Holdet 2022 TY/a - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Odder Gymnasium
Fag og niveau Tysk A
Lærer(e) Susanne Schmidt
Hold 2022 TY/a (1a TY, 2a TY, SRO 2a TY, 3a TY)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb
Titel 2 Flucht und Migration
Titel 3 Das Reisemotiv in der deutschen Literatur
Titel 4 Schuld und Verbrechen
Titel 5 Berlin in den goldenen Zwanzigern
Titel 6 Deutsche in den USA
Titel 7 Mitlaufen und Widerstand (EKSAMEN)
Titel 8 Deutschland aktuell
Titel 9 Pathologische Liebe (EKSAMEN)
Titel 10 Der Mensch und die Natur (EKSAMEN)
Titel 11 Die Mauer - früher und jetzt (EKSAMEN)
Titel 12 Tilladte elektroniske undervisningsmaterialer

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb

16 moduler grundforløb

Grundforløb hos mig:

Der Verlauf gibt einen breiten einen Einblick in die deutsche Musikgeschichte - von klassischer Musik bis zu modernen Hits. Der Fokus liegt dabei auf der Funktion und Bedeutung von Musik in verschiedenen Zusammenhängen:
- Musik zur Unterhaltung (Open Air Festivals in Deutschland, Nein Mann, klassische Musik, Louises Castingabenteuer)
- Musik als Karrierewahl (Louises Castingabenteuer, Wunderkinder, klassische Komponisten)
- Musik als (Überlebens)hilfe (Wunderkinder)

Faglige mål:
- læse, lytte til og forstå sangtekster, biografier, artikler, film og podcasts
- udtrykke sig mundtligt på tysk
- redegøre for og reflektere over tysksprogede tekster
- redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold: det tyske mindretal i Danmark (Louises Castingabenteuer), tysk besættelse af Ukraine under anden verdenskrig (film Wunderkinder)

Materialer

1. Sara Wasmund: Louises Castingabenteuer (2021) [https://www.grenzgenial.dk/de/louises-casting-abenteur], 5 sider
2. Laserkraft 3D: Nein Mann! (2010), i: Greif zu!, Gyldendal 2014 (sangtekst)
3. Marcus Rosenmüller: Wunderkinder (2011) (film, cfu)
4. Dominik Sirotzki: Die 20 besten und beliebtesten klassischen Komponisten aller Zeiten [https://popkultur.de/die-besten-klassischen-komponisten-aller-zeiten/] (5.8.2022) (artikel)


Supplerende materialer:
1. Musikvideo: Laserkraft 3D: Nein Mann! (2010) [https://www.youtube.com/watch?v=vcPXVPXAA-8]
2. Quizlet 1 Festival: https://quizlet.com/_a3kxxt?x=1jqt&i=yzjk7
3. Quizlet 2 Musik: https://quizlet.com/_9k40na?x=1jqt&i=yzjk7

Grammatik: sætningsanalyse, hjælpeverber, svage verber, artikler

Omfang: 30 sider


Grundforløb hos Lone Schütt:

Grundforløbet består af to emner:
1. Menschsein
2. Macht
Hvert emne indeholder i alt fire tekster:
Emne 1:
- Was sagt man, wenn man sich vorstellen will?
- Der Mann auf der Insel
- Das verbotene Zimmer
- Dornröschen
Emne 2:
- Gesichter der Macht
- Information
- Fragen eines lesenden Arbeiters
- Das Eiserne Kreuz
- Gnadenfrist
Sideløbende arbejder vi med øvelsesstykker i grammatik.
Alt materiale udleveres i mapper i første lektion.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Flucht und Migration

Forløbet tager udgangspunkt i flugt- og migrationsårsager i dag. Vi systematiserer årsagerne vha af modellen over pull- og pushfaktorer. Eleverne læser forskellige biografier af personer, som skulle forlade deres hjem og flytte til et tysksproget land. Anden del af forløbet tager udgangspunkt i en flugthistorie fra DDR-tiden, som blev filmatiseret i filmen "Ballon" (Flugten fra Østtyskland). Efterfølgende beskæftiger vi os med familierne bag filmen og hvordan det gik for dem efter flugten. Vi læser til sidst andre korte flugthistorie fra DDR-tiden.

Læreplanens mål:
- at læse og forstå nyere tysksprogede tekster (primært: artikler)
- at redegøre og analyse på tysk for emnet og teksterne (anvendelse af pull-og pushfaktorer)
- at udtrykke sig på skriftligt tysk (aflevering "Heimat")

Materiale:
1. Informationstext: Wieso Menschen ihre Heimat verlassen (2022) [https://www.zdf.de/kinder/logo/warum-flucht-gruende-100.html] 2 sider
2. Biografien - Aufbrechen, in: UNHCR: Aufbrechen, Ankommen, Bleiben. Bildungsmaterial zu Flucht und Asyl. Wien 2020.
[https://www.unhcr.org/dach/wp-content/uploads/sites/27/2020/10/AT_UNHCR-Aufbrechen-Ankommen-Bleiben_2020.pdf]  1 side (per elev)
3. Michael Herbig: Ballon (Film 2018, cfu), 125 min.
4. Stern Artikel: "Riskanter Grenzübertritt" (16.09.2019) (4 sider)
5. Chronik der Mauer: Fluchten [https://www.chronik-der-mauer.de/fluchten/]  (1 side per elev)


Supplerende materiale
1. Push- und Pullfaktoren Migration
[https://www.youtube.com/watch?v=tqfEWZy8ZTo]
2. logo! erklärt: Warum flüchten gerade mehr Menschen?
[https://www.zdf.de/kinder/logo/mehr-gefluechtete-einfach-erklaert-100.html]
3. UNHCR Webquest [https://www.unhcr-webquest.com/]  - Escaperoom mit Videos und Internetrecherche
4. Günter Wetzel: www.ballonflucht.de [9.1.2023]
5. Quizlet
[https://quizlet.com/744536754/flucht-und-migration-flash-cards/]

Grammatiske emner: substantivernes køn + syntaks (HS/LS; konjunktioner)

Omfang: 44 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1. Aufgabe: Meine Heimat 06-12-2022
2. Aufgabe: Flucht 16-01-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 3 Das Reisemotiv in der deutschen Literatur

Forløbet tematiserer "Reisen" som et gennemgående motiv i tysk litteratur. Der læses tekster (+film) fra forskellige tidsperioder og forskellige genre. Derudover møder eleverne forskellige former for rejsen (også forskellige "transportmidler"): Reisen aufgrund einer Krise (Erlkönig, Sterntaler), die existentielle Reise (Eisenbahngleichnis), die Walz (Gedicht Wanderschaft), Jugend und Freundschaft im Roadtrip (Tschick)

Forløbet afslutter med en studieretningsdag sammen med 3g TY A, hvor der udvikles en Google site om skolens udveksling med Dresden. Underemnerne er:
- St. Benno Gymnasium und das sächsische Schulsystem
- Tourist in Dresden
- Leben und Studieren in Dresden
- Dialekt Sächsisch
- Wandern in der Sächsischen Schweiz

Læreplanens mål:
- læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og ældre tysksprogede tekster
- redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster
- udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på mundtligt og skriftligt tysk
- anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
- på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse

Materiale:
1. Goethe: Der Erlkönig (1782) 1 side
2. Gebrüder Grimm: Die Sterntaler (1815), i: Leif Christophersen: Der Zauberspiegel, Tyskforlaget (2006) 1 side
3. Wilhelm Müller: Wanderschaft (1821) 1 side
4. Erich Kästner: Das Eisenbahngleichnis (1931), i: Kate Fuchs Sønderskov og Mathilde Sinding: Auf uns (2018) 1 side
5. Wolfgang Herrndorf: Tschick (2010), i: Helle Egendal: Gattungen, Gyldendal (2017)  3 sider
6. Fatih Akin: Tschick (2016), 94 min.

Supplerende materiale:
1. Franz Schubert: Erlkönig (Musik + Video) [https://www.youtube.com/watch?v=JS91p-vmSf0]
2. Carl Friedrich Zöllner: Das Wandern ist des Müllers Lust (1844) [https://www.youtube.com/watch?v=_9LYedazT24]
3. Doku: Alleine on the road: So schlägt sich Naima durch (2021) [https://www.youtube.com/watch?v=pW_J1dUdhv8]
4. Regeln der Wanderschaft (pdf) [https://www.hofgeismar.de/museum-hofgeismar/ausstellungsarchiv/traditionelle-wanderschaft-heutzutage/1-regeln-der-wanderschaft.pdf?cid=6g4]
5. Merkmale Lyrik, Märchen, Roman, Film. i: Helle Egendal: Gattungen, Gyldendal (2017)

Eleverne har løbende præsenteret følgende sange med emnet "Reisen":
1. Cro: einmal um die Welt
2. Thomas D.: Rückenwind
3. Wir sind Helden: Aurelie
4. Peter Fox: Haus am See
5. 2Raumwohnung: Nimm mich mit
6. Max Herre: 1ste Liebe
7. Blumentopf: Ich bin dann mal weg

Grammatiske fokuspunkter: personlige og possessive pronominer, modalverber

Omfang: 64 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Prøve 1 08-02-2023
3. Aufgabe: Sterntaler 13-03-2023
Prøve 2 11-04-2023
4. opgave: Filmrezension Tschick 26-04-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 4 Schuld und Verbrechen

Et kort forløb og emnet "Schuld" und "Verbrechen". Begreberne tematiseres i forskellige genre. Der inddrages nyere samt en ældre tekst. Vi træner læse- og talestrategier, arbejder med ordforråd og øver os i analyse og fortolkning af de forskellige tekster.

Læreplanens mål:
- læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse
- udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk
- analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi
- anvende relevante lytte- og læsestrategier

Materiale:
1. Frank Flöthmann: Rotkäppchen (DuMont Buchverlag 2013) (tegneserie) 4 sider
2. Johann Wolfgang von Goethe: Heidenröslein (1789) 1 ns
3. Ferdinand von Schirach: Anatomie (2010), i Kate Fuchs Sønderskov og Mathilde Sinding: Auf Uns (Gyldendal 2016) 2,2 ns
4. Hannu Salonen: Anatomie, cfu (2017) 43 min

Supplerende materiale:
1. Merkmale des Krimis, in: Helle Egendal: Gattungen (Gyldendal 2017), s.78
2. Biografie der Gebrüder Grimm (als Laufdiktat)

Grammatiske emner: præpositioner

Omfang: 32 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
5. Die Berlinreise 08-05-2023
Årsprøve 31-05-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Pararbejde
Titel 5 Berlin in den goldenen Zwanzigern

I forløbet arbejder vi med opfattelsen af storbyen i 1920'erne med fokus på Berlin. Vi tematiserer kontrasterne og den rasante udvikling i denne tidsperiode (både den politiske og den industrielle udvikling). Storbyopfattelserne kommer til udtryk i forskellige genre og kunstformer: digt, romaner, serier, musik, malerier. Vi undersøger, hvor "gyldent" de gyldne 20'erne reelt har været.

Læreplanens mål:
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et varieret og nuanceret ordforråd samt anvender korrekt morfologi og syntaks
– udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse af et varieret ordforråd og relevante faste vendinger og udtryk (aflevering + efterfølgende fremlæggelse af eksamensspørgsmålet "Der nasse Fisch")
– på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse


Materiale:

1. Erich Kästner: Besuch vom Lande (1928), i: Kate Fuchs Sønderskov og Mathilde Sinding: Auf Uns (Gyldendal 2016) 1 side
2. Alfred Döblin: Berlin Alexanderplatz (1929), (Aufbau Verlag 1982), s. 8-9, 2 sider
3. Mogens Nørgaard og Jørn-Ulrik Søndergaard: Die Weltstadt in der Weimaer Republik, s.10-12, OP-forlag (1996), 3 sider
4. Volker Kutscher und Tom Tykwer: Babylon Berlin, 1.Staffel, 1.Folge 90 min. (2017)
5. Severija - Zu Asche, Zu Staub (sangtekst) (2017), 1 side
6. Volker Kutscher: „Der nasse Fisch. Gereon Raths erster Fall“ (Kiepenheuer & Witsch 2008), 2 sider

Supplerende materiale:

1. ZDF-Doku Terra X: Waren die Goldenen Zwanziger Jahre wirklich so golden? Fünf Aspekte eines besonderen Jahrzehnts (2021) 19 min. [https://www.zdf.de/dokumentation/terra-x/fuenf-aspekte-goldene-zwanziger-jahre-in-deutschland-mit-mirko-drotschmann-100.html]
2. Bilder:
        a. Nikolas Braun: Berliner Straßenszene (1921)
        b. Otto Dix: Die Großstadt (1928)
3. Trailer: Babylon Berlin [https://www.youtube.com/watch?v=HHMfPcQ81oI]
4. Deutsche Welle: Alfred Döblin [https://www.dw.com/de/alfred-d%C3%B6blin-berlin-alexanderplatz/a-44408316]
5. Starten af serien "Berlin Alexanderplatz" (af Rainer Werner Fassbinder) på mitcfu.dk
6. Perspektivering: Moderne sange om Berlin (to elever per sang)
    a. Udo Lindenberg: Mädchen aus Ostberlin (1973)
    b. Udo Lindenberg: Sonderzug nach Pankow (1983)
    c. Ton Steine Scherben: Rauch-Haus-Song (1972)
    d. Peter Fox: Schwarz zu blau (2008)
    e. Marlene Dietrich: Das ist Berlin (1964)
    f. Die Prinzen: Berlin (2000)
7. Jojo sucht das Glück [https://learngerman.dw.com/de/jojo-sucht-das-gl%C3%BCck/c-53437698] (5.10.2023)
8. Audio Zeitumstellung [https://www.tagesschau.de/wissen/gesundheit/zeitumstellung-gesundheit-100.html] (30.10.2023)
9. Das Deutschlandlabor, lektion 1 [https://learngerman.dw.com/de/das-deutschlandlabor/c-53074503] (10.10.2023)

Grammatik: Relative pronominer + adjektivbøjning

Omfang: 55 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 6 Deutsche in den USA

Forløbet belyser forskellige perioder af udvandring til USA, samt de muligheder og udfordringer forskellige tyskere har mødt som migrant. Fokus ligger på byen New York og tre migrationsbølger (migration i 1900-tallet, migration i før og under 2.verdenskrig og migration i dag). Der arbejdes med begreberne "Identität" og "Heimat". Push- og pullfaktorer repeteres fra et forløb i 1.g. Holdet besøger også Auswanderermuseum Ballinstadt i Hamborg.

Forløbet er knyttet til SRO.

Materialer:
1. Weihser, Rabea: Germans of New York (Zeit online 2014) [https://www.zeit.de/serie/germans-of-new-york] 2 sider per elev
2. Video: American Dream und Deutsche Einwanderer (Deutsche Welle 28.12.2013) [https://www.dw.com/de/american-dream-deutsche-einwanderer-in-den-usa/a-17328237], 12 minutter
3. Lüpke-Narberhaus, Frauke: Kerle als Kindermädchen (Spiegel online 26.7.2010), eksamensopgave, tysk A begyndersprog, 5.12.2013 (aflevering) 2 sider
4. Nora Krug: Heimat (Penguin Verlag 2018) 13 sider
5. Martin Gumpert: Emigrant in despair (1939) [https://kuenste-im-exil.de/KIE/Content/EN/Objects/gumpert-emigrant-manuskript-en.html?single=1] 1 side

Supplerende materiale
1. Goethe Institut: Interview with author Nora Krug (2019) [https://www.youtube.com/watch?v=Nc-FvynRUc0]
2. Undervisningsmateriale fra Auswanderermuseum Ballinstadt, Hamburg

Grammatik:
Verber med præpositioner, passiv

47 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Kreativitet
  • IT
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 7 Mitlaufen und Widerstand (EKSAMEN)

Forløbet fokuserer på unge menneskers eksistentielle beslutninger i nazitiden. Vi ser og læser om unge, som arbejdede for det nazistiske regime - son sekretær, soldat, sygeplejerske og kunstner. Vi undersøger, hvorvidt de unge reflekterede over at være en del af en diktatur. Vi møder også unge, som skulle flygte eller som gjorde modstand mod nazisterne. Forløbet viser, at modsætningsforholdet "medløber" vs. "modstander" ikke altid er så tydeligt: Medløberne var ikke nødvendigvis de onde, modstandere ikke nødvendigvis de gode.

Læreplanens mål:
- Lytte- og læseforståelse trænes
- Materialer dækker over tekster fra efter 1945 til materialer fra de sidste 10 år
- Eleverne skal redegøre, reflektere, analysere og fortolke mundtligt og skriftligt

Materiale
1. Traudl Junge: Bis zur letzten Stunde (2003), i: Angela Homann: Kurzum (Tyskforlaget 2005) (6 sider)
2. Inge Scholl: Die weiße Rose (1947), i: Niels Kaae Stimpel: Früher - und jetzt? (Op-Forlaget 1994)(5 sider)
3. Sophie Scholl - Die letzten Tage, Manuskript, Verhör über "Gewissen und Gesetz", i: Bente Gravaard og Erik Wikkelsø Pedersen: Sophie Scholl. Die letzten Tage (Tyskforlaget 2007)   (1 side)
4. TV-Serie: „Unsere Mütter, unsere Väter“ (cfu)  (2013)

Supplerende materiale

1. Internetsøgning Hitlerjugend/BDM
2. Uddrag af filmen Sophie Scholl - Die letzten Tage Ucfu) (2005)
3. Quizlet [https://quizlet.com/243499312/mitlaufen-und-widerstand-flash-cards/?funnelUUID=b9c94e40-52a4-4379-9f4b-f2cc195a29bf]

34 sider

Ekskurs sproghistorie: 10 sider

Grammatisk fokus: løst sammensatte verber

Omfang: 35 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 8 Deutschland aktuell

I slutningen af skoleåret ser vi på, hvad der rører sig i de tysksprogede lande lige nu og her: politisk, kulturelt og i samfundet. Vi snuser til forskellige online-nyhedsmedier, bliver klogere på det politiske landskab i primært Tyskland og ser på forskellige samfundsdebatter samt forskelle i samfundet i de forskellige dele af landet.

Faglige mål:
- udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse af et varieret ordforråd og relevante faste vendinger og udtryk
- redegøre på tysk for væsentlige, udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold med hovedvægten på Tyskland efter 1945
- anvende en grundig viden om kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande i arbejdet med ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier

Materialer
1. Deutsche Welle Nachrichten Deutschland, 6.5.2024 [https://www.dw.com/de/deutschland/s-12321]
Selvvalgte nyheder:
1.1 "Einreiseregeln Deutschland"
1.2 Sabrina Wittmann: Erste Trainierin im deutschen Männer-Profifußball
1.3 Anschlag auf SPD's EU-Spitzenkandidat Matthias Ecke
1.4 200 Jahre Beethovens 9. Sinfonie
1.5 Probleme in den deutschen Klassenzimmern
2. Arnd Festerling: Ein Land – viele Unterschiede, 5.11.2019 [https://www.deutschland.de/de/deutschlands-regionalen-unterschiede-auf-einen-blick]



Supplerende materialer:

1. Bundesländerquiz [https://www.geoguessr.com/de/vgp/3014]
2. Deutsche Welle Nachrichten Deutschland [https://www.dw.com/de/deutschland/s-12321]
3. Tagesschau, 20 Uhr Nachrichten, 12.5.2024 [https://www.tagesschau.de/]
4. Isaak Guderian: Always on the run, Eurovision Song Contest Finale, Deutschland [https://www.eurovision.de/videos/2024/Deutschland-Isaak-Always-On-The-Run-ESC-Finale-2024,deutschland2128.html]
5. Nemo: The Code, Eurovision Song Contest Finale, Schweiz [https://www.eurovision.de/videos/2024/ESC-2024-Siegersong-The-Code-von-Nemo-aus-der-Schweiz,schweiz1272.html]
6. Aktuelle artikler på Spiegel.de

Grammatisk fokus: stærke verber, verber med dativ

Omfang: 22 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Pathologische Liebe (EKSAMEN)

I dette forløb beskæftiger vi os med forskellige udtryk for sygelig kærlighed i et bredt udvalg af teksttyper. Afleveringsopgaverne tager også højde for emnet.

Fokuspunkter: Sturm und Drang, Goethe og Werther, ulykkelig kærlighed, stalking, fakta og fiktion, sammenligninger, personkarakteristik.

Faglige mål:

Eleverne skal kunne:
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier – læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse
– udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et nuanceret ordforråd og med sikkerhed i ortografi, morfologi og syntaks  – analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi

Materialer:

1. Ferdinand von Schirach: Kinder (2010), i: Larsen, Uffe Hartvig: Schuld (s.49-54). Tyskforlaget 2013 (6 sider)
2. Rammstein: Stein um Stein (2004) (1 side)
3. Bund, K.: Hab mich lieb! Die Zeit, nr. 14. (2017) (7 sider)
4. Johann Wolfgang von Goethe: Die Leiden des jungen Werthers (1774) (i uddrag), i: Fuchs, K. og Sinding, M. Stürmer und Dränger - Temabog til tysk i gymnasiet (s. 30, 33, 36, 39-41). Gyldendal 2018. (6 sider)

Afleveringer:

1. Nora Gantenbrink: „Die Sache mit Jorinde Semmler“ (5 sider)
2. Natasche Kampusch: „3096 Tage“ (4 sider)
3. Wolfram Eberhardt: Stalking – Opfer und Täter (3 sider)

Supplerende materiale:

1. Hannu Salonen: Kinder (ZDF 2017, 44 minutter, cfu)
2. Rückert, S. og Sentker, A. (2019). Stalking: Du! Gehörst! Mir! (Podcast Zeit Online Verbrechen) [https://www.zeit.de/gesellschaft/zeitgeschehen/2019-05/stalking-belaestigung-psychologie-angst-kriminalpodcast]
3. Introduktion til Sturm und Drang (s.5-13), i: Fuchs, K. og Sinding, M. Stürmer und Dränger - Temabog til tysk i gymnasiet. Gyldendal 2018
4. Werther-effekten - selvmord kan være smitsomt. [https://udforsksindet.dk/werther-effekten-selvmord-smitsomt/]

Omfang: 66 sider

Grammatik: stærke verber, konjunktiv
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Der Mensch und die Natur (EKSAMEN)

Dette forløb belyser forskellige aspekter af forholdet mellem mennesket og naturen. Vi undersøger naturens betydning og symbolik i forskellige litteraturperioder (Sturm und Drang, Romantik, Gegenwart) og arbejder med aktuelle problemstillinger omkring klima.

Emnet er også det overordnede tema til holdets sprogrejse til Dresden. Følgende aktiviteter indgår i forløbet:
- Litteraturprojekt med tyske elever fra St- Benno Gymnasium: Eleverne arbejder med Judith Hermanns novelle "Hurrikan" og forskellige naturdigte.
- Vandretur i Sächsische Schweiz
- Udstilling "Caspar David Friedrich "Wo alles begann"

Faglige mål:

Eleverne skal kunne:
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et varieret og nuanceret ordforråd samt anvender korrekt morfologi og syntaks
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nuanceret tysk om emner, de er fortrolige med, tage aktivt del i diskussioner samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
– på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse
– redegøre på tysk for væsentlige, udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold med hovedvægten på Tyskland før og efter 1945
– anvende en grundig viden om kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande i arbejdet med fiktive og ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier

Materiale

1. Judith Hermann: Hurrikan (Something farewell), s. 20-34, i: Judith Hermann: Sommerhaus, später (Tyskforlaget 2000)
2. Sarah Kirsch:  Ausschnitt (1982), i: Sarah Kirsch: Sämtliche Gedichte (DVA 2005)
3. Joseph von Eichendorff: Der stille Grund (1835), i: Lone Østerlind: Deutsche Romantik, s.37-38 (Munksgaard 1999)
4. Heinrich Heine: Fragen (1825), i: Annette F. Damkjær: Deutsche Wunder, s.49 (L&R Uddannelse 2009)
5. Johann Wolfgang von Goethe: Der Fischer (1778), i: Kate Fuchs og Mathilde Sinding: Auf uns. Grundbog til tysk i gymnasiet, s.218 (Gyldendal 2016)

Supplerende materiale:

1. Billeder af Caspar David Friedrich
2. Introduktion til udstillingen: https://albertinum.skd.museum/en/ausstellungen/caspar-david-friedrich-where-it-all-started/ (Video) [1.10.2024]
3. Introduktion til romantikken: Lone Østerlind: Deutsche Romantik, s.9-12 (Munksgaard 1999)
4. Googlesite "Et grønt Tyskland" https://sites.google.com/apps.odder-gym.dk/etgrnttyskland2z23/1-rammer-og-krav

Omfang: 23 sider

Grammatik: konjunktiv
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Die Mauer - früher und jetzt (EKSAMEN)

Mit Hinblick auf die Bundestagswahl 2025 und die immer noch fortwährenden Unterschiede zwischen dem Osten und Westen Deutschlands (welche wir uns schon im Verlauf "Deutschland aktuell" angesehen haben) beschäftigen wir uns in diesem Verlauf mit der Erinnerung an die DDR und die Bedeutung der DDR für die Gegenwart. Zeitzeugenberichte beleuchten verschiedenen Perioden der DDR-Geschichte - den Mauerbau, das Leben in der DDR und den Mauerfall samt das Leben nach der Wende.
Theoretisch arbeiten wir mit dem Begriff der Erinnerung und Erinnerungskultur und erarbeiten verschiedene Erinnerungsstrategien: Der humoristische Umgang mit der Vergangenheit, die Legalisierung, der nostalgische Umgang und die Verdrängung.

Materialer:

1. Susanne Fritsche: Die Mauer ist gefallen (2004) i: Lone Holm og Jenny Gibson: Wir sind wir. En grundbog til Landeskunde i gymnasiet og HF (Gyldendal 2010), s. 98-105
2. Thomas Henseler og Susanne Buddenberg: Die Schwedenfähre (2020). i: Meine freie deutsche Jugend. Eine Graphic Novel nach dem Bestseller von Claudia Rusch (Christoph Links Verlag 2020), s.7-23
3. Jana Hensel: Zonenkinder (2002), uddrag (2 sider)
4. Angela Merkel: Mein Weg (2005), i: Elva Stenestad: Hüben und Drüben. Deutschland geteilt und vereinigt (Gyldendal 2008), s.51-56
5. Florian Henckel von Donnersmarck: Das Leben der Anderen (2006)

Supplerende materiale:
1. Strategier for at omgås med fortiden. i: Marie Søgaard Thellesen og Rikke Alberg Peters: Niemals vergessen. Vergangenheitsbewältigung 1945 bis heute [https://niemalsvergessen.systime.dk/?id=142]
2. Deutsche Welle: ”Eingemauert” (2009) [https://www.youtube.com/watch?v=jlbAUFvh04k]
3. Infotekst Die DDR. i: Lone Holm og Jenny Gibson: Wir sind wir. En grundbog til Landeskunde i gymnasiet og HF (Gyldendal 2010), s.93
4. Günther Schabowski - Pressekonferenz [https://www.youtube.com/shorts/kt_c396euYc] (2.5.2025)

Omfang: 54 sider

Grammatik: udvidet infinitiv + repetition
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 Tilladte elektroniske undervisningsmaterialer

https://www.minlaering.dk/
https://www.ordbogen.com/
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer