Holdet 2024 ps4/3g - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Paderup Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Stine Wang Bjerre Bay
Hold 2024 ps4/3g (3g ps4)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Mennesket i sociale fællesskaber
Titel 2 Udvikling, opvækstvilkår og livsforløb
Titel 3 Hukommelse, læring og motivation
Titel 4 Personlighed, identitet og stress

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Mennesket i sociale fællesskaber

I dette indledende forløb har vi haft fokus på introduktion til de faglige arbejdsmetoder i psykologifaget, herunder hvordan vi arbejder med og analyserer psykologiske eksperimenter og undersøgelser.

Forløbet har haft følgende undertemaer:
1) Hvordan undersøges fællesskabet? (Den klassiske socialpsykologi - psykologiske eksperimenter)
Mennesket som ’flokdyr’. Evolutionspsykologi og gruppepsykologiske processer
2) Hvordan lærer vi spillereglerne i fællesskabet? (Empati og prosocial adfærd)
3) Grænser for fællesskabet? (Holdninger og fordomme, mobning)
4) Udfordringer for fællesskabet? (Ondskab – moralsk retfærdiggørelse)

De faglige mål, vi har arbejdet med, er først og fremmest:
at kunne
-redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
- skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden.

I forløbet har vi dækket følgende kernestofområder:

– social adfærd, gruppepsykologiske processer, inklusion og eksklusion samt social indflydelse
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
– social kognition, herunder stereotyper, fordomme og diskrimination
– kulturpsykologi, herunder kulturelle normer og konsekvenser af globaliseringen for identitet og socialt samspil

Socialpsykologien har haft hovedfokus, men vi har undervejs inddraget perspektiver fra evolutionspsykologi og udviklingspsykologi.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Udvikling, opvækstvilkår og livsforløb

Faglige mål

Eleverne skal kunne:
– demonstrere indgående kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier, begreber og undersøgelser og kunne forstå dem i en historisk-kulturel kontekst
– udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag
– inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger, herunder kunne placere psykologisk teori i en videnskabsteoretisk ramme
– redegøre for og kritisk forholde sig til fagets forskningsmetoder, herunder kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning, samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– vurdere betydningen af historiske og kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd
– formidle psykologisk viden skriftligt og mundtligt med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde

Indhold:

Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø, og kultur
– omsorg og familiens betydning for udvikling, herunder betydningen af sårbarhed og resiliens.
- Opdragelse, familieformer og kulturelle forskelle

Materiale:

Kernestof:
Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, Systime; sider: 50-52, 73-101, 103-111, 113-126
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Hukommelse, læring og motivation

Fokus i forløbet er den kognitive psykologi, herunder hukommelse, erindringer, falske erindringer, perception og vidnepsykologi. Ydermere arbejdes der med læring, motivation ift. læring og mestring.

Kognition og læring

– psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
– følelser og kognition
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Faglige mål

Eleverne skal kunne:
– demonstrere indgående kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier, begreber og undersøgelser og kunne forstå dem i en historisk-kulturel kontekst
– udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag
– inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger, herunder kunne placere psykologisk teori i en videnskabsteoretisk ramme
– redegøre for og kritisk forholde sig til fagets forskningsmetoder, herunder kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning, samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– vurdere betydningen af historiske og kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd
– formidle psykologisk viden skriftligt og mundtligt med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Personlighed, identitet og stress

I forløbet arbejdes der med personlighed

- Forsigtig/risikovillig
- Big five
- Temperament repeteres

Der arbejdes ydermere med identitetsdannelse i senmoderniteten med fokus på ungdommen og her vægtes teori såsom kulturel frisættelse, Bourdieus kapitaler og habitus, Giddens om det refleksive selv og ontologisk sikkerhed, samt identitetsdannelse set fra hhv. Gergen, Giddens og Eriksons perspektiv.
Der arbejdes også med den narcissistiske ungdom og konsekvenserne deraf - igen med fokus på senmoderniteten samt det digitale liv og SoMe.
Afslutningsvis arbejdes der med stress og coping.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer