|
Titel
2
|
Upcycling og køn (produktdesign)
Designbrief til opgave med upcycling og køn
-Normerne for hvad der betragtes som hhv. maskulint og feminint har ændret sig over tid. Fra 1800-tallet og frem har der været meget faste normer for, hvad kvinder og mænd har kunne have på af tøj og accessories; former, farver, materialer, teksturer mv. er kodet, så der er blevet skabt relativt snævre opfattelser af, hvad henholdsvis mænd og kvinder har kunne bære/kan bære.
Mode er en måde at udtrykke holdninger, værdier og normer bl.a. i forhold til køn, krop og seksualitet. I takt med at der er sket et opbrud i kønskategorierne, sker der også en ændring i, hvordan mennesker udtrykker sig igennem deres påklædning og tilbehør mv.
I dette forløb skal I undersøge, hvordan kønsopfattelser og idealer kan komme til udtryk gennem upcyclet beklædnings design.
Det sker bl.a. igennem:
• Undersøgelser af sammenhæng mellem form og (arkitektur)historie, når vi får besøg af studerende fra VIA.
• Tekst om kønnede modes historie i teksten nedenfor
• Brugerundersøgelser (persona), moodboards, research af designere som upcycler/leger med kønskoder.
• Viden om bæredygtighed og mode (herunder gennem diverse film).
Mulighedsrum (jeres overordnede opgave):
Hvordan kan vi upcycle kasserede materialer eller tekstiler, så de får et nyt liv, som leger med kønskoderne?
Formål:
1) At skabe et unika design hvor I upcycler et stykke tekstil (som typisk er kasseret masseproduceret "fast fashion")
2) At undersøge og tilegne sig viden om kønskoderne og bæredygtighed i tekstildesign.
3) At repetere viden om designprocessen.
Målgruppe: I skal selv vælge en af 8 overordnede målgrupper og persona INDEN i går i gang med at løse opgaven. Søg på køn her: LGBT+ DanmarkKøn Archives - LGBT+ Danmark
Dernæst skal I vælge én af følgende tre tendenser:
1) Unisex, som form- og farveløst tilstræber kønsneutralitet ved at udviske/ophæve forskellene i køn
2) Maximalisme, som leger med kønskoderne ved at sammensætte og overdrive elementer fra mande- og kvindemode fra forskellige kulturer og tider, ofte i en kontrastfyldt og flamboyant stil. (evt. nøjes med denne tendens)
3) Androgyn stil med flydende blandinger at traditionelt feminin og maskulin beklædning
Spørgsmål til hele forløbet:
Hvordan hænger moden og samtiden sammen? Hvordan påvirker de hinanden?
Hvordan påvirker samfundsdebat og politik mode?
Hvordan har køn i moden ændret sig?
Hvad er forskellen på at recycle og upcycle?
Hvad er forskellen på en normal design proces og design af upcyclede tekstiler?
Kodeord og termer fra hele forløbet: trickle down, bubble up, street style og subkulturer, trendspotter, Haute Couture og Prêt-à-porter, fast fashion, styling, bæredygtighed, cradle to cradle, life-cycle assessment (biologisk og teknisk kredsløb), produktstandarder og certificering.
Opgaver, som vi også har lavet:
- Kategoriseret modebilleder med styles, som spiller med/mod kroppens form - dvs. fremhæver eller skjuler kroppen.
- Analyse af et selvvalgt look (produktanalyse).
- Analyse af styles ift. farvesammensætning (på klassen).
- Farver og deres temperaturer (fra glad til eftertænksom mv. ).
- Tekstil og tekstur eksperimenter (alle får lille kvadrat, som de skal lave et eksperiment på, som giver ideer til, hvordan vi kan løfte/upcycle kedelige tekstiler - f.eks. ved at flette, brodere, brænde, hulle osv.).
- Kvantitativ undersøgelse af forbrug af genbrug/fast fashion mv.
- Evt. besøg hos lokale designere, som arbejder med upcycling (mange fra Aarhus - tjek dem evt. først ud på Insta) for at få "kvalitative udsagn":
Refashion factory (ejer Simone Vohlert, besøg Graven i Aarhus C).
Skovfolk.studios
martinenebel
Talisphera
Clotho
PATAKO_studios
Bru.designstudio
Elevresearch på perioder fra arkitekturen, som optakt til besøg fra Designteknolog uddannelsen, VIA: gotikken, barokken, rokoko, Bauhaus og modernisme
Workshop på ca. 2 1/2 time faciliteret af VIA: Elever "bygger tøj" af papir med afsæt i arkitekturperioder.
I slutningen af forløbet fremlægger eleverne deres produkt (på en gine). Som støtte til fremlæggelsen vises en plakat, som afspejler valgte persona i farver og layout.
I fremlæggelsen bedes eleverne komme ind på undersøgelser og overvejelser ift. designparametrene:
a) Form
b) Materiale/tekstur/mønster
c) Målgruppe (køn og kommunikation)
d) Bæredygtighed
-Andre overvejelser så som farve og funktion må selvfølgelig også gerne inddrages
(eleverne har tidligere læst om designparametre i Jesper Bek's bog, ss. 71-80).
Pensum:
-Jesper Bek, Design og arkitektur. Lindhardt og Ringhof, 2007. ss. 40-46 (beklædning), ss. 76-78 (bæredygtighed) og 97-117 (design- og arkitekturhistorie).
- Katrine Charlotte Busk: Design og arkitekturbogen, Columbus, 2022. S.s. 64-72 om kønnet mode samt ss. 80-83 om "Cradle to Cradle"(biologisk og teknisk kredsløb og certificering).
- Program om designeren Frederik Taus fra DR (31. dec. 2020/28 min.): https://www.dr.dk/drtv/episode/modens-moensterbrydere_-frederik-taus_228644
(teaser til program: Frederik Taus er designstuderende og vil skabe tøj, der gør op med fastlåste ideer om, hvordan vi skal gå klædt. Han gør plads, bryder med normerne for køn, krop og seksualitet, og har både Dronning Margrethe og Marilyn Manson som muser).
-Video om fast fashion, "The True Cost of Fast Fashion" (the Economist, 2019): https://www.youtube.com/watch?v=tLfNUD0-8ts
- "What is Cradle to Cradle" (video/Cradle to Cradle NGO): https://www.youtube.com/watch?v=fP8PRA-OajU (4:33 min.).
- Hvor kommer moden fra? DR Kultur, 2011 (15 min.). Kan ses på MitCFU
|