Holdet 2022 SRP_z - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2023/24
Institution Odder Gymnasium
Fag og niveau Skriftlige opgaver -
Lærer(e) Charlotte Linderoth, Heidi Andersen, Jakob Bang, Louise Margrethe Glejberg Holm Laursen, Susanne Schmidt
Hold 2022 SRP_z (1z DHO, 1z Portfolio, 2z Flerfagligt forløb, 2z Innovation, 2z Portfolio, 2z SRO, 2z Studietur)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 DHO
Titel 2 Portfolio
Titel 3 Flerfagligt forløb i 2g
Titel 4 Innovationsforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 DHO

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Portfolio

Dansk/historieforløb: Velfærdsstat, ungdomsoprør og kvindekamp

Formål:
Formålet med dette tværfaglige forløb er at give eleverne en fornemmelse af 60erne og 70'erne som historisk og litterær periode. Forløbet er inddelt i tre temaer, som hver især munder ud i en mulig opgaveformulering til DHO-opgaven.

Temaerne er:
1) Velfærdsstat,
2) Ungdom og ungdomsoprør og
3) Køn og Kvindekamp.

dansk: 14 lektioner (inkl. 5 lektioner til skriftlighedsforløb)
historie: 11 lektioner (inkl. 2 lektioner til akademisk skrivning)

Fokus:
Velfærdsstaten: fokus på udviklingen fra ca. 1849 til i dag.
Ungdomsoprør: ungdomsoprørets forskellige udtryk med særligt fokus på studenteroprøret.
Køn og kvindekamp: om de ændrede kønsroller og familiemønstre samt rødstrømpebevægelsen

Metode:
I begge fag er der fokus på at arbejde med forskellige genrer (dansk: bl.a. noveller, sange, tale og i historie med fremstillingsstof og kildemateriale) samt at træne metodiske overvejelser samt formidling af disse.

Videnskabsteori:
Introduktion ved da/hi-lærer til videnskabsteori  med udgangspunkt i kapitel 1 fra bogen "Basal Videnskabsteori" (af Christoffer Boserup Skov og Kasper Larsen, Gyldendal). Opfølgning i fagene.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
DHO 17-05-2023
Feedbackark 16-06-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Flerfagligt forløb i 2g

Fag: Historie og oldtidskundskab

Emne: Caesar - manden og myten

Det overordnede spørgsmål er:

Er Cæsar en myte i tegneserien Asterix / HBO-serien "Rome" / BBC-dokumentaren "Caesar" ?

I dette fællesfaglige forløb skal I arbejde med fagene Oldtidskundskab og Historie i det fællesfaglige emne "Historisk Fiktion - Fiktiv Historie". Vi skal undersøge et emne fra antikken, der både optræder i historiske kilder og i skønlitterære værker: Gaius Julius Cæsar. Vi skal studere manden, og vi skal studere myten om manden. Med en historisk metodisk tilgang til både tekstlige og ikke-tekstlige kilder  samt en oldtidskundskabsmetodisk tilgang til både antikke basistekster og perspektivtekster skal vi undersøge hvad der er historie og hvad der er fiktion - og vi skal diskutere hvilken berettigelse fiktiv historie har.

Kompetencer der trænes i forløbet:
- at kunne finde og anvende relevant litteratur
- at kunne opstille et antal emnefelter/relevante underspørgsmål på forskellige taksonomiske niveauer
- at kunne besvare en given problemstilling
- at kunne gennemføre projektarbejde

Antikke Basistekster

1. Cæsar, Gajus Julius: Gallerkrigen, oversat af Bo Grønbech (Borgens Forlag 1967), side 238-241, 244-245
2. Lukan: Om Borgerkrigen, 7. bog, vers 728-824 (i: Thomsen, Ole: Pluk Dagen. Romersk litteratur fra Plautus til Juvenal, Aarhus Universitetsforlag 2008), side 253-254, 256-258, 422-423
3. Ovid: Metamorfoser, XV. bog: Caesars apoteose, vers 744-851 (+ evt. vers 871-879), oversat af Otto Steen Due (Gyldendal 2012), side 456-461
4. Plutark: Cæsar, oversat af Simon Laursen (2004)[http://klassisk.ribekatedralskole.dk/personer/plutark/caesar.htm]
5. Sueton: Divus Julius, kapitel 81-89, oversat af A. B. Drachmann [http://klassisk.ribekatedralskole.dk/personer/sueton/caesar.htm]

Moderne (efterantikke) tekster:
1. René Goscinny og Albert Uderzo: Asterix og Kleopatra (1965), side 133, 163, 165, 172-173
2. René Goscinny og Albert Uderzo: Romernes Skræk (1967), side 75, 87-89, 116-117
3. TV serie (DVD): Rome, 1 sæson, 1 afsnit (2005)
4. Dokumentar 1 (DVD): Julius Caesar's Greates Battle
5. Dokumentar 2 (DVD): Caesar (2007) (Ancient Rome. The rise & fall of an empire)

Supplerende materiale:
1. Carlsen, Jesper: Romernes historie, s.72-77 (Forlaget Meloni 2010)
2. Davidsen, Andrew og Hass,Trine: Hvem var Cæsar? (2020) https://carlsbergfondet.libsyn.com/hvem-var-csar
3. Olling, Anders og Havsteen, Hans Erik: Kongerækken hos Politikkens historie. Antikkens Rom #4: Den store diktator – Julius Cæsar besejrede gallerne og marcherede mod Rom (2018):
[https://podcasts.apple.com/dk/podcast/antikkens-rom-4-den-store-diktator-julius-c%C3%A6sar-besejrede/id1398872340?i=1000421188940]
4. Worm, Erik: Cæsar - en myte?. Elevhæfte (Danmarks Radio 1979)
5. Otto Steen Due: Ledsager til Ovids Metamorfoser (2005), s.129-131
6. Klip "Assassin's Creed Origins" (2017) [https://www.youtube.com/watch?v=89AuX-_noZg]
7. Rome Trailer HBO (2016) [https://www.youtube.com/watch?v=VWSVSPaszJk&t=1s]
8. Klip "HBO Rome Behind the Scenes THE GODS"  (2007) [https://www.youtube.com/watch?v=HQtXETmYQ4w]

Googlesite: [https://sites.google.com/apps.odder-gym.dk/caesar/start?authuser=0]

Faglige metoder:
Historie: Kildekritik
Oldtidskundskab: autopsi, synkron/diakron analyse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Innovationsforløb

Innovationsforløb med fagene matematik og dansk om verdensmål 12: Bæredygtighed.

Opgaven gik ud på at forhindre katastrofen om 50 år ved at give sig til at tænke i løsning nu. Fagene dansk og matematik skulle være med til at understøtte løsningen eller overvejelserne om den.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer