Holdet 2023 Ty/z - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Odder Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Jakob Sønderskov Sørensen
Hold 2023 Ty/z (1z Ty, 2z Ty)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Generation Selfie (ikke prøvegrundlag)
Titel 2 Erwartungen (ikke prøvegrundlag)
Titel 3 Urbanes Leben
Titel 4 Der Wald
Titel 5 Krimis
Titel 6 Die DDR und die Stasi
Titel 7 Tilladte elektroniske hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Generation Selfie (ikke prøvegrundlag)

Vi indledte forløbet med videoindslaget fra DW "Ich poste also bin ich" som intro til emnet om de sociale medier og for at øve centrale gloser til emnet.

Vi arbejdede derefter med Tom Bendzkos sangtekst Programmiert, der har et tema om digital ensomhed.

Lukas Böing: "Wie wäre mein Leben ohne Internet" dannede udgangspunkt for at diskutere fordelene ved den digitale verden.
I forlængelse af denne tekat arbejdede vi med lytteøvelsen "Was wären wir ohne Internet" fra slowgerman.com

Kira Brück: Gefällt mir, so geht social media dannede udgangspunkt for at arbejde med ulemper ved de sociale medier.

Videoen "Steffi gefällt das" handlede om normer for social adfærd i den digitale verden.

I slutningen af forløbet lavede hver elev en videoaflevering med en præsentation af en tysk youtuber.

I 2g så klassen spillefilmen "Ich bin dein Mensch" af Maria Schrader, som tematiserer grænserne mellem det digitale og det menneskelige.

Omfang af normalsider: 42
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Erwartungen (ikke prøvegrundlag)

Fra grundbogen Auf uns
1) Liselotte Rauner: Denkpause, s. 104
2) Klaus Kordon: Zahl oder Adler, s. 117-125
3) Marteria: Kids (2 Finger an den Kopf), s. 127-130
4) Fra learngerman.dw.com: In der Schule (Video og hjemmeside med opgaver): https://learngerman.dw.com/de/in-der-schule-1/l-18722328/e-53118471
5) Kurzfilm: Zu Besuch, af 5 o’clock creativity, tilgået via Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=_NQ3fKZel54

I forløbet arbejdede klassen med emnet forventninger, håb og drømme fra forskellige vinkler. Fokus var særligt på redskaber til tekslæsning.

Omfang af normalsider: 23
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Urbanes Leben

I forløbet arbejdede vi med storbyen som ramme om menneskets liv.

Vi arbejdede først med videoen Wohnen fra Deutschlandlabor om, hvordan tyskerne bor og om boligmarkedet i München.

Jörg Fauser: Berlin, Paris, New York beskrev storbyen som et sted med dynamik. energi og mangfoldighed.

Teksten Frei af Jens Eisel tematiserede storbyen som et rum for muligheder og nye begyndelser.

Peter Fox: Schwarz zu blau beskrev nattelivet og storbyens fascinerende skyggesider.

Endelig arbejdede vi med Moritz Lehmanns: Sie kam, sie sah, sie klebte, og kiggede på Street Art-kunstneren Barbara og hendes politiske og kritiske kunst.

Normalsider: 33
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Der Wald

Forløbet handlede om skovens betydning i tysk kultur.
Vi arbejdede med følgende tekster:
Deutsche Wälder (Fra Goethe-Instituttet, Fakten über den Wald).
Nora Krug: Fra Heimat - Katalog Deutscher Dinge 2: der Wald; Katalog Deutscher Dinge 3: Das Pilze-Sammeln. (Der Wald als Nationalsymboll)
Fra Gattungen (Helle Egendall: Das Märchen)
Brüder Grimm: Hänsel und Gretel (Der Wald als das Unheimliche und Fremde)
Eichendorff: Waldgespräch (Der Wald als Ort der gefährlichen Lust)
Deutschlandlabor: Folge 5: Wandern: kilde: https://www.dw.com/de/5-wandern/l-18722948 (Freizeit und Wandern im Wald)

Teksternes omfang: 39 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Krimis

I forløbet arbejdede vi med krimien som genre og med kriminalitet og hvordan det påvirker et samfund. I forbindelse med Milena Moser arbejdede vi med undergenren femikrimi.
I forløbet inddrog vi følgende tekster:
Merkmale des Krimis (Fra Gattungen v. Helle Egendal)
Ferdinand von Schirach: Einsam
Fra ZDF: Ferdinand von Schirach: Schuld, sæson 3, afsnit 2: Einsam
Furchtbares Blutbad in der Schule
Ferdinand von Schirach: Volksfest
Jürgen Benvenuti: Gnadenfrist
Milena Moser: Sonnenbrand

Teksternes omfang: 41 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Die DDR und die Stasi

Forløbets fokus var Tyskland under den kolde krig, nærmere bestemt livsforholdene i DDR, Stasis rolle og motiverne til og mulighederne for flugt.
Vi arbejdede med følgende tekster:
Claudia Rusch: Die Schwedenfähre (i en grapic novel-udgave, keine Reisefreiheit in der DDR)
Chronik der DDR og was war die Stasi (Fakten über die DDR und die Stasi)
Die Logos der SED und der Stasi
Hjemmesiden: https://www.planet-wissen.de/geschichte/ddr/das_leben_in_der_ddr/pwiealltaginderddr100.html (Alltag in der DDR, Arbeit, Frezeit, Wohnen)
Klaus W. und die britische Schokolade (Interview, ein Leben im Schatten der Mauer)
Christa Moog: Es ist 15 Uhr (Die Methoden der Stasi, die Überwachung und die politische Kontrolle).
Film: Johannes W. Betz: Der Tunnel (Flucht aus der DDR)
Sidst i forløbet arbejdede vi med Gerd Weinreich: Interview mit Frau Gueffroy - mein Sohn wurde an der Mauer erschossen som eksempel på en eksamenstekst.

Teksternes omfang: 49 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Tilladte elektroniske hjælpemidler

Ordbogen.com
Minlaering.dk

Desuden hjemmesider, der er anvendt i forbindelse med undervisningen, fx denne fra planet-wissen.de
https://www.planet-wissen.de/geschichte/deutsche_geschichte/ddr/ddr-der-alltag-100.html
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer