Holdet 3y DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Odder Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Heidi Lykke Hesselbjerg Kristensen
Hold 2023 DA/y (1y DA, 1y DA DHO, 2y DA, 3y DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Fremstillinger af krig i litteratur og kunst
Titel 2 Sprog og kommunikation på sociale medier
Titel 3 Retorik og taleskrivning
Titel 4 DHO Kampen om det moderne Danmark
Titel 5 Hvordan dokumentarer viser os verden
Titel 6 Romantikkens tanker - med fokus på natursyn
Titel 7 Karen Blixen
Titel 8 Oplysningstid og Holberg
Titel 9 Journalistik på skrift
Titel 10 At læse nye noveller
Titel 11 Det moderne og det folkelige gennembrud
Titel 12 Kolonialisme, etnicitet, identitet
Titel 13 Folkeviser
Titel 14 Realisme og modernisme i 1900-tallet
Titel 15 Akademisk skrivning - optakt til SRP
Titel 16 Tendenser i tiden. Klasse, Klima, Koloni.
Titel 17 Tilladt elektronisk materiale og hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Fremstillinger af krig i litteratur og kunst

Tematisk forløb om repræsentationer af krig og kriser. Vi bevæger os bagud i tid fra Danmarks krigsdeltagelse i Irak og Afghanistan over Anden verdenskrig, Den spanske borgerkrig og Første verdenskrig til Slaget ved Dybbøl i 1864. Der er særligt fokus på, hvordan soldaten oplever sin situation før, under og efter krigsdeltagelse.

Omfang: 100 s.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Sprog og kommunikation på sociale medier

Dette er et kort forløb på fem lektioner om sprog og kommunikation på sociale medier. Først introduceres en række centrale begreber om høflighedsmaximer, face, facework, frontstage, backstage, middle region, takt og tone på nettet etc. Dernæst arbejder eleverne projektorienteret med at beskriver udvalgte danske politikeres kommunikation på netmedier. Endvidere præsenteres teori om sproghandlinger (talehandlinger).

Omfang: 25 s.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Retorik og taleskrivning

Dette forløb om retorik og taleskrivning afholdes af en praktikant, som kommer fra Tyskland og læser dansk (og skandinaviske studier) på universitet i Kiel. Forløbet præsenterer en lang række fagbegreber inden for retorik og indeholder diverse øvelser undervejs. Som afslutning arbejder eleverne individuelt med selv at skrive taler, og der er således også et produktivt aspekt i forløbet. Det primære undervisningsmateriale består af praktikantens powerpoint-præsentationer.

Omfang: 50 s.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 DHO Kampen om det moderne Danmark

Formålet med dette tværfaglige  forløb er at give eleverne en fornemmelse af 70'erne som historisk og litterær periode. I forløbet er det primært det realistiske islæt, der arbejdes med. Forløbet er inddelt i tre temaer, som hver især munder ud i en mulig opgaveformulering til DHO-opgaven. Temaerne er: 1) Velfærdsstat, 2) Ungdom og ungdomsoprør og 3) Køn og Kvindekamp.
Som led i forløbet er klassen på tur til Den gamle by i Aarhus, med særligt fokus på deres afdeling for perioden 1950-1974 , og med afstikkere til udstillingen om vores egen tid (2000-2014).
I forløbet indgår desuden en række skriftlighedsmoduler, som peger frem med skrivning af DHO.

Omfang: 75 s.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Hvordan dokumentarer viser os verden

Forløbet bygger videre på den viden, eleverne har om filmanalyse fra 1.g. Der arbejdes med kendskab til dokumentartyper (særligt klassisk/undersøgende og portrætdokumentar (med elementer af det poetiske)) og med at styrke elevernes brug af den filmanalytiske værktøjskasse. Som led i dette indgår en produktiv øvelse, hvor eleverne selv skal lave mini-dokumentarfilm med fokus på brug af virkemidler til at skabe en stemning.

Omfang: 75 s.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Romantikkens tanker - med fokus på natursyn

Forløbet introducerer romantikkens forskellige retninger i dansk litteratur (universalromantik, nyplatonisme og nationalromantik), og romantikkens tanker knyttes til nutiden, idet vi indledningsvis læser artiklen "Romantikken spøger i klimakrisens tidsalder" af Amalie Maarbjerg, ligesom vi som afslutning på forløbet ser på nutidige referencer til romantikkens idealer i tv-programmer og kampagner. I denne sammenhæng er der særligt fokus på natursyn.
Desuden arbejder vi med romantismen med særligt fokus på Blichers "Sildig Opvaagnen", som behandles indgående som et værk. Også her trækkes tråde til, hvordan trekantsdramaet også findes i nutidige fremstillinger. Biedermeier præsenteres ligeledes kort.

Omfang: 100 s.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Karen Blixen

I forløbet introduceres Karen Blixens forfatterskab, og vi læser forskellige teksttyper (romanuddrag, digt, noveller). Der er fokus på Blixens livssyn og herunder arbejder vi også med eksistentialisme som begreb.
Endvidere arbejder vi med forskellige nutidige fremstillinger af Blixens liv og værker.

Omfang: 75 s.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Oplysningstid og Holberg

Forløbet fokuserer på oplysningstidens tanker og drejer sig primært om Holbergs komedie "Jeppe på Bjerget", som vi ud over at læse som værk også ser opført på Aarhus Teater.

Omfang: 100 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Journalistik på skrift

I forløbet arbejdes indledningsvis med pressehistorie, presseetik og traditionel nyhedsformidling (herunder nyhedstrekant og nyhedskriterier). Der lægges desuden særligt vægt på reportagen som genre, og ud over en analytisk tilgang, indeholder forløbet et produktivt element, da eleverne i tilknytning til studietur i Wien selv arbejder med at skrive reportager herfra.

Omfang: 75 s.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 At læse nye noveller

Dette er et ultra-kort forløb, hvor vi arbejder med basal novelleanalyse af nyere danske noveller.

Omfang: 15 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 12 Kolonialisme, etnicitet, identitet

Forløbet beskæftiger sig med Danmarks kolonihistorie med særligt fokus på Dansk Vestindien og Grønland.
Der lægges i høj grad vægt på, hvordan vi i dag forholder os til denne fortid gennem både medier, litteratur og sprog, og herigennem arbejder vi med, hvordan såvel den koloniserede og den koloniserendes identitet formes af mødet.  Således inddrages en række forskellige medialiteter, og der anlægges mange forskellige analytiske tilgange - argumentationsanalyse, sproglig analyse, filmanalyse og litterær analyse.
Som værk behandles Anna Neyes bog "Emma Gad for hvide", og eleverne arbejder med forholdet mellem form og indhold i værket.
Som led i optakten til SRP introduceres forskellige læsemetoder, herunder postkolonial læsning.

Omfang: 175 s.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Folkeviser

Kort forløb om folkevisen som genre. Vi arbejder med hhv. trylleviser og ridderviser, og eleverne arbejder gruppevis med én vise hver, som de slutteligt skal fremføre som teater for resten af klassen. Ud over fire viser, som indgår i dette remedieringsarbejde ("Ebbe Skammelsøn", "Elsker dræbt af broder", "Jomfruen og dværgekongen" og "Germand Gladensvend") nævntes ganske kort "Harpens Kraft", som eleverne har læst i grundforløbet samt "Torbens Datter" som indledende eksempler på hhv. tryllevise og riddervise.

Omfang: 25 s.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Realisme og modernisme i 1900-tallet

I forløbet følger vi de to retninger realisme og modernisme op gennem 1900-tallet.
Modernisme introduceres gennem læsning af Johannes V. Jensens "Interferens" og øvrige nedslag centrerer sig om 1920'ernes ekspressionisme, 1960'ernes modernisme samt storbylyrik fra 1980'erne. I forbindelse med læsning af Peter Seebergs "Hullet" (1962) genbesøges eksistentialismebegrebet, som vi tidligere har berørt i forfatterskabslæsningen af Karen Blixen (2.g).
Arbejdet med realisme tager afsæt i klassens tidligere forløb om Det moderne og det folkelige gennembrud, og realisme repræsenteres af tekster fra 1930'er, ligesom vi genbesøger 1970'ernes realisme (som eleverne kender fra DHO-forløbet i 1.g). Slutteligt i forløbet lægges op til læsning af nutidig realisme i Thomas Korsgaards roman "Hvis der skulle komme et menneske forbi", som indgår i klassens sidste forløb om tendenser i nyeste tids litteratur.

Omfang: 100 s.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Akademisk skrivning - optakt til SRP

Forløbet er det obligatoriske skriftlighedsforløb i 3g. som bygger videre på forløbet i 1.g. Forløbet er ligeledes en del af det skriftlige progressionsforløb, som leder hen til SRP.
Fokus på:

●   at bygge bro mellem DHO, SRO og SRP
●   udpege problemfelter for den enkelte elev
●   akademisk skrivning
●   sammenhæng og sproglig korrekthed
●   fagbegreber
●   resumeet som genre og disciplin

Omfang: 15 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Tendenser i tiden. Klasse, Klima, Koloni.

I forløbet undersøger vi nogle af de tematiske tendenser, som findes i nyeste tids litteratur. Der er fokus på hhv. klasse (med afsæt i tidligere realismeforløb og med inddragelse af værklæsning af roman), klima (med inddragelse af digtsamling som værk) og kolonialisme (særligt som repetition af tidligere forløb om Danmark som kolonimagt samt inddragelse af svensk tekst). Desuden introduceres begrebet autofiktion.

Omfang: 250 s.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Tilladt elektronisk materiale og hjælpemidler

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer