Holdet 2024 ol/2n - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Odder Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Susanne Schmidt
Hold 2024 ol/2n (2n ol)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Ret og magt: Antigone
Titel 2 Forløb#2 Mythos og Logos
Titel 3 Forløb#3 Platons Symposion
Titel 4 Forløb#4 Arkitektur
Titel 5 Forløb#5 Rejser og mødet med det fremmede

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Ret og magt: Antigone

Forløbets mål:

I dette forløb skal vi undersøge, hvorvidt retfærdighed kan stå i konflikt med statsmagten. Vi analyserer Kreons lederrolle og diskutere lederrollen i en moderne sammenhæng. Forløbet fokuserer på  følgende begrebspar: Kvinde og mand, familie og stat, borger og individ, magt og ret, hybris og nemesis, fysis og nomos, viden og uvidenhed.

Fagtermer: Dionysos, teatrets opbygning (orkestra, skene, teatron), tragediens dele (prologos, parodos, stasimon, epeisodion, exodos), mimesis, mytos, etos, peripeteia, anagnorisis, katarsis, Ødipusmyten, nomos og fysis, hybris og nemesis, oikos og polis, sofrosyne og afrosyne, agon, stichomyti, tragisk ironi

Læreplanens mål:

- analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster og græske monumenter både i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere europæisk kultur
- identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
- nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger gennem læsning af antikke tekster

Basistekt: Antigone (Sofokles), oversat af Otto Foss, Hans Reitzels Forlag, 75 sider

Perspektiverende materiale:
Filmklip + uddrag af manuskriptet fra filmen Sophie Scholl - Die letzten Tage (2005).

Supplerende materiale:

1. Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: Paideia (Systime, 2012), s.101-109 (afsnit om dramagenren), 115-116 (Aristoteles' dramateori).
2. Animated Play summery [https://www.youtube.com/watch?v=gnoZmoZbjwg]
3. Olathe West Theatre: Greek Chorus Performance Fall 2023 [https://www.youtube.com/watch?v=o1hynpru3lg]
4. Lene Ipsen: Etik og Tragedie (Systime 2009), 1 side om fysis og nomos
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Forløb#2 Mythos og Logos

I dette forløb undersøger vi mytegenren og gudernes betydning i antikken (samt forholdet mellem guder og mennesker). Vi analyserer og fortolker myterne og knytter dem til nutidige problemstillinger.

Derudover skal vi også se på begyndelsen af den intellektuelle revolution, der starter med de førsokratiske filosoffer i det antikke Grækenland og som blomstrer op i klassisk tid, hvor mytebaserede forklaringer udfordres af nye forklaringer at forstå verden på.

Væsentlige begreber:

myte, epos, sokratisk dialog, lignelse, hybris og nemesis, sofrosyne og afrosyne, mythos og logos, Platons dualisme, ideernes og fænomenernes verden

Læreplanens mål

- analysere og fortolke græske og romerske tekster både i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere europæisk kultur
- identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
- vise, hvorledes antikken har betydning i senere europæisk kultur
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Basistekster (Omfang: 20 sider)

1. Ovid: Daedalus og Icarus (Metamorfoser, VIII, v. 183-235)
2. Ovid: Pygmalion (Metamorfoser, X, v. 243-297)
3. Ovid: Ekko og Narcissus (Metamorfoser, III, v. 341-510)
4. Platon: Hulebilledet (Staten, VII, 514-519)

Ovids Metamorfoser oversat af Otto Steen Due. Gyldendal 2012, side 85-90, 221-223, 289-291 (= 12 sider)
Platon: Hulebilledet, i: Jørgen Mejer og Chr. Gorm Tortzen: Kend dig selv. Gyldendal 2014, sider 163-170 (= 8 sider)

Perspektiverende materiale

1. "Icarus", trailer (2017), [https://www.youtube.com/watch?v=iLMpJvzpGF8]
2. Iron Maiden "Flight of Icarus" (1983)
3. Klip fra ”American Psycho”, 2:50 min [https://www.youtube.com/watch?v=RjKNbfA64EE] (2000)
4. "Lars and the Real Girl", trailer [https://www.youtube.com/watch?v=XNcs9DrKYRU] (2007)
5. Salvador Dalis Narcissus´ metamorfose (1937)
6. Benita Marcussen: Men&Dolls [https://www.benitamarcussen.dk/projects]
7. The Matrix (1999), filmklip "What is the Matrix", 4:40 min [https://www.youtube.com/watch?v=O5b0ZxUWNf0] og "The pill scene". 2:40 min [https://www.youtube.com/watch?v=zE7PKRjrid4]

Supplerende materiale

Grundbog: Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: Paideia. Grundbog i oldtidskundskab: Hvad er en myte, s.30, Platons filosofi, s.146-153
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Forløb#3 Platons Symposion

I forløbet læses to uddrag (taler) af Platons Symposion: Aristofanes' tale og Sokrates' tale om Eros. Forløbet danner grundlag for en undersøgelse af Platon som filosof, idélæren og det dualistiske verdensbillede, og den antikke filosofiske tradition. Eleverne skal kunne identificere, forklare og forstå væsentlige tanker og idéer i Platons filosofi. Eleverne får også kendskab til Symposion som genre, majeutikken i Sokrates' tale samt betydning af den filosofiske myte.

Eleverne skal kunne:
- analysere og fortolke den græske tekst i antik kontekst
- identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker indenfor Platons filosofi
- overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i senere perioder (romantikken og i dag)

Basistekst (19 sider):
Jørgen Mejer og Chr. Gorm Tortzen: Kend dig selv. Et Platon-Udvalg (Gyldendal 2000)

Supplerende materiale:
1. Platons hulebillede (Mythos og Logos Forløb)
2. Platons linjebillede (Mythos og Logos Forløb)
3. Vin og Kærlighed. Det græske symposion (Nationalmuseet 2005)
[https://natmus.dk/museer-og-slotte/nationalmuseet/undervisning-paa-nationalmuseet/undervisningsmaterialer/ungdomsuddannelserne/antiksamlingen/vin-og-kaerlighed-det-graeske-symposion/]


Perpsketiverende materiale:
1. John Cameron Mitchell "Hedwig and the Angry Inch" (film) (2001)
2. A. W. Schack von Staffeldt: Indvielsen (1804)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Forløb#4 Arkitektur

Forløbets mål:

I kunstsøjlen skal vi se nærmere på græsk og romersk arkitektur, samt hvordan klassiske arkitektoniske formudtryk lever videre i senere værker. I skal lære om tre klassiske arkitektoniske formudtryk: jonisk, dorisk og korintisk. I skal kunne beskrive en grundplan, samt monumenternes opbygning fra bund til top. I skal kunne diskutere bygningsværkets brugskontekst og formål. Dertil skal I kunne udpege, hvorledes senere arkitektur genbruger og afviger fra det klassiske, samt give kvalificerede bud på intentionen bag brugen af det klassiske formudtryk.  

Efter en introduktion arbejder I med et projekt, som indeholder en detaljeret monumentanalyse. I slutningen af forløbet perspektiverer vi det klassiske udtryk til arkitekturen i byerne Washington D.C., London, Berlin, Paris, Wien, Barcelona og på studietur i Wien.



Læreplanens mål:

- analysere og fortolke græske og romerske monumenter både i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere europæisk kultur
- vise, hvorledes antikken har betydning i senere europæisk kultur
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Monumenter:

1. Parthenon (447-438 f. Kr.)
2. Nike-Templet (427-424 f.Kr.)
3. Erechtheion (421-407 f. Kr.)
4. Teatret i Epidauros (300 f. Kr.)
5. Maison Carrée i Nime, Sydfrankrig(16 f.Kr.)
6. Colosseum i Rom (72-80 e. Kr.)
7. Pantheon i Rom (27 f. Kr.-126 e. Kr.)
8. Triumfbuen for Titus i Rom (79-81 e. Kr.)

Perspektiverende monumenter:

1. Neue Wache i Berlin (1818)
2. Vor Frue Kirke i København  (1829)
3. Buckingham Palace i London (1705)
4. Kongressen i Washington D.C. (1793)
5. Grand Arche i Paris (1989)
6. Camp Nou fodboldstadion i Barcelona (1957)
7. Selvvalgte monumenter i Wien (studietur)



Supplerende materiale:

1. Kristina Bonde: Græsk arkitektur og sporene i eftertiden (Meloni, 2017)
2. Græsk arkitektur på Ribe Katedralskole: http://klassisk.ribekatedralskole.dk/genrer/graesk_arkitektur.htm
3. Romersk arkitektur på Ribe Katedralskole:
http://klassisk.ribekatedralskole.dk/genrer/romersk_arkitektur.htm
4. Lars Henriksen: Arkitekturen hviler på antikke søjler (Kristeligt Dagblad, 8.8.2006)
[https://www.kristeligt-dagblad.dk/liv-sjæl/arkitekturen-hviler-på-antikke-søjler]


Arbejdsform: projektpræget forløb med mundtlig og skriftlig fremlæggelse

Der opgives kendte monumenter til eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Forløb#5 Rejser og mødet med det fremmede

I forløbet ser vi på rejsen som dannelsesrejse, der også inkluderer mødet med fremmede kulturer. Vi bliver udfordret i vores syn på "os" og "de fremmede". Vi undersøger, hvorvidt ens egen identitet og personlighed bliver udfordret, når man befinder sig langt væk fra ens hjemstavn.

Fagtermer: nostos, xenia, arete, time, kleos, oikos, polis, teofani, antropomorf, moira, rapsode, daktylisk heksameter, prooimion, musepåkaldelse, epiteton ornans, patronymikon, homerisk lignelse, formelvers, det homeriske spørgsmål

Læreplanens mål:
- analysere og fortolke Homer
- identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker teksten
- nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger gennem læsning af antikke tekster

Basistekst (Omfang: 41 sider)
Odysseen (Homer), 1. sang, 6. sang, 9. sang

Perspektiverende materiale:
1. Peter Singer: Speciesism (2018) [https://www.youtube.com/watch?v=k57F49ymmQg]
2. Klip fra filmen Ulysses (1955) (Odysseus and his men escape from the clutches of Cyclops) [https://www.youtube.com/watch?v=Lmn3Ihrzffo]
3. Klip fra filmen Troy (2017) (Fighting The Cyclops Scene) [https://www.youtube.com/watch?v=2GvyC7s3RpU]
4. Klip fra Harry Potter "De vises sten" (troll in the bathroom) (2001) [https://www.youtube.com/watch?v=KNAzYV54DlM]

Supplerende materiale:

1. Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: Paideia (Systime, 2012), s. 11-13, 16-29 (kapitlet om epos-genren)
2. Anders Olling og Hans Erik Havsteen: Gamle grækere #1: Homer (2017) [https://politikenhistorie.dk/podcast/gamlegraekere/art7725779/Homer]
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer