Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Odder Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Oldtidskundskab C
|
|
Lærer(e)
|
Susanne Schmidt
|
|
Hold
|
2024 ol/2z (2z ol)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Forløb#1 Ret og magt: Antigone
Forløbets mål:
I dette forløb skal vi undersøge, hvorvidt retfærdighed kan stå i konflikt med statsmagten. Vi analyserer Kreons lederrolle og diskuterer lederrollen i en moderne sammenhæng. Forløbet fokuserer på følgende begrebspar: Kvinde og mand, familie og stat, borger og individ, magt og ret, hybris og nemesis, fysis og nomos, viden og uvidenhed.
Fagtermer: Dionysos, teatrets opbygning (orkestra, skene, teatron), tragediens dele (prologos, parodos, stasimon, epeisodion, exodos), mimesis, mytos, etos, peripeteia, anagnorisis, katarsis, Ødipusmyten, nomos og fysis, hybris og nemesis, oikos og polis, sofrosyne og afrosyne, agon, stichomyti, tragisk ironi
Læreplanens mål:
- analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster og græske monumenter både i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere europæisk kultur
- identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
- nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger gennem læsning af antikke tekster
Basistekt: Antigone (Sofokles), oversat af Otto Foss, Hans Reitzels Forlag, 75 sider
Perspektiverende materiale:
1. Michael Ende: The Neverending Story (1984), klip: Through the Sphinxes' Gate [https://www.youtube.com/watch?v=I_vzG5nYk1]
2. Olathe West Theatre: Greek Chorus Performance Fall 2023 [https://www.youtube.com/watch?v=o1hynpru3lg]
Supplerende materiale:
1. Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: Paideia (Systime, 2012), s.101-109 (afsnit om dramagenren), 115-116 (Aristoteles' dramateori).
2. Animated Play summery [https://www.youtube.com/watch?v=gnoZmoZbjwg]
3. Lene Ipsen: Etik og Tragedie (Systime 2009), 1 side om fysis og nomos
4. DR K: Oldtidens Grækenland, 1.episode: Demokrater (2016)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Forløb#2 Mythos og Logos
I dette forløb undersøger vi mytegenren og gudernes betydning i antikken (samt forholdet mellem guder og mennesker). Vi analyserer og fortolker myterne og knytter dem til nutidige problemstillinger.
Derudover skal vi også se på begyndelsen af den intellektuelle revolution, som blomstrer op i klassisk tid, hvor mytebaserede forklaringer udfordres af nye forklaringer at forstå verden på.
Væsentlige begreber:
myte (+ mytefunktioner), epos, moira, antropomorf, hybris og nemesis, sofrosyne og afrosyne, mythos og logos, do ut des, Platons dualisme, ideernes og fænomenernes verden, doxa og epistéme, aporia, sokratisk dialog, dialektik, majeutik, lignelse
Læreplanens mål
- analysere og fortolke græske og romerske tekster både i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere europæisk kultur
- identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
- vise, hvorledes antikken har betydning i senere europæisk kultur
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Basistekster (Omfang: 20 sider)
1. Ovid: Daedalus og Icarus (Metamorfoser, VIII, v. 183-235)
2. Ovid: Pygmalion (Metamorfoser, X, v. 243-297)
3. Ovid: Ekko og Narcissus (Metamorfoser, III, v. 341-510)
4. Platon: Hulebilledet (Staten, VII, 514-519)
Ovids Metamorfoser oversat af Otto Steen Due. Gyldendal 2012, side 85-90, 221-223, 289-291 (= 12 sider)
Platon: Hulebilledet, i: Jørgen Mejer og Chr. Gorm Tortzen: Kend dig selv. Gyldendal 2014, sider 163-170 (= 8 sider)
Perspektiverende materiale
1. "Icarus", trailer (2017), [https://www.youtube.com/watch?v=iLMpJvzpGF8]
2. Iron Maiden "Flight of Icarus" (1983)
3. Klip fra ”American Psycho”, 2:50 min [https://www.youtube.com/watch?v=RjKNbfA64EE] (2000)
4. "Lars and the Real Girl", trailer [https://www.youtube.com/watch?v=XNcs9DrKYRU] (2007)
5. Benita Marcussen: Men&Dolls [https://www.benitamarcussen.dk/projects]
6. Salvador Dalis Narcissus´ metamorfose (1937)
7. The Matrix (1999), filmklip "What is the Matrix", 4:40 min [https://www.youtube.com/watch?v=O5b0ZxUWNf0] og "The pill scene". 2:40 min [https://www.youtube.com/watch?v=zE7PKRjrid4]
8. Trailer The Trueman Show (1998) [https://www.youtube.com/watch?v=dlnmQbPGuls]
9. Trailer Don't look up! (2021) [https://www.youtube.com/watch?v=SL9aJcqrtnw]
10. Sang i filmen "Don't look up!": Just look up! [https://www.youtube.com/watch?v=BnyvDBGojoQ]
Supplerende materiale
Grundbog: Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: Paideia. Grundbog i oldtidskundskab: Hvad er en myte, s.30, Platons filosofi, s.146-153
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Forløb#3 Rejser og mødet med det fremmede
I forløbet ser vi på rejsen som dannelsesrejse, der også inkluderer mødet med fremmede kulturer. Vi bliver udfordret på vores syn på "os" og "de fremmede". Vi undersøger, hvorvidt ens egen identitet og personlighed bliver udfordret, når man befinder sig langt væk fra ens hjemstavn.
Fagtermer: nostos, xenia, den homeriske helt (areté, time, kleos), oikos, teofani, antropomorf, moira, rapsode, daktylisk heksameter, prooimion, musepåkaldelse, epiteton ornans, patronymikon, homerisk lignelse, formelvers
Læreplanens mål:
- analysere og fortolke Homer
- identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker teksten
- nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger gennem læsning af antikke tekster
Basistekst (Omfang: 41 sider)
Odysseen (Homer), 1. sang, 6. sang, 9. sang
Perspektiverende materiale:
1. Klip fra filmen Ulysses (1955) (Odysseus and his men escape from the clutches of Cyclops) [https://www.youtube.com/watch?v=Lmn3Ihrzffo]
2. Klip fra filmen Troy (2017) (Fighting The Cyclops Scene) [https://www.youtube.com/watch?v=2GvyC7s3RpU]
3. Klip fra Harry Potter "De vises sten" (troll in the bathroom) (2001) [https://www.youtube.com/watch?v=KNAzYV54DlM]
Supplerende materiale:
1. Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: Paideia (Systime, 2012), s. 11-13, 16-29 (kapitlet om epos-genren)
2. Anders Olling og Hans Erik Havsteen: Gamle grækere #1: Homer (2017) [https://politikenhistorie.dk/podcast/gamlegraekere/art7725779/Homer]
3. Peter Singer: Speciesism (2018) [https://www.youtube.com/watch?v=k57F49ymmQg]
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Forløb#4 Arkitektur
Forløbets mål:
I kunstsøjlen skal vi se nærmere på græsk og romersk arkitektur, samt hvordan klassiske arkitektoniske formudtryk lever videre i senere monumenter. I skal lære om tre klassiske arkitektoniske formudtryk: jonisk, dorisk og korintisk. I skal kunne beskrive en grundplan, samt monumenternes opbygning fra bund til top. I skal kunne diskutere bygningsværkets brugskontekst og formål. Dertil skal I kunne udpege, hvorledes senere arkitektur genbruger og afviger fra det klassiske, samt give kvalificerede bud på intentionen bag brugen af det klassiske formudtryk.
Efter en introduktion arbejder I med et projekt, som indeholder en detaljeret monumentanalyse. I slutningen af forløbet perspektiverer vi det klassiske udtryk til arkitekturen. Tegninger fra jeres studietur til Bruxelles bliver inddraget.
Læreplanens mål:
- analysere og fortolke græske og romerske monumenter både i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere europæisk kultur
- vise, hvorledes antikken har betydning i senere europæisk kultur
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Monumenter:
1. Parthenon (447-438 f. Kr.)
2. Nike-Templet (427-424 f.Kr.)
3. Erechtheion (421-407 f. Kr.)
4. Teatret i Epidauros (300 f. Kr.)
5. Maison Carrée i Nime, Sydfrankrig(16 f.Kr.)
6. Colosseum i Rom (72-80 e. Kr.)
7. Pantheon i Rom (27 f. Kr.-126 e. Kr.)
8. Triumfbuen for Titus i Rom (79-81 e. Kr.)
Perspektiverende monumenter:
1. Neue Wache i Berlin (1818)
2. Vor Frue Kirke i København (1829)
3. Buckingham Palace i London (1705)
4. Kongressen i Washington D.C. (1793)
5. Grand Arche i Paris (1989)
6. Camp Nou fodboldstadion i Barcelona (1957)
7. Selvvalgte monumenter i Bruxelles (studietur)
1. Kristina Bonde: Græsk arkitektur og sporene i eftertiden (Meloni, 2017)
2. Græsk arkitektur på Ribe Katedralskole: http://klassisk.ribekatedralskole.dk/genrer/graesk_arkitektur.htm
3. Romersk arkitektur på Ribe Katedralskole:
http://klassisk.ribekatedralskole.dk/genrer/romersk_arkitektur.htm
4. Lars Henriksen: Arkitekturen hviler på antikke søjler (Kristeligt Dagblad, 8.8.2006)
[https://www.kristeligt-dagblad.dk/liv-sjæl/arkitekturen-hviler-på-antikke-søjler]
Arbejdsform: projektpræget forløb med mundtlig og skriftlig fremlæggelse
Der opgives kendte monumenter til eksamen.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Forløb#5 Filosofi: Demokratiets udfordringer
Med udgangspunkt i demokratiets udfordringer i dag ser vi på Platons syn på staten, demokratiet og politisk deltagelse. Vi undersøger, hvem der ifølge Platon er egnet til at gå ind i politik, hvem der er egnet til at lede en stat og hvordan staten skal indrettes ift lovgivning mm.
Væsentlige begreber: dualisme, ideernes og fænomenernes verden, doxa og epistéme, aporía, sokratisk dialog, maieutik, sokratisk ironi
Læreplanens mål:
- nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster
- analysere og fortolke oversatte græske tekster i deres antikke kontekst
- identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
Materialer
Basistekster (14 sider)
1. Platon: Staten, 8.bog, 555b-562a, s.437-446 (ca. 370-360 f.Kr.), i: Jørgen Mejer og Chr. Gorm Tortzen: Platon IV. Samlede værker i ny oversættelse (Gyldendal 2013)
2. Platon: Statsmanden (360 f. Kr.) (uddrag), i: Bent Rentsch: Ret og Magt. Retsfilosofi mellem etik og politik (Systime 2008)
Perspektivtekster:
1. Jacob Christian Eriksen: Filosof: Uoplyste borgere bør ikke have stemmeret, i: Politiken (29.10.2016)
2. Merle Baeré og Louise Schou Drivsholm: ‘Følelser er det bedste kompas til at træffe politiske beslutninger’, i: Information (4.8.2017)
Supplerende Materiale:
1. Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: Paideia. Grundbog til oldtidskundskab (Systime 2012), s.146-153 (om Platon og Sokrates)
2. Platons hulebillede (læst i et andet forløb)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/254/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59046114591",
"T": "/lectio/254/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59046114591",
"H": "/lectio/254/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59046114591"
}