Holdet 2024 ol/j - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol/j - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Paderup Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Kathe Blichfeldt Bundgaard
Hold	2024 ol/j (3j ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro til old: Religion og myter
Titel 2	Odysseen og de græske helte
Titel 3	Herodot: Historie og fortællinger: skæbne og skyld
Titel 4	Græsk skulpturkunst
Titel 5	Filosofi og Demokrati: Platons Sokrates
Titel 6	Tragedie & Kong Ødipus: Menneske i storhed og fald

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro til old: Religion og myter
Indhold	Kernestof: Guder i den græske mytologi grguder.htm 1. Gudespørgsmål til lektion 1.docx Græsk mytologi_begrebsliste.docx 1. Intro til old 24.pdf The myth of Prometheus - Iseult Gillespie The myth of Pandora’s box - Iseult Gillespie HVAD ER EN MYTE? 2 Intro til old. Myter.pdf 1. Øv jer i de olympiske guder, som vi arbejdede med sidste gang: hvem de er og hvad deres domæne osv. er. 2. Hvad er en myte? Skærmbillede 2024-08-11 kl. 08.19.20.png
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Odysseen og de græske helte Antikke tekster: Homer, ”Odysseen”: Første sang vers 1-156, 6. sang og 9. sang I alt 1053 vers = 35 normalsider Perspektivtekster: Benny Andersen: ”På høje tid” (1964) (17 vers) (tema: helteopfattelse) Naja Maria Aidt: ”En Odyssé” (1992) (35 vers) (tema: rejsen og livet) Baggrundsmateriale: "Paideia": 11, 16-26. Fokus: • Odysseus som episk helt og det homeriske værdiunivers, Odysseus’ rejse og udvikling, Odysseus som repræsentant for græske værdier. Epossets indholdsmæssige og formelle genretræk. • Værkets dikotomiske tematik: kaos-kosmos, natur-kultur, civilisation-barbari. Barn-voksen, ude-hjemme, fortjent vs. ufortjent ulykke. • Værkets opbyggelighed: en retfærdig verden, Odysseens handlingsforløb som kosmos-genoprettende på flere niveauer. Centrale faglige begreber, Hybris og nemesis, theodicé og kosmos og kaos, Gæstevenskab (euxenia), Den homeriske helt: kléos og timè, Skamkultur. Formelle genretræk: bl.a. homerisk lignelse, patronymikon, epiteter, formelvers
Indhold	Kernestof: What Makes a Homeric Hero? Greek Myth Comix explaining the Greek Myths 1. Intro til forløb. Heltetema..pdf I lektionen i dag går vi i gang med det første forløb, hvor temaet bl.a. er "helte". I må derfor gerne overveje (reflektere) lidt over dette fænomen. Altså der findes jo både "superhelte" og andre former for helte i fiktionens verden, og vi har også Øv jer fortsat på at kunne huske de olympiske guder og deres domæner Læringsliste Odysseen.docx 2. Intro til Odysseen og prooimion.pdf Andreasen, Brian og Poulsen, Jens Refslund: Paideia - Grundbog til oldtidskundskab, Systime; sider: 11, 19-27 Sidste gang gik vi i fællesskab i gang med Odysseen, og vi nåede til vers 43 i første sang. Læs til idag videre til vers 95. Og følgende spørgsmål kan I have i baghovedet, når I læser: 4. Od.1,95-156.pdf 3. Odysseen genretræk.pdf Vers 96-157 Odysseen 6.sang vers 1-112. Støvsug teksten: Skærmbillede 2024-09-23 kl. 12.05.45.png 5. Od. 6,1-112. Homeriske lignelser.pdf Homers Odyssé af O. S. Due-Klassikerforeningens Kildehæfter 2002, Klassikerforeningens Kildehæfter 2002; sider: 93-101, 135-137, 141-145 6. Odysseus og Nausikaa 6.110-195.pdf SKAMKULTUR og SKYLDKULTUR.docx 7. Slutningen af 6.sang. Skamkultur.pdf 8. 9.sang 1-178.pdf 9.sang. Begår Odysseys fejl.pdf Ingen lektie til jer der var til stede i går, men I andre skal gerne sørge for at læse i 9.sang vers 1-178, så vi arbejdede med i går - I kan også lige se tavlen fra i går igennem. Selvstændigt analysearbejde uddybet Meget uddybet Skærmbillede 2024-10-21 kl. 12.35.42.png Sidste gang læste vi i fællesskab hele 9.sang færdig. Analyseopsamling 9.sang.pdf Giv hinanden lidt lektier for i gruppen og så får I det første kvarters tid til at runde endeligt af inden fremlæggelse 10. Opsamling og perspektiv.pdf ingen lektie
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Herodot: Historie og fortællinger: skæbne og skyld Antik tekst: Herodots ”Historie” i ”Hellenere og barbarer” ss. 15, 17-32 og 37-42. Baggrundsmateriale: Paideia s.58-61, 64-71 Herodot er læst med fokus på græsk livsforståelse (ate, hybris, nemesis, sofrosyne, det apollinske, subjektiv og objektiv skyld). Herodots historiske tilgang er dels sat i en mythos-logos ramme, dels i moraliserende sammenhæng (historieskrivning som opdragende), og endelig i en mere filosofisk-litterær ramme: ”mennesket i lykke og ulykke”. Centrale faglige begreber: Herodot: Ate, hybris, nemesis, sofrosyne, apollinsk livsforståelse, subjektiv og objektiv skyld, ”fra mythos til logos”, aitiai, týke og moira Perspektivtekst: Karen Blixen "Livets veje" (fra "Den afrikanske farm")
Indhold	Kernestof: 1. Herodot Lykkeopstart og Polykrates.pdf Alle mennesker stræber efter at blive lykkelige. Men hvad er lykke for en størrelse, og kan vi være lykkelige hele tiden? Vores næste forløb har bl.a. temaet "lykke". Som forberedelse hertil er jeres lektie at overveje og skrive noter til: MEDBRING PAIDEIA Begrebsliste Herodot.docx Dansk forskning bekræfter: Gådefulde krigere brugte menneskehud til deres våben The Persian Wars - Animated History 2. Herodot intro og program_24.pdf Andreasen, Brian og Poulsen, Jens Refslund: Paideia - Grundbog til oldtidskundskab, Systime; sider: 58-71 Herodot lektie 1 Paideia.docx MEDBRING "HELLENERE OG BARBARER" Gyges og Kandaules_OPG.docx 2. Herodot. Gyges og Kandaules .pdf Hastrup, Thure og Hjortsø, Leo og Jorsal, Finn: Hellenere og barbarer, Gyldendal; sider: 18-32, 37-42, 67-68 Solon hos Kroisos_2024.docx Old i SRP 2024.pdf 3. Herodot Solon og Kroisos.pdf Atys og Adrastos.docx 4. Kroisos' drøm. Atys&Adrastos.pdf Medbring Padieia Sardes' fald_2024.docx 5. Herodot Sardes' fald. AITIAI.pdf 6. Herodot afslutning og perspektiv.pdf Ingen lektie - vi afrunder Herodotforløbet med lidt af hvert
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Græsk skulpturkunst MONUMENTLISTE Arkaisk Sounion-kouros Anavyssos-kouros Phrasikleia-kore Tidlig klassisk: Vognstyreren Artemision-guden Højklassisk Marathondrengen Spydbæreren Diadoumenos Såret amazone Senklassisk Hermes med Dionysosbarnet Skraberen (Apoxyomenos) Hellenistisk: Den fordrukne kælling Laokoon-gruppen Galler dræber sig selv og sin hustru Herakles Farnese Perspektiv: Bertel Thorvaldsen: Hercules, 1843 Arno Breker: "Der Sieger" (sejrherren), 1939 Benvenuti: Perseus med Medusa-hoved, 1550 Lemmerz: Adam Kadmon, 1998 Matt Evald Johnson: Perseus og Medusa, 2012
Indhold	Kernestof: Eksempel på skulpturanalyse.docx Ingen lektie - vi begynder på et nyt forløb Udviklingen i græsk skulptur_e.docx Smarthistory – Contrapposto explained 2. Skulptur Arkaisk og klassisk_24_E.pptx 2a. Skulptur Arkaisk og klassisk_24.pdf Farnese Herakles \| Museum of Classical Archaeology Databases Ingen lektie, men de, der var fraværende sidste gang, bedes se tavle-pdf'en igennem Smarthistory – The Pergamon Altar kaelling.htm gallere.htm laokoon.htm TYPISKE FALDGRUBER: At beskrive og fortolke en skulptur_24.docx 3. Hellenistisk skulptur.pdf Kontrapostmosaik.pdf ingen lektie 5. Analysetræning, klassisk.pdf Åbningsspørgsmål til perspektivering til senere skulptur 6. Træning og perspektivskulptur.pdf Forbered en skulpturanalyse af denne skulptur. Brug 15-20 minutter. Skærmbillede 2025-01-02 kl. 17.51.08.png Intro. Demokratiets krise. Uddrag artikler.docx 1. Intro til filosofi_Elev.pptx Som Forvandlet 3. Bemaling af skulptur.pdf 1. Intro til filosofi og demokrati.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Filosofi og Demokrati: Platons Sokrates Antikke tekster: Platon: Sokrates' Forsvarstale (i "Kend dig selv"). Seneca: Moralske epistler. Brev 50. Øvrigt materiale: Moderne problemstilling: Er demokratiet for nedadgående (ud fra karikaturtegninger)? Hvad er demokratiets styrker og svagheder ”Kend dig selv”: side 9-15 Video om sokratisk ironi (CFU) Dokumentar: Sokrates om selvtillid (CFU) Mogens H. Hansen: "Hvorfor henrettede Athenerne Sokrates?" Introark + side 16-20. PPT om det athenske demokrati i klassisk tid Video om hulelignelsen https://www.youtube.com/watch?v=1RWOpQXTltA Perspektivtekster: Kim Malthe-Bruun. "Kim": uddrag af dagbog. s. 150-153 Fokus v. forsvarstalen: Portræt af Sokrates, hans filosofi og centrale tanker og videreførsel af hans budskab. Opfordring til filosofi. Hints til en mulig forklaring på dommen. Centrale faglige begreber (Forsvarstalen): Absolutisme, relativisme, doksa og episteme, elenchos og aporia, mejeutik og dialektik. Fokus v. Seneca. Stoisk livsindstilling, selvforbedring, metaforik, latinske stoiske begreber, kobling til Sokrates
Indhold	Kernestof: Intro. Demokratiets krise. Uddrag artikler.docx 1. Intro til filosofi_Elev.pptx Som Forvandlet 3. Bemaling af skulptur.pdf 1. Intro til filosofi og demokrati.pdf ingen lektie Begrebsliste_Platon.docx 2. Intro til forsvarstalen + kap 1.pdf Kend dig selv_Indledning.pdf Klip-opgaver 1.Læs dialogen igennem. Overvej, hvilken effekt det har, at teksten nogle steder lader Kallias ”mangle” replikker. 3. Kap. 3-4. Sokratisk ironi.pdf Mejer, Jørgen og Tortzen, Chr. Gorm: Kend dig selv, Gyldendal; sider: 212-213, 215-246 Platon: Sokrates’ Forsvarstale: Arbejdsspørgsmål til ”Orakelsvaret”: Kap. 5-10 4. kap.5-10 & det athenske demokrati.pdf 5. Kap. 11-16.pdf vognstyreren.htm Opgaver kap.16-18_25.docx 6. Forsvarstalen Kap. 16-18.pdf KAP 19-22: Sokrates’ filosofiske og politiske virke KAP 23-24: Epilog i første tale 7. Forsvarstalen Kap. 19-24.pdf Ingen lektie Opgave Kend dig selv_Sokrates Forsvarstale.pdf 8. kap. 25-33 resten.pdf Eftersom vi kun har en halv lektion, samler vi først op på arbejdet fra sidste gang (det må I gerne lige genopfriske, men ellers ingen lektie), dernæst arbejder vi lige med en anden lille Platon-ting. Så det vi egentlig skulle lave i dag, bliver førs Men OBS: Der er en lektie til i morgen... Hvorfor henrettedes Sokrates 24.pdf Kim Malthe-Bruun.pdf 8. Afrunding og perspektiv.pdf Seneca epistel 50.pdf Samlede opgaver til Seneca 50.docx Seneca og Stoicisme.pdf Stoicisme.docx Hvem var Seneca + brevgenren.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Tragedie & Kong Ødipus: Menneske i storhed og fald Antik tekst: ”Kong Ødipus” (oversat af Otto Foss) Øvrigt materiale ”Paideia” side 101-110, 115-16. Perspektivtekst: Stig Dagerman: At slå et barn ihjel (1948) Fokus: Tragedien er læst med fokus på Ødipus som tragisk helt. Fortolkningen er især baseret på 4. stasimon (strofe 1): Ødipus som billede på alle mennesker, og vi har inddraget en analyse ud fra Aristoteles' tragedieteori. Der er lagt mindre vægt på tragediens politiske og historiske tematikker. Der er endvidere lagt vægt på genretræk. Centrale faglige begreber: Miasma, tragisk ironi, objektiv og subjektiv skyld, suspense, hamartia, peripeti, anagnorisis.
Indhold	Kernestof: Opgave Tragedieintro og -valg.pdf Andreasen, Brian og Poulsen, Jens Refslund: Paideia - Grundbog til oldtidskundskab, Systime; sider: 101-106 Begrebsliste Kong Ødipus.docx 2. Ødipus prologos.pdf ingen lektie Dialog mellem Ødipus og Teiresias_25.docx 3. Ødipus 1.epeisodion.pdf 4. Ødipus 2. epeisodion.pdf Foss, Otto: Kong Ødipus, Hans Reitzels Forlag - København 1977; sider: 38-48 6. Fortolkning, Dodds og Aristoteles.pdf Læs tragedien om Kong Ødipus færdig. I kan evt. springe over korsangene Om ikke at misforstå Ødipus_e.pdf At slå et barn ihjel.pdf 7. Perspektiv At doda et barn.pdf Eksamen OLD.pdf Den sofokleiske tragiske helt.docx Aristoteles dramateori_Paideia.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb