|
Titel
1
|
Intro til billedkunst
Elev A beskriver et hemmeligt billede, som elev B ikke kan se, men som vedkommende skal tegne ud fra elev A's beskrivelse.
Fælles brainstorming: Hvad kan man sige for at hjælpe sin makker? Hvad skal der til for at beskrive et billede?
Perspektiveres til meget overordnet gennemgang af formal - og betydningsanalyse - jf. med fokus på, at man skal guide lytteren, når man fremlægger. F.eks. lægge ud med fakta (kunstner/titel/år), dernæst beskrive hvad man ser i generelle termer inden formalia/formalanalyse (rum, farver, komposition) og først herefter betydning af værket.
Introducerende tegneforløb, hvor vi tegner, hvad vi ser - opstillinger af især sko og deres form og skygge. Øvelser med at tegne med den forkerte hånd og uden at se og bytte tegninger med henblik på at blive bedre til at se. Også mere ekspressiv og abstrakt tegning.
Analyse i grupper af diverse værker i 2. og 3. dimensioner, hvor sko indgår. Senere også perspektivering til "virkeligheden" i skulpturer i form af affaldsmaterialer (pap, tyl hos bl.a. Papfar) og readymades (Duchamp).
Gennemgang af de gængse gengivelsesstrategier (øjet, følelsen, tanken).
Kerneord som vi har trænet: Positivt/negativt rum, konturstreg, slagskygge/egenskygge, blyantsmåling
Formal og betydningsanalyse.
Brainstorm på sko i grupper med diverse idegenerende øveleser
Eleverne udfører to forskellige værker:
Et tredimensionelt værk der 'hacker' en sko og dekonstruerer den.
Et Papfar-inspireret værk hvor de i mindre grupper bygger en stor sko
Grundforløbet afsluttes med en lille udstilling med sko som tema på skolen.
|