Holdet 1b sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Paderup Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Anne-Mette Munk Marker
Hold 2025 sa/b (1b sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#2 Unge og identitet
Titel 2 Forløb#3 Multikulturalisme i England -flerfagligfo
Titel 3 Forløb#4 Dansk økonomi og velfærdssamfundet
Titel 4 Forløb#5 Demokrati, massemedier og medborgerskab

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#2 Unge og identitet

Unge og identitet

Faglige mål
- Anvende samfundsfaglig viden og kundskaber til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og diskutere løsninger
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at diskutere samfundsmæssige problemer
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- Formidle enkle modeller, tabeller, diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Kernestof
- Identitetsdannelse og socialisering
- Kvalitativ og kvantitativ metode

Lærebog
LUK SAMFUNDET OP! (4. udgave, 1. oplag 2021)
             Kapitel 2: Identitet i forandring, side 29-43 + 52-60
             Kapitel 3: Samfund og individ, side 61-73 + figur 3.5, s. 74 om individets tre reaktionsmønstre i flg. Ziehe + side 77

Lektion 1. Socialisering
Luk samfundet op! side 29-34
https://luksamfundetop.dk/kapitel-2/instruktionsvideoer
https://luksamfundetop.dk/kapitel-2/kernestoffilm + daginstitutioners rolle i samfundet
Berlingske, Fredag d. 13. april 2018: "Veluddannede forældre skælder mest ud og 11 andre fakta om danskernes opdragelse", figur#2 Børn af autoritære forældre pjækker og drikker mest, #3 Vi spiser aftensmad med vores børn
www.dst.dk: Udviklingen i antallet af skilsmisser 2004-2024
Dansk statistik, 2011: "DANSKE BØRN KOMMER TIDLIGST I INSTITUTION" (grafer + statistik fra artiklen)
www.dst.dk: Normeringen for børnehaver går lidt frem i 2024.
Hvad handler socialisering om? https://luksamfundetop.dk/kapitel-2/kernestoffilm  
Se filmen: daginstitutioners rolle i samfundet

Lektion 2: Familieformer
Luk samfundet op, side 34-37
Familien i et historisk perspektiv https://www.youtube.com/watch?v=1a7qB8ZQyG8
Berlingske, Fredag d. 13. april 2018: "Veluddannede forældre skælder mest ud og 11 andre fakta om danskernes opdragelse" (Figur: Sammenhænge mellem forældrestil og unges adfærd, Andelen af forældre, der ugentligt bruger forskellige typer af sanktioner i opdragelsen, fordelt på alder i procent.)
Politiken den20.4.24: Ny forskning: Sådan er danske forældre typisk sammen med deres børn https://politiken.dk/danmark/uddannelse/art9852196/S%C3%A5dan-er-danske-for%C3%A6ldre-typisk-sammen-med-deres-b%C3%B8rn

Lektion 3: Identitet
Luk samfundet op, side 37-43
Hvorfor er identitet vigtigt i samfundsfag https://luksamfundetop.dk/kapitel-2/kernestoffilm

Lektion 4: Identitetsdannelse på de sociale medier
Luk samfundet op, side 52-60
Debatfilm om unge og stress, Luk Samfundet op!
DR: Medieudviklingen i Danmark (2024)
Hvad bruger børn tid på (2024)
"Forbruget er størst hos teenagere" + Skærmtid hænger ikke sammen med trivsel + pigernes trivsel falder i årene efter, at de får deres første smartsphone: https://kfst.dk/temaer/boern-og-unges-brug-af-sociale-medier-og-trivsel

Lektion 5: Samfundstyper
Luk samfundet op, side 61-65
Dokumentar, DR1, (3:3 43 min) den 8.12.15: ”Oprør fra ghettoen” (Om forskellen på at have værdier og normer fra hhv. det traditionelle samfund og det senmoderne samfund samt de generationskonflikter det kan medføre).

Lektion 6: Giddens og det senmoderne samfund
Luk samfundet op, side 65-70
Luk samfundet op!: Hvad mener Giddens om det senmoderne samfund? https://luksamfundetop.dk/kapitel-3/instruktionsvideoer
Politiken den 15.11.24: ”Idealet om perfektion har taget magten fra os alle. Hvad skal vi gøre?
https://politiken.dk/debat/kroniken/art10155123/Idealet-om-perfektion-har-taget-magten-fra-os-alle.-Hvad-skal-vi-g%C3%B8re

Adskillelse i tid og rum:
How many are using social media in Denmark?
How many people shop online?
For what are we using the internet?
(2025): https://www.dst.dk/en/Statistik/emner/kultur-og-fritid/digital-adfaerd-og-kulturvaner/digital-adfaerd


Udlejring af sociale relationer:
Andel og antal af personer 67 år og derover, som bor på plejehjem i 2020-2024 (side 10): chrome-extension://oemmndcbldboiebfnladdacbdfmadadm/https://aeldremin.dk/Media/638919003927921343/Redegoerelse_om_aeldreomraadet_2025_UA.pdf
Andel af børn i daginstitutioner gennem tiderne: https://www.dr.dk/nyheder/indland/tidslinje-offentlig-boernepasning-gennem-tiderne

Konsekvenser af sociale medier og den øgede refleksivitet:
Statens Institut for Folkesundhed, 2017: STRESS EFTER ALDER OG KØN
Politiken den 15.11.24: ”Idealet om perfektion har taget magten fra os alle. Hvad skal vi gøre? https://politiken.dk/debat/kroniken/art10155123/Idealet-om-perfektion-har-taget-magten-fra-os-alle.-Hvad-skal-vi-g%C3%B8re


Lektion 7: Ziehe - formbarhed
Luk samfundet op!, side  71-73+ figur 3.5, s. 74
Hvad mener Thomas Ziehe om det senmoderne samfund? https://luksamfundetop.dk/kapitel-3/instruktionsvideoer
DR3: ”Prinsesserne fra blokken”, afsnit 4 https://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=331612052130
DR, 2024, episode 1 (uddrag): Prinsesserne fra blokken - 8 år senere
https://www.dr.dk/drtv/se/prinsesser-fra-blokken-_-otte-aar-senere_-fra-vild-til-voksen_464834


Lektion 8: Eksempel på en eksamensopgave:
Bilag 1: Information, den 11. marts 2019: ”Børn kan ikke knytte sig til pædagoger, der ikke er der. Det har konsekvenser for livet”.
Bilag 2: Samfundsstatistik 2016: ”Børn i daginstitution eller dagpleje pr. 100 børn i aldersgruppen”

Lektion 9: Ulrich Bech
Luk samfundet! side 73-78
Hvad mener Ulrich Beck om det senmoderne samfund? https://luksamfundetop.dk/kapitel-3/instruktionsvideoer

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#3 Multikulturalisme i England -flerfagligfo


Forløbsbeskrivelse: Multikulturalisme i England (Flerfagligt forløb samfundsfag/engelsk)

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag (engelsk)
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge

Kernestof:
̶ identitetsdannelse og socialisering
̶ kvantitativ og kvalitativ metode.

Lærebog:
LUK samfundet op! (4. udgave, 1. oplag 2021)
Kapitel 2: Identitet i forandring, "2.5. Kulturelle forskelle og identitet", side 43-52

Lektion 1: Redegør for samfundsfaglige begreber
Luk samfundet op!, side 43-48: Identitetsvalg

Lektion 2: Redegør for samfundsfaglige begreber
Luk samfundet op!, side 48-52: Honnets tre anderkendelsesbehov og integration

Lektion 3: Analyse/undersøgelse - anvendelse af de samfundsfaglige begreber
Film: "Bend it like Beckham"

Lektion 4+5: Diskussion

Materiale til diskussionen:
The Guardian, den 29. December 2025: Number of people who say Britons must be ‘born British’ is rising, study shows: https://www.theguardian.com/uk-news/2025/dec/29/number-people-britons-must-be-born-in-uk-rising-study


Immigration som et af landets største problemer:
2024: https://www.statista.com/statistics/649683/immigration-as-an-issue-gb/?utm_source=chatgpt.com
2025:https://www.ipsos.com/en-uk/public-concern-about-immigration-rises-its-highest-level-2016-brexit-vote

Utilfredshed med regeringens håndtering af immigration:
2024: https://www.ipsos.com/en-uk/immigration-tracker-march-2024
2025: https://www.britishfuture.org/immigration-falling-but-public-still-thinks-it-is-going-up-new-research/?utm_source=chatgpt.com

Oplevede konsekvenser af immigration:
2022: https://www.theguardian.com/uk-news/2023/nov/03/most-british-people-hold-positive-view-of-immigration-survey-reveals?utm_source=chatgpt.com

Støtte til arbejdskraft- og studiemigration
2025: https://www.britishfuture.org/white-paper-attitudes-research/?utm_source=chatgpt.com

Syn på multietnisk samfund og mangfoldighed:
https://www.standard.co.uk/news/politics/people-donald-trump-reform-uk-b1256140.html?utm_source=chatgpt.com
https://www.gbnews.com/news/britain-multi-ethnic-society-opinion-poll?utm_source=chatgpt.com

Oplevelse af spænding mellem befolkningsgrupper:
https://www.ipsos.com/en-uk/year-southport-and-subsequent-riots-8-10-continue-say-britain-divided?utm_source=chatgpt.com


Begrebspar: Kvantitativ og kvalitativ metode i samfundsfag


Opgaveformulering
Det flerfaglige forløb afsluttes med en samlet opgave, hvori de forskellige øvelser fra forløbet inkorporeres. Opgaven skal besvare følgende problemstillinger:  

1. Redegør for samfundsfaglige begreber og teorier om identitetsdannelse, anerkendelse og integration.

2. Analyser og fortolk udvalgte klip fra filmen ”Bend it Like Beckham” af Gurinder Chadha med fokus på Jess og hendes forsøg på at tilpasse sig to kulturer. Inddrag de samfundsfaglige begreber, hvor det er relevant.

3. Diskutér med udgangspunkt i analysen i hvilket omfang det multikulturelle samfund i England kan siges at være udfordret i dag?  I skal inddrage aktuelle artikler, interviews og statistikker vedr. det multikulturelle samfund i England.

Opgaven skal derudover indeholde en indledning, konklusion og litteraturliste, og den skal desuden overholde de formelle krav til kildehenvisninger.

Omfang: ca. 5 normalsider
Elevtid: 5 (2,5 til hvert fag)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#4 Dansk økonomi og velfærdssamfundet

Forløb#4 Dansk økonomi og velfærdssamfundet -  er dansk økonomi i topform?

Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Kernestof
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter
- Velfærdsmodeller
- Politiske partier i Danmark og politiske ideologier

Lærebog
Luk Samfundet Op! 4.udgave, af Peter Brøndum & Thor Banke Hansen, Forlaget Columbus 2021:
Kapitel 8: Økonomiske ressourcer, forbrug og behov, side 167-195
Kapitel 9: Velfærdsstat eller konkurrencestat?, side 196-220


Lektion 1: Privatøkonomi, behov og forbrug
"LUK samfundet op!",  side 167-170
Lisbeth Zornig forklarer Maslows behovspyramide https://luksamfundetop.dk/kapitel-8/debatfilm
Parti/ideologianalyse – undersøg forskellige partiers/ideologiers syn på indkomst, forbrug og livskvalitet ud fra pariternes hjemmesider.

Lektion 2: Marked, pris, udbud og efterspørgsel
"LUK samfundet op!",  side 171-177
Se instruktionsfilmen: Hvordan fungerer markedet? https://luksamfundetop.dk/kapitel-8/instruktionsvideoer   
Udbud og efterspørgsel:  https://www.dr.dk/nyheder/indland/direktoer-aeg-kan-snart-komme-til-koste-6-7-kroner-styk  

Hvordan fungerer det økonomiske kredsløb?  Video: https://luksamfundetop.dk/kapitel-8/instruktionsvideoer

Trussel om told på europæiske varer og konsekvenser i det økonomiske kredsløb:
https://nyheder.tv2.dk/video/2025-02-03-trump-varsler-snarlig-told-paa-varer-fra-eu-6368183768112
https://nyheder.tv2.dk/video/2025-02-04-dansk-firma-frygter-straftold-6368248752112
https://nyheder.tv2.dk/video/2025-02-04-usikkerheden-er-total-siger-chefoekonom-om-trumps-nye-told-6368236891112

Hvad er klassens holdning til sort arbejde? Se: https://luksamfundetop.dk/kapitel-9/debatfilm

Lektion 3: Skat, ideologier og partier
"LUK samfundet op!",  side 196-200
Ideologianalyse/partianalyse: Hvad er de tre ideologiers syn på det progressive skattesystem? Hvad er partiernes syn på det progressive skattesystem - undersøg via partiernes hjemmesider.
https://luksamfundetop.dk/kapitel-9/debatfilm
SF vil indføre en progressiv sikkerhedsskat: https://nyheder.tv2.dk/politik/2025-02-14-sf-vil-indfoere-sikkerhedsskat



Lektion 4: Velfærdsmodeller og ideologier
"LUK samfundet op!",  side 200-204
Hvad går de tre velfærdsmodeller ud på? https://luksamfundetop.dk/kapitel-9/instruktionsvideoer
Velfærdssamfundets udfordringer
o Flere ældre og flere børn: https://www.kl.dk/tema/fremtidens-velfaerd/


Lektion 5: Økonomiske mål og dansk økonomi lige nu
"LUK samfundet op!",  side 179-186
Danmarksøkonomi lige nu: https://www.dst.dk/da/Statistik/temaer/overblik-dansk-oekonomi#/
Arbejdsløshedsprocent: https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/arbejde-og-indkomst/arbejdsloese/arbejdsloese-register
Betalingsbalancen  https://www.dst.dk/da/Statistik/nyheder-analyser-publ/nyt/NytHtml?cid=39853
BNP: www.dst.dk
Se partifilmen for jeres parti og undersøg partiets holdning til de økonomiske mål - er der nogle mål, der er vigtigere end andre? https://luksamfundetop.dk/kapitel-8/partifilm-om-groen-baeredygtighed-overfor-oekonomisk-vaekst

Lektion 6: Udsving i økonomien, økonomiske mål og dansk økonomi lige nu
"LUK samfundet op!",  side 186-192
Lav inflation https://www.dr.dk/drtv/se/explainer_-hvad-er-inflation_342736
Se instruktionsvideo og økonomiske konjunkturer https://luksamfundetop.dk/kapitel-8/instruktionsvideoer
Undersøg den aktuelle konjunktur for dansk økonomi v.h.a. BNP og arbejdsløshedsprocenten samt inflationen.  Danmarksøkonomi lige nu:  https://www.dst.dk/da/Statistik/temaer/overblik-dansk-oekonomi#/
Arbejdsløshedsprocent:  https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/arbejde-og-indkomst/arbejdsloese/arbejdsloese-register
Se film om plan-, markeds- og blandingsøkonomi: https://coagmento.dk/samfundsfag/okonomi/markeds-og-blandingsokonomi/blandingsokonomi-level-1/


Lektion 7: Velfærdsstatens interne udfordringer
"LUK samfundet op!",  side 205-211

Den demografiske udfordring og nye familiemønstre
Se forstå ordet ”Demografisk træk”: https://www.dr.dk/nyheder/politik/folketingsvalg/demo-hvad-noget-hvad-mener-politikerne-naar-de-siger-det-demografiske
Se: Flere ældre og flere børn:  https://www.kl.dk/tema/fremtidens-velfaerd/

Ændrede familiemønstre
Se: (0:0-2:38) https://www.tv2kosmopol.dk/region-hovedstaden/flere-enlige-kvinder-faar-donorboern-saerligt-i-region-hovedstaden
Læs: https://politiken.dk/forbrugogliv/sundhedogmotion/art9217120/I-50-år-har-unge-danskere-fået-færre-børn-end-generationen-før-dem-»I-yderste-konsekvens-vil-vi-ikke-kunne-opretholde-vores-samfund«

Forventninger og stigende ulighed
Læs: https://www.tv2ostjylland.dk/oestjylland/boern-fra-alle-samfundslag-moedes-sjaeldnere-i-skolen
Se: https://www.tvmidtvest.dk/ikast-brande/flugten-fra-folkeskolen-bekymrer-skolelederformand-vi-skal-saette-stoerre-krav-til-friskolerne
https://www.kl.dk/momentum/arkiv/2020/11-det-offentlige-forbrug-halter-efter-befolkningens-forventninger

Forandringer på det danske arbejdsmarked
Se: Den Danske Model - Flexicurity


Lektion 8: Velfærdsstatens eksterne udfordringer
"LUK samfundet op!",  side 211-217
Globalisering
Se: https://faktalink.dk/globalisering

Immigration
Berlingske, BUSINESS, den Onsdag d. 22. februar 2023, Næsten seks ud af ti ukrainere i Danmark er i beskæftigelse https://www.berlingske.dk/business/naesten-seks-ud-af-ti-ukrainere-i-danmark-er-i-beskaeftigelse
Danmarks Statistik, 18. august 2022: Fakta om indvandrere og efterkommere i Danmark,
Store forskelle i beskæftigelsen blandt ikke-vestlige indvandrere, figur: Beskæftigelsesfrekvens blandt 30-64-årige i ikke-vestlige indvandrergrupper i Danmark, 2020


Lektion 9: Velfærdsstat eller konkurrencestat?
"LUK samfundet op!",  side 217-220
Hvad er forskellen på en velfærdsstat og en konkurrencestat?  Se: Film: https://luksamfundetop.dk/kapitel-9/instruktionsvideoer
Hvordan går det med Danmarks udenrigshandel, import og eksport, hvem handler vi med? Gå ind på www.dst.dk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#5 Demokrati, massemedier og medborgerskab


Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.


Lærebogsstof:
LUK samfundet op! (4. udgave, 1. oplag 2021)
Kapitel 5: De politiske ideologier, side 100-100 + 112-120
Kapitel 6: Demokrati og medborgerskab, side 121-151
Kapitel 7: Mediernes rolle i den demokratiske samtale, side 152-166


Lektion 1: Hvad er politik og politiske styreformer?
side 121-122 i ”Luk samfundet op!”
Hvad er en politisk styreform?  https://www.ft.dk/da/undervisning/undervisningsfilm
https://www.kristeligt-dagblad.dk/historier/demokrati

Lektion 2: Hvad er demokrati? Hvad er magt?
side 122-130: Hvad er demokrati?
Demokratiformer: https://www.ft.dk/da/undervisning/undervisningsfilm
Eastons model: https://www.youtube.com/watch?v=mXk6 tWsJt5I
Nu er det officielt: Store bededag er afskaffet: https://politiken.dk/indland/art9236423/Store-bededag-er-afskaffet
Regeringen, der skulle gøre op med magtfuldkommenheden (20. januar 2023): https://www.mm.dk/artikel/regeringen-der-skulle-goere-op-med-magtfuldkommenheden

Lektion 3: Den parlamentariske styringskæde og magtdelingen i det danske politiske system
side 130-137 i ”Luk samfundet op!”
Den parlamentariske styringskæde: Film : https://luksamfundetop.dk/kapitel-6/instruktionsvideoer
Film: Hvad kendetegner det danske demokrati? Styrker og svagheder?
https://vimeo.com/588248722/5e83ef349a
Meningsmåling: https://www.dr.dk/nyheder/politik/meningsmaalinger
Folketingets hjemmeside. Mandatfordelingen: https://www.ft.dk/da/medlemmer/mandatfordelingen
Regeringens hjemmeside: https://www.regeringen.dk
Lovgivningsprocessen i Danmark: Film: Fra idé til lov https://www.ft.dk/da/undervisning/undervisningsfilm
L 13 Forslag til lov om konsekvenser ved afskaffelsen af store bededag som helligdag: https://www.ft.dk/samling/20222/lovforslag/L13/index.htm

Lektion 4: Udlandets indflydelse på dansk lovgivning
s.137-140 i Luk Samfundet Op!
Film: Fra idé til lov https://www.ft.dk/da/undervisning/undervisningsfilm
Hvem bestemmer hvad?https://www.ft.dk/da/undervisning/undervisningsfilm#4F9DD27214E649F6A26FEF56FFDA2E25
Hvad bestemmer EU? https://www.ft.dk/da/undervisning/undervisningsfilm#4F9DD27214E649F6A26FEF56FFDA2E25

Lektion 5: Partier og ideologier og eksamenstræning
side 100-106 i ”Luk samfundet op!”
Tidligere eksamensopgave:
Sn.dk (Sjællands Nyheder) Ritzau, den 19.1.19: ”SF tager fra de rige og giver til de fattige i skatteoplæg”.
Berlingske Tidende, den 29.4.2019: ”Samuelsen trodser Løkke: Skattelettelser er det gode svar på stort set alt”
Altinget, den 26.9.16: ”Her er det nye politiske kompas”

Lektion 6: Ideologiske forgreninger
s. 106-112 i Luk Samfundet Op!
Se partifilm for partierne Radikale Venstre og Dansk Folkeparti på: https://luksamfundetop.dk/kapitel-1/partifilm-1-1-1-1.
Se partifilm for partierne Socialdemokraterne, Liberal Alliance og SF på: https://luksamfundetop.dk/kapitel-1/partifilm-1-1-1-1.
Find partiernes hjemmesider: Undersøg deres mærkesager, principprogram og politik for ideologiske synspunkter.

Lektion 7: Vælgeradfærd
Vælgeradfærd, s. s.112-120 i Luk Samfundet Op!
https://www.dr.dk/nyheder/politik/meningsmaalinger?group=doubts&embed=&historyfrom=0&overloadedblocks=
Undersøg hvilke emner der var vigtigst på vælgernes dagsorden ved valget i 2022? https://www.dr.dk/nyheder/politik/et-emne-topper-overraskende-stort-danskernes-liste-over-hvad-de-vil-have-politikerne
unges lave valgdeltagelse https://luksamfundetop.dk/kapitel-6/debatfilm  

Lektion 8: Er medierne den fjerde statsmagt? Medieret kommunikation, medialisering og nyhedskriterier
s.152-160 i Luk Samfundet Op!
Forskellen på sociale medier og traditionelle nyhedsmedier: Se: https://luksamfundetop.dk/kapitel-7/instruktionsvideoer
Detektors hjemmeside: https://www.dr.dk/nyheder/detektor

Lektion 9: Politisk deltagelse og demokratisk dialog
s.160-166 i Luk Samfundet Op
Instruktionsfilmen: Hvad er forskellen på sociale medier og traditionelle nyhedsmedier? På Luksamfundetop.dk  Link: Kapitel 7 Sociale medier og traditionelle nyhedsmedier.mp4
Tillid til politikere (klassediskussion). Se debatfilmen på luksamfundetop.dk: Faldende tillid til politikerne - Luk samfundet op!
Se instruktionsfilmen: Hvad er mediernes rolle i demokratiet? Luksamfundetop.dk:  Link: Kapitel 7 Mediernes rolle i demokratiet

Lektion 10: Statborger, medborger, medborger. + deltagelse og medborgerskab
s.140-151 i Luk Samfundet Op!
Film om:  Rettigheder og pligter - Luk samfundet op!
Køn og ligestilling:
Formel lighed: https://www.borger.dk/samfund-og-rettigheder/Ligestilling/Ligestilling-mellem-koennene
Reel lighed: https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/borgere/demokrati/ligestillingswebsite#0
Retssystemet i Danmark:
http://www.domstol.dk/OM/ORGANISATION/OPGAVER/Pages/default.aspx
http://www.domstol.dk/om/organisation/opgaver/uafhaengighed/Pages/default.aspx

Hvad betyder med- og modborgerskab? https://vimeo.com/539601464 Luk samfundet op!
Aydin Soei om modborgerskab Luk samfundet op!
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer