Holdet 3u DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Egaa Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Dorthe Fynbo Thorning, Johanne Winding Nordestgaard
Hold 2023 DA/u (1u DA, 2u DA, 3u DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb i dansk + værklæsning
Titel 2 Skriv, læs og elsk litteratur
Titel 3 Mundtlighed
Titel 4 Litteraturhistorisk oversigtsforløb
Titel 5 Optakt til DHO
Titel 6 Lyrikforløb - Når sproget spiller
Titel 7 Autofiktion
Titel 8 Eksistentialisme med særlig fokus på 60'erne
Titel 9 Naturen og mennesket - om TV-dokumentarer
Titel 10 Nationalromantik i 1800-tallet og i dag
Titel 11 Den upålidelige fortæller
Titel 12 Skriftlige genrer
Titel 13 Nyhedsformidling.
Titel 14 Argumentation
Titel 15 Links til eksamen
Titel 16 Dysfunktionelle familier
Titel 17 Opsamling og repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb i dansk + værklæsning

Værklæsningsforløb hvor eleverne har arbejdet med romanen "Nøjsomheden" af Stine Askov (Gyldendal 2022).

Desuden har eleverne haft et mindre teater-forløb i forbindelse med teatertur Århus Teater, hvor de har set  forestillingen "Natten".

Teoriklip:
Søren Vrist Christensens: "Minimalisme og Helle Helle - dansk litteratur"  (12.51 minutter)

Tekst:
Stine Askov: ”Nøjsomheden”, 2022. 365 s.

I alt: 370s + klip 13 min + forestilling
Indhold
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Skriv, læs og elsk litteratur

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Mundtlighed

Eleverne har i dette forløb arbejdet med retorik, argumentation og mundtlighed. Eleverne har endvidere skrevet og efterfølgende afholdt deres egen tale for en mindre gruppe af elever, i den forbindelse har eleverne ligeledes givet hinanden respons og feedback. Vi har derudover arbejdet med at eleverne har lavet deres egne reklamefilm og lavet paneldebatter. Her har vi haft fokus på argumentation og det at lytte til andre og interagere.

Eleverne har arbejdet med retorikkens overbevisningsformer, herunder transaktionsanalyse. Her har de primært fokuseret på den receptive vinkel af mundtlig kommunikation.
I deres arbejde med den mere produktive vinkel af mundtlig kommunikation har eleverne arbejdet med retorikkens faser i det mundtlige oplæg, og lavet en række øvelser, som har kunnet styrke deres forståelse af begrebet mundtlighed (bl.a. aflæsning af kropssprog, hvorledes man bygger et budskab op, omskrivningsøvelser, transaktionsanalyse, appelformer m.m.).
Bl.a. har eleverne lavet kommunikationsanalyse af uddrag fra den norske serie SKAM.

Materiale vi har arbejdet med og analyseret:
- SKAM sæson 3, afsnit 3, 4 og 9
- Uddrag af forskellige taler og valgvideoer, bl.a. tale af Alex Vanopslagh.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Litteraturhistorisk oversigtsforløb

Som optakt til DHO fokusere vi på de litteraturhistoriske strømninger og læser nogle af de vigtigste kanonforfattere som knytter sig til de enkelte perioder.

Vikingetiden, Eddadigtning, sagaer. Middelalder, folkeviser 10s.
Trymskvadet
I bondedatterens vold
Skæmteviser

Barokken 2 s.
Thomas Kingos digt: "Keed af Verden" 1681

Romantikken: Enhed og splittelse. Brug litteraturhistorien 6s
HC Andersen: Fædrelandet, 1840 1,5s.
Adam Oehlenschläger: Goldhornene, 1802, 7s.

Det moderne Gennembrud: Ud med Gud. Brug litteraturhistorien 10 s.
Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød, 1887 4s.
Henrik Pontoppidan: Ane-Mette, uddrag,1887 2s.
Henrik Pontoppidan: Ørneflugt 2 s.
Herman Bang: Pernille, uddrag, 2s.
Henrik Ibsen: Et dukkerhjem, uddrag, 10 s.
Amalie Skram: Constance Ring, uddrag, 1885 3s.

Bl. a. om impressionisme og naturalisme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 7 Autofiktion

Dette forløb går på to ben. For det første skal eleverne arbejde med autofiktion. Hvad kendetegner genren? Og de skal læse autofiktive tekster, herunder værket "Hovedstolen" af Christina Hesselholdt. For det andet skal eleverne selv skrive autofiktion.

Tekster:
Claus Christensen og Peter Jensen: Livsværk, s. 11-22
Mikael Bertelsen: Den 11. time med Christel Wiinblad
Christel Wiinblad: Christiansminde, Svendborg d. 13. april 2006
PP om autocitetsmarkører
Musikvideo: Sys Bjerre: Malene
Uddrag af Knud Romer: Den der blinker er bange for døden
Christina Hesselholdt: Hovedstolen

Eleverne undersøgte Hesselholdts måde at skrive på, og i skriveøvelser efterlignede de hendes teknik. Forløbet blev afsluttet med at elevtekster blev hængt op i klassen, og vi holdt en fernisering med gæster.
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Eksistentialisme med særlig fokus på 60'erne

Søren Kierkegaards eksistentialisme bliver gennemgået, med særlig vægt på de fire livsstadier. Dernæst vil Camus/Sartre blive gennemgået, og med udgangspunkt i disse teoretikere vil vi analysere tekster fra 1950'erne og 1960'erne. Desuden bliver Roden af Martin A Hansen en tekst som bruges til at skrive en  analyserende artikel.

Tekster:
Psykologi i dansk, s.
Anders Fogh Jensen: "Filosoffen - om Søren Kierkegaard"
PP om de fire livsstadier
Albert Camus: af "Sisyfos-myten"
Philosophy: "Albert Camus"
Halfdan Rasmussen: Noget om at være
Otto Brandenburg: "Noget om at være"
Martin A Hansen: "Roden"
Karen Blixen: af "Mit livs mottoer"
Peter Seeberg: "Hvile"
Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt
Leif Panduro: "Tur i natten"
Anders Bodelsen: "Pointen"
Woody Allen: "Midnight in Paris"
Brug litteraturhistorien: "Efterkrigstiden: skæbne og valg" + "1960'erne: forbrug og fremmedgørelse"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Naturen og mennesket - om TV-dokumentarer

Med udgangspunkt i forholdet mellem menneske og natur arbejder eleverne med dokumentarens formidling af denne oplevede virkelighed med vægt på de filmtekniske virkemidler. De laver i grupper en dokumentar som handler om deres forhold til naturen

Materiale
Silje Evensmo Jacobsen: En vild familie
Matt Ross: Captain Fantastic (anslag)
Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard  Harboe: Den iscenesatte virkelighed, s. 8-24.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Nationalromantik i 1800-tallet og i dag

I forløbet undersøger vi nationalromantiske træk, dels i en moderne valgkampagne-video, dels i en række fædrelandssange fra 18-tallet. Som baggrund for analyserne genopfrisker vi teori om romantikken som litteraturhistorisk periode og introducerer diskursanalysen som værktøj.


Tekster:
H.C. Andersen: I Danmark er jeg født (1850)
https://www.youtube.com/watch?v=DwRlHPtRghs (Isam B, de tre vers ud af fire)

N.F.S. Grundtvig: Langt højere bjerge /Danmarks trøst (1820)
https://www.youtube.com/watch?v=3F1zNPtpzzo
(Pia Raug, alle vers fra højskolesangbogen – minus 2 om kongefamilien fra den opr. udgave)

A.Oehlenschläger: Der er et yndigt land (1820)
https://www.youtube.com/watch?v=7CogUiUFKuc (Fra fodboldlandskamp)
https://www.youtube.com/watch?v=mOlWJ3ci-a8 (Nanna. Vers 1, 2, 4 + 1)

Kampagnefilm:
Dansk Folkepartis valgvideo 2018
https://www.youtube.com/watch?v=ktDuILr7M1w

Teori:
Brug Litteraturhistorien (3,5 s)
• En kaotisk tidsalder https://bl.systime.dk/?id=353
• Romantikkens ideer https://bl.systime.dk/?id=355

Håndbog til dansk:
Diskursanalyse https://hbdansk.systime.dk/?id=202 (6,5 sider)

I alt: 20 s.

 
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Den upålidelige fortæller

Forløbet er en værklæsning af Blichers ”Sildig Opvaagnen” med fokus på den upålidelige fortæller. Vi placerer desuden værket  litteraturhistorisk ved at inddrage viden om Biedermeierbegrebet og om romantismen. Til perspektivering læser og analyserer vi novellen ”Sex” af Sonnergaard.

Tekster:
Steen Steensen Blicher: ”Sildig Opvaagnen” 20 s.
Jan Sonnergaard: ”Sex” (1997) 6 s.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Skriftlige genrer

Vi undersøger udvalgte delelementer af artikelgenren i dansk gennem skriveøvelser
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Nyhedsformidling.

I forløbet sætter vi i første omgang fokus på den traditionelle, kritiske nyhedsartikel. Vi beskæftiger os med nyhedsmediernes historie og med karakteristiske træk ved nyhedsartiklen. Vi har fokus på den etablerede presses ideal om objektivitet og kommer omkring de følgende områder: lay-out, nyhedskriterier, nyheds-trekanten, nyhedskompasset, vinkling, tilstræbt objektivitet, den 4. statsmagt, pressenævn (og god presseskik) og interviewformer. Vi inddrager begreberne og den nye viden i en sammenlignende analyse af to nyhedsartikler.

Vi bevæger os derfra videre over i en indkredsning af ”Fake news”: falsumartiklen, den opponerende artikel og den manipulerende artikel og ser på Vincent Hendrix’ tanker om tribalisme.

Endelig stiller vi skarpt på, hvordan den traditionelle nyhedsformidling udfordres af nye formater. Vi har fokus på de konstruktive nyheder. Vi indkredser særlige karakteristika og diskuterer formaterne.

TRADITIONELLE NYHEDER: I alt 43 s.

Teoritekster:
Mischa Sloth Carlsen m.fl: Det til dansk. Praxis, 2025: Journalistikkens rolle i samfundet, nyhedstrekanten, layout, nyhedskriterier + interviewformer. Pressefotos.
Mimi Olsen m.fl: Dansk i tiden: Tilstræbt objektivitet og vinkling, nyhedskompasset, dansk mediehistorie

Tekster:
2 nyhedsartikler om Mamdani, nyvalgt borgmester i New York

Udsendelse:
DR: Ryd forsiden. Første afsnit: Dødstrusler og deadlines. 2019. 60 min. (= 25 s)

FAKE NEWS: I alt 5 s.  

Teoritekster:
Mimi Olsen m. fl: Dansk i tiden: Fake news

Klip:
Foredrag af Vincent Hendrix på Folkeuniversitetet Nordjylland torsdag d. 8. marts 2018. https://www.youtube.com/watch?v=TjfKxZ5oQ3g (uddrag)
Fox News om socialisme i Danmark
Dan Jørgensens svar til Fox News

KONSTRUKTIVE NYHEDER I alt 10 s.

Spil:
Dilemmademokratiet

Videoklip :
Ulrik Haagerup, Global media Forum 2015
https://www.youtube.com/watch?v=zJsRi5k-kzM (5-6 min)

Artikler:
Politiken 2008. Ulrik Haagerup: Konstruktive nyheder (uddrag af kronik 4s)

PP om konstruktive nyheder med inspiration fra
Rykverden.dk. Astrid Lakjer m.fl.
Emu.dk: Konstruktiv journalistik i gymnasiet. Astrid Lakjer m.fl.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Debatterende artikel. Journalistik 22-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Argumentation

I forløbet stiller vi skarpt på teori om Toulmins argumentationsmodel, appelformer og argumenttyper. Med udgangspunkt i teorien analyserer vi argumentationen i to artikler. Formålet med forløbet er at forstå og anvende teori om argumentation.

Materiale:
Teoritekst:
Mischa Sloth Carlsen m.fl: ”Det til dansk” (258-264, 267-271, 275-280), 18s.
Artikler:
Om COP30, 2s

I alt: 20 s.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 16 Dysfunktionelle familier

I forløbet  arbejder vi med analyse og fortolkning af dokumentaren ”Testamentet” (værklæsning) med særligt fokus på fremstillingen af socialt sårbare og dysfunktionelle familier og med inddragelse af teori om dokumentartyper og filmiske virkemidler. I forlængelse heraf analyserer og fortolker vi tre noveller med samme tematik som perspektiverende tekster.

Dokumentar:
Sønderby Jepsen: ”Testamentet” 90 min.

Perpektiverende dokumentarklip:
Guldbrandsen: Tyveriet af Afrika (uddrag)
Kestner: Nede på jorden (uddrag)

Teoretisk stof om dokumentar:
Mimi Sørensen og Mads Rangvid: Perspektiver i dansk, ”Dokumentar” s. 242 – 247
At analysere levende  billeder

Artikel:
Ekko: Drama dumpede ind ad brevsprækken

Noveller:
Tove Ditlevsen: "Dolken" (1963)
Marianne Larsen: "En søndagsfamilie" (1973)
Nanna Goul: "Har man sagt A" (2017)

I alt 93 s
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Opsamling og repetition

Vi dykker ned udvalgte steder i det 20. århundredes litteratur og forsøger at skabe overblik over perioden, også via repetition af andre tekster. Fokus er på modernismer og realismer.

Teori
Mimi Sørensen og Mads Rangvid: Brug litteraturhistorien
• Mellemkrigstiden. De følgende afsnit: Mellem to verdenskrige, Tom Kristensen + Ekspressionisme, Mellemkrigstidens skrivestile. 3,5s

Tekster
Tom Kristensen: ”Nat i Berlin” ,1921. 3s
Emil Bønnelycke: ”Gaden”, 1917. 3s

I alt 9,5s
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer