Holdet 2023 dr/3g dr - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 dr/3g dr - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Egaa Gymnasium
Fag og niveau	Dramatik C
Lærer(e)	Johanne Winding Nordestgaard
Hold	2023 dr/3g dr (3g dr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro. Skuespillerens redskaber
Titel 2	Devising. Det værste og det bedste
Titel 3	Realistisk spillestil
Titel 4	Reflekterende samtidsteater (1. teatertradition)
Titel 5	Absurd teater (2. teatertradidtion)
Titel 6	Forestillingsprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro. Skuespillerens redskaber Forløbet introducerer til teaterforestillingen med fokus på figur. Vi beskæftiger os med skuespillerens grundlæggende redskaber og stiller skarpt på begreber som aktion og reaktion, konflikt og spændingsopbygning, variation i spillet: tempo og volumen, scenisk arrangement, motivering og status gennem øvelser, improvisationer og små iscenesættelser. Erfaringerne med praksis og teori forankres gennem refleksioner i portfolien. Teoristof: Scenekunst – Her og nu, kapitel 1, Intro til dramatik, s. 10-13 Scenekunst – Her og nu, kapitel 3, Teaterforestillingen, uddrag fra “Figur”, s. 23-27 og 36-37. Tekster: Erling Jepsen: "Drengen i hækken" 1998 (uddrag) Line Knutzon: ”Snart kommer tiden” 1994, ”Usynlige venner” 1992 og ”Først bli’r man jo født” 1994 (korte uddrag) I alt: 10 s.
Indhold	Kernestof: Læs: Scenekunst – Her og nu, kapitel 3 Teaterforestillingen, side 23-37 om figur. Spring over øvelserne, s.28-29. Læs med nysgerrighed og for at forstå. Vi kommer til at arbejde i praksis med de begreber og den teori, som kapitlet handler om. Når du Repeter ”Scenekunst – Her og nu”, kapitel 3, afsnittet om status s. 27. Repetér "Scenekunst – Her og nu", kapitel 3, afsnittet om Scenisk arrangement s. 36-37 Vi skal arbejde videre med iscenesættelse af uddraget fra "Drengen i hækken". Vi arbejder uden manus, så I skal kunne jeres replikker.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Devising. Det værste og det bedste Formålet med forløbet er at få erfaring med og viden om devising som produktionsmetode gennem et miniprojektarbejde om det værste og det bedste ved gymnasiet. Undervejs inddrager vi inspiration fra forestillingen "Receptionists" og arbejder specifikt med komiske skuespilteknikker. Som perspektivering reflekterer vi over æstetiske læringsprocesser og kreative principper. Opsamling på teori, praksis og overvejelser finder sted i portfolien. Teoristof: Scenekunst – Her og nu, kapitel 2,Æstetiske læringsprocesser, s. 16-19 Scenekunst – Her og nu, kapitel7, Forestillingsproduktion, s. 158-159. Forestilling: Kallo Collektive: "Receptionists" (Katapult) i alt 4 s.
Indhold	Kernestof: Vi starter nyt forløb i dag. Som lektie skal I skrive jeres portfoliorefleksioner for introforløbet "Skuespillerens redskaber" færdige (brug i omegnen af en halv time). Måske kan denne (lidt hurtigt fabrikerede oversigt over øvelser og iscenesættelse description Ingen lektier. En del af lektionen kommer til at handle om Receptionists - og derudover fortsætter vi devising-forløbet. Læs "Scenekunst - her og nu" s. 158-159 om Devising-tilgang. Vi fortsætter materialegenereringen. Overvej et sted på skolen der egner sig til forestilling. Og overveje hvordan det kan tale til publikums sanser. Overvej god komposition af jeres materiale til jeres del af forestillingen om det værste og det bedste ved gym. Gør jer klar til at afvikle forestilling :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Realistisk spillestil I forløbet undersøger vi den realistiske spillestil udgangspunkt i Stanislavskijs system, særligt de givne omstændigheder, det magiske hvis, motivering, undertekst og stemningserindring. Formålet er at få erfaring og kendskab til skuespilteknikkerne gennem praktiske øvelser og et mini-forestillingsprojekt (Brevet). Erfaringerne med praksis og teori forankres gennem refleksioner i portfolien. Teoritekst: Scenekunst - Her og Nu: kapitel 5, Skuespilteknikker, ”Den psykologiske tilgang. Stanislavkij” s. 133-137. Dramatekst: Henrik Ibsen: ”Et dukkehjem” (uddrag) Videoklip: Udsendelse om ”Frøken Julie” 1888 på Dramaten 2005 (uddrag) I alt 5 s.
Indhold	Kernestof: Læs kapitel 2, side 17-19 i Scenekunst - Her og nu. Repeter ogs afsnittet om devising s. 158-159. Vi afslutter devising -forløbet og starter nyt forløb :-) Ingen lektier Læs afsnittet om det reflekterende samtidsteater, kap 5 s. 97-98 i "Scenekunst - Her og nu". Indkreds to karakteristika for denne aktuelle teatertradition. Til brug i lektionen: Kånstkollektivet I skal forberede en lille scene uden replikker. I beslutter selv hvilken figur, I vil spille, og de omstændigheder, scenen indgår i. Forbered scenen ud fra denne opgavebeskrivelse. En brevscene.docx description Studielæs Scenekunst – her og nu s. 133-137 (til og med afsnittet om de fysiske handlingers metode) Bid især mærke i de flg. begreber: Motivering, undertekst, de givne omstændigheder, det magiske hvis og stemningserindring. Prøv at koble teorien til
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Reflekterende samtidsteater (1. teatertradition) Forløbet har til formål at introducere til det reflekterende samtidsteater gennem teori og praksis. For at forstå det reflekterende samtidsteater som en moderne politisk teatertradition dykker vi ned i tidligere tiders politiske teater, dels 1970'erne aktionsteater, især 1030'erne episke teater. Vi har særligt fokus på begrebet verfremdungseffekter. Erfaringerne med praksis og teori forankres gennem refleksioner i portfolien. Teoritekster: Scenekunst – Her og Nu, kapitel 5, Aktuelle teatertendenser, s. 97-99. Scenekunst – Her og Nu, kapitel 4, Teatertraditioner (om episk teater), s. 74-79. Klip: Om Solvognens Rebild-aktion. https://www.youtube.com/watch?v=I-aHcUfikUg Tekster: Bertolt Brecht: "Kisten" (Fra "Det 3. riges frygt og elendighed" 1935-43) Thomas Markmann: "Beton" 2014 (uddrag) Christian Lollike: "Manifest 2038" 2012 (uddrag) Forestillinger: Kånstkollektivet: "Sigma" (på Katapult) Christian Lollike: "Manifest 2038" (findes filmatiseret på CFU) Supplerende stof: Hofteatret: Det politiske teater (ca. 10 min) https://www.hofteatret.dk/danskteater300aar/dansk-teater-300-ar-710 Hofteatret: Brudstykker af dansk teater anno 2022 (ca. 10 min) https://www.hofteatret.dk/danskteater300aar/dansk-teater-300-ar-710 I alt: 10 s.
Indhold	Kernestof: Kort lektie: skim afsnittet om Det reflekterende samtidsteater i "Scenekunst" s. 97-98. Studielæs "Scenekunst" s. 74-79 (til og med Verfremdungs-effekter i skuespillet), Så du kan forklare hvad det episke teater går ud på og hvad verfremdungs-effekter betyder. På baggrund af teorien skal vi skal arbejde med praktiske øvelser i verfremdu Vi skal arbejde med et uddrag fra Christian Lollikes "Manifest 2083”. I skal iscenesætte uddraget i i grupper à 3 personer. Manifest manuskriptuddrag.docx Vi fortsætter arbejdet med iscenesættelsen af "Manifest" i denne lektion, og så skal vi se første del af Lollikes iscenesættelse (som er filmatiseret). Vi ser forestillingen "Manifest 2038" færdig og perspektiverer til det reflekterende samtidsteater. Skim de sider, I allerede har læst i "Scenekunst",(s. 74-79 og s. 97-98), + pp om det reflekterende samtidsteater, så I er klar til den perspektiveren Læs kort info om den forestilling, vi skal se. Hvornår er vi os.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Absurd teater (2. teatertradidtion) I forløbet indkredser vi karakteristiske træk ved det absurde teater, bl.a. gennem analyse af klip fra to klassiske absurde dramaer, og ser på den kontekst, det er opstået i. Forløbet har fokus på skuespilteknik og på iscenesættelse. Derfor repeterer vi gennem en række praktiske øvelser de komiske skuespilteknikker som optakt til en iscenesættelse af et uddrag af et moderne stykke, der er tydeligt inspireret af det absurde teater. Portfoliorefleksioner undervejs i forløbet. Teori: Scenekunst - her og nu: Absurd teater s. 88-93 Scenekunst - her og nu: Den komiske tilgang s. 125-128 Klip: Jean Genet: "Stuepigerne" 1947 Dansk tv-teater fra 1962. (00.30- 4.00 +12.50- 16.50) Samuel Beckett: "Mens vi venter på Godot" 1949 Iscenesættelse på Folketeatret i København. 2014. (7.50- 10.40. 17.00 – 20.07) Tekst: Pia Juul: "Sprit", 1997 (uddrag) Samlet omfang: 12 s.
Indhold	Kernestof: Vi starter nyt forløb. Ingen lektier Studielæs "Absurd teater" s. 88-92 (til og med s.92). Fokuser på de første sider frem til og med det tragikomiske på side 91. Du skal kunne forklare hvordan det absurde teater er inspireret af eksistentialismen. Indkreds derudover 3 vigtige pointer o I dag dykker vi ned i nogle eksempler på absurd teater og ser teorien i lyset af dem. Fokus i timen i dag er på et mindre iscenesættelsesprojekt som fortsætter de næste lektioner. Vi starter lektionen med en kort repetition af teoristoffet, så skim kapitlet om det absurde teater, pp om det absurde teater (de første 5 slides) og tavlen Lær dine replikker udenad, så du kan arbejde med iscenesættelsen af Pia Juuls "Sprit" uden manus i lektionen. Overvej desuden gode ideer til iscenesættelsen. Forbered jer til visninger i grupperne i denne lektion
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forestillingsprojekt Selvstændigt projektarbejde i grupper med at skabe en forestilling: - Valg af emne, tekst-bearbejdelse/-analyse/ -produktion, overvejelser om hensigt med forestillingen og scenografiøvelse. - Prøveforløb med figurarbejde og arbejde med arrangement, lys, lyd, scenografi og kostumer.og forestillinger på en dramaaften samt til "Åges teaterfestival på gymnasiet. - Indbyrdes feedback og evaluering af proces og produkt. - Skriftlige overvejelser over de kunstneriske valg, gruppen træffer undervejs i forløbet. - Afsluttende arbejde med digital præsentation. Teori: Scenekunst - Her og Nu, kapitel 7, Forestillingsproduktion, "Klassisk, tekstbaseret tilgang" og "Devising-tilgang". Scenekunst - Her og Nu, kapitel 3, Teaterforestillingen (uddrag) - repetition Grupperne har arbejdet med følgende projekter: - Sienna, Dicte og Liva: forkortet version af "Guitaristerne" af Line Knutzon 2006. - Clara, Maria, Ane og Karl: "Det vi skal være" (deviset og skrevet af eleverne selv) - Katharina, Regitze og Silje: forkortet version af "Ung blond pige" af Line Mørkeby 2013. - Andrea "Kære dagbog" (skrevet af eleven selv) Samlet omfang: ca. 12 s.
Indhold	Kernestof: Studielæs "Scenekunst - her og nu" s. 156-159. Teksten handler om forestillingsproduktion og præsenterer to produktionsmetoder: den tekstbaserede og devising-tilgangen. Overvej desuden, hvilket emne du kunne tænke dig at arbejde med, og om der er nog Overvej ideer til jeres forestilling: Tema, tekster, billeder etc, hvis I vil arbejde med devising. Dramaer, hvis I vil arbejde med iscenesættelse. Ofte kan man dele en rolle op til to, hvis man har brug for en ekstra rolle. I afgør selv i grupperne, hvad I vil forberede derhjemme. Se produktionsplanen (på teams) for at få overblik over den samlede proces. Gør jer klar til korte visninger på gulv for jeres samarbejdsgruppe. Til i dag skal alle grupper have skrevet de første bud på overvejelser om genre + ide, dramaturgi, figur og spillestil. Læs s. 48-51 i "Scenekunst" om scenografi. Jeg lægger beslag på 15-20 minutter af lektionen, som bliver dedikeret scenografiovervejelser i forhold til jeres forestillinger. I afgør selv i grupperne hvad I skal forberede Glæder mig til at se jer igen. Se produktionsplanen for plan frem mod premiere :-) Produktionsplan 3gdr 2526.docx description I aftaler selv forberedelse I aftaler selv hvad I skal forberede. Se produktionsplanen. I dag er der desuden visning af den sværeste scene for 2 grupper: Guitaristerne og Andrea. Beslut jer i øvrigt for en titel til jeres forestilling :-) I aftaler selv hvad I skal forberede. Se produktionsplanen. I dag er der desuden visning af den sværeste scene for 2 grupper: Ung blond pige og devisinggruppen. I står selv for at aftale forberedelse. Husk at invitere publikum, både til onsdag og fredag :-) I står selv for at aftale forberedelse. Husk at invitere publikum til i aften og på fredag. Evaluering. Forestillingsprojekt.doc description Læs undervisningsbeskrivelsen igennem med henblik på at få overblik over det stof, vi har været igennem årets løb.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb