Holdet 1g dr (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Egaa Gymnasium
Fag og niveau Dramatik C
Lærer(e) Mathilde Nygaard Beck
Hold 2025 dr/1g dr (1g dr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 En skuespillers værktøjer
Titel 2 Naturalisme og Stanislavskij
Titel 3 Devising - Miniprojekt
Titel 4 Det reflekterende samtidsteater
Titel 5 Forestillingsprojekt
Titel 6 Repetition
Titel 7 Hjælpemidler til mundtlig eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 En skuespillers værktøjer

Materiale (kernestof):
Skuespillerens Værktøjer (sider: 28-34 + 51-54, 71-73, 103 + 113-115, Jens Arentzen, Frydenlund, 2002)
Jens Arentzen: Kunsten at røre publikum (2009: https://www.youtube.com/watch?v=Jtvo2TIjKpk)
Jens Arentzen: "Øvelsens kunst" (Video om Taleretninger: Skuespillerens værktøjer, Frydenlund 2001)
August Høyen: Tak for det (arbejde med remediering af sangtekst, 2022)
Jeanette Munzert: "Troen og Ingen" (Lille uddrag af scene: Thailand-teksten, 2019.)
Henrik Szklany: "Alle mulige ting til salg" (Lille uddrag af scene: Anita, Ester og Lars, 2024.)

Forestillinger:
The receptionists (Katapult, September 2025)
Sigma (Katapult, oktober 2025)

Supplerende:
Set med fokus på status og arrangement: De første 3 minutter af første afsnit af Matador (1978): https://www.dr.dk/drtv/se/matador_-den-rejsende_130377

Til at illustrere modstand og arrangement analyserede vi nogle scener med Meryl Streep og Uma Thurman i filmen "Prime" (2005).

Til at illustrere betydningen af blikretninger, så vi uddrag af Lars Løkkes Nytårstale 2017: https://www.youtube.com/watch?v=wAwLHFLKPBU + uddrag (13:02 min til 15:17 min) af "Into the deep", 2020 (om Peter Madsen og Kim Wall)


Faglige mål:
Skabe og forstå konkrete sceniske udtryk og spil – forstå og anvende centrale begreber fra drama og teater – arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre.

Vi har fokus på skuespillerens arbejde og forskellige typer af spillestile og skuespilteknikker. Vi arbejder med forskellige indgangsvinkler til figurarbejdet.

I forløbet arbejder vi på at skabe en god og tryg arbejdsstemning og vi beskæftiger os med teatrets grundbegreber: impuls og reaktion, dramatisk spænding, tempo, tableaux, pauser, arrangement, undertekst, kreativitet, spillestile, modstand og de 3 konfliktakser, de 7 taleretninger,  volumen, gestik, mimik, replikker og koncentration.

Kendskabet til at kunne forstå og anvende centrale teknikker fra forskellige scenekunsttraditioner opnåes gennem mange forskellige øvelser og mindre visninger for hinanden. Her har vi især arbejdet med uddrag fra Jeanette Munzert "Troen og Ingen" (Thailand-teksten) fra 2019, August Høyen: Tak for det (remediering af sangtekst) fra 2022, og med Henrik Szklany: "Alle mulige ting til salg" fra 2024.

Der arbejdes løbende med skrivning af portfolio med fokus på den enkeltes læringsproces.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Naturalisme og Stanislavskij

Materiale (Kernestof):
Naturalistisk teater ( s. 62-69 + 70 + 133-137 i J. Winding Nordestgaard mfl.: Scenekunst - Her og nu, Praxis, 2025)
På jagt efter Naturalistiske træk: læsning af scene fra Vildanden (Henrik Ibsen, 5. akt hen mod slutningen - uddrag i Sørensen: Dramatik - en grundbog, s. 31, Systime, 2008)
Realisationsanalyse + iscenesættelse af uddrag af August Strindberg, Frøken Julie (1888) (fra: Klar Scene, Drama, 1994)


Supplerende:
s. 70 i J. Winding Nordestgaard mfl.: Scenekunst - Her og nu, Praxis, 2025
Diverse videoer til fortolkning af Ibsens Et dukkehjem:
The Summerlight Theatre 2021(De første 2 min fra start til Helmer står forrest på scenen og siger “there needent be any struggle”): https://www.youtube.com/watch?v=Kg0Ll77GZhk  
Ålborg Teater 2019 (0,57 min)https://www.youtube.com/watch?v=3cV1l49lV1o  
Skuespiller Nanna Skaarup Voss fortæller om at arbejde med Nora-figuren (1 min): https://www.youtube.com/watch?v=AhuwDRZsOhg  
Det kongelige Teater 2020 (1:24 min): https://www.youtube.com/watch?v=F2vVg80cHgk  
Om scenografi-valgene i forestillingen på det kongelige teater: https://www.youtube.com/watch?v=DgVKwq1mgb8  


Faglige mål:
Faglige - Forstå, anvende og forklare centrale begreber: kukkassescene, den fjerde væg, lineær dramaturgi, replikindividualisme, de 3 enheder, realisme-idealet, indlevende spillestil og den retrospektive teknik.
Arbejde med forståelsen og skabelsen af konkrete udtryk. Historisk forståelse for tiden/perioden Naturalisme og sammenhæng til den øvrige teaterhistorie.

Gennemgang af og arbejde med centrale Stanislavskijbegreber: stemningserindring, de givne omstændigheder, det magiske hvis, undertekst og de 3 koncentrationscirkler.

Der arbejdes løbende med portfolio-skrivning.


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Devising - Miniprojekt

Materiale (kernerstof):
Devisning - tilgang (s. 158-159 i Scenekunst - her og nu, Johanne Winding Nordestgaard mfl., Praxis, 2025)
"Devising" (s. 123 i "Teater i det nye årtusinde", Thulstrup/Mortensen, Frydenlund, 2012)
"Roselil" (Remediering af sang af Sanne Salomonsen, 1985)

Forestilling
Forestilling af SGK: Hvornår er vi os? (december, 2025)

Faglige mål: Det har været et meget kort forløb på kun 4 moduler. Formålet med forløbet har været at forstå begrebet "devising" som en arbejdsmetode og iscenesættelsesstrategi, og at kunne anvende udvalgte teknikker i arbejdet med at skabe en forestilling - som fx magic moments, gestus, partiturer og materialegenerering. I forløbet har vi særligt fokus på materiale-generering gennem opsatte dogmer/benspænd og tekst-uddrag. Fokus har været på konceptuel devising.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Det reflekterende samtidsteater

Materiale (kernestof):
Det reflekterende samtidsteater (s. 97-103 i Scenekunst - Her og nu, J. Winding mfl.. Praxis, 2025)
"00erne" (s. 35-41 i Mortensen/Thulstrup, "Teater i det nye årtusinde", Frydenlund 2012)
"Dramaets komposition" ) s. 99-102 i K. Sørensen "Dramatik en grundbog", Systime, 2008)
Lektor Janek Szatkowski om Christian Lollikes værker (Link 2016: https://www.youtube.com/watch?v=jaPgcjFy53s)
"Anders Breivik går til scenen" (Interview med Lollike på dagen for premieren for Manifest 2083, 5/10 2012: https://ekstrabladet.dk/flash/kultur/article4744600.ece)
Anders Breivik trial begins (Optagelse af Anders Breivik, der ankommer til retssalen 2012. De første 53 sekunder arbejdede vi med at iscenesætte: https://www.youtube.com/watch?v=i4_S4UI14zo)
Iscenesættelse af uddrag fra Christan Lollikes "Skolekomedien" (s. 105 + fokuspunkterne fra s. 104 i Scenekunst - Her og nu, J. Winding mfl.. Praxis, 2025))


Forestillinger:
"Manifest 2083" (af Christian Lollike. Optagelse fra Cafe Teatret 2012 (set på mitcfu.dk)).
"Skolekomedien" (Århus Teater, februar/marts 2026)
"Min far kan flyve" (Svalegangen, marts 2026)


Faglige mål:
Et kort forløb på 4 moduler. Eleverne stifter bekendskab med den centrale tendens i dansk teater siden år 2001; Det reflekterende samtidsteater (Virkelighedsteatret). Især Christian Lollike som dramatiker, behandles. Vi ser på hvilke tendenser denne tid indeholder. I den forbindelse arbejdes med iscenesættelse af scene fra "Manifest 2083" (fotoseance, hvor Breivik kommer ind i retssalen), og det trænes i forbindelse med arbejdet med uddraget at anvende dramaets og teatrets teknikker i problemløsning og idéudvikling. Også forestillingsanalyse får plads, hvor eleverne analyserer egne og andres sceniske udtryk med centrale fagbegreber ("Manifest 2086", "Skolekomedien" og "Min far kan flyve"). I forlængelse af det tidligere forløb om skuespillerens værktøjer arbejdes videre med og udvides den viden om fagets identitet og metoder, som grundlagdes i det forløb. Som i alle andre forløb arbejdes løbende med portfolioskrivning.







Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Skrive - Der arbejdes løbende med skrivning af portfolio med fokus på refleksioner over den enkeltes læringsproces.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 5 Forestillingsprojekt

Materialer
"Dramaets komposition" (s. 99-102 om Berettermodel, montage og cirkulær dramaturgi i Dramatik - en grundbog, Karen Sørensen, Systime, 2008)

Eleverne har i dette årets sidste forløb arbejdet med at færdiggøre deres eksamensprojekter. Projekterne blev vist for forældre og venner til Egaa Gymnasiums festlige årlige afslutning: Åges Teaterfestival. Her modtog eleverne blandt andet respons til deres videre arbejde med eksamensforestillingerne.

Eleverne har arbejdet i grupper, hvor de arbejdede ud fra enten eget materiale eller et selvvalgt tekstforlæg, som de så bearbejdede og finpudsede ved hjælp af selvvalgte fokuspunkter fra årets undervisning (fx volumen, pauser, taleretninger, arrangement, osv.).


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 7 Hjælpemidler til mundtlig eksamen

Tilladte hjælpemidler til mundtlig eksamen

Alle downloadede dokumenter (download alt fra Teams, Lectio mm. inden du sidder i eksaminationen)

Alle papirhæfter og bøger, som I har fået udleveret.

Derudover følges de gældende regler, som I er informeret om ved skolens øvrige eksamensinformationer.

Bemærk: Enhver form for anvendelse af AI-genererede værktøjer (herunder oversættelsesprogrammer) er IKKE tilladt. Det er heller ikke tilladt at kommunikere med andre hverken fysisk eller digitalt.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer