Holdet 2025 de/2g - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Odder Gymnasium
Fag og niveau Design C
Lærer(e) Julie Brønserud
Hold 2025 de/2g (2g de)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til design og arkitektur
Titel 2 Grafisk design: Projekt
Titel 3 Stilperioder og designanalyse
Titel 4 Arkitektur: Projekt 1
Titel 5 Arkitektur: Projekt 2
Titel 6 Produktdesign: Projekt
Titel 7 Forberedelse til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til design og arkitektur

Introduktion til design som begreb, designparametre og designprocesser. Særligt fokus på designtrekanten og de tre centrale parametre form, funktion og kommunikation. Dybdegående arbejde med parameteren målgruppe herunder Minervamodellen.

Introduktion til begreberne brief og hovedgreb (herunder løbende at kunne udvikle sit hovedgreb).

Jesper Bek. Design og arkitektur. Grundbog til c-niveau, side 133-144.
Lærerproduceret materiale og noter.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Grafisk design: Projekt

Læren om begreber og fagområder inden for grafisk design. Arbejde med grafiske virkemidler som illustration, form, farver, typografi, layout og komposition, kontrastforhold mm. Læren om kommunikationsmodeller. Analyseopgave ved brug af AIDA-modellen.

Introduktion til metoder til idégenerering; krydsmetoden, ja-hatmetoden, brainstorm, hurtigskitsering.

Projektarbejde: "Sælg en tandbørste". Brug af tidligere lærte metoder inden for arbejdet med designprocessen og introduktion til nye som mindmap, imageboards og moodboards, hurtigskitse-øvelser mm.

Jesper Bek. Design og arkitektur. Grundbog til c-niveau, side 20-27, side 10-19 samt side147-149.

Kim Pedersen og Henrik Birkvig. Grundbog i grafisk design, side 16-27 (Designeren ogden kreative proces, pdf) samt side 88-95 (Stil og grafisk udtryk, pdf).

Jan Grelle. Designbogen, side 49-62 (Grafisk design, pdf).
Lærerproduceret materiale og noter.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Stilperioder og designanalyse

Teoretisk forløb om stilperioder og gennemgang af et udpluk af kendte værker her indenfor. Indledning ved gennemgang af fagtekst med fokus på at definere alle de fagord og stilperiodiske udtryk, der er tilstede i sådan en tekst. Gruppearbejde med præsentation af forskellige stilperioder. Vi har været omkring følgende perioder:
- Nyklassicisme
- Historicisme
- Funktionalisme og modernisme
- Pop og masseforbrug
- Postmodernisme og dekonstruktivisme
- Nye tendenser inden for design (bæredygtigt design, "yes is more").

Opgave: Arkitekturanalyse af Odder Gymnasium.
Opgave: Materialestudie.

I forbindelse med denne analyseopgave og som optakt til næste forløb om arkitektur har vi lært om bygningens form, facaden (åbnede ><lukkede facader), rummet og grundplanen, materialer, samspillet med omgivelserne samt en bygnings kommunikation.

Jesper Bek. Design og arkitektur. Grundbog til c-niveau, side 46-62, side 146 samt side53-155.
Kim Pedersen og Henrik Birkvig. Grundbog i grafisk design, side 88-95 (Stil og grafiskudtryk, pdf).
Ida Engholm: Design gennem 200 år, side 160-168 (Materialer, pdf).
Artikel: https://ugeavisen.dk/odderavis/eleverne-stortrives-paa-odder-gymnasium
Lærerproduceret materiale og noter.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Arkitektur: Projekt 1

Et kortere projektforløb med fokus på at arbejde med en anden måde at tilgå en designproces på, nemlig vha. et tilfældighedsprincip. Projektet og processen herunder skulle give en idé om, hvordan man kan skabe og arbejde med forskellige uorganiske former (og ikke "blot" geometriske former), og særligt give en forståelse for begreber som skala, kontekst, at tilpasse sig eller stå i kontrast til omgivelser, materialevalg mm.

Kort introduktion til programmet SketchUp.

Lærerproduceret materiale og noter.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Arkitektur: Projekt 2

Under dette forløb kunne man vælge mellem to projekter, nemlig projektet "Mere plads på OG" eller projektet "Udnyt ledig plads på Odders kirkegåede". Dette forløb har fokus på at gennemgå de forskellige faser i en designproces for at komme fra et brief frem til et endeligt designforslag. Endnu en gang arbejde med tidligere lærte metoder samt tilføjelse af metoden hurtigskrivning samt fokus på at udbygge arbejdet medskitseringsmetoder til brug både ift. idégenerering samt udvikling / små tilpasninger af idéer til løsningsforslag. Der arbejdes både med 2D-skitsering og 3D-skitsering. Målgruppeinterviews som metode var ligeledes et krav som en del af problemanalysen.
Arbejde med målfaste tegninger. Plan-, snit-, og opstaltstegninger.

Gennemgang af Jan Gehls teori omkring velfungerende byrum.

Inddrage viden fra vores research fra ekskursionen til Aarhus.

Film af Jan Gehl: Livet mellem husene. www.filmcetralen.dk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Produktdesign: Projekt

Projektforløb: Et nytænkende siddemøbel til OG.

Gennemgang af en designproces. I dette forløb skal eleverne mere eller mindre på egen hånd gennemgå en selvvalgt designproces og disponere brugen af de forskellige metoder vi har lært og arbejdet med gennem undervisningen. Fx disponering og udvælgelse af idégenereringsøvelser, researchmetoder, metoder til analyse af designproblemet, metoder til at foretage skitseringsstudier mm.

Fokus på at inddrage være sig bevidst om de mest prioriterede designparametre samt et krav om en dybdegående analyse af parameteren ergonomi.

Som inspiration og perspektiv til dette forløb så eleverne et afsnit af Danmarks næsteklassiker på DR, hvor de særligt skulle have fokus på at lægge mærke til de forskellige designeres måde at arbejde med en designproces på samt deres brug af fagord og deres særlige fokus på valg af og arbejde med materialer.

Jesper Bek "Design og arkitektur. Grundbog til c-niveau", side 28-29, side 33-39 samt side150-152.
Ida Engholm: Design gennem 200 år, side 160-168 (Materialer, pdf), 156-159 (Ergonomi,pdf).
Lærerproduceret materiale og noter.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forberedelse til eksamen

Arbejde med eksamenspræsentation samt evt. afrunding (fx mht. modelbygning) af diverse projekter.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer