|
Titel
2
|
Kanon og kvalitet
PRÆSENTATION/FORMÅL
Forløbet ”Kanon og kvalitet” træner eleverne i bevægelsen fra ”jeg føler ligesom, at teksten er kedelig og dårlig/mega fed” til ”denne tekst er god, fordi den på flere parametre har høj kvalitet. Jeg nævner i flæng…”. Eleverne præsenteres for to tilgange til at vurdere, om noget er godt eller skidt, nemlig parameterteorien og den modernistiske tilgang. De forskellige måder at vurdere, om en tekst er god eller om en forfatter er kanon-værdig, er historisk blevet brugt af kanonudvalget i 2005, og dette forløb giver således klassen mulighed for at gå vurderingerne og valgene efter i sømmene. Det giver også klassen mulighed for fremover at kvalificere smag og behag. Forløbet rundes af med en skriftlig opgave.
KERNESTOF
Blixen, Karen, ‟Det ubeskrevne Blad”, 1957
Seeberg, Peter, ‟Braget”, 1962
SUPPLERERENDE MATERIALE
Rangvid, Mads & Sørensen, Mimi (2023): Kanon og kvalitet, Dansklærerforeningens Forlag. (udvalgte afsnit svarende til cirka 10 sider)
Kristensen, Tom, ‟En vise om mikroskopiske drankere”, 1920
Ditlevsen, Tove, ‟Vorherrebevares!”, 1948
Christensen, Inger, ‟XV”, 1991
Oehlenschläger, Adam, ‟Raad til unge Ægtemænd”, 1809-1820
Pontoppidan, Henrik, ‟Stævnemødet”, 1920
Claussen, Sophus, ‟I en Frugthave”, 1910
"Skam dig, Emma" på DRKultur, 2015
PERSPEKTIV
Litteratur og sprog
OMFANG
50 sider
SKRIFTLIG DIMENSION
Analyserende artikel om "Braget"
Paraflevering med kort analyse og vurdering af to tekster, hvoraf én skulle være af en kanonforfatter
|