Holdet 2024 bk/abx - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Viby Gymnasium
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e)
Hold 2024 bk/abx (1abx bk)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Kast og byg (arkitektur)
Titel 2 Identitet
Titel 3 På stoffer
Titel 4 Kroppen i kunsten (skulptur og installation).
Titel 5 (dis)connected (eksamensprojekt).

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Kast og byg (arkitektur)

I dette forløb bygger eleverne modeller af huse, inspireret af tilfældige kast med en terning, der definerer byggematerialer og beboer. Samtidig læser de om forskellige arkitekturperioder og laver oplæg om samme, således at de bl.a. lærer om klassiske stiltræk i byggekunsten. Vi taler også om, hvorvidt deres huse er dynamiske/statiske, åbne/lukkede og evt. passer ind/skiller sig ud fra deres omgivelser.

Forløbets elementer:
• Eleverne laver collager af brudstykker af kendte bygninger og kategoriserer resultaterne på opslagstavlen (hhv. dynamisk eller statisk).
• Vi taler om, hvad der kendetegner hhv. moderne og klassiske bygninger – herunder at klassiske bygninger typisk har fokus på midteraksen samt pynt som søjler, gesimser og trekantsgavle.
• PPX om arkitekturen fra klassisk til moderne samt mottos tilknyttet de forskellige arkitekturperioder: form follows function (funktionalisme) less is more (minimalisme), more is more (postmodernisme), form follows fantasy (dekonstruktivisme) og Yes! Is more (ny pragmatisme).
• Forskel på arkitekturtegninger som plan, snit og opstalt.
• Eleverne tegner et en opstalt af et legehus med klassiske elementer og fast målestok.
• Eleverne bygger en model af et hus til deres tilfældige beboer (fra terningeøvelse, ”kast og byg” – se ovenfor).
• Eleverne laver elektronisk præsentation af udvalgte perioder og arkitektur model.  
• Eleverne laver en skitse til et ”realistisk hus”, inspireret af deres model (får kun et modul til dette).

Pensum: Jesper Bek, ”Design og arkitekturhistorie”, kap. 3 i bogen Design og Arkitektur, L R Uddannelse, 2017
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Identitet

Fokus er på etno-æstetik og nationalisme, hvor vi diskuterer spørgsmål så som:
-Hvad er etno-æstetik?  
-Hvordan kan den måde vi vurderer ikke-vestlig kunst/kunstnere på, være indirekte undertrykkelse?
-Hvad er ”othering”?
-Hvilke forventninger har vi typisk til kunst/kunstnere fra som ikke er fra vesten?
-Hvordan var mange modernister – som f.eks. Pablo Picasso i Damerne fra Avignon (1907) - inspireret af etno-æstetikken?
-Hvad skaber en nation? Er det naturgivent og eviggyldig eller en konstruktion skabt af f.eks. politikere?
-Hvilke fordomme knytter sig til forskellige nationaliteter og/eller etniciteter?

Fagord vi har trænet: Gengivelsesstrategier (følelsen, øjet, tanken), komposition (dynamisk/statisk, hierarkisk, additiv), lys/mørke kontrast, geometriske/organiske former.

Opgaver:
Collage med billeder og ord, som viser stereotype sider af elevers etnicitet (jf. (etnicitet kan defineres som ”et tilhørsforhold til en social gruppe med samme nationale eller kulturelle tradition.” Kort sagt: Hvad er ” fremmed, karakteristisk og anderledes” ved den enkelte elev?

Research på streetkunstneren Slinkachu og dennes mini-installationer i det offentlige rum. Eleverne gemmer billeder af Slinkachus værker i deres portfolio, mens de overvejer om mini-værkerne er sjove, uhyggelige eller provokerende.

Elever laver opstilling til et foto af en microverden a la Slinkachu, hvor en mini-figur skal indgå. Tema er fortsat etnicitet og/eller nationalitet. De bedes overveje komposition (hierakisk/additiv) og lys/mørke kontraster.

Samtale om, hvordan ensidig repræsentation af dansk kunst i Grønland kan påvirke den generelle opfattelse af, hvad der er grønlandsk (kunst, kultur mv. ).

Elever finder fotografiet af Inuuteq Storch til deres portfolia og overvejer spørgsmålene: Hvad er hans motivverden? Hvilke nye billeder tilføjer han til historien om hans land? Grunde til at han skal repræsentere Danmark v/Biennalen?

Værker vi har gennemgået i klassen og bl.a. talt om i forhold til gengivelsesstrategier:
-Eugene Delacroix »Friheden fører folket på barrikaderne«, fra 1831 (kan ses i Billedkunst  s. 8 og s. 231).
-Peter Carlsen, ”Lille Danmark”, fra 2009 (olie på lærred) Værker | petercarlsen.dk
-Jeannette Ehlers, Dannebroget, 2006. MDF-plade, 510 flødeboller_ 126 med kokos, 384 uden kokos. Ca. 6 x 85 x 122 cm. vises på Randers Kunstmuseum.
-Lilibeth Cuenca Rasmussen: Absolute Exotic: Absolute Exotic (youtube.com/performance): Absolute Exotic (youtube.com) 4 min.

Pensum:
Afsnit om etnoæstetik og nationalism fra TAP bogen
Video: Inuuteq Storch: Who We Are. – Louisiana Channel (17:14 min.).
Video: Slinkachu: https://www.youtube.com/watch?v=VqTSqUOHTtg
Artist Creates Miniature Dramas On London’s Streets | NBC News
Etnoæstetik – KUNST.GL (Nivi Christensen og redegør for problemerne med kuratering af grønlandsk kunst).




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 På stoffer

Lille forløb med fokus på "stoffer" og Kørner Kunstkonkurrence.
Vi laver et fælles abstrakt billedtæppe i en additiv komposition med fokus på taktilitet og variation. Stof og tekstiler er ikke traditionelle/klassiske materialer i kunsten og forbindes af nogen med håndarbejde og kvindelige sysler.

Fagord, som vi har øvet: Assemblage, relief, installation, abstrakt/konkret, figurativt/non-figurativt taktilitet (at et værk ikke kun skal forkæle øjet, men også gerne følesansen).

Vi henter inspiration i en fælles PPTX samt udstilling på Trapholt, som hedder, Things Matter.  Her har 278 borgere og kunstneren Randi Samsonsen strikket et stort blå-lilla værk, der kommenterer på kunst i det offentlige rum (og manglende repræsentation af kvinder i skulpturer og monumenter). Læs mere her: Things Matter » Trapholt

Krav til opgaven:
Skal være abstrakt/non-figurativt og i farven hvid/neutral. Dog valg mellem sort/rød/hvid tråd.
Materialer: Stof brik på 30X30 cm skal forblive kvadratiske, så de kan sys sammen til et fællesværk.
I vælger selv, hvordan I ”dekorerer” jeres brik.
Teknikker: Klippe, lænse, hulle, flette, stivne, strikke, sy, vikle, lime mv.
Ikke skulptur, ikke flade – bliver nok som et relief?
I vælger selv, hvordan I ”dekorerer” jeres brik.





Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Kroppen i kunsten (skulptur og installation).

Work in progress/ikke færdig beskrivelse

Kerneord:
Skala, herunder macro og micro figurer.
Åben/lukket, dynasmisk/statisk, sokkel.
Hyperrealisme
Farvekontraster, mættede farver/umættede farver
Unheimlich
Surrealisme
Installationskunst
Kontraposto (stilling Michelangelos David står i).  



Praktisk:
Opstilling efter klassiske modeller som "Venus af Willendorf (Ca. 30.000 år f. Kr) Grubleren, Auguste Rodin (bronze, første udgave blev lavet i 1902) : Den græske kunster Myron lavede ”Discobolus” i ca. 470-450 f. Kr:

Hyperrealistisk kropsdel som bemales og bliver en del af en installation i Vandrehallen, hvor kropsdele serveres på tallerkener og skylles ned med vin.

Pensum:
Analyseskemaer til rumlige fænomener
BBC om kroppen i kunsthistorien
PPTX om kroppens repræsentation i kunsten
Tekst om kroppen i kunsten
Film: Duchamp hver især: https://www.youtube.com/watch?v=FmjSUyyc-3M&t=136s
Film popkunst: https://galeo.dk/pop-art/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 (dis)connected (eksamensprojekt).

Instruktion
Du skal fremstille et kunstværk eller en serie af værker (maleri, tegning, foto, video, skulptur, arkitektur, byrum, installation, multimedie), der forholder sig til emnet (dis)connection

Til eksamen
Du skal præsentere dit eksamensprojekt og redegøre for teoretiske overvejelser til din mundtlige eksamen (ca. 10/25 min.) og projektet er en del af vurderingen i den karakter, du får til eksamen.

Som inspiration til forløbet:
-PPTX
-Besøg på Aros, hvor elever enten besøger udstilling med Igshaan Adams eller Barbara Kruger.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer