar. Du kan repetere det i Grammatikmappen på OneNote under 'Verber' / 'Ser, estar og hay' Dagens dryp: Vi laver øvelser ang. ser/estar (som vi havde om i tirsdags). Det er ikke lektie! Lektien er at lave øvelserne færdig til Caperucita, linje 1-11 (så godt man kan) Afsnit Dagens dryp: Udvidet præsens (-ando/-iendo), som engelsk -ingform. Find tre eksempler i teksten s. 1, i de sidste 8 linjer. Hvis du var fraværende fredag, vil det være en virkelig god idé at læse resten af eventyret, så det er muligt at hænge på i dag. Dagens dryp: Vi går lige tilbage til udvidet præsens, så kig gerne på det igen - men ikke noget krav, nu da jeg ændrer lektie med så kort varsel. Udvidet præsens - kig på den igen (vi laver så et par øvelser med den) Dagens dryp: Perfektum (før nutid). Find oversigten i Lommetyren eller på grammatikmappen på OneNote. Oversæt til spansk: Jeg har ikke spist din bolle. Dagens dryp: Nær fremtid (s. 50 i Lommetyren). Læs hvad der står, og oversæt til spansk: 'Jeg vil tage til Cuba i morgen'. Tag Lommetyren (grammatikken) med til timen. Tag grammatikbogen Lommetyren med. Læs på forhånd punkt 61, 62 og 63 (om diftongering) Du skal have læst og forstået s. 7 (den ligger også på OneNote) samt udpeget verballed, der står i imperfektum. Du skal have læst s. 8 i El hombrecito. Dagens dryp: Gloser ang. de daglige rutiner (gloser fra El hombrecito m.fl.) Hvis du ikke nåede ekstraopgaverne på arbejdsarket til Hombrecito, skal du løse de første fem sætninger. Når I kommer ind i salen, skal I henvende jer til jeres spansklærer for at få ført fravær inden I sætter jer. Hvis I ikke har spansk, skal I finde jeres musiklærer. Man må ikke forlade salen, før koncerten og spørgsmål er slut ca.15:25 og vær gerne m Dagens dryp: præteritum. Øv dig i at bøje tomar, comer og escribir i præteritum (regelmæssige verber - se Lommetyren eller OneNote) Du skal have besvaret de to første spørgsmål til El hombrecito, s. 9-10 (se på OneNote). I skal bruge elevtiden, som er tilknyttet opgaven, på de klassiske emner: perfektum (før nutid), adjektiver (bøjning og placering + gloser), udvidet præsens (estar + -ando/-iendo) og forskellen på ser/estar/hay. Desuden bøjning af de regelmæssige ver Dagens dryp: Gloser til fritid. Skriv alle de gloser ned til fritidsaktiviteter, som du kan huske. Indsæt verberne i uregelmæssig præteritum i opgaven i OneNote under mappen Grammatik/Datid, præteritum (nederst på siden). Lige før opgaven er der et PowerPoint, hvor man kan se den uregelmæssige bøjning af udvalgte verber. Overvej, om det kunne være noget for dig at komme med på Sprogcamp en weekend i januar med spansk! Tag hæftet Værktøjskasse med! Og godt skrivegrej! Du kan se gloser til at binde sætninger og tekst godt sammen på OneNote, Grammatikmappen, nederste side - du skal lære dem udenad, hvis du skal bruge dem (de kommer ikke med på gloselisten) Besvar spørgsmål a, b, c og d i opgaveD, 5 til s. 7-10 på OneNote (Blanca Nieves) Læs og forstå s. 14. Hvad betyder: abrazarse, caballo, reino
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 37 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Cuba MÅL: Introducere til Cubas historie og samfund, fra revolutionen 1959 og til nutiden. INDHOLD: Det cubanske samfund: Dokumentar - Dalhoff, Anja: Soy cubana (2015, ligger på Filmstriben) Holmgaard, Any: Cuba (introducerende til landet, s. 54) (forlaget EA) Cubas historie: Lærerproduceret materiale Cubansk musik: Grupparbejde med matrixgrupper om hhv. "Guantanamera" (José Martí) "Por si acaso no regreseo" (Celia Cruz), "Somos cubanos" (Los Van Van). Fordybelse, via fiktion: Spillefilm - Sambrano, Benito: Habana Blues (2005) Projektarbejde i grupper med fremlæggelser. Temaer: La música política - Las religiónes - El sistema de sanidad (enfoque enfermedades mentales) - Che Guevara - La crisis de los misiles Nutiden - samarbejde med Kina: Ekstrabladet: Fik 715 mio. kr. under Kina-besøg (27./11. 2022) Anslået antal sider: 40
Indhold	Kernestof: Tag Lommetyren med! Hvis man var fraværende torsdag, er det en god idé at se/gå igang med at se dokumentaren Soy cubana, som man kan få adgang til via bibliotekslogin (se linket på OneNote, mappen Cuba, siden Documental). Ligeledes bør man læse den lille intro på spansk Besvar spørgsmålene til teksten om Cuba (I sad og arbejdede med dem i fredags) Se på opgaven på Lectio, hvad du kan forberede dig på... Habana Blues Kode: 4040 Tag "Værktøjskassen" med! Afsnit I giver hinanden lektier for til i dag i grupperne. Var man fraværende torsdag d. 4/12, bør man kigge på opgaverne B 1 og 2 til Habana Blues (Mappen Cuba) til i dag, så vi kan gå videre samlet... Dvs. øv dig på at tale om Cuba via spørgsmålene i opgave B. Delprøve 2, som I har skrevet hjemme på papir, afleveres i timen!! Fristen er kl. 11 (jf. Lectio) Læs på Lectio, hvad 'Refleksionsopgaven' til 13/1 går ud på. Se desuden nyheder fra TV2 eller DR om USA/Venezuela-situationen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Las dos Españas MÅL: Opnå en forståelse af den dybe splittelse i Spanien, som har rødder tilbage i historien. Viden om republikken i 1930'erne og Borgerkrigen, og hvordan disse begivenheder har defineret Spanien helt op i nutiden. INDHOLD: La república La guerra civil española La dictadura de Franco La Transición La España actual MATERIALE: Lærerproduceret PowerPoint/tekst på elevernes OneNote om: La República, La guerra civil, La dictadura, La Transición, el Pacto del olvido, La Memoria histórica, el panorama político de la España actual. Caprani, Helene: La guerra civil española (uddrag, s. 7-9 + 12-14 + 23 + 25 + 109 + 113-116) (Forlaget Columbus/Plenum, 2024) DR.DK, lyd: Franco - under serien "Tyran" (podcast på dansk af Nicholas Durup Thomsen, juni 2025): https://www.dr.dk/lyd/p3/tyran-franco/franco/2-6-franco-16122593642 Den spanske skole under Francotiden - Generel introduktion samt uddrag af skolebog med fokus på "La familia" (Kilde ukendt, men teksten om skolen under Franco stammer fra undervisningsbog om Los fantasmas de barro, intro s. 7-8) Rodríguez, Alberto: La isla mínima (spillefilm, 2017) samt Christensen og Dyrst: La isla mínima (Marshland), manuskriptet til scenerne: 1-3 + 17 + 22 (Systime, 2016) Anslået antal sider: 40 sider Forløbet var afbrudt af SRP, terminsprøver og påskeferie.
Indhold	Kernestof: Tag "Værktøjskassen" med! Kig hjemmefra grundigt på s. 8 "Personlige pronominer", især på spalten med præpositionsformer! Las dos Españas, 1Afsnit Hvis du var fraværende torsdag, bør du se Powerpointet (til og med slide 8) + øve dig på gloser via Wordwall (ligger på 2. lektion torsdag) + se på 'Poner en orden', som ligger i mappen Guerra civil, den første side - se på s. 2, hvilke påstande de t Løs opgaven under mappen Grammatik / Personlige pronominer - den står først på siden under "Opsummeringer'. Der er dels anvisning, dels 10 små sætninger. Brug også Værktøjskassen s. 8 til opgaven. Læs teksten om la guerra og Guernica. Den ligger på Onenote i mappen La guerra civil española / La guerra civil (pdf). MARSHLAND Trailer Se traileren - det tager ca. 2 minutter! Det er bare en appetitvækker til den film, vi skal se. Forbered dig ved at se på dine retteark ift. delprøve 1 og øve dig på det, som du oftest har fået at vide. Se desuden på opgaven på Lectio (til i dag), hvad der kan være en rigtig god idé at øve dig på - der er henvisning til specifikke sider på OneN Tag Værktøjskassen med! Vi skal se på, hvor I får hjælp til verbalperifraser... Hvis du var fraværende i tirsdags, så se lige på de sidste linjer under 'noten' til lektionen i dag! La isla mínima, los personajes Afsnit I afleverer jeres Delprøve 2 skrevet i hånden på den udleverede skabelon. I fik den udleveret torsdag før vinterferien og kunne hente den i UA's dueslag fredag... Evt. kan I tale sammen på forhånd om, hvorvidt I har tid og lyst til at besøge UA en dag, før det hele er slut :-) Læs intro'en på dansk samt scene 1 og 2 i manuskriptet til La isla mínima. Det ligger på OneNote, mappen La guerra civil, siden "La Transición" - under opgave D. Besvar spørgsmålene til disse to scener. Vi nåede en del af dem i lektionen fredag, men Frist for at svare på spørgeskemaet i Lectio ang. mulige datoer til at besøge UA ;-) Overvej, hvilket af de fem velegnede temaer, du gerne vil FRAvælge til mundtlig eksamen: México - La cultura familiar en España - Cuentos para niños - Cuba - La guerra civil. Find ud af til i dag, om du kan komme med ud og besøge UA på tirsdag 😊 Hvis du ikke kan komme med ud til UA, skal lektionen afholdes virtuelt. Du skal indtale en lydfil, hvor du a. præsenterer dig selv med fritidsinteresser, alder, navn, bolig osv. b. bestiller en sodavand og en sandwich på 'café'. c. bestiller et værel Løb gloserne fra arkene Vocabulario básico og Descripción de fotos igennem. I har fået dem udleveret (to papirer) - men de ligger også begge to på OneNote i mappen Billedbeskrivelse, siden "Vocabulario básico" posesivos.html
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb