Holdet 3t DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3t DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Egaa Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Katrine Haaning
Hold	2023 DA/t (1t DA, 2t DA, 3t DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Værklæsning 1 "Nøjsomheden" (roman)
Titel 2	Argumentation og taler
Titel 3	Den personlige stemme
Titel 4	Værklæsning 2 "Under vejr med mig selv" (lyrik)
Titel 5	DHO - Oplysningstiden
Titel 6	TV-Nyhedsformidling
Titel 7	Det moderne gennembrud
Titel 8	Dokumentargenren + værk 3: Bedraget i Helmand
Titel 9	Islandsk Litteratur + Værk 4: "Kløe" (noveller)
Titel 10	Romantikken
Titel 11	Populærvid.skab. formidling + værk 5: "Tænkepause"
Titel 12	Diskursanalyse og romanstarter
Titel 13	Projektforløb 5
Titel 14	Novellegenren, modernisme og eksistentialisme
Titel 15	Ny dansk lyrik - værk 6 (Readymade)
Titel 16	Hjælpemidler til skriftlig og mundtlig eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Værklæsning 1 "Nøjsomheden" (roman) Roman af Stine Askov: ”Nøjsomheden” (2022) Fokus er på oplevelsesorienteret læsning, analyse og fortolkning samt introduktion til og træning i danskfaglig metode (PEEL) og teoretiske perspektiver som minimalisme og intertekstualitet. Følgende analysebegreber trænes i forløbet: Komposition, fortællerforhold, karakteristik af personer, relationer, miljø og sted. Tematik, fortolkning, intertekstualitet og skrivestil (minimalisme). Produkt: I forløbet trænes, udover mundtlighed i timerne, også produktformen videoaflevering, hvor eleverne individuelt skal optage sig selv fremlægge en fokuseret analyse af romanen med anvendelse af PEEL-metoden.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Argumentation og taler Forløb om argumentation og retorik i taler skrevet af unge. Faglige begreber: påstand, belægstyper, hjemmel, rygdækning, gendrivelse, styrkemarkører, appelformerne, talegenrer, nytårstalen (politisk og royal). Anvendt materiale: "Belægstyper" (www.gymdansk.dk) "Talens genre": "Genren - en aftale med din modtager" "Stilistiske virkemidler" (Farveladeliste) PPT om Argumentation og retorik PPT om Talens genrer med fokus på nytårstalen Taler: - Sofie Lindes tale ved Zulu Galla Award 2020 - Isabella Pilegaard Johansen (Gymnasieelev)s tale om at bevare håbet i en coronatid (2021) - Tessas nytårstale DR Deadline 2020/2021
Indhold	Kernestof: Hej 1t - velkommen til dansk. Fremhæv Sofie Lindes påstand(e) i hendes tale fra Zulu Galla Awards 2020 (den fik I udleveret sidste uge. Du skal fremhæve påstanden(e) med RØD i teksten. BELÆGTYPER. .docx description Afsnit 1) Find alle Sofie Lindes belæg og fremhæv dem med en farve (fx blå). Analyser hvilken type belæg det er og noter det faglige begreb ud for belægget. I skal genlæse talen af Isabella Pilegaard Johansens tale. Fremhæv hendes belæg for de påstande, vi fandt frem til i sidste lektion. Isabella PilegaardJohansen. Tale til unge i en coronatid. 2021.docx description Du skal studielæse vedhæftede teoretiske sider om "Talens genrer". Du skal tage noter til vigtige begreber/oplysninger, så du kan bruge dem i lektionen. 1) Du skal gå ind i "EG23T Skriveprojekt" (Den fælles portefolioe / Opgaver DA) og besvar refleksions-opgaven, der står under din argumenterende tekst, som du satte ind i sidste lektion. Brug 20 min på at besvare refleksionen - tag dig god tid og vær Alle klyngegrupper viser deres billeder/film fra deres aftensmad/spilleaften. Katrine tager kaffe/te og rundstykker med
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Den personlige stemme Forløb hvor vi der arbejder med at udforske og udvikle "den personlige stemme". Vi vil læse forskellige tekst-genrer, hvor der er en personlig stemme på færde: lyrik, essay og autofiktiv roman-anslag. Og vi vil arbejder med forskellige skriveøvelser, der åbner dels for grammatiske og syntaktiske greb, dels for genremæssige greb til at skabe en personlig stemme. I slutningen af forløbet samarbejder vi med digter Mads Mygind om at skrive egen poesi med personlige stemmer og læser det op. Anvendt materiale: "Teori om Ordklasser" (Fra: "Lyrik - når sproget spiller") PPT til de forskellige lektioner om: adjektiver, fremdriftselementer, pronominer, substantiver, verber, ordvalg, retoriske spørgsmål, symbol/metafor, hel- og ledsætninger, kontraster, opremsninger, allitterationer og anaforer. "Stilistiske virkemidler" (Farveladeliste) Tekster: - Karl Ove Knausgård: "Sommernat" (2016) - Mads Mygind: "I min hule hånd" (2023) - udvalgte digte - Søren Ulrik Thomsen: af "Store Kongensgade 23" (2021) - Jesper Stein: af "Rampen" (2020)
Indhold	Kernestof: Vær klar i mødet i vores danskteam i teams kl.13.40. Gruppearbejde. Knausgård Sommernat. Adjektiver.docx (denne fil skal først anvendes i lektionen). description Vær klar i mødet i vores danskteam i teams kl.8.15. Den personlige stemme.Lektion 1.pptx description Nærlæs de tre vedhæftede filer, så du kan anvende de faglige begreber i lektionen: Medbring begge kompendier! image.png 1) brug 20 min på at skrive din skriveøvelse færdig i Onenote ("Skriv som forfatteren"). "EG23t Dansk 1g". 1) Skriv dit digt ind i dansk-portefolioen under opgaven "Det væreste og det bedste" i "Proces-delen". 2) Læs uddraget af Søren Ulrich Thomsens tekst "Store Kongensgade 23". Det er den sidste tekst i kompendiet. Du skal have styr på hvad teksten hand Medbring kompendierne med tekster til forløbet. 1. Læs opgavebeskrivelsen til den kommende aflevering. Den ligger i lectio. Medbring: Hej 1t - jeg er syg, så I skal arbejde selv med den vedhæftede opgave. Læs den grundigt:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Værklæsning 2 "Under vejr med mig selv" (lyrik)
Indhold	Kernestof: Læs vedhæftede fil igennem om billedsprog. description Arbejdsark. Undfangelse.2024..docx description Læs digt 2-4 i "Undervejrs med mig selv". Intro til lyrik.docx description Noter til Fødsel: Læs følgende digte i "Undervejrs med mig selv" - skriv stikord til, hvad det enkelte digt handler om. Ordforklaringer til digtet "Børnehave": Ordforklaringer til digtet "Håndbold" image.png 1) Lav øvelsen færdig med at analysere billedsprog fra "Børnehave". Matrix-gruppearbejde om 7 forskellige digte.2024.docx description I skal lave jeres præsentationer af jeres analyse og fortolkning af digtene fra "Under vejr med mig selv" færdig, så I alle kan fremlægge for nye grupper. Matrix-gruppearbejde om 7 forskellige digte.2024.docx image.png Modernismens 2.fase. Livretter p176.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	DHO - Oplysningstiden DHO-forløb sammen med historie om den litteraturhistoriske periode: Oplysningstiden. Materiale læst i dansk: "Brug Litteraturhistorien" (Systime): - Ludvig Holberg (p167) - Oplysningen: fornuftens tidsalder (p169) - Idealer om fremskridt og frihed (p168) "Litteraturens Veje" (Systime): (i kopi) - Den historiske roman - Oplysning og følsomhed - Borgerlig offentlighed - Oplysningen "Ludvig Holbergs epistler" s.47-49 (i kopi) Ark om lyrik-analyse (fra "Lyrik - når sproget spiller") "Filmteori i danskundervisningen" (komp om filmiske virkemidler) "Håndbog til dansk" (Systime): Dramaturgi i film PPT v./Katrine Haaning om "Danskfaglig metode - Analyse og fortolkning af "Livlægens besøg" Ludvig Holberg: "Niels Klims forunderlige verden" (1741), s.163-167 + 169 Ludvig Holberg: "Epistel 395" P.O.Enquist: "Livlægens besøg" (1999), s.334-348 Nikolaj Arcel: "En kongelig Affære" (2012) (Spillefilm) Malthe Bruun Conrad: "Aristokraternes Cathechismus" og "Aristokraternes Psalme" Tre DHO-opgaver med tilhørende tekster - eleverne vælger en af opgaverne: Opgave 1: Holberg "Epistel 347" (1750) og "Moralske tanker" Opgave 2: P.A. Heiberg: "Selskabssang" (1790) + "Vor klub er dog en herlig sang" (1794) + "Sproggranskning" (1798) Opgave 3: P.O. Enquist: "Livlægens besøg" (1999) (s.195-261, kap.10-13) (ca.100 sider)
Indhold	Kernestof: 1) Studielæs om Oplysningstiden i "Brug Litteraturhistorien" (links nedenfor). e-nøgle til "Brug Litteraturhistorien": 61665935-8cfb8-391 Hvis du har brugt den en gang, må du ikke bruge den igen! 1) Læs det følgende om Ludvig Holbergs roman "Niels Klims underjordiske rejse": Arbejdsspørgsmal til Niels Klim.23t.KH.2024.docx description 1) Studielæs om Ludvig Holberg i "Brug Litteraturhistorien" (følg link). Læs det lille uddrag af hans epistel "KAffe" som indgår i siden i "Brug Litteraturhistorien". Epistel 395. Arbejdsspørgsmål KH 2024.docx description 1) Print jeres gruppes redegørelse (den fra lektion 1 om OPlysningstiden) ud i ét eksemplar og medbring det til lektionen. image.png 1) Medbring din analyse af "Aristokraternes catechismus"/Aristokratiske Psalmer". Dem starter vi med at gennemgå i fællesskab. MEDBRING TEKSTERNE I KOPI! Normallæs de vedhæftede filer om filmiske virkemidler. Hvis du ikke fik læst de to filer om filmanalyse til i mandags, SKAL de læses til denne lektion. Opgave i lektionen: I skal alle foreberede et minioplæg, hvor I tilsammen undersøger hvordan Struensse fremstilles i spillefilmen "En kongelig affære". Du skal nærlæse uddraget (s.334-348) fra Per Olov Enquists roman "Livlægens besøg". Kompositionsprincipper i prosa. Litteraturens Veje (1).docx description Livlægens besøg.Arbejdsspørgsmål.2023.docx description Studielæs de to filer om genren: "Den historiske roman" (vedhæftede). Den historiske roman. Litteraturens Veje.docx Arbejde med DHO - korrektur, opsætning, akademisk sprog, litteraturliste, indholdsfortegenelse, forside.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	TV-Nyhedsformidling Forløbet er et medieforløb, der har fokus på nyhedsformidling i levende billeder. Analyseområder: TV-studiet, TV-indslag: reportage, komposition, fortællehierarkier, frames, billedforløb, lyd, lys, sprog, interviewtyper, stofområder, nyhedskriterier, modtagergrupper, vinkling. Materiale: Om journalistik og TV (News.s.10-12 og s.197-208) "Stofområder og nyhedskriterier" (Håndbog til dansk) "Nyhedskompasset og vinkel" (Gymdansk.dk) "Tv-journalistik" (Dansk i tiden) "Nyhedsformidling. Analysemodel" (Dansk i tiden) Nyheds-indslag: TVA 13.aug 2024: DRTV - TVA: Trivslen i folkeskolen har ikke været lavere i mindst 10 år DRUltranyt d. 22/8 kl.10.00: indslag om at unge på 17 må køre bil alene (fra min.03:15) DRNyheder d.22/8 kl.16.15: indslag om at unge på 17 må køre bil alene (fra min. 04.44) DR TV-Avisen 13/1 2024 kl.18.30 (hele udsendelsen) UltraNyt d.20/2 kl.10.00: Min.03:17-04:42: (indslaget: Navalnyj meldes død \| Hvorfor hader Putin ham?) Selvvalgt nyhedsindsalg til gruppe-analyse og oplæg ppt til lektionerne med analysebegreber og analyseopgaver v./KH Egen produktion af nyhedsindslag Rundvisning i DRByen med fokus på Nyhedsproduktion Debatterende artikel om Nyhedstræthed med tilhørende tekster: "Explainer: Hvad er prisen for vores tøjforbrug?", DRTV Kristian Leyh: "Verden har det meget bedre, end du tror", Zetland 21.april 2023 Jørgen Steen Nielsen: "2022 blev et skræmmende klimaår for Europa - 2023 er indledt med tørke og brande", Information 21.april 2023 Jan Birkemose: "Nyhedstrætte skal lokkes med explainer-journalistik", Medietrends.dk 13.januar 2023
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage, jeg håber I har nydt ferien :-) Begrebsark Faglige begreber TV Nyhedsformidling..docx description image.png 1) Studielæs vedhæftede dokument om Stofområder og nyhedskriterier i pressen: Analyseark til analyse af indslag fra TVA.docx description Studielæs vedhæftede fil om "Nyhedskompasset" (fra Gymdansk.dk /v. Jan Aasberg). I skal producere TV-nyheder i denne lektion. Husk jeres brainstorm fra sidste lektion over idé til hvilken nyhed fra Egaa Gymnasium, I vil producere et indslag om. Vi skal se alle gruppers nyhedsindslag - de skal derfor være færdige og sendt/airdropped til Katrine. Til timen: I skal medbring jeres færdige analyse af de to nyhedsindslag (Ultranyt og DRTV) om forslaget om 17 årige, der må køre bil alene.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Det moderne gennembrud Forløbet giver en grundlæggende viden om den litteraturhistoriske periode Det moderne genenmbrud med udgangspunkt i Georg Brandes litteratursyn og Darwins nartuvidenskabelige grundlag for det naturalistiske menneskesyn og den impressionistiske skrive- og malestil. Der er fokus på forholdet mellem kønnene og kønsnormer og -syn og dermed sædelighedsfejden. Dette gennem læsning af noveller og malerier. Der arbejdes med relevante analyseredskaber. Materiale: "Brug Litteraturhistorien": - 1800-tallet naturvidenskabelige gennembrud (p196) - Litteraturens moderne gennembrud (p195) - Amalie Skram - Ind med kvinderne (p189) - Mande- og kvinderoller til debat (p192) - Impressionismen og Herman Bang (c454) "Billedanalyse" (Dansk i tiden. Grundbog. Systime I-bog 2024 p185) "Billeder" (HÅNDBOG I DANSK, SYSTIME I-BOG 2022, P240) "Impressionisme og Herman Bang" (video af Søren Vrist Christensen: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=G6Ulq2u4iIc) "Det moderne gennembrud" PPT v./KH Amalie Skram: "Karens jul" Herman Bang: "Den sidste aften" Victoria Benedictsson: ”Ud fra mørket” Henrik Pontoppidan: ”Ane-Mette” ”Belle og Hanna” (maleri af Eckersberg 1820) ”Portræt af Jeanna Bauck” (maleri af Wegmann 1881) "Lange skygger. Kvæg på Saltholm" (maleri af Theodor Philipsen ca. 1890 Besøg af 9.klasse fra Skæring Skole: analytisk og kreativt samarbejde
Indhold	Kernestof: Vi skal starte et litteraturhistorisk forløb om Det moderne gennembrud. Derfor skal I både læse noget baggrundsllitteratur og en novelle hjemmefra: image.png Brug denne e-nøgle EN GANG PR. ELEV: 61687173-88574-232 Medbring "Karens Jul" - vi gennemgår jeres analyse af personber og miljø. Brug 15 min på at gøre den færdig/bedre. Studielæs de udleverede ark om Billedanalyse. I skal studielæse alle 5 sider og tage noter til de faglige begreber og den metode man anvender, når man analyserer billedmateriale. HUSK: at medbringe dit pas, eller skriv ned PRÆCIS hvordan jeres fulde navn er registreret i dit pas. Vi skal skrive jeres pas-navne ind i et dokument til rejseselskabet. 1) Lav din analyse af maleriet ”Portræt af Jeanna Bauck”, Wegmann 1881 FÆRDIG - følg analysearket. Studielæs novellen "Den sidste aften" af Herman Bang. MEDBRING novellen udskrevet. I fik den i sidste uge. Impressionisme og Herman Bang - dansk litteratur Du skal studielæse uddraget af novellen "Ud fra Mørket" af Victoria Benedictsson. Du skal have styr på hvad der sker, og hvem der er med i uddraget på handlingsniveau. Victoria Bennedictsson. Ud fra Mørket.pdf description Se eksempler på bogtrailers: Læs og se de materialer, der hører til den kommende aflevering: den debatterende artikel om "Danskernes nyhedstræthed" Medbring "Ud fra mørket" og den analyse, I lavede sammen med 9.klasses-eleverne. Brug 30 min: Du skal nærlæse novellen "Ane-Mette" af Henrik Pontoppidan. Tag noter i teksten, mens du læser den, til: image-20241007103618-1.jpg Læs vedhæftede baggrundsviden om skrivestil og sprog under Det moderne gennembrud. 1) Lav jeres analyse-slide færdig, så I kan fremlægge om naturalisme, realisme eller impressionisme.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Dokumentargenren + værk 3: Bedraget i Helmand Forløbet introducerer til dokumentaren, med fokus på dokumentarfilmen. Der næranalyseres sekvenser og scener, og trænes brug af filmteoretisk sprog om genre, fortælletyper, komposition/dramaturgi, autenticitetskoder, fiktionskoder og generelle filmiske virkemidler. analyse af hvordan dokumentaren argumentere. "Bedraget i Helmand" læses som dokumentarværk. Anvendt materiale: "Medier i dansk": s.152-153 s.163-165 Håndbog til dansk. Litteratur, Sprog, Medier: - Overordnede analysebegreber til analyse af dramaturgi i dokumentarfilm - Analysemodel til medieanalyse af dokumentarfilm - Fremdrift og spænding - Karakterer "Filmteori i dansk" (kompendium om filmiske virkemidler) ppt om dokumentargenren og fortælletyper v./KH Teori om argumentation (påstand, belægtyper, gendrivelse, styrkemarkører, rygdækning, appelformer) Valomanden, Vibeke Heide Jørgensen (2001) (uddrag - de første 5-6 min.) "Sømanden og juristen", Anders Agger (2013) (uddrag (de første 5-6 min)) ”Ambassadøren”, Mads Brügger (DR2 2012) (uddrag min.00:00-05:35) "Bedraget i Helmand", Journalist Nagieb Khaja, DRTV 2023 (ca. 50 sider)
Indhold	Kernestof: Vi starter et nyt forløb om dokumentargenren. Altså en del af medie-perspektivet. Dokumentargenren.KH.pptx description KLYNGEGRUPPER: Studielæs arkene om filmiske virkemidler - der er 8 sider - men det er forklaringer på begreber, som I skal kunne anvende. Ikke udenad, men I skal have læst siderne godt igennem. description OBS Skabelon til Dagens Faste Vending: Arbejdsark. Valomanden og Sømanden&Juristen.docx description Studielæs siderne fra "Håndbog i dansk" om "dramaturgi, fremdrift og karakterer". Fremdrift og karakterer. Arbejdsark.2024.docx description Se de første 5:35 min. af dokumentaren "Ambassadøren", lavet af intruktør Mads Brügger (2011). Find den på Filmcentralen (brug unilogin): Ambassadøren OBS: d.4/3 2025 skal vi i biografen og se en ny islandsk film "Lysbrud" af den islandske instruktør Rúnar Rúnarsson. Afsnit Medbring din analyse af minut 01:06-03:02 af Mads Brüggers dokumentar "Ambassadøren". Skjold og Isabel. Episode 1 KAGE: Ida DRTV - Bedraget i Helmand Arbejdsark. ANSLAGET. BEdraget i Helmand.2t 2025.docx description Du skal lave en analyse af dokumentarens anslag hjemmefra - tag noter i vedhæftede analyseark og brug så mange relevante faglige begreber om filmiske virkemidler som muligt. Fremhæv de faglige begreber med fed i dit ark. image.png Sørg for at du har downloaded teori-filerne til dokumentar-analyse, og kan finde rundt i dem, så du kan anvende begreber i en analyse af et uddrag af dokumentaren: Eksempel på danskfaglig dokumentaranalyse. Gruppeopgave om Bedraget i Helmand.pptx description Alle grupper skal holde deres oplæg om deres udvalgte klip fra dokumentaren. argumentationsmodel toulmin.html
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Islandsk Litteratur + Værk 4: "Kløe" (noveller) Forløb om islandsk litteratur og kultur med blik tilbage til vikingetidens litteratur og frem til nutiden. Der analyseres og fortolkes saga, noveller, roman-uddrag og kortfilm med udgangspunkt i relevante analyseredskaber. Forløbet lægger op til værklæsning af islandsk novellesamling ("Kløe" af Frida Isberg) og studierejse til Reykjavik. Materiale: "Brug Litteraturhistorien": - Edda (https://bl.systime.dk/?id=306) - Sagaernes univers (https://bl.systime.dk/?id=310) Gymdansk.dk: - fortællertyper prosa - fremstillingsform og synsvinkel - komposition prosa og lyrik "At analysere noveller", (Litteraturhistorien på langs og på tværs) Filmiske virkemidler (plot-pointmodellen, beskæring, perspektiv, komposition, kamerabevægelser, klipning, lyd, fortælletyper i film. Isbjergsmodellen som billede på hermeneutisk arbejde: analyse og fortolkning (af film) "Kompositionsprincipper i prosa" (Litteraturens Veje) "Gisl Illugeson" (islandsk fortælling) Af "Den højes ord" (Edda-digt) Rúnar Rúnarsson: "Lysbrud" (2024) spillefilm set i Øst for Paradis. Gydir Eliasson: "Den lange dagsrejse" (novelle) Frida Isberg: "Kløe" (novellesamling 2018) Næranalyse af novellen "Syv" i fællesskab. Derefter arbejder hver gruppe med en novelle: Gruppe 1: “Lysekronen” (s.9-18) Gruppe 2: “At undertrykke eller blive undertrykt” (s.19-34) Gruppe 3: ”Præcis” (s.81-99) Gruppe 4: “En profil” (s.101-118) Gruppe 5: “Et grantræ” (s.127-140) Gruppe 6: “1.april 2016” (s.141-154) Gruppe 7: “Blå dage” (s.167-179) Alle læser alle novellerne.
Indhold	Kernestof: Du skal læse den islandske fortælling "Gisl Illugeson" (vedhæftet). Den er 7 sider, så god tid af til at læse den. Mangler indbetaling af 30kr til studietur: Arn, Sebastian, Marius og Noah image.png HUSK: at medbringe "Gisl Illugeson" i papir!!!!! Læs novellen "Den lange dagsrejse" grundigt. Afsnit Du skal læse novellen "Syv" fra Frida Isbergs novellesamling "Kløe". Tag noter til novellen i dette ark: Noteark til Kløe. Frida Isberg..docx At analysere noveller.docx description Du skal have læst hele novellesamlingen "Kløe". 1) Genlæs den novelle din gruppe skal arbejde med Vi skal i biografen og se den islandske film "Lysbrud" af den islandske instruktør Rúnar Rúnarsson. HUSK: jer under 18 år skal aflevere underskrevet samtykkeerklæring og studie-ordensregler til Annemette eller Katrine I skal holde jeres fremlæggelser: formidling af analyse og fortolkning af en novelle. MEDBRING NOTESBOG og SKRIVEREDSKAB MEDBRING DIN NOTESBOG og skriveredskab. De sidste forberedelser Island 2025.pptx description VIGTIGT:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Romantikken Forløbet har fokus på at få indblik i nogle af romantikkens forskellige strømninger: Organismetanken, universalromantik, nyplatonisme, nationalromantik og romantisme. Teksterne nær-analyseres med fokus på lyrikanalysens redskaber, og der perspektiveres litteraturhistorisk. Anvendt materiale: "Brug Litteraturhistorien" (Systime): - En kaotisk tidsalder (https://bl.systime.dk/?id=353&L=0) - Romantikkens ideer (https://bl.systime.dk/?id=355) - Universalromantikken (https://bl.systime.dk/?id=356) - Nyplatonisme (https://bl.systime.dk/?id=357) - Nationalromantisk harmoni (https://bl.systime.dk/?id=358) - Krise og censur (https://bl.systime.dk/?id=183) - Biedermeier: enhedskultur og idyl (https://bl.systime.dk/?id=182) - Romantismen (https://bl.systime.dk/?id=180) Oehlenslager: "Guldhornene" Staffeldt: "Indvielsen" Grundtvig: "Duggen" St. St. Blicher: "Det er hvidt herude" HC Andersen: "I Danmark er jeg født" Emil Aarestrup: "Angst" Teori om lyrikanalyse (fra: "Lyrik - når sproget spiller"): - Det visuelle/ydre komposition - Indre komposition - Udsigelse/stemning - Sproglige virkemidler/billedsprog - Ordklasser - Motiv, Tema og Samlede udtryk - Billedsprog "Farveladeliste" (ark om sproglige/stilistiske virkemidler) (ca. 30 sider)
Indhold	Kernestof: Studielæs om Romantikken i "Brug Litteraturhistorien" på følgende sider: Du skal lave analysen af "Guldhornene"s komposition færdig. Brug 30 min. på at læse digtet grundigt igennem, og inddel det i dele (lige som vi gjorde med str.1-3). LYRIK.ANALYSE.docx Arbejdsark. Guldhornene. KH 2025.docx description image.png 1) Studielæs digtet "Indvielsen" af Staffeldt. Det er på samme kopi som "Guldhornene". 1) Normallæs om nationalromantik: Nationalromantisk harmoni Medbring skriveredskaber (tuscher/farveblyanter) Intro til lyrik (2).docx Skriv 5 sætninger ned om, hvorfor HC Andersens digt "Danmark, mit fædreland" er nationalromantisk. Brug faglige begreber om romantikkens strømninger (du finder dem i "Brug Litteraturhistorien). Danmark, mit fædreland. Billedsprogsanalyse.docx description 1) Du skal nærlæse digtet "Duggen" af N.F. Grundtvig. Grundtvig.Duggen..docx description Intro til lyrik.docx Se lektie i forrige lektion. Brug 30 min hjemme på at læse om romantismen i "Brug Litteraturhistorien".
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Populærvid.skab. formidling + værk 5: "Tænkepause" Fra Tænkepause til TED-talk Populærvidenskabelig formidling. Hvordan formidler man bedst, så publikum/læsere får mest muligt ud af det? Populærvidenskabens genrekendetegn. Forskningsformidling eksemplificeret gennem flere medier: litteratur (Tænkepauser), artikler (tidsskrifter og web), levende billeder (tv-medie og web) og foredrag (TED-talks). Fagbegreber: fortællestemme, sproglige virkemidler, triader (the rule of three), appelformer, konkrete eksempler, abstrakte refleksioner, beretninger og beskrivelser, sanseappel, populærvidenskabelig formidlings tre grundregler: letforståelig, underholdende, ærlig om videnskaben. Der produceres en mundtlig formidling af fagligt stof. Formidlingen præsenteres enten live eller som en optaget video. Anvendt materiale: Professor Sophie Scott: Why we laugh (TED2015): https://www.ted.com/talks/sophie_scott_why_we_laugh Irene Petersen: “Forskningsformidling er kærlighed til faget”. Interview med professor Peter Kjærgaard på videnskab.dk (14/6-2013): https://videnskab.dk/kultur-samfund/forskningsformidling-er-kaerlighed-til-faget Aarhus Universitetsforlag: Formidlingsgreb. I: Forfatterguiden til Tænkepauserne (2016) Molly Wright: How every child can thrive by five (TEDTalk 2021): https://www.ted.com/talks/molly_wright_how_every_child_can_thrive_by_five Julian Treasuere: How to speak so that people want to listen (TEDglobal 2013): https://www.ted.com/talks/julian_treasure_how_to_speak_so_that_people_want_to_listen?subtitle=da Individuel værklæsning og mundtlig formidling: En selvvalgt Tænkepause omsat til TED-talk Katinka Paludan: Tre krav til populærvidenskabelig formidling. I: At fortælle om videnskab (Speciale, Københavns Universitet, 2005) Søren Brier: Populærvidenskabens kredsløb og definition (uddrag). I: Populærvidenskab, dannelse og tro årgang 2003: http://wayback-01.kb.dk/wayback/20100504122056/http:/www2.kb.dk/guests/natl/db/bv/04/3/brier.htm Jakob Stegelmann: Science vs. Fiction – Monstre (2022): https://jakobstegelmann.dk/scivsfi2/ Læreroplæg om (ppt) • mundtlighed og formidling • at tale til alle sanser • populærvidenskab som genre
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage :-) Afsnit Normallæs: Irene Petersen: “Forskningsformidling er kærlighed til faget”. Interview med professor Peter Kjærgaard på videnskab.dk (14/6-2013): Forskningsformidling er kærlighed til faget How Every Child Can Thrive by Five \| Molly Wright \| TED Læs ca 20-30 min i din "Tænkepause" hjemme. HUsk at indsætte post-its, der hvor der er noget interessant/spændende. image.png Normallæs: Katinka Paludan: Tre krav til populærvidenskabelig formidling. Fra: At fortælle om videnskab (Speciale, Københavns Universitet, 2005): Tre krav til populærvidenskabelig formidling.docx Husk indbetaling til KBH - 78 kr. til 28260178 (SF): Oscar, Phillip, og Sebastian mangler 1) Din "Tænkepause" skal være læst færdig. Medbring den og dine post-its i bogen. I skal arbejde med jeres TedTalk. Medbring alt det, du skal bruge. Skal du øve? - så aftal evt med en anden, at I øver over for hinanden. Evt. filmer, hvis I er klar til det. TEDTalks live eller på video. I har ingen lektie, MEN I skal ALLE medbringe tuscher, farveblyanter og/eller understregningstuscher.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Diskursanalyse og romanstarter I forløbet undersøger vi, hvordan læseren fanges ind i begyndelsen af en roman, og hvordan romanens bærende temaer og konflikter slås an i indledningen. Vi læser 8 forskellige roman-starter, dvs. de første 1-2 sider i hver roman. Romanerne er fra 1990'erne, 00'erne og 2010'erne. Vi læser meget tæt på sproget (kohæsion og kohærens) og undersøger, hvordan forskellige temaer, konflikter og meningsområder etableres allerede på de første sider af en roman. Vi har desuden fokus på fortælletyper, fremstillingsformer, fabula/Sjuzet (komposition), at formulere tekstens motiv, klassisk og moderne indledning og romantyper. Baggrundmateriale: "Teorikompendium om kohæsion og kohærens" v./ KH "I begyndelsen var indledningen", Benjamin Krasnik 2018 "At læse for at opklare - tekstens plotting" (Darger, "BEgreb om dansk" Definitioner af "fabula" og "sjuzet" "Hvad er en roman? ", Litteraturhistorien – på langs og på tværs, Systime i-bog 2025, P181 "Oversigt over romantyper", Litteraturhistorien – på langs og på tværs, Systime i-bog 2025, P188 Læste romanstarter: 1. Kirsten Hamman: ”Vera Winkelvir” (1993) 2. Christina Hesselholdt: ”Eks” (1995) 3. Sjón: ”Skygge-Baldur” (2003) 4. Helle Helle: "Rødby-Puttgarten" (2005) 5. Jakob Ejersbo: ”Eksil” (2009) 6.. Hassan Preisler: ”Brun mands byrde”, (2013) 7. Carsten Jensen: "Den første sten" (2015) 8. Merete Pryds Helle: "Folkets skønhed" (2016) (ca .30 sider)
Indhold	Kernestof: I har ingen lektie, MEN I skal ALLE medbringe tuscher, farveblyanter og/eller understregningstuscher. Du skal lave diskursanalysen af indledningen til "Skygge-Baldur" færdig hjemme. Brug teoriarkene om Kohæsion og marker alt du finder i teksten med farver og skriv analyse i siden af teksten. Du skal bruge bogen "Opgaveguide", som du har på Systime. Hvis ikke du har adgang, skal du få det fikset så hurtigt som muligt OG INDEN LEKTIONEN - spørg Jude eller Mette Jacobsen (sekretær). Begrebsparrene fra "vidensmønstre" - Elevsiden Elevvejledning til projektforløb 5 2025.docx description Sørg for at have alle dine materialer med, så du kan arbejde på dit projekt i timerne. Vi bruger 10 min på at snakke om den kommende dansk-aflevering, så I har mulighed for at arbejde med den i ferien (hvis I vil). Fremlæggelser i projektforløb 5. 2025 KH.pptx description I denne lektion skal I arbejde selv. Ingen lektie Lav diskursanalysen af indledningen til "Eksil" færdig hjemme. Brug 30 min. på at analysere både kohæsion og kohærens og tage tydelige noter i din tekst. Brug 30 min på at gøre din analyse af både kohæsion og kohærens i Kirsten Hamanns romanindledning til "Vera Winkelvir" færdig hjemme. Læs vedhæftede fil om romangenren.Romangenren og Oversigt over romantyper.docx Tag noter til genren og undergenrerne. Lav opgaven fra sidste gang færdig hjemme individuelt: 1) Læs indledningen til Carsten Jensens roman "Den første sten" igennem hjemme. Du skal ikke lave analyse af den endnu. Du skal læse indledningen til Hassan Preislers roman "Brun mands byrde" hjemmefra. Brug tid på at læse den igennem to gange. 1. Orienter dig i den kommende skriftlige aflevering (se under opgaver) - I skal nok nå at få den reflekterende artikel tilbage med feedback inden I skal aflevere den næste :-) Medbring begge kompendier til Diskursanalyse og romanstarter. Vi skal lige have rundet "Brun mands byrde" af i forløbet om diskursanalyse og romanstarter.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Projektforløb 5 Metode og videnskabsteori i dansk i samarbejde med hist, samf. og eng afprøver eleverne at vælge fag, emne, formulere problemformulering og opgaveformulering, samt skrive en synopsis med et udfoldet analyseafsnit, som træning til SRP-processen. I dansk anvendte vi generelt: "Opgaveguide" (I-bog Systime): https://opgaveguide.systime.dk/?id=1 Videnskabsteoretiske begrebspar: https://elev.birke-gym.dk/begrebsparrene-fra-vidensmonstre/
Indhold	Kernestof: Du skal bruge bogen "Opgaveguide", som du har på Systime. Hvis ikke du har adgang, skal du få det fikset så hurtigt som muligt OG INDEN LEKTIONEN - spørg Jude eller Mette Jacobsen (sekretær). Begrebsparrene fra "vidensmønstre" - Elevsiden Elevvejledning til projektforløb 5 2025.docx description Sørg for at have alle dine materialer med, så du kan arbejde på dit projekt i timerne. Vi bruger 10 min på at snakke om den kommende dansk-aflevering, så I har mulighed for at arbejde med den i ferien (hvis I vil). Fremlæggelser i projektforløb 5. 2025 KH.pptx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Novellegenren, modernisme og eksistentialisme Forløbet har fokus på novellegenren mht genretræk, historisk udvikling og næranalyse af noveller fra første halvdel af 1900-tallet. Anvendt materiale: "Litteraturhistorien på langs og på tværs": kap.10: Novelle (pdf) "Brug Litteraturhistorien" (I-bog): - "Arbejderne vinder frem" (p206) - "Martin Andersen Nexø: vandringen mod lyset" (p204) - "Martin A. Hansen: at vælge sit ansvar" (p223) - "Karen Blixen: at bære sin skæbne med stolthed" (p221) - "Efterkrigstiden: eftertanke og eksistentialisme" (p225) div. PPT v./KH Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag" (1900) Martin A. Hansen: "Roden" (1955) Karen Blixen: "Ringen" (1958) Peter Seeberg: "Hullet" (1962)
Indhold	Kernestof: 1. Normallæs s.39-43 i kompendiet. Det handler om "Novellegenren". Novellens teori og historie. Skema.docx description 1) Normallæs s.43-44 i kompendiet. Det er analysemodellen til novellegenren. image.png 1) Studielæs om novellens historie s.48-50 i teori-filen. Tag noter i arbejdsarket for disse perioder. description Jeg holder karaktersamtaler i denne lektion - overvej hjemmefra hvordan du selv opfatter dit faglige niveau og engagement - både skriftligt og mundtligt. Læs de vedhæftede filer om de tre genrer i skriftlig dansk. 1) Normallæs novellen "Ringen" af Karen Blixen (s.13-17 i kompendiet). Læs s.26-31 i kompendiet. Det er om eksistentialisme, og derfor lidt svært nogle steder. Læn jer op af den viden/de noter, I har fra "Brug Litteraturhistorien". Arbejdsspørgsmål. Ringen. Karen Blixen.dansk KH 2026.docx description Læs Peter Seebergs novelle "Hullet" grundigt (s.21-25 i kompendiet).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Ny dansk lyrik - værk 6 (Readymade) Forløbet arbejder med nyere dansk lyrik, der tager afsæt i autofiktive partikulære ståsteder. Der er fokus på næranalyse af lyrikken ud fra lyrikteori (udsigelse, ydre og indre komposition, rum, tid og personer, sproglige virkemidler, billedsprog, ordklasser, motiv og tema), og der perspektiveres med teori om skønlitteraturens rolle og forskellige litteratursyn i forhold til det partikulære overfor det universelle. Forløbet munder ud i værklæsning af Maja Lee Langvads "Find Holger danske", som eksempel på autobiografisk adoptionslitteratur. Anvendt materiale: Fra "Lyrik - når sproget spiller": - Lyrik.Intro - Lyrik.Analyse - Lyrik.Billedsprog - Lyrik.Ordklasser Farveladeskema (Liste over sproglige virkemidler) Sætningskonstruktioner ppt om autofiktion v./KH Christian Bennike: "Digternes magteløse magt" (Weekendavisen 8/4 2024) Christian Bennike: "Det er et vi der taler" (Weekendavisen 18/4 2024) Simon Pasternak: "Partikulær poesi" (Weekendavisen 12/4 2024) Svend Brinkmann: "Hvorfor læser vi egentlig litteratur" (Bogmessen Bogforum 2017) Peter Nielsen: "Mon romanen er ved at tabe lidt terræn i disse år?" (Information 25/1 2024) Pia Tafdrup: "Poesi. Et nyt blik at se med" (Litteratursiden 17/11 2021) Digte: Amina Elmi: "meditation over at give afkald" (s.19) og "da jeg var væk" (s.66) begge fra: ”Barbar [TAVSHEDENS OBJEKT]” (2023) Brynjulf Jyng Tjønn: "hvad vil du være" (s.11) og "tænk hvis jeg bare" (s.12) begge fra ”Hvid norsk mand” (2022) Caspar Eric: "L har købt et balancebræt til mig" fra : "Nye balancer" (2023) Luka Holmegaard: "Cykler ud og bader alene" fra "Havet i munden" (2023) Julie Steen-Knudsen: " Revnerne i isen", bragt i Information 6/10 2020 Maja Lee Langvad: "Find Holger danske" (2006) (værk 6: readymade)
Indhold	Kernestof: SAMLET LEKTIE til begge lektioner: Amina Elmi.analyseskema sproglige virkemidler..docx description Brynjulf Jung Tjønn.analyseskema sproglige virkemidler..docx description I skal arbejde selv denne lektion - jeg bliver hjemme og plejer min stemme idag. Der er to opgaver I skal lave i lektione: Medbring kompendiet og dine noter til det arbejde, du lavede forrige lektion, hvor I arbejdede selv. I skal kunne redegøre for fejden mellem Bennike og Pasternak - så hvis ikke du lavede det på lektionen, er det din lektie at lave nedenstående opgave image.png Læs artiklen "Mon romanen er ved at tabe lidt terræn i disse år" af Peter Nielsen og artiklen "Poesi. Et nyt blik at se med" af Pia Tafdrup. Begge tekster står til sidst i kompendiet. Bennike og Pasternak. Om det partikulære i ny dansk lyrik.pdf Du skal have læst hele Maja Lee Langvads værk "Find Holger danske". LEKTIE: Forbered lidt analyse hjemmefra (ca. 30 min) af det tekstuddrag din gruppe skal arbejde med. Se fordelingen nedenfor (gruppe 1 sidder ved døren ind i lokalet). Fremlæggelser! Alle grupper skal være klar - hvis nogen er syge træder de andre til. Så I skal alle have adgang til jeres præsentation. 1) Læs Julie Steen-Knudsens digt "Revnerne isen" - find det i kompendiet. HUSK: at indbetale 65,-kr. til Box: 0951XW Mundtlig og skriftlig eksamen. DANSK. 2026.pptx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Hjælpemidler til skriftlig og mundtlig eksamen Du må bruge følgende til eksamen. Download denne undervisningsbeskrivelse. Du kan kopiere links'ene over i browseren som deep links. Det bedste er dog, at du laver siderne til favoritter, så du ikke kommer til at lave søgninger efter dem. Følgende er TILLADT AT TILGÅ VIA INTERNETTET: Ordbøger: https://ordnet.dk/ordnetdk https://www.ordbogen.com/da/ https://synonymet.dk/ Deeplinks: Kommaregler: https://dsn.dk/hjaelp-til-dansk/kommaoevelser/komma-det-korte-overblik/ Hans/sin: https://dsn.dk/wp-content/uploads/2021/01/Hans-eller-sin.pdf Ligge/lægge: https://dsn.dk/wp-content/uploads/2021/01/Ligge-eller-laegge.pdf For/får: https://sproget.dk/typiske-problemer/faar-eller-for/ Konjunktioner: https://sproget.dk/sprogviden/ordlister/underordningskonjunktioner-underordningsbindeord/ Sammensatte ord: https://sproget.dk/typiske-problemer/et-eller-flere-ord/ Videnskabsteoretiske begrebspar i dansk: https://elev.birke-gym.dk/begrebsparrene-fra-vidensmonstre/ I-bøger fra Systime: "Brug Litteraturhistorien" (Systime I-bog): https://bl.systime.dk/?id=1 "Eksamensgenrerne i dansk STX" (Systime I-bog): https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/ "Opgaveguiden" (i-bog Systime): https://opgaveguide.systime.dk/?id=1 www.Gymdansk.dk: - https://www.gymdansk.dk/begreber.html (alle undersider under fanen "Begreber") - https://www.gymdansk.dk/analysemodeller.html (alle undersider under fanen "Analysemodeller") Enkelt materialer fra forskellige forløb: Explainer video DRTV: https://www.dr.dk/drtv/episode/explainer_-hvad-er-prisen-for-vores-toejforbrug_400404 "Impressionisme og Herman Bang" (video af Søren Vrist Christensen: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=G6Ulq2u4iIc) Valomanden (dokumentar): https://mitcfu.dk/Materialer/CurrentLoan Sømanden og juristen (dokumentar): https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000018270 Ambassadøren (dokumentar): https://fjernleje.filmstriben.dk/film/9000000632/ambassadoren Bedraget i Helmand (dokumentar): https://www.dr.dk/drtv/program/bedraget-i-helmand_431736 Professor Sophie Scott: Why we laugh (TED2015): https://www.ted.com/talks/sophie_scott_why_we_laugh Molly Wright: How every child can thrive by five (TEDTalk 2021): https://www.ted.com/talks/molly_wright_how_every_child_can_thrive_by_five Julian Treasuere: How to speak so that people want to listen (TEDglobal 2013): https://www.ted.com/talks/julian_treasure_how_to_speak_so_that_people_want_to_listen?subtitle=da Jakob Stegelmann: Science vs. Fiction – Monstre (2022): https://jakobstegelmann.dk/scivsfi2/ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Du må anvende alle downloadede dokumenter (download alt fra Teams/lectio inklusiv powerpoints fra undervisningen. Gælder også skriveøvelser og feedback samt skriveværktøjer fra portfolien i ClassNotebook). Du må anvende alle papir-kompendier og -kopier, som du har fået udleveret i undervisningen. Du kan finde de fleste i teams/lectio - men husk at downloade dem herfra INDEN eksamen. HUSK også at downloade denne undervisningsbeskrivelse. Den må du ikke åbne online til eksamen.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb