Holdet 2024 ol/u - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Viby Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e)
Hold 2024 ol/u (2u ol)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Skulptur
Titel 2 Det græske epos: Homers Iliade
Titel 3 Herodot og historiens drivkræfter
Titel 4 Den græske tragedie - Ødipus
Titel 5 Det gode liv og den gode død

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Skulptur

Den antikke skulptur og dens udvikling fra arkaisk til romersk tid.
Der eksamineres i kendt skulptur.

I grupper arbejdes med og præsenteres skulpturer fra arkaisk til romersk tid.  

Arkaisk tid: Auxerre-koren, Sounion, Anavyssos, Kleobis og Biton, Aristodikos-kouros, Kalvebæreren, Berliner-koren

Tidlig klassisk tid: Kritiosdrengen, Diskoskasteren, Guden fra Kap Artemision, Vognstyreren, Apollon fra Zeustemplet i Olympia

Højklassisk: Spydbæreren, Karyatide, Såret amazone

Senklassisk: Nike Paionios, Hermes med dionysosbarnet, Afrodite fra Knidos, Marathon-drengen

Hellenistisk: Afrodite fra Melos, Den døende Galler / Galler der dræber sig selv og sin hustru, Laokoon, Fuld gammel kone, Afrodite og Pan

Romersk: Portrætkunst, Prima Porta, Kejser Augustus som Juppiter

Perspektivering til de efterantikke værker i Paidaia.



Der er arbejdet med perspektivskulpturerne fra Paideia.

Supplerende materiale:
Marie Kluge & Katja Holm: Kunsten at se på skulptur (Systime)
"Skulptur" fra "Politikens bog om de gamle grækere"
Græsk-romersk skulptur (lærerproduceret materiale)
video: Hvordan ser vi på antik skulptur i farver (Ny Carlsberg glyptotek)
Holdet har været på ekskursion til Antikmuseet i Århus.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Det græske epos: Homers Iliade

I læsningen af Homers Iliade arbejdes med epos som genre, herunder homerisk sprog og stil. Læsningen har fokus på det homeriske helteideal og dets begreber (arete, time, kleos, oikos, polis, do ut des), og på vreden og krigen som tema.
Desuden er der fokus på fremstillingen af guderne og forholdet mellem guder og mennesker (do ut des)

Vi har perspektiveret til moderne helteforestillinger og tanker om krigens væsen.


Kernestof:
Homers Iliade (Otto Steen Dues oversættelse):
I, 1-288
III, 1-75, + 314-382
XVI, 1-47
XXIV, 1- 76, + 469-558


Perspektiverende tekster
Artikel: Aldrig kommer vi så tæt på hinanden som i krig, Politiken, 21. oktober, 2015
Artikel: Helte er ikke hvad helte har været (Af Kristian Lindberg, krl@berlingske.dk, tirsdag den 13. juni 2006)
Wolfgang Peterson: Troy (film)

Supplerende:
Paideia: Epos, s. 11-29, + s. 30: Hvad er en myte?
Keld Zeruneith: Det homeriske heltekompleks (in: Træhesten)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Herodot og historiens drivkræfter

Et forløb om antik historieskrivning og skæbneopfattelse - hvad driver historiens gang: skæbnen, tilfældet eller mennesket selv, i følge Herodots historieskrivning?

Vi stiller også spørgsmålet om, hvad det gode liv er og hvordan den gode leder er i  Athens demokrati.

Kernestof
Herodot: Historiae: Programerklæring I + Kroisos kap. 5-13, 29-91 (uddrag)

Perspektiverende materiale:
Svend Brinkmann: Kleobis og Biton ( Ståsteder)

Abildgaard: Adrastos dræber sig selv ved Atys' grav

supplerende:
Paideia
Schanz
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Den græske tragedie - Ødipus

Generelt kendskab til den græske tragedie som genre og indgående kendskab til tragedien Ødipus af Sofokles, dens handling og temaer. Vi har fokus på tragisk ironi, Ødipusfigurens fremstilling og udvikling, blindhedsmotivet og opfattelsen af skyld og skæbne.
Gennem Aristoteles' dramateori berøres spørgsmålet om tragediens funktion.
Der perspektiveres til moderne opfattelse af skyld og skæbne

Kernetekst:
Sofokles: Ødipus (Garff og Hjortsø)



Perspektivering:
Hakon Mosbech: Tidens største løgn er, at vi kan, hvad vi vil, siger Brinkmann. Nu har han skrevet en hyldest til skæbnen (uddrag)
(https://www.zetland.dk/historie/s81EYkN6-a8dQKjjz-c179d)


Supplerende:
Paideia, s. 101-110, s. 115-116


Oldtidens demokrati Demokrater (mit cfu) om drama og demokrati
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Det gode liv og den gode død

Filosofisk forløb med moderne udgangspunkt: Hvilke tanker gør vi os i dag om lykke, det gode liv og den gode død? (Med udgangspunkt i artiklen "Tidens største løgn er, at vi kan hvad vi vil" fra forrige forløb)

VI læser tekster, der på forskellig måde tematiserer "det gode liv". Vi ser også på, hvordan synet på døden påvirker synet på "det gode liv".
Det athenske demokrati og dets rolle inddrages i Sokrates' forsvarstale.

Diskussionen om lykken mellem Solon og Kroisos inddrages og sammenlignes med Sokrates' tanker om det gode liv og den gode død, som de udtrykkes i Forsvarstalen. Her arbejdes med begreberne sokratisk arete, dialektik, doxa, episteme og aporia.

Vi bygger videre på spørgsmålet om hvad lykke er med fokus på stoiske forestillinger om det gode liv og den gode død.

Der perspektiveres til nutidens brug af stoiske tanker.


Basistekster:
Sokrates' Forsvarstale, kapitel 5-10, 16-20  (Læst i Udvalg af Platons Skrifter, Foss & Krarup, Munksgaard, 1998.)
Seneca: Brev 54 og brev 47 (begge fra Romersk antologi)
Herodot: Historiae: Programerklæring I + Kroisos kap. 5-13, 29-91 (uddrag) (repetition, også læst i forbindelse med "Skyld og skæbne".)

Supplerende:
Paideia s. 146-148, 148-151, 160-163: Baggrundslæsning om Sokrates, Platon, og epikuræismen.


Perspektivtekster:
Brug filosofien - Seneca (mit cfu)
Kim Malthe-Bruun: Brev af 5. april 1945
Stoisk filosofi med Niels Overgaard: 5 grundprincipper, du kan bruge i det moderne liv: https://www.youtube.com/watch?v=3WyQzQMYQbQ
Vi er unge og deprimerede, og kuren hedder stoicisme (Berlingske 7. april 2022, Oscar Cordes Hvass)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer