Holdet 2022 ol/3v - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 ol/3v - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Egaa Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Susanne Kofoed-Moth
Hold	2022 ol/3v (3v ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb 1 Rejsen og mødet med fremmede kulturer
Titel 2	Romersk epos
Titel 3	Søjle 3 Er mennesket kaptajn på egen skude?
Titel 4	Antik skulptur
Titel 5	Filosofi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb 1 Rejsen og mødet med fremmede kulturer Som introduktion til faget oldtidskundskab læste vi en artikel af Svend Brinkmann: Nu er de nye studenter ' dannede'. Men hvad pokker er dannelse anno 2017? 25. juni 2017 Det gav anledning til at komme omkring begrebet karrielæring. Eleverne introduceres til det græske gudeunivers og baggrundshistorien for den trojanske krig via gruppearbejde og efterfølgende elevoplæg. I dette forløb ser vi primært på hvordan temaet civilisation og barbari kommer til udtryk i de læste uddrag af Odysseen herunder har vi fokuseret på gæstemodtagelsesscener, gæst og værtroller samt helten Odysseus og hans lederegenskaber. i forbindelse med OL 2024 har læst 8.sang og set på antikke og moderne sportsgrene. Vi ser på eposgenren og dens kendetegn. Undervejs i forløbet har eleverne stiftet bekendtskab med følgende begreber: Areté,time,kleos,oikos,polis,teofani,antropomorfisme,do ut des og moira. Derudover har vi også fokuseret på følgende emner: Odysseus' forhold til kvinder, kønsroller,retorik og eventyrverden >< realverden Basistekst: Homers Odyssé Odyssé (Otto Steen Due) 1.sang v.1-444 (12 ns), 6.sang (9 ns), 8.sang (16ns) 9.sang (15 ns), 23.sang v.1-240 (7 ns) Ovid Metamorfoserne (Otto Steen Due 2005) 13. sang Polyfem og Galatea vers 750-897 (5 ns) i alt: 64 ns Perspetiverende: Henrik Nordbrandts digt "Ithaka" Paideia: s.11-13, 16-17,19-21 elektronisk ordbog: https://ordnet.dk/ods/forside
Indhold	Kernestof: Kære 3v,Velkommen til 3g - jeg glæder mig til at møde jer. de vedhæftede er til brug i timen. Antik mytologileksikon vers 3.doc Introduktion til oldtidskundskab guder.docx Lektie: læs Paideia s.11-13 om årsagen til den trojanske krig. hvorfor startede den? hvad går Paris' dom ud på? Du må gerne google, hvis ikke du kan finde tilstrækkelig hjælp i Paideia.Du skal have styr på følgende navne: Menelaos, Helena, prins Par læs Odysseen 1.sang vers 1-95 få styr på hvad der sker og hvem vi møder.medbring Paideiahar du styr på: læs Odysseen 1.sang vers 96-155. Du skal have styr på handlingen læs resten af Odysseen 1.sang v.221-382 vi springer videre til 6.sang i Odysseen, hvor Odysseus kommer til fajakerne på sin rejse. læs vers 1-148 læs 6.sang vers 149-254.1)notér ord du ikke forstår2)skriv 5 sætning om indholdet3) hvad gør Athene i v.229-237? læs resten af Odysseen 6.sang vers 254-331 vi springer til 8.sang og i læser vers 1-265. i skal ha' styr på handlingen. læs Odysseen 8.sang vers 266-445hvad sker der i handlingen? læs Odyseen 9.sang vers 1-215hav fokus på hvordan du kan karakterisere Odysseus.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2	Romersk epos I dette forløb om romersk epos læser vi et uddrag af Vergils Æneide 4.sang, hvor vi har fokus på hvad der kendetegner romersk epos og trækker tråde til det græske epos Homers Odyssé. Vi har fokus på kærlighedsforholdet mellem Æneas og Dido samt gudernes rolle. af relevante fagbegreber kommer vi omkring fatum, fama, pius/pietas, foedus, familias, furor (fra bogen HUN af Ann Bolbjerg) som kontrast til det traditionelle antikke epos læser vi Ovids myte om Apollo og Dafne, hvor vi har fokus på mande og kvinderoller samt fremstillingen af kærlighed og forvandlingen. antik tekst: Vergils Æneide 4.sang v.1- 177 og 205-583 (14 ns) Ovids Metamorfoserne 1.sang vers 452-567 ( 4 ns) Perspektivtekst: Dante Helvede 26.sang (tekst 29 i Videre sejlede vi nu af Johnny Thiedecke 2010) Paideia om Ovid s.37-38, om Vergil s.31-37 om Dante s.41-42
Indhold	Kernestof: uldfyld evalueringen i elevfeedback medbring PAideia som altidlektien er det gruppearbejde i lavede i tirsdags. jeg mangler at tale med nogle af jer. genlæs Æneiden 4.sang vers 1-67.lav dit mindmap færdig om kærlighed og vær klar til at præsentere det på klassen.karakteristik: find 5 ting at sige om Dido og 5 ting at sige om Anna.hvorfor skal vi vide, at Dido "med omhu vælger" v.57 læs Vergils Æneide 4.sang vers 60-177 Du skal kunne referere teksten. vi begyndte på det i sammen i sidste time. i vers.90-128 handler om de 2 gudinder Juno og Venus, som vi også var inde på i sidste time. Æneiden 4.sang læs vers 206-330 Du skal kunne referere handlingen læs resten af uddraget fra Æneiden 4.sang v.331-583 hvad sker der? læg mærke til hvordan Æneas bliver omtalt og hvad han siger om sig selv. medbring Paideia læs Dante Helvede 26.sang vedhæftet her og udleveret i sidste time.Dante Helevede 26.sang.pdf medbring Paideialæs Dante Helvede 26.sang vedhæftet her og udleveret i sidste time.Dante Helevede 26.sang.pdf medbring Paidealæs Apollo og Dafne. Du skal kunne referere handlingen.se vedhæftet fil Apollo og Dafne mastertekst.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Søjle 3 Er mennesket kaptajn på egen skude? forløbet tager udgangspunkt i en moderne problemstilling: Er mennesket herre over sit eget liv? Fokus i læsningen af tragedien ligger på antikkens skæbnesyn og begreberne skyld, skæbne, guder/mennesker, hybris/nemesis, blindhed og klarsyn. som basistekst læses Otto Foss: Kong Ødipus perspektivering: Karen Blixen "Livets veje" Paideia: s.101-109 om det græske drama baggrundsviden: Det apollinske og dionysiske( Lund, De europæiske ideers historie), s.29-39
Indhold	Kernestof: medbring Paideiai sidste time fik i udleveret en tekst af Erik Lund der handler om det apollinske og dionysiske livssyn. Det skal i læse. ha' fokus på hvilke ord/karakteristika der knytter sig til det apollinske og dionysisk livssyn.teksten er også v medbring Paideia.læs Kong Ødipus vers 1-150 (det er side 7-15) I skal læse hele 1.epeisodion vers 216-462 (det er s. 20-34)Du skal have styr på handlingen. læs vers 512-728. det er side 38-54 Kreons tale s.43-45 teksten master.doc Jokastes tale s.54 Master.doc læs resten af 2.epeisodion s.45-62. Du skal have styr på handlingen. medbring Paideialæs resten af 3.epeisodion vers 1054-1085 og 3.korsang vers 1086-1109hvordan forlader Jokaste scenen?i korsangen får vi nogle bud på, hvem der kan være Ødipus' mor far - hvilke? medbring Paideialæs 5.epeisodion vers 1223-1530hvordan ender tragedien? normallæs:Aristoteles' model og lidt om tragedie.pdf genlæs Karen Blixen Livets vejemedbring Paideia og ØdipusKaren Blixen livets veje.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Antik skulptur Forløbet har til formål at sætte eleverne i stand til at beskrive/analysere, stilbestemme, datere og fortolke antikke skulpturer. Dette er gjort ud fra en induktivt og projektorienteret tilgang. Skulpturforløbet blev brugt til at repeteret forløbet sideløbende med filosofiforløbet. perspektivering til renæssance, barok og moderne kunst der opgives ukendt skulptur til eksamen kernestof: skulpturer fra den græsk romerske oldtid uddrag fra Bente Kiilerich "Græsk skulptur" uddrag fra Græsk kunst af Fich m.fl. s.286-296 følgende skulpturer er gennemgået: Arkaisk skulptur: (Paideia s.50-51) Auxerre-koren ca. 650 Den ”Chiotiske” Kore, ca. 510 Kouros fra Anavysosos ca.530 Peploskoren Tidlig klassisk tid (Paideia s.95-98) Kritiosdrengen ca.480 f.Kr., Vognstyren ca.470 f.Kr Diskoskasteren. metopen, der forestiller et af Herakles' 12 arbejder. vognstyreren Zeus eller Poseidon Højklassisk (Paideia s.131-135) Spydbæreren ca.440, Den Sandalløsende Nike, ca. 410 Karyatide ca.420 Senklassisk (Paideia s.171-175) skraberen Knidiske Afrodite Hermes med Dionysosbarnet Apollon Belvedere Hellenistisk (Paideia s.201-205) Nike fra Samothrake Laokoon Galler & kone fuld gammel kone bokseren Romersk (Paideia s.247-249) Cato den ældre Kejserinde Livia Kejser Augustus Kejser Commodus ukendt romersk kvinde(portræt på Glyptoteket)
Indhold	Kernestof: medbring Paideia medbring Paideia. læs om hellenistisk skulptur i Paedeia s.201-206 og besvar de 4 spørgsmål i vedhæftet dokument.elev Hellenistisk skulptur .docx læs vedhæftede fil og besvar følgende spørgsmål Som afslutning på vores skulpturforløb går vi i billedkunstlokalet og laver projektorienteret arbejde, hvor vi bliver udfordret både fagligt og kunstneriske 😊
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Skrive Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 5	Filosofi Den græske filosofi - et indblik i Platon/Sokrates' tanker . fokus på dualisme, ide og fænomenverden, sjæl og legeme, majeutik, doxa/episteme/aporia, det absolutte og det relative. Sokrates og sofisterne. Sokrates' forsvarstale (35 ns) Hulebilledet (8 ns) fra Mejer og Tortzen: Kend dig selv. Et Platonudvalg. Gyldendal 2006 perspektivtekst: Staffeldt "Liljen og dugdråben" Paideia s.148-153 om filosofi + 129-135 om klassisk tid
Indhold	Kernestof: læs om hellenistisk skulptur i Paedeia s.201-206 og besvar de 4 spørgsmål i vedhæftet dokument.elev Hellenistisk skulptur .docx læs vedhæftede fil og besvar følgende spørgsmål Som afslutning på vores skulpturforløb går vi i billedkunstlokalet og laver projektorienteret arbejde, hvor vi bliver udfordret både fagligt og kunstneriske 😊 Læs i Paideia1) om førsokratikerne, s. 138 m.- 139m.2) om sofisterne s. 142-143 midt3) om Sokrates s. 146 -147 midt (indtil afsnittet "Komediedigteren A...")og 4) om Platon s. 148 n. Nedskriv 2-3 pointe/stikord: informationer om hvert af de fire afsn medbring PAideialæs resten af hulebilledet s.167-171 medbring PAideialæs indledning s.207-209 til forsvarstalen.I ved nu hvem Sokrates er og i skal læse begyndelsen af Sokrates' forsvarstale "i bogen Kend dig selv" , side 211 – 216studielæs §1-5 inkl. det er de tykke tal i margin medbring Paideiagenlæs Sokrates' forsvarstale §1-5 s.211-215ny lektie i forsvarstalen § 6-10 inklusiv s.220 læs §11-15 inklusiv i Sokrates' forsvarstale. det er s.220-226medbring Paideia medbring Paideialæs §16-24 inkl. det er s.226-237. og udvælg dig et tekststykke som du synes om, er sjovt, forundret over eller noget helt fjerde. Skriv i elevfeedback medbring Paiseialæs det sidste af Sokrates' forsvarstale §25-33det er side 237-246 læs "Liljen og dugdråben" som perspektivtekst til vores filosofiforløb.medbring Sokrates' forsvarstale og Paideia A.W. Schack von Staffeldt Ithaka af Henrik Nordbrandt.pdf medbring Odysseen og PaideiaDu skal genlæse Odysseen 9. sang vers 360-408og digtet "Ithaka". tænk over om du har spørgsmål til eksamen i old - ellers siger jeg nogle tinglæs Prologen i vedhæftet uddrag af Sven Brinkmanns "Hvad er et menneske".Svend Brinkmann Hvad er et menneske 2019 s.11-31.pdf det er s.1-6 i dokumentet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb