Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Paderup Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Trine Reifenstein
|
|
Hold
|
2023 DA/y (1y DA, 2y DA, 3y DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Grundforløb
Materialer:
"Dennis", kortfilm af Mads Matthiesen, 2007
"Blomster", novelle af Jakob Ejersbo, 2000
"Planen", uddrag af roman af Morten Pape, 2015
"kvarteret", digt af Haidar Ansari, 2022
"Hvor kragerne vender", spillefilm af Lise Jespersen, 2020 (VÆRK)
Om filmiske virkemidler fra "Film skal ses i dansk", Mimi Olsen, Systime, 2026, s. 30-37
Fokus:
Eleverne har stiftet bekendskab med danskfaglige kernebegreber som f.eks. fortæller, karakteristik, miljø, billedsprog samt filmanalysens forskelligartede elementer.
Afslutningsvist har eleverne i grupper analyseret filmværket "Hvor kragerne vender", med fokus på anvendelse af de danskfaglige begreber, samt præsenteret holdet for deres undersøgelse.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Kortfilm
Forløbet samler op på nogle af de grundbegreber, der er blevet introduceret i grundforløbet; fortæller, komposition, karakteristik af personer og miljø samt filmiske virkemidler, der her bliver udvidet.
Forløbet indeholder desuden skriveøvelser med fokus på den analyserende artikel og generel opgaveskrivning i danskfaget.
Materialer:
"Pistol", kortfilm af Andreas Thaulow, 2016
"Daimi", kortfilm af Marie Grathø Sørensen, 2014
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Kommunikation med film
Forløbet ligger i forlængelse af kortfilmsforløbet, hvor vi arbejder med lignende filmiske begreber men udvider genremæssigt samt i forhold til de danskfaglige teorier og metoder indenfor dokumentargenren, reklamefilmen og musikvideoen.
Der er fokus på dokumentargenres forskellige kendetræk, fakta og fiktionsmarkører, appelformer og Ciceros kommunikationspentagram, nodalpunkter og humorteori.
Materialer:
Larsen, Ole Schultz, "Håndbog til dansk", Systime, 4. udgave, 2017, s. 154-155 samt s. 223-227
Max Kestner, uddrag fra filmmagasinet Ekko#28, 2005
Jensen, Michael Balle, "Humor i dansk", Systime, 2007, s. 7-13
Dokumentar af Joachim Ladefoged, "Mirror", 2009
Dokumentar "Helt væk på piller", DR, 1. sæson, 1. afsnit fra 2023 (værk)
Reklame for Spies Rejser, "Do it for mom", 2015
Musikvideo fra ZULU Comedy Galla, "Polen smelter" af CO3, 2017
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Lyrik - når sproget spiller
Kort introduktion til lyrik og sproglige figurer. Der er primært fokus på genre, form og metrik, billedsprog og gentagelsesfigurer. Forløbet afsluttes med en skriveøvelse, hvor eleverne selv skal anvende nogle af de sproglige greb, som de har lært.
Materiale:
Klaus Rifbjerg "Værtshus", 1956
H.C. Andersen "Jeg har en angst som aldrig før", 1850
Emil Aarestrup "Paa Sneen", 1838
Sophus Claussen "Stævnemødet" 1902
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Oldtid (optakt til DHO)
Forløbet skal lede frem mod DHO'en og dermed introducere for oldtidens litteratur, litteraturens funktion samt fokus på blandt andet slægt, ære og tro.
Materialer:
Fibiger, Johannes m.fl., "Litteraturens Veje", Systime, 2012, s. 39-52
"Vikings", 1. sæson, 1. afsnit, tv-serie af Michael Hirst fra 2013
"Vermund og besærkerne", et uddrag fra Islandske sagaer.
"Ravnkel Frøjsgodes saga" (værklæsning)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
DHO: Vikingetid og saga
DHO'en tager udgangspunkt i Vikingetid og sagaen som genre.
Eleverne skal arbejde med en større mængde både historisk og danskfagligt materiale og en given problemstilling, med udgangspunkt i en undersøgelse af den viden, vi har om vikingetiden. De skal desuden bruge nykritisk og socialhistorisk metode.
Materiale:
Fibiger, Johannes m.fl., "Litteraturens Veje", Systime, 2012, s. 39-52
"Ravnkel Frøjsgodes saga"
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
7
|
Nyhedsformidling og klimajournalistik
Forløbet har fokus på skriftlig nyhedsformidling, og klassen har deltaget i et forløb med eksterne aktører, hvor formålet var at deltage dels i en journalistisk workshop og dels i klimatopmødet i Middelfart, efteråret 2024.
Der er fokus på nyhedskriterier og segmenter, på konstruktiv journalistik og nyhedstrekanten.
Eleverne arbejder selv med historier og indslag, som udmøntes i en kort tiktok præsentation samt en redegørelse for deres journalistiske overvejelser.
Materiale:
Mernild, Sebastian, "Fire ting du skal vide om klimaet"
artikel fra constructive-institute.org. om konstruktiv journalistik
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Retorik og argumentation
Forløbet har til formål at give eleverne kendskab til forskellige talegenrer, retoriske greb og argumentationsformer. De har opnået viden om Toulmins udvidede argumentationsmodel, sproglige greb - herunder ordvalg, semantik og sproglige figurer.
Forløbet har vekslet mellem analyse og kreative skriveøvelser, hvor de forskellige greb og teorier er blevet praktiseret. Eleverne har skrevet og afholdt egne taler. Eleverne har afholdt paneldebat med fokus på den gode argumentation.
Materiale:
Larsen, Ole Schultz, "Håndbog til dansk", Systime, 4. udgave, 2017, s. 123-126, s. 150-155 samt s. 161-167
Aki-Matilda Høeghs tale til Folketinget d. 12. maj 2023
Dronning Margrethes nytårstale 2023
Tessas nytårstale på Deadline, 2020
Line Knutzon "Kammerater", 2017
Martin Luther Kings tale (oversat) i Washington, 1963
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Så sår vi skrivefrøene!
Kort forløb, der skal inspirere eleverne til selv at udtrykke sig levende og kreativt skriftligt. Der er fokus på forskellige typer af tekster, og der veksles mellem at læse og vurdere samt selv bruge sproget på en både generisk og en mere dynamisk måde. Vi arbejder med form, sætningsvariation og tempo, denotation/konnotation, billedsprog, semantik, sproglige figurer og stream of consciousness.
Materiale:
Aaquist, m.fl., "Så skrivefrøene", Dansklærerforeningen, 2021, s. 59-63
Morten Søndergaard, "Tunge", 2004 (digt)
Klaus Rifbjerg, "Glæden ved vin", 1991 (essay)
Klaus Rifbjerg, "Sæsonen slutter", 2003 (kortprosa)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Oplysningstiden
Forløbet har til formål at give eleverne kendskab til den litteraturhistoriske periode oplysningstiden og den betydning for demokratiets udvikling især i Danmark.
Der veksles mellem dokumentar, litterære tekster samt redegørelse og remediering af Holbergs "Erasmus Montanus".
Materiale:
Dokumentar fra DR, 2017, "Enevælde og oplysningstid" med Lars Mikkelsen
Af Ludvig Holberg, "Erasmus Montanus", 1723
P.A. Heiberg, "Selskabssang", 1790
Af Charles de Montesquieu, "To persere i Paris", 1721
"En kongelig affære" af instruktør Nikolaj Arcel, 2012
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Novellen som genre
Forløbet fokuserer overordnet på litterær analyse og på novellen som genre som optakt til læsning af Thomas Korsgaards novellesamling "Snydt ud af næsen" (2024). Derud over introduceres klassen for teori om sproghandlinger, som har relevans for læsningen af Korsgaard. Eleverne skal, efter læsningen af værket, vælge et tema, og med afsæt i det, skal de foretage en komparativ analyse med udgangspunkt i tre selvvalgte noveller.
Materialer:
"Faglige forbindelse i dansk", om sproghandlinger, s. 54-56
"Ringen", Karen Blixen, 1956
"Madeleine. Lille trist roman", Peter Adolphsen, 1996
"Brasilien", Kasper Hoff, 2002 (uddrag af drama)
"Snydt ud af næsen", Thomas Korsgaard, 2024 (novellesamling - VÆRK)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
SRO + optakt
Materialer:
Undersøgelse af den populærvidenskabelige artikel med udgangspunkt i fem artikler fra Videnskab.dk, som eleverne i grupper undersøger og præsenterer.
Diverse kreative skriveøvelser, som knytter matematikken og danskfaget igennem præsentation og indledning.
Dette forløb er ikke en del af eksamenspensum.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Gys og gru
Forløbet går på tværs af danskfaglige medier som novelle, romanuddrag, digt, kortfilm og billedkunsten. Vi undersøger forskellige typer af gys i forskellige litterære perioder med afsæt i et overfladisk forståelse af Sigmund Freuds begreb 'das unheimliche' og Tzvetan Todorovs 'det fantastiske'.
Vi går særligt i dybden med Tom Kristensens "De forsvundne ansigter" (1934) og laver en remediering i form af en fortolkning af fortællingen som kortfilm.
Materialer:
"Glasskabet", B.S. Ingemann, 1847
"De forsvundne ansigter", Tom Kristensen, 1934
"Stridsmænd for det vi elsker", Rudolf Broby-Johansen, 1922
"American Psycho", Bret Easton Ellis, 1991 (uddrag af roman)
Gregory Crewdson, fotos
Remediering!
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Romantik og romantisme
I dette forløb har vi set på de forskellige historiske, kulturelle og litterære tendenser, som påvirker tidens litteratur. Vi har arbejdet med begreber som dualisme, panteisme og nyplatonisme, og vi har set på nationalromantisk lyrik, perspektiveret til den mere moderne, nationalistiske lyrik.
Vi har arbejdet med forskellige tematikker i dette forløb, herunder skyggen som motiv og livet/døden. Store dele af forløbets materialer har været lyrik, og i den forbindelse har vi især set på metrik, billedsprog og andre sproglige virkemidler.
Materialer:
Litteraturhistorien, På langs og på tværs, s. 67-70 og s. 74-76
"Indvielsen", Schack Staffeldt, 1804
"Solnedgang", Andreas Munch,
"Skyggen", H.C. Andersen, 1847
"Klokken", H.C. Andersen, 1845
"Danmark, mit fædreland", H.C. Andersen, 1850
"Det er et yndigt land", Adam Oehlenschläger, 1823
"Danmarks trøst", N.F.S. Grundtvig, 1820
"At sige verden ret farvel", N.F.S. Grundtvig, 1848
"Paa sneen", Emil Aarestrup, 1838
"Præludium", St. St. Blicher,
"Danskhed", Nikoline, 2018
"Gi' mig Danmark tilbage", Natasja, 2007
"Landet", Marie Key, 2012
"Jeg har ikke lyst til at dø", De eneste to, 2010
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Det moderne gennembrud
Dette forløb ligger i forlængelse af romantikken, som en modreaktion og kontrast hertil. Vi ser på de historiske, kulturelle og litterære strømninger, som det moderne gennembrud initierer - herunder realisme og naturalisme. Der er fokus på køn, klasse og kirke i læsningen samt den troværdige fortæller.
Vi læser uddrag af Henrik Ibsens drama "Hedda Gabler" på originalsproget og arbejder med dramatiseringen fra Det Kongelige Teater, 2014/15.
Materialer:
Litteraturhistorien, På langs og på tværs, s. 91-95
"Ørneflugt", Henrik Pontoppidan, 1894
"Tiden tørster efter glæde", Henrik Pontoppidan, 1889
"Naadensbrød", Henrik Pontoppidan, 1887
"To verdener", J.P. Jacobsen, 1879
"Lønningsdag", Martin Andersen Nexø, 1900
"Dagen svalnar", Edith Södergran, 1916
"Hedda Gabler", Henrik Ibsen, 1890 (drama - VÆRK, norsk)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
16
|
Modernisme i efterkrigstiden
Et kort forløb, hvor kreative skriveøvelser i den reflekterende genre blandes med en undersøgelse af forskellige modernistiske og sproglige tendenser i forlængelse af det moderne gennembrud - herunder impressionismen hos Bang, det ekspressive sprog hos Bønnelycke og Strunge og de mere eksistentielle tendenser hos Seeberg og Sten-Knudsen.
Materialer:
Herman Bang, Foran Alteret, 1880
Emil Bønnelycke, Aarhundredet, 1918, og GADEN, 1917
Peter Seeberg, Patienten, 1961
Michael Strunge, Natmaskinen, 1981
Julie Sten-Knudsen, Som vand løber, 2011
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
17
|
Værkslæsning
I dette forløb har vi fokus på Alexandre Nsoni, idet vi ser på hans baggrund og undersøger, hvordan forskellige motiver udfolder sig på tværs af digtsamlingen, herunder om der sker en udvikling af digterens syn på motivet.
Klassen har arbejdet i små grupper og selv valgt hvilke digte, der skulle indgå i den konkrete undersøgelse. Arbejdet har udmundet i elevpræsentationer for klassen.
Materialer:
Alexandre Nsoni, "I Afrika fødes der ikke drenge kun mænd", 2021
Johann Sten Nielsen, "Jeg føler mig mere elsket, end jeg nogensinde har gjort før, når jeg læser", Information 26/7 2021
Tristan og Isolde, Aarhus Teater
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
18
|
Poetry Slam Workshop
I denne korte workshop har klassen arbejdet med sproglige figurer, ordspil og virkemidler indenfor poetry slam og spoken word-genren.
Øvelsen skal skabe en særlig opmærksomhed på det dynamiske og legende sprog, både i forhold til læsning og i forhold til egen sproglig praksis.
Materialer:
Peter Dyrborg, "I al evighed", 2014
Sara Hauge, vinderslam fra DM i Poetry Slam, 2014
Lasse Thorning, Kæreste, 2009
Per Vers, Moder Vor (uddrag), 2005
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
3,00 moduler
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
19
|
Opsamling
Med udgangspunkt i Martin A. Hansen (novellen) og Johannes V. Jensen (lyrikken) har vi øvet mundtlig eksamen.
Materialer:
Martin A. Hansen, "Agerhønen", 1947
Johannes V. Jensen, "Hvor smiler fager den danske kyst", 1925
Sanne Søndergaard, "NEJ", 2020 (værkslæsning)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
20
|
Opslagsværker
Klassen har brugt følgende opslagsværker i undervisningen:
Ordnet.dk
https://synonymet.dk/
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/253/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59215305639",
"T": "/lectio/253/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59215305639",
"H": "/lectio/253/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59215305639"
}