Holdet 2024 ty/a - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ty/a - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Odder Gymnasium
Fag og niveau	Tysk C
Lærer(e)	Lone Just Schütt
Hold	2024 ty/a (1a ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Vielleicht Liebe.
Titel 2	Jugend
Titel 3	Familie und Freundschaft.
Titel 4	Forløb#2

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Vielleicht Liebe. Forløbet er sammensat af nyere og ældre tekster, som stammer fra forskellige genrer. Teksterne skildrer kærligheden, både når den er berusende og ny, og når den er vanskelig og gør deprimeret. Kærligheden kan på samme tid virke besættende og omklamrende, men den kan også sætte fri. Vi har specielt fokus på parforholdet og forsøger at analysere de mange facetter. Flg. tekster læses: Fra "Brennpunkt Deutsch" 4/2015: * Joris: "Herz über Kopf Fra Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=Il7yfNoUngI: * Nena: Und jetzt bist du weg Fra: "Los geht's", Gyldendal 2018. * Heinrich Heine: "Ein Jüngling liebt ein Mädchen" * Andreas Bourani: "Auf anderen Wegen" * Gabriele Wohmann: "Ein netter Kerl" * Die Seerosennixe * Nadja Einzmann: "Narzissen für den Tag"
Indhold	Kernestof: Udlevering af materiale; "Alles in allem": s. 18-21; opgaver fra s. 21 nr. 3 "Alles in allem": s. 21 opg. 3: indsæt den rigtige artikel til og med sætning nr. 10; vi arbejder videre med teksten "Herz über Kopf", dvs. I behøver ikke medbringe "Los geht's", kun mappen + jeres kladdehæfter. "Alles in allem": s. 21 opg. 3: sætning 11-20: indsæt den rigtige artikel i den rigtige kasus; læs også på jeres oversættelse af "Herz über Kopf", så I er klar til at skrive en mail til vennen (på tysk). "Alles in allem": s. 21 nr. 4: Analysér og oversæt. I "Alles in allem": s. 22: opgave 5, sætning et til seks (incl.); + Nena-sangen "Jetzt bist du weg": besvar spørgsmål 1-5 (se margin); Svar med hele sætninger. I "Los geht's": s.47: læs og oversæt digtet af Heinrich Heine: "Ein Jüngling liebt ein Mädchen". Læs også i "Alles in allem": s. 22 og 23 om genitiv (jf. det, jeg gennemgik på tavlen). I "Alles in allem": s. 24, opg. 1 nr. 1-4 oversættes (genitiv); + i "Los geht's": s. 50 opg. 6: besvar med hele sætninger nr. 1, 4, 5 og 6. I "Alles in allem": s. 24 øvelse nr. 2; + I "Los geht's" s. 51-52: "Auf anderen Wegen": læs digtet og oversæt det herefter. Julehygge. "Los geht's": s. 51 - 52 : læs sangen af Bourani igen; besvar på s. 54 opgave 6, 1-4. + "Alles in allem": s. 25 nr. 1-5. Gennemgang af "Ein netter Kerl", læs ned til linje 30 på s. 56 i "Los geht's"; få styr på personerne, hvem siger hvad, og hvordan reagerer Rita på det, der siges.; + i "Alles in allem": s. 25: forbind ordene ved brug af genitiv nr. 6 - 9 (incl.) Gennemgang af lektien fra i onsdags. Medbring derfor "Los geht's" samt "Alles in allem". "Aia": s. 29 opg. 1 + s. 30 opg. 2 udfyldes; + i "Los geht's": læs resten af "Ein netter Kerl" fra s. 56,31 - 52,14 og besvar flg. spørgsmål: 1. Was erzählt Rita ihrer Familie? 2. In welcher Weise (på hvilken måde) erzählt sie es? 3. Wie ist die Reak I "Alles in allem": s. 30 nr. 3: oversæt til og med "bei Dieter"; + øv jer i at genfortælle historien om Rita, hvor I bruger ord og vendinger fra s. 61 samt fra "Wortkasten" s. 58. Herefter arbejder vi med teksten s. 62 "Die Seerosennixe" samt opgave "Alles in allem": s. 30 nr. 3 gøres færdig OG man skal kunne bøje 'sein' og 'haben' i præsens og præteritum + læs og oversæt i "Los geht's på s. 62: "Die Seerosennixe" (skriv oversættelsen) "Los geht's": s. 67 nr. 6, opg. 1.4 besvares; vi starter timen med at gennemgå spørgsmålene til opg. 5, s. 66 + i "Alles in allem": s. 30 nr. 4. "Alles in allem": s. 31 opg. 6: oversæt sætningerne 1 - 10 incl. og vær særlig obs på tiden.; "Die Seerosennixe" s. 67 i "Los geht's" opg. nr. 8: I skal gøre jeres 'Zusammenfassung' færdig (I begyndte på den i fredags). Øv jer også i at læse jeres re "Los geht's": s. 69 - 70 "Narzissen für über den Tag" læs teksten (igen) og udfyld opg. på s. 72; + "Alles in allem": s. 36 nr. 2 sætning 1- 5. Opsamling på lektien fra tirsdag, 28. Medbring "Los geht's" + "Alles in allem".
Omfang	Estimeret: 17,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Jugend I forløbet dækkes det historiske perspektiv, idet hovedpersonerne er unge mennesker, som på én eller anden vis har været berørt eller direkte involveret i 2. Verdenskrig. Traudl Junges beretning er interessant, fordi hun, lidt ved et tilfælde, bliver privatsekretær for Adolf Hitler. I det uddrag, vi læser, får vi indtrykket af et ungt menneske med livslyst, som dog på grund af krigen ikke får sine drømme opfyldt. I videouddraget "Hitlers sekretær", ser og hører vi hende, nu en ældre dame over 80, som både reflekterer over og angrer sin indsats under det 3. rige. Østrigeren Brigitte Schwaigers fortælling "Die erste Ohrfeige", fortæller, hvordan hun som ung pige oplevede det 3. riges kapitulation; specielt hvordan hendes mor, overbevist nazist, til det sidste hævdede Hitlers uskyld. Den sidste beretning i forløbet af Klaus Harpprecht fortæller om krigens gru, som den blev oplevet af en menig soldat. Om den meningsløse offensiv lige til det sidste, selvom Tysklands nederlag for længst er en realitet.. Flg. tekster læses: Fra "Kurzum", Tyskforlaget 2005: * Traudl Junge: "Meine Zeit bei Adolf Hitler" * Video: "Im toten Winkel - Hitlers Sekretärin", criterionfilm 2002. * Brigitte Schwaiger: "Die erste Ohrfeige" * Klaus Harpprecht: "Achter Mai 1945" * Bildanalyse: S. 141 + 147
Indhold	Kernestof: "Alles in allem": s. 36 øvelse 2: hele øvelsen skal gøres færdig; + øvelse nr. 3 udfyldes, Medbring "Kurzum", dvs. "Los geht's" kan blive hjemme. "Kurzum": s. 95 "Meine Zeit bei Adolf Hitler"; læs fra linje 1 - 32 og besvar spørgsmål 1 - 10 s. 97; + i "Alles in allem": s. 36 nr. 5, sætning 1 til 5 (de danske gloser kan du finde bag i bogen). Læs det sidste af "Traudl Junge-teksten": s. 95,32 - s. 96,36 og oversæt på s. 96 linje 12 - 22 (gerne skriftligt); + i "Alles in allem": s. 36: opg. 5 skal være gjort færdig. Besvar spørgsmålene 17 - 27 på s. 97 i "Kurzum". Opsamling på Traudl Junge; medbring "Kurzum" samt "Alles in allem". "Alles in allem": s. 37 opgave 6 oversættes. Husk også at medbringe "Kurzum". "Alles in allem": s. 37 opg. 7: oversæt sætning 1 - 12; medbring "Kurzum"; vi arbejder videre med teksten "Die erste Ohrfeige". På s. 139 skal alle Textfragen være besvaret. Til "Die erste Ohrfeige": besvar opg. 1-3 jf. udleveret ark; + i "Alles in allem": s. 37/38 opg. 9: "Oversæt til tysk". Hitlerjugend.pdf Læs i "Kurzum": s. 144 "Achter Mai": linje 1-34; oversæt linje 1-9 og giv overskrifter til de tre afsnit; + i !Alles in allem": s. 38 øvelse nr. 10: lav imperativ-sætninger. kurzumjugendachtermaithema.html Læs resten af "Achter Mai 1945" (s. 145); giv de forskellige afsnit overskrifter. + opgave 2 unde "Aufgaben zur Landeskunde" gøres færdig. Vi arbejder videre på klassen med bisætninger. link.kurzumjugendachtermaisprache.html Besvar flg. spørgsmål til "Achter Mai 1945": s. 148 nr. 1, 5, 7, 10, 12, 14 og 15. Medbring også "Alles in allem". Felix B. Spørgsmål.pdf Til teksten "Felix Baumgartner - ich habe einen Traum": alle ti spørgsmål skal være besvaret. Herefter sættes I i grupper og får tid til at gennemgå jeres svar sammen. Til sidst: gruppevis dialog med læreren. Da jeg ikke når at tale med alle grupper "Alles in allem": s. 49: øv. nr. 1, 2 og 3 skal være udfyldt; derudover mangler jeg at have samtale med grp. 4, 5 og 6 (til teksten om Felix Baumgartner). "Alles in allem": s. 50, nr. 4: oversæt de første fem sætninger; + i "Kurzum": s. 74 "Ilse": læs og oversæt linje 1 - 18. Først gennemgår vi jeres svar på spørgsmålene 1 - 8 på s. 80. Læs i "Kurzum" : "Ilse": s. 75,23 - 76,21 og oversæt på s. 76 linje 10 - 20; + "Alles in allem": s. 50 øv. nr. 4, sætning 6 - 10 oversættes.
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Familie und Freundschaft. Familie og venskaber på godt og ondt. I historien om Ilse går et venskab mellem to piger i stykker, mest pga. af deres meget forskellige sociale baggrund. Fortælleren kommer fra et højere socialt lag, Ilse fra et lavt, og de to piger udvikler sig meget forskelligt. De mødes senere som voksne, hvor fortælleren må konstatere, at skæbnen har ført dem vidt forskellige steder hen. Historien om kvinden, der er taget på ferie med sin niece og dennes kæreste, er en lidt trist fortælling om en ensom kvinde, som i sit liv har mødt megen modgang. Ingen rigtige venner, ingen rigtig familie, og alt udstilles knivskarpt på baggrund af niecens og kærestens kærlighed og livsmod. "Aschenbrödel" er et ældre eventyr, hvor man med et moderne ord kan betegne familien som en patchwork-familie. Genremæssigt er eventyrtrækkene traditionelle og genkendelige, men vi vil samtidig forsøge at tolke eventyret set i et moderne perspektiv. I den sidste fortælling "Streuselschnecke" er historien om brudte familierelationer, som man søger at råde bod på. Samtidig. Fortællerens klarsyn og tidlige modenhed giver stof til eftertanke. Flg. tekster læses: Fra: "Kurzum", Tyskforlaget 2005: * Keto von Waberer: Ilse * Milena Moser: "Die Putzfraueninsel"" Fra "Los geht's", Gyldendal 2018: * Julia Franck: "Streuselschnecke"" * Ludwig Bechstein: "Aschenbrödel" Fra: "Hier ist meine Heimat", tyskforlaget 2010. ' Erdal Sezer: Es wird immer etwas Fremdes bleiben".
Indhold	Kernestof: Læs resten af teksten "Ilse" fra s. 76 linje 23; besvar spørgsmål 18 og 19 på s. 80 + "Alles in allem": s. 50 nr. 5 udfyldes. "Kurzum": s. 48 "Die Putzfraueninsel": læs til s. 49 linje 17 og besvar på s. 51 under "Textfragen": 1 - 5. Husk at medbringe "Alles in allem". 24h Deutsch "Kurzum": læs resten af "Die Putzfraueninsel" fra s. 49 linje 18; besvar på s. 51 nr. 24, 25 og 30; + i "Alles in allem": s. 50 opg. 6, sætning 1 - 5. "Alles in allem": s. 55 øvelse nr. 4 gøres færdig. Læs i "Alles in allem": s. 59 - 60 og Øv jer i bøjningen af modalverberne, se skema s. 60 øverst. Medbring "Los geht's". "Alles in allem": s. 62 opgave 3; + "Alles in allem": s. 63 opg. nr. 5: analysér og oversæt sætning 1 - 11. Herefter gennemgang af opg. 5 til "Streuselschnecke". Hvis man mangler nogle af opgaverne på s. 143, gøres de selvfølgelig færdige. Timen starter med gennemgang af 'det personlig Læs i "Los geht's": s. 122: "Aschenbrödel": linje 1 - 32 og oversæt linje 1 - 12; + s. 125: opg. 1 "Einstieg" Den Begriff Patchworkfamilie erklären". Læs i "Aschenbrödel" s. 122 linje 40 - 124 linje 18; opg. 3 s. 126 gøres færdig; + i "Alles in allem": s. 63 opg. 6 nr. 1-3. "Los geht's": s. 128 "Aschenbrödel": opgave 7 og 8; + "Alles in allem": s. 64 opg. nr. 8: oversæt til og med "pünktlich". Læs kopitekst: "Es wird immer etwas Fremdes bleiben", von Erdal Sezer.: s. 16 linje 1 - 32; oversæt linje 15 - 26; + "Alles in allem": s. 64 opg. 8 gøres færdig. vi starter timen med at gennemgå opg. 12 (Grammatik) s. 130 i "Los geht's". Læs i "Hier ist meine Heimat": s. 16, 33 - 17,29 "Es wird immer etwas Fremdes bleiben"; besvar spørgsmål dertil, jf. noten; + i "Alles in allem": s. 70 opg. 1, sætning 1 - 5. Læ s resten af : "Es wird immer etwas Fremdes bleiben": s. 17,31 - resten.; oversæt S. 17 Zeile 31 bis Zeile 41; + "Alles in allem": s. 70: opg. 1, sætning 6 - 11. Titel På kopiarket til "Es wird immer etwas Fremdes bleiben": øvelse nr. 2 på s. 2: find modsætningerne til de oplistede ord; + "Alles in allem": s. 70: opg. 1, sætning 12 - 15 + opg. 2, sætning 1 - 5. Kopiark til "Es wird immer etwas Fremdes bleiben": s. 3 - 4 : Richtig - Falsch udfyldes; + i "Alles in allem": s. 70 opg. 2 sætning 1 - 8. Das Deutschlandlabor Das Deutschlandlabor"Alles in allem": s. 71 opg. 3 oversættes. På klassen øver vi de stærke verbers bøjning (dvs. de verber, som optræder i sætningerne).
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#2
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb