Holdet 2x fy (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Paderup Gymnasium
Fag og niveau Fysik C
Lærer(e) Helle Boelskifte Andersen
Hold 2025 fy/x (2x fy)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til fysik
Titel 2 Energi
Titel 3 Bølger og lyd
Titel 4 Verdensbilleder fællesfagligt forløb (hi/fy)
Titel 5 Bølger og lys
Titel 6 Vores Solsystem og Universet

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til fysik

Andersen, Michael Cramer: BASISFYSIK C, Haase Forlag; sider: 7-13, 15-26, 29-33, 35, 40 (sammenfatningen på side 40)

Videnskabsteori og fysikkens grundbegreber.

Introduktion til fysik

Hvad er fysik?
Objektiv eller subjektiv ”hypoteser”
Fysiske eksperimenter
At afsløre en sammenhæng.
Lineære sammenhænge
Forsøg med kendt sammenhæng.
Forsøg med ukendt sammenhæng

Forsøg:
Er der en sammenhæng mellem højde og skonummer?
Densiteten af sprit

Den Naturvidenskabelige arbejdsmetode
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Energi

Energi

Andersen, Michael Cramer: BASISFYSIK C, Haase Forlag; sider: 59-69, 82-83, 85, 90-91, 93-94, 107-121.

Forsøg:
Måling af en elektriskpæres effekt
Bestemmelse af den specifikke varmekapacitet for vand
** Håndopvarmning af et glas vand
Vands fordampningsvarme
Nyttevirkning

Øvelsesvejledning: Måling af en elektriskpæres effekt
Øvelsesvejledning: Bestemmelse af vands specifikke varmekapacitet
** Øvelsesvejledning: Håndopvarmning af et glas vand
Øvelsesvejledning: Fordampningsvarme
Øvelsesvejledning: Nyttevirkning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Bølger og lyd

Andersen, Michael Cramer: BASISFYSIK C, Haase Forlag; sider: 175-181, 188, 191-203, 206

Aktuel Naturvidenskab 5 - 2006: Når musikken skader

Forsøg:
Stående snorbølger
Melodier spillet på flaske

Øvelsesvejledning: Stående snorbølger
Øvelsesvejledning: Melodier spillet på flaske
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Fysikrapport: Stående bølger 21-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Verdensbilleder fællesfagligt forløb (hi/fy)

Verdensbilleder
I det flerfaglige forløb om 'Verdensbilleder' med fysik og historie har vi med udgangspunkt i historisk baggrundsviden samt kildekritisk analyse af samtidige kilder arbejdet med renæssancens videnskabelige nybrud ved det nye verdensbillede samt udviklingen af det humanistiske menneskesyn. Fokus i forløbet vil være på forholdet mellem den katolske kirke og naturvidenskaben i samtiden.   

Videnskabsteori
Vi har arbejdet med fagets metoder ud fra det videnskabsteoretiske begrebspar:
- Deduktion og induktion
- Observationel og eksperimentel
- Ideografisk og nomotetisk
- Diakron og synkron.

Problemformulering:
Hvilke opdagelser lå til grund for det ændrede verdensbillede i renæssancen, og hvilke konsekvenser får det for forholdet mellem datidens katolske kirke og naturvidenskaben?

Problemstillinger/underspørgsmål:
- Redegør for Ptolomæus’ og Kopernikus’ verdensbilleder, og for hvordan de forklarer den retrograde bevægelse.
- Der ønskes en kort definition af renæssancen som periode. Redegør herefter kort for den naturvidenskabelige udvikling med fokus på konflikten mellem astronomien og kirken.
- Forklar fænomenet parallakse og hvordan det knytter sig til det heliocentriske verdensbillede.
- Lav en kildekritisk analyse af kilden ”Dommen mod Galilei” og ”Galileis afsværgelse”. Inddrag også kilden ”Galileis brev til Kepler” i analysen.
- I skal komme ind på, hvad der kan gå galt i forbindelse med indsamlingen af observationer og forklare, hvorfor der ikke blev brugt en eksperimentel tilgang.
- Diskutér renæssancens betydning for Europas videnskabelige udvikling i et større historisk perspektiv.  

Opgaven:
I skal lave en screencastoptagelse, hvor I fremlægger svarene på jeres problemformulering og problemstillingerne, gennemgår jeres metodiske og videnskabsteoretiske overvejelser (anvender relevante begrebspar) samt, hvad der kan gå galt, når man arbejder med denne problemformulering.
I skal lave screencasten i lærervalgte grupper. Alle skal deltage i screencasten. Den skal vare ca. 15 minutter. Udgangspunktet for jeres screencast er et talepapir, hvor I svarer på problemformuleringen og problemstillingerne. Dette skal afleveres samtidigt med jeres screencast.

Materiale:
Videnskabsteori på PG.
Basisfysik C side 231-246+248-251
Bryld, Verden før 1914.
Knudsen, Renæssancen – Da mennesket kom i centrum.
Udleverede kilder om Galilei.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Bølger og lys

Andersen, Michael Cramer: BASISFYSIK C, Haase Forlag; sider: 209-226.

Forsøg:
Laserlysets bølgelængde

Øvelsesvejledning: Laserlysets bølgelængde

Video om regnbuer
https://youtu.be/36KPjxoAplY?si=pP_-TfaTa1J6Zic2

Lys, farver og regnbuer
https://youtu.be/1j1e5UxtwNI?si=0IIDh8-gvAhmwEhu
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Vores Solsystem og Universet

Andersen, Michael Cramer: BASISFYSIK C, Haase Forlag; sider: 243, 245, 248-249, 255-265, 269-278, 281-296, 299

Foredrag af Steen Eiler Jørgensen: Raketter og rumfart
Raketter er nøglen til verdensrummet - uden dem kommer vi ikke derud. Men raketter har også nogle begrænsninger indbygget, som gør det svært og dyrt at komme ud i rummet. Vi er dog for nylig begyndt at genbruge raketter, så måske er det et spørgsmål om tid, før vi har mennesker på Mars, og måske endda længere ude i solsystemet. Vi skal høre om de muligheder vi har i rummet i fremtiden, og ikke mindst hvorfor rummet er vigtigt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer