Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Odder Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag C
|
|
Lærer(e)
|
Marianne Brandt Ørberg
|
|
Hold
|
2025 sa/y (1y sa)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Ideologier og demokrati
Dette forløb undersøger de politiske partier og demokratiet som styreform. Vi har først fokus på de klassiske politiske ideologier og deres forgreninger, populisme og identitetspolitik, politiske skillelinjer, partityper og -adfærd samt vælgertyperne. Dernæst ser vi på demokratiet som styreform med fokus på demokratiformer, demokratikriterier, magt, det politiske system & den parlamentariske styringskæde samt Danmarks suverænitet under indflydelse af udlandet.
Supplerende materiale:
Europas umage makkerpar vil tage livtag med konventionerne: 'Nogle gange bliver de forkerte beskyttet', DR, 22.maj 2025, https://www.dr.dk/nyheder/udland/eu/europas-umage-makkerpar-vil-tage-livtag-med-konventionerne-nogle-gange-bliver-de
Militærmagt, køb eller øget tilstedeværelse? Her er fire scenarier for Grønland, TV2Nyheder, 8. januar, 2026 https://nyheder.tv2.dk/udland/2026-01-08-militaermagt-koeb-eller-oeget-tilstedevaerelse-her-er-fire-scenarier-for-groenland
Trumps argument for at overtage Grønland er røgslør, siger ekspert, TV2Nyheder, 8. januar 2026, https://nyheder.tv2.dk/2026-01-07-trumps-argument-for-at-overtage-groenland-er-roegsloer-siger-ekspert
Få forklaringen: Hvorfor er det nu, Grønland er en del af Danmark?, DRDK, 15. januar 2026, https://www.dr.dk/nyheder/indland/groenland/fra-900-tallet-til-nutiden-her-er-groenlands-forbindelse-til-danmark
Kernestof
Politik
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
Metode
̶ kvantitativ og kvalitativ metode
Faglige mål
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Velfærdsamfund eller konkurrencestat?
I dette forløb ser vi på velfærdsstaten og de udfordringer, som den har.
Fokuspunkter er bl.a.:
Ulighed og fattigdom
Velfærdsstatstyper og den ideologiske baggrund for disse
Interne og eksterne udfordringer for den universelle velfærdsmodel
Mulige løsninger
Supplerende materiale:
Jan Hyld Pejtersen: Ny undersøgelse afdækker høj risiko for social dumping, VIVE, 26.5.2025, https://www.vive.dk/da/nyheder-og-debat/2025/ny-undersoegelse-afdaekker-hoej-risiko-for-social-dumping/
Astrid Stampe Lovelady og Johanne Korsdal Sørensen: Forskere: Migrantarbejdere i landbruget mangler systematisk introduktion til sikkerhed og arbejdsmiljø, Altinget, 6. november 2024, https://www.altinget.dk/arbejdsmarked/artikel/forskere-migranter-i-landbruget-mangler-viden-om-sikkerhed-og-arbejdsmiljoe
Regeringen vil genindføre officiel fattigdomsgrænse: Vi er blevet klogere siden sidst, DRDK, 6.7.2019, https://www.dr.dk/nyheder/politik/regeringen-vil-genindfoere-officiel-fattigdomsgraense-vi-er-blevet-klogere-siden
Kernestof
Sociologi
- identitetsdannelse og socialisering
- sociale og kulturelle forskelle.
Økonomi
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
Metode
- kvantitativ og kvalitativ metode
Faglige mål
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Danmarks økonomi
Kernestof
Økonomi
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund ̶ det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter
Metode
- kvantitativ og kvalitativ metode.
Faglige mål
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/254/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71824852842",
"T": "/lectio/254/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71824852842",
"H": "/lectio/254/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71824852842"
}