Holdet 2023 SA/u - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Egaa Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag A
Lærer(e) Marcel Dejbjerg Pedersen, Trine Tranum Pedersen
Hold 2023 SA/u (1u SA, 2u SA, 3u SA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ligestilling mellem kønnene i Danmark
Titel 2 #Politik: Ideologier og politiske partier i DK
Titel 3 #Sociologi: Ulighed og fattigdom i Danmark
Titel 4 Projektforløb 1
Titel 5 Skriftlighedsforløb (omlagt skriftlighed)
Titel 6 #Økonomi: Økonomi og velfærd i Danmark
Titel 7 #Sociologi: SoMe og identitetsdannelse
Titel 8 #Politik. Det amerikanske valg
Titel 9 Skotland
Titel 10 #Innovation (projektforløb 4): SamfCup
Titel 11 EU's udfordringer
Titel 12 Køn og ligestilling
Titel 13 International politik - en verden i opbrud
Titel 14 Projektforløb 5
Titel 15 Dansk politik - og de danske valg 2025/2026
Titel 16 Udenrigspolitik - Dansk udenrigspolitik
Titel 17 Dansk økonomi i lyset af Ukrainekonflikt og Told
Titel 18 International økonomi og Globalisering
Titel 19 Hjælpemidler til skriftlig og mundlig eksamen
Titel 20 Hjælpemidler til skriftlig eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ligestilling mellem kønnene i Danmark

I grundforløbet "Ligestilling mellem kønnene i Danmark" introduceres I for de tre fagområder inden for samfundsfag: sociologi, politik og økonomi.

I kommer til at arbejde med aktuel empiri og forsøge at anvende jeres viden om samfundsfaglige begreber til at forklare de forhold, som viser sig i arbejdet med temaet køn og ligestilling.

Grundforløbet berører følgende faglige mål og kernestof til Samfundsfag C.

Faglige mål:
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at
  redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger     
  herpå.
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til
  at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
- Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug
  af digitale hjælpemidler.
- Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med
   anvendelse af faglige begreber.
- Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en
  faglig dialog.

Kernestof: Politik: Politiske partier i Danmark og politiske ideologier
Sociologi: Socialisering, formelle og uformelle normer, sociale roller, identitetsdannelse
Økonomi: Det økonomiske kredsløb og økonomiske sammenhænge, økonomisk ulighed

Materiale:
Luk samfundet op af Peter Brøndum og Thor Banke Hansen, ibog.

1.2: Ligestilling mellem kønnene med sociologiske briller p352
- Arbejdsmarkedet og fordeling af barsel p463
- Kønsrollemønsteret p464

Kapitel 2: Identitet i forandring p354
2.1: Hvad er socialisering?p361
- Dobbeltsocialisering p421
- Familietyper og multisocialisering p422
2.2: Normer, sociale roller og social kontrol p360

1.3: Ligestilling mellem kønnene med økonomiske briller - fordeling af ressourcer p351

Kapitel 8: Økonomiske ressourcer, forbrug og behov p400
- 8.1: Behov, prioriteringer og privatøkonomi p407

Kapitel 5: Politiske ideologier p376
- 5.1: De tre klassiske ideologier: liberalisme, konservatisme og socialisme p385
- 5.2: Liberalisme p384
- 5.3: Konservatisme p383
- 5.4: Socialisme p382

(svarer til Columbus, 2021, s. 10-17, 17-19, 20-24, 29-34, 34-37, 103-106, 167-172.)

Introduktionsvideo til Judith Butlers teori om kønnet som socialt konstrueret, Macat,  https://www.youtube.com/watch?v=Z7M6kD5Qt5M&ab_channel=Macat

Udvalgte instruktionsvideoer og videoer med politikere fra www.luksamfundetop.dk

FN’s 17 verdensmål - fokus er på verdensmål nr. 5 https://www.verdensmaalene.dk/maal/5

Globalis’ ”Ligestilling - Indeks for skævfordeling mellem køn” https://www.globalis.dk/Statistik/gii-ligestilling

Udvalgte statistikker fra Danmarks Statistik vedr. køn og beskæftigelse, indkomst, tryghed, familie, demokrati & ledelse osv. www.dst.dk

”Kvindernes dom: Mænd overvurderer deres egen indsats i hjemmet” af Maria Jeppesen, 18.10.2016. https://www.avisen.dk/maend-overvurderer-deres-indsats-i-hjemmet_411172.aspx

”Traditionelle kønsroller kendetegner stadig unges studievalg” af Rasmus Fahrendorff, Kristeligt Dagblad d.31.7.2019.  https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/traditionelle-koensroller-kendetegner-stadigunges-studievalg

DR2 Debatten ”Lige løn lige køn” fra 2020.  

”Mandlige lønmodtagere: Vi har masser af ligestilling”, af Majbritt Berlau 8.3.2019, Fagbevægelsens Hovedorganisation  https://fho.dk/blog/2019/03/08/mandlige-loenmodtagere-vi-har-masser-af-ligestilling/

”Kvinder er fortsat en underskudsforretning for statskassen” af Torben K. Andersen, MandagMorgen d.26.4.2020. https://www.mm.dk/artikel/kvinder-er-fortsat-en-underskudsforretning-for-statskassen

”De Riges By - huslejen i København tonser i vejret” af Mattias Sommer mfl. 28.10.2019. https://www.dr.dk/nyheder/penge/de-riges-huslejen-i-koebenhavn-tonser-i-vejret

”Kønsforskellene vokser: Mænd og kvinder stemmer ”historisk” forskelligt”, af Daniel Bue Lauritzen, Altinget, 6.9.2019. https://www.altinget.dk/artikel/koensforskellene-vokser-maend-og-kvinder-stemmerhistorisk-forskelligtfbclid=IwAR0w5tt3Kuxpo1HtQCDWHfpKdMJwbHtyMmhQtOh1iEj2MwAgModEysK6GY
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 #Politik: Ideologier og politiske partier i DK

#Politik I: Ideologier og politiske partier i det danske politiske system

Indhold
I dette forløb er der fokus på politiske ideologier, danske politiske partier og det danske politiske system med landets demokratiske opbygning, demokratiske beslutningsprocesser og deltagelsesmuligheder.  

     Vi bygger videre på den viden, I fik i grundforløbet om de klassiske ideologier liberalisme, konservatisme og socialisme, hvor de ideologiske forgreninger som socialliberalisme, neoliberalisme, socialkonservatisme og nationalkonservatisme inddrages. Vi behandler politiske partier i Danmark og undersøger partiernes ideologiske og værdi- og fordelingspolitikske placeringer. I introduceres for faglig argumentation, hvor I gennem forskellige øvelser vil træne argumentation og viden om aktuel politik. Igennem et rollespil om lovforslag får I indsigt i politiske beslutningsprocesser. Vi undersøger også gennem et konkret EU-direktiv, hvordan politiske beslutninger i EU påvirker dansk lovgivning.  

Lektionerne kombinerer oplæg, øvelser, diskussioner, tekstlæsning og begrebstræning.


Faglige mål  
Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer

undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold

Formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge

Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler

Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber

Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog

Kernestof  
Politiske partier i Danmark og politiske ideologier  

Politiske deltagelsesmuligheder

Politiske beslutningsprocesser i DK og EU
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 #Sociologi: Ulighed og fattigdom i Danmark

Forløbets fokus er på levevilkår og social ulighed. I introduceres for forskellige teorier og begreber, der i forløbet anvendes i en undersøgelse af ligheder og forskelle i den danske befolkning. Hørups livsformer og Minervamodellen inddrages.  

I forløbet undersøger vi ulighedsbegrebet nærmere og I opnår viden om både social og økonomisk ulighed. I den forbindelse ser vi også nærmere på begrebet fattigdom i Danmark, og på hvordan fattigdom kan måles. I opnår viden om udviklingen i henholdsvis ulighed og fattigdom i Danmark.

Det er et mål i forløbet at styrke jeres faglige argumentation og evne til på et fagligt niveau at diskutere samfundsfaglige problemstillinger om økonomisk og social ulighed og fattigdom. For eksempel hvordan opstår ulighede og hvad kan man gøre for at reducere den.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Projektforløb 1

Projektforløb 1 på Egaa Gymnasium er jeres første skridt mod det store studieretningsprojekt (SRP) i 3.g. Hovedfokus er på at udforske og anvende forskelligartede faglige metoder og tilgange, som spænder over de naturvidenskabelige og samfundsvidenskabelige hovedområder. I vil blive udfordret til at integrere disse forskellige hovedområder i jeres arbejde, det bliver helt essentiel for jeres arbejde med SRP, som netop består af fag fra to hovedområder.

Forløbet lægger vægt på at give jer en forståelse for, hvordan man arbejder inden for hvert Samfundsfag og Biologi . I vil blive introduceret til de fagenes metoder og fagenes teoretiske rammer.

Ud over at arbejde med det udleverede materiale, vil I også blive opfordret til at søge viden og inspiration uden for Egaa Gymnasium, dels på baggrund af et oplæg om Opioidmisbrug fra Misbrugscentret og dels på den viden I selv opsøger.

I vil arbejde både individuelt og i grupper for at undersøge emnet, som sammen bidrager til at belyse den overordnede problemstilling. Det ultimative mål med Projektforløb 1 er at udvikle et produkt, der viser jeres evne til at integrere faglig viden.

Produktet: I skal udarbejde en mundtlig præsentation, understøttet af PowerPoint, som varer 10-12 minutter. I denne præsentation vil I, parvis og på tværs af klasser, formidle jeres arbejde og den anvendte metode.I kommer derfor til at arbejde i grupper af 4 (om mandagen), som altså bliver splittet op til selve fremlæggelsen


Problemformulering:

I hvilket omfang er opioidmisbrug et problem blandt unge i Danmark?

Underspørgsmål:

Hvad er opioider og hvordan påvirker de vores hjerne og nervesystem ?

Hvor mange unge tager opioider og hvor mange har et egentlig misbrug i Danmark ?

I hvilket omfang bør udbredelsen af opioider håndteres?  og hvordan ?

Som I kan se, lægger spørgsmål 1 op til en biologisk  redegørelse for virkningen af opioider. I vil i biologitimerne læse og blive undervist i netop dette. Jeres opgave bliver så at integrere denne viden i jeres projekt. Ligeledes lægger spørgsmål 2 op til samfundsfag. I vil her arbejde med statistikker og undersøgelser, som belyser spørgsmålet. Spørgsmål 3 vedrører både samfundsfag og biologi. Her skal I overveje, hvordan man kan håndtere udbredelsen. I får et oplæg, som hjælper jer, men I skal også selv ud og søge viden. Der er hjælp at hente i nedenstående litteraturliste, men I skal også selv tage initiativ – og der er afsat tid til dette.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Skriftlighedsforløb (omlagt skriftlighed)

I dette korte forløb bliver I introduceret til EU gennem en klimadebat samt små debatøvelser om EU emner. I forlængelse af debatten og gennem  stilladseringsøvelser og korte skriveøvelser i skrivenotesbogen træner I diskussion samt laver beregningsopgaver med statistisk usikkerhed om EU valget den 9.juni.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 #Økonomi: Økonomi og velfærd i Danmark

Dette forløb tager udgangspunkt i jeres hverdagsliv, privatøkonomi og oplevelser med konkrete velfærdsopgaver og sætter det i sammenhæng med dansk samfundsøkonomi. I  lærer at anvende økonomisk teori om prisdannelse til at kunne forklare hvordan udbud og efterspørgsel og ændringer heri bestemmer pris og mængde (markedsmekanismen) og hvordan politisk påvirkning heraf fx i form af afgifter og tilskud kan ændre pris og mængde.

I introduceres også for makroøkonomiske sammenhænge og lærer om de økonomiske mål, der er med til at karakterisere en god økonomi, målkonflikter og forskellige politiske prioriteringer og brug af politiske styringsinstrumenter for at styrke økonomien. I midten af forløbet introduceres i for velfærdsmodellerne og vi diskuterer udfordringer og løsninger på , god økonomi og økonomiske konjunkturer blive behandlet og til slut diskussionen af velfærdsstaten og velfærdsstatens fremtid.

Igennem forløbet vil der være forkus på skriftlige øvelser, der understøtter det faglige arbejde. I skal blandt andet skrive i timerne i jeres klassenotesbøger, I skal opstille regressionsanalyser, og særligt arbejde med skrivegenre "Hvad kan der udledes", hvor I træner at anvende faglig viden til at forklare mønstre, I
udleder af tabeller og figurer samt træner forskellige typer af beregninger, der skal anvendes , fx andele i procent, procentvis vækst, indekstal.


Primært kernestof:  

Økonomi

- Forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf

-  det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter  

-  velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund


Metoder  

- Kvantitativ og kvalitativ metode

Varighed:

15 moduler af 90 minutter.

Faglige mål:

I skal kunne:

- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå.  

- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold

-  undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre  

- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet

- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge

-  formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 #Sociologi: SoMe og identitetsdannelse

Dette forløb starter ud med et besøg på Dokk1, hvor I deltager i Hearts&Minds festivallen. I skal høre oplæg om hjernen, og hvordan vi skærper vores koncentration og nysgerrighed. Oplæggene er indledningen til et forløb, der står på to ben, hvor det ene handler om egen identitet, en bedre forståelse af jeres egne roller i gruppearbejde, og hvordan I kan arbejde med at udfordre bestemte sider af jeres personlighed ved at indtage forskellige roller i gruppearbejdet. Det andet ben er fagligt og handler om SoMe' betydning for identitetsdannelse. Følgende teorier vil blive anvendt i forløbet: Giddens’ strukturationsteori samt teori om identitetsdannelse i det senmoderne (adskillelse af tid og rum, udlejring af sociale relationer, ekspertsystemer, aftraditionaliseret) og Hartmunt Rosa (acceleration).

I arbejder i det korte foløb med synopsisskabelon og forbereder i grupper mundtlige oplæg med talepapir. Gruppearbejdet tæller for en aflevering.

- identitetsdannelse og socialisering
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 #Politik. Det amerikanske valg

Det amerikanske præsidentvalg i USA

At beskæftige sig med amerikansk politik er mere relevant end nogensinde, eftersom den politiske polarisering i den amerikanske befolkning, afspejlet i den udvidede kløft mellem republikanere og demokrater, i stigende grad udfordrer grundlæggende politiske værdier i det liberale demokrati og truer med at ødelægge de søjler, som det amerikanske demokrati i århundreder har hvilet på.  

Forløbet koncentrerer sig om det amerikanske præsidentvalg i november 2024, men der vil i forløbet også være fokus på det amerikanske demokrati, vælgeradfærd, og partiadfærd.

Forløbet vil også fungere som optakt til SRO'en - vejen frem mod studieretningsprojektet - i december.
  
  
Der er opstillet følgende læringsmål for forløbet.   
- Eleverne skal gennem forløbet opnå en grundlæggende forståelse for centrale strukturer, aktører og processer i amerikansk politik.

- Eleverne vil igennem varierende arbejdsformer styrke kendskabet til samt forbedre deres evne til at anvende centrale fagbegreber og teorier til at forstå og forklare centrale kendetegn ved det amerikanske politiske system, styreform, vælgeradfærd osv.  

- Eleverne vil igennem forløbet træne deres evne til at lave opgavetyperne hypotese, sammenligning.

-Eleverne vil igennem forløbet styrke deres evne til at anvende parti- og vælgeradfærdsteori  

- Eleverne vil i forløbet (elevkonkurrencen) træne deres innovative evner i forhold til polariseringen i amerikansk politik.  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Skotland

#Skotland – national identitet og politisk selvforståelse

I dette forløb arbejder I med Skotland som case til at undersøge, hvordan national identitet formes og udfordres politisk og kulturelt. I analyserer devolution, det skotske parlament, SNP vs. Labour og Brexits betydning for uafhængighedsdebatten. Forløbet træner jeres evne til at anvende samfundsfaglige begreber og teorier på aktuelle forhold i et konkret land.

Som en del af forløbet udfører I feltarbejde i Skotland, hvor I gennemfører kvalitative interviews med skotter. Interviewene danner grundlag for jeres præsentationer på Googlesitet, som tæller som aflevering. I arbejder med udvælgelse af informanter, operationalisering og formulering af semistrukturerede interviewspørgsmål.

Under studieturen deltager I desuden i samfundsfaglige aktiviteter: I besøger det skotske parlament, overværer First Minister Questions, og vi tager en tur forbid et danske konsulat og får et oplæg af konsulen, Stuart J. MacPherson. MacPhersob holder et oplæg om skotsk politik og relationen til Danmark.

Forløbet styrker jeres kompetencer i samfundsfaglig undersøgelse, kildekritik, metode og formidling – med fokus på anvendelse af faglig viden i praksis.

Googlesite: https://sites.google.com/apps.egaa-gym.dk/2u-studietur/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 #Innovation (projektforløb 4): SamfCup

Innovativt arbejde i forbindelse med deltagelse i SamfCup. Forløbet starter ud med et fælles oplæg for samfholdene om arbejdsmarkedet med oplægsholder Jens Joel (beskæftigelsesordfører fra S) og Sebastian Fuhlendorf (FH - Fagbevægelsens Hovedorganisation).

SamfundsCup er en fagligt orienteret innovationskonkurrence, hvor der er mulighed for at arbejde med en selvvalgt udfordring inden for årets overemne - ARBEJDE. Der vil være en skolefinale som afslutning på forløbet, hvor I i grupper pitcher jeres løsning på en udfordring, I selvstændigt finder og skaber en løsning på.

Arbejdsmarkedsforhold omfatter den danske model og flexicurity. Der indgår, at løn- og arbejdsvilkår i princippet ved overenskomstforhandlinger aftales af arbejdsmarkedets parter uden statslig indblanding (den danske model), og at lønmodtagerne til gengæld for kortere opsigelsesvarsler har en vis indkomsttryghed (socialt sikkerhedsnet) fra velfærdsstaten (flexicurity). Begreber som erhvervsfrekvens,
arbejdsudbud, arbejdsløshedstyper og beskæftigelsesfrekvens indgår. Forskellige arbejdsmarkedspolitiske strategier (fx opkvalificering, stramning) undersøges, og hvordan de påvirker arbejdsmarkedet.

Helt overordnet handler SamfundsCup om, at eleverne skal identificere og undersøge en udfordring og med inddragelse af samfundsfaglige værktøjer og en stor portion nytænkning komme med et løsningsforslag på det identificerede problem. Løsningsforslaget må gerne have kant!


Årets tema: Arbejde

Produktkrav: mundtligt pitch og udarbejdelse af skriftligt notat (en aflevering med elevtid).

Kompetencer: problemformulering, løsningsforslag, idégenerering, informationssøgning, formidling.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 EU's udfordringer

I forløbet introduceres I til EU som institution. Vi arbejder med grundlæggende spørgsmål som hvordan EU fungerer som politisk institution, hvordan magtens tredeling er opbygget i EU sammenlignet med Danmark, og hvad er institutionernes rolle i lovgivningsprocessen, og hvis interesser repræsenterer de?

Vi kommer omkring integrationsteorierne og bruger begreber som reel og formel suverænitet samt mellemstatslig og overstatslig integration til at beskrive indholdet teorierne og beskrive EU’s udvikling.

Midtvejs i forløbet fokuserer vi på de udfordringer eller kriser, som EU står overfor lige nu. I undersøger krisernes natur og omfang, og I kommer med bud på løsninger.

Materiale:
Lars Fredriksen, EU's udfordringer, red.af. Peter Brøndum, Columbus, ibog, https://eusudfordringer.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=133 (sidst besøgt 2025, 12.april)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Kernestof • politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU. • aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt Fokuspunkter • anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå • anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 12 Køn og ligestilling

Forløbet har omhandlet forskellige indgangsvinkler til køn og ligestilling med basis i bogen "Køn og ligestilling" med særlig fokus på - Køn i et sociologisk, politisk  og økonomisk perspektiv

Vi arbejder i den forbindelse med teorier om køn

- magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 International politik - en verden i opbrud

Forløbet omhandler overordnet set - aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og international.

Forskellige teorier om international politik, herunder realisme, idealisme/liberalisme samt varianter af disse  og konstruktivisme
Teorierne er blevet anvendt til at undersøge og diskutere aktuelle begivenheder og udviklingstendenser som fx konflikter og samarbejde. Med særlig fokus på Ukraine, Kina og aktis. Desuden er der arbejdet med begreber som hård/blød magt, stat/nation og forskellige typer sikkerhed, sikkerhedstrusler og sikkerhedspolitiske løsninger/ordninger indgår. Herudover
-  forskellige former for polaritet (uni- bi- og multipolatitet) og forskellige
typer af stater i magthierarkiet som supermagter, stormagter, mellemstore stater, småstater og svage stater.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 15 Dansk politik - og de danske valg 2025/2026

I forbindelse med kommunalvalget 2025 arbejdes der med dansk politik i grundbogen Politikbogen og andet materiale. Grundlaget blev lagt med forløbet i 1g "#Politik: Ideologier og politiske partier i DK"

Efter folketingsvalget 2026 vil dette også blive et fokuspunkt

Politik
- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 17 Dansk økonomi i lyset af Ukrainekonflikt og Told

Med udgangspunkt  den nuværende Ukraine-krise  og toldkrig arbejdes der med DK's nuværende økonomiske situation. Dette forløb trækker på viden fra tidligere forløb i 1g og 2g  "makroøkonomi 1" og "økonomiske politikker"

Vi har desuden arbejdet med det økonomiske kredsløb og økonomiske mål

- globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold
- makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og styring natio-nalt, regionalt og globalt.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 International økonomi og Globalisering

- Udviklingen i internationale handel
-  Hvordan kan international handel forklares? (teorier)
- Hvorfor handler lande med hinanden
- Hvorfor handler lande ikke med hinanden? (protektionisme)
- Globalisering - tabere og vindere?

- globalisering og samfundsudvikling i lande på forskellige udviklingstrin
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 Hjælpemidler til skriftlig og mundlig eksamen

I må bruge følgende til eksamen. Download denne undervisningsbeskrivelse. Så kan I kopiere linkene over i browseren som deeplinks. Det bedste er dog, at I laver siderne til favoritter/bogmærker, så I kan komme til at søge efter dem


Lærerbøger:
1G-2G

https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=1   (luk samfundet op)
https://sociologienskernestof.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=145
https://usasudfordringer.ibog.forlagetcolumbus.dk/
https://xn--sdanskriverduisamfundsfag-cfc.ibog.forlagetcolumbus.dk/ (sådan skriver du i samfundsfag)
https://eusudfordringer.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=1

3G

https://xn--knogligestilling-lxb.ibog.forlagetcolumbus.dk/  (køn og ligestilling
https://ipbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/
https://xn--byrdet-kua.ibog.forlagetcolumbus.dk/   (byrådet)
https://metodebogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/
https://politikbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/
https://xn--konomibogen-fgb.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=1  (Økonomibogen)

https://xn--denlillehjlpertilsamfundsfag-2oc.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=164 (den lille hjælper til samfundsfag

Andre links

https://sites.google.com/view/excelisamfundsfag/


- Download alle nyttige dokumenter/artikler/teorioversigter  fra alle forløb inden eksamen, I må ikke bruge deres links online
- Alt på papir som I har fået udleveret er tilladt.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20 Hjælpemidler til skriftlig eksamen


Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer