Holdet 2025 fy/i - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Egaa Gymnasium
Fag og niveau Fysik C
Lærer(e) Lasse Schwaner Arndt
Hold 2025 fy/i (1i fy)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til Fysik
Titel 2 Energi
Titel 3 Projekter om bæredygtig teknologi
Titel 4 Lydbølger
Titel 5 Lys
Titel 6 Fysikkens Verdensbillede

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til Fysik

Indhold og fokus:
Der bygges bro mellem det naturfaglige grundforløb og fysikfaget
Eleverne får indsigt i fysikkens fagidentitet og den naturfaglige metode.
Eleverne får indsigt i kvantitative og kvalitative mål, enheder og fysiske størrelser


Anvendt Materiale:
"Fysik C Bogen” - T. Benoni og F. Elvekjær: afsnit 1.1, 1.2
”Christiano Ronaldo Tested the Limit (Preview)”: https://www.youtube.com/watch?v=BeNLd68TTsM&t=1716s


Faglige Mål:
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder


Arbejdsformer:
Skriftlig formidling: simple numeriske problemer til træning af faglige metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Energi

Indhold:
Fokus og Indhold:
Eleverne får indsigt i de forskellige energiformer og deres transport/transformation i forskellige systemer.
Eleverne arbejder kvantitativt og eksperimentelt med mekanisk/potentiel/kinetisk og termisk energi/fase.


Eksperimenter:
- Energiudviklingen i en Hoppende bold /  frit fald (ikke super vellykket)
- Vands varmekapacitet
- Nyttevirkningen af en spritbrænder
- Smeltevarmen af is / fordampningsvarmen af vand


Anvendt materiale.
"I-fysik C" i-bog - Kapitel 1.1-1.10, M. Egholm, D. Pedersen, C.F. Rohde, M.S. Sørensen
Uddrag fra øvrige bøger:
”Fysik C bogen” – Kapitel 3.3 ”Energibevarelse og Kvalitet” s. 71- 74 – Finn Elvekjær, Torben Benoni
”Fysik C bogen”, i-bog, kapitel 2.8 ”Mekanisk Energi”, -Torben Benoni, Finn Elvekjær
DS New Energy (2022) Hvad er Pumped Storage Hydro (https://dk.dsisolar.com/info/what-is-pumped-storage-hydro-76999781.html)
”Varmeledning modelleret i NetLogo”, Torben Aagaard, https://www.youtube.com/watch?v=bZV8Wb5Oq_o
”Termisk bevægelse modelleret i NetLogo” Torben Aagaard, https://www.youtube.com/watch?v=5BgRlCbF51g
Simulation, ”States of matter”, PHET, https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter-basics/latest/states-of-matter-basics_en.html
”Brian Cox visits the worlds biggest vacuum”, BBC (https://www.youtube.com/watch?v=E43-CfukEgsv)


Faglige Mål:
Beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, samt opstille/teste enkle hypoteser
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder


Kernestof:
Beskrivelse af energiomsætning, effekt og nyttevirkning
Eksempler på energiformer
Kvantitativ behandling af omsætning mellem energiformer


Arbejdsformer:
Eksperimentelt arbejde som erfaringsgrundlag
Eksperimentelt arbejde som grundlag for modellering og underbygning af kvalitative modeller gennem databehandling af talmæssige resultater
Skriftlig formidling via efterbehandling og dokumentation af eksperimentelt arbejde, samt løsning af numeriske problemer til træning af begreber/metoder




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Projekter om bæredygtig teknologi

Indhold og fokus:
Eleverne får indsigt i moderne bæredygtighed gennem projektarbejde med bæredygtige teknologier, energier og tiltag.
Eleverne benytter deres fysikviden til ekstra-faglig fordybelse og til evaluering af moderne teknologier og problemstillinger


Faglige mål:
Bruge fagbegreber og metoder til at redegøre for og løse problemstillinger
Formidle et emne med elementært fysikfagligt indhold
Perspektivere fysikkens bidrag til forståelse af teknologi- og samfundsudvikling


Kernestof:
Eksempler på energiformer
Beskrivelse af energiomsætning

Supplerende stof:
Bæredygtige teknologier
Power-to-X
Vedvarende energi
Karbon aftryk


Anvendt Materiale:
Lærebog i fysik:
"I-fysik C" , i-bog - Kapitel 7.3 og 7.4, M. Egholm, D. Pedersen, C.F. Rohde, M.S. Sørensen*
”Power-to-X fra grøn strøm til grønne brændstoffer” – Jakob Kibsgaard (https://www.dtu.dk/forskning/omraader/energiteknologi/power-to-x)


Arbejdsformer:
Projektarbejde
Mundtlig formidling
Karrierelæring





Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Lydbølger

Indhold/Fokus:
Eleverne får indsigt i bølgefænomener og almene bølgeegenskaber
Eleverne laver kvantitative eksperimenter om toner og stående bølger
Eleverne får indsigt i lyd som observerbart bølgefænomen og applikationer af bølgebeskrivelser til at beskrive hverdagserfaringer og instrumenter


Forsøg:
Toner i rør
Stående bølger på streng


Anvendt Materiale:
"I-fysik C”, i-bog - Kapitel 2.2-2.9, M. Egholm, D. Pedersen, C.F. Rohde, M.S. Sørensen
”Tacoma Bridge Collapse”, https://www.youtube.com/watch?v=XggxeuFDaDU
”Visualizing vibrations on singing strings”, https://www.youtube.com/watch?v=ttgLyWFINJI
"Pipe Organ | HOW TO BUILD... EVERYHING", Discovery Channel SEA, www.youtube.com/watch?v=cfFWiWbXGuY&t=1s

Faglige Mål:
Anvende enkle modeller til kvantitativt/kvalitativt forklare fysiske fænomener
Udføre kvantitative/kvalitative undersøgelser og opstille/teste hypoteser
Præsentere og behandle eksperimentelle data ved hjælp af IT-værktøjer


Kernestof:
grundlæggende bølgeegenskaber
fysiske egenskaber ved lyd


Arbejdsformer:
Skriftlig formidling via efterbehandling og dokumentation af eksperimentelt arbejde.
Eksperimentelt arbejde til at illustrere og eftervise teori
Eksperimentelt arbejde som perspektivering til hverdagsteknologi

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Lys

Indhold/Fokus:
Eleverne får indsigt i bølgefænomener og almene bølgeegenskaber
Eleverne laver kvantitative eksperimenter om laserlys, gitre og brydning
Eleverne får indsigt i lys som observerbart bølgefænomen og applikationer af
bølgebeskrivelser til at beskrive hverdagserfaringer og naturfænomener


Forsøg:
Bestemmelse af laserlys' bølgelængde
Tykkelsen af et hår
Bestemmelse af brydningsindeks


Anvendt Materiale:
"I-fysik C”, i-bog - Kapitel 3.1-3.6, 3.8, M. Egholm, D. Pedersen, C.F. Rohde, M.S. Sørensen
”The Original Double Slit Experiment”, Veritasium https://www.youtube.com/watch?v=Iuv6hY6zsd0
Simulation, ”Bending Light”, PHET, https://phet.colorado.edu/sims/html/bending-light/latest/bending-light_all.html


Faglige mål:
Anvende enkle modeller til kvantitativt/kvalitativt forklare fysiske fænomener
Præsentere og behandle eksperimentelle data ved hjælp af IT-værktøjer

Kernestof:
Fysiske egenskaber ved lys
Det elektromagnetiske spektrum, fotoner, emission/absorption
Atomer som grundlag for stofs makroskopiske egenskaber

Arbejdsformer:
Skriftlig formidling via efterbehandling og dokumentation af eksperimentelt arbejde.
Eksperimentelt arbejde til at illustrere og eftervise teori
Eksperimentelt arbejde som perspektivering til hverdagsteknologi

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Fysikkens Verdensbillede

Indhold/Fokus:
Eleverne får indsigt i udviklingen af fysikkens verdensbillede med udspring i centrale observationer og teorier.
Der er fokus på udviklingen fra den geocentriske til moderne beskrivelse af vores solsystem. Det øvrige univers og moderne kosmologi inddrages som supplerende stof

Forsøg:
Afstandsbestemmelse vha. parallakse
Hubble-loven for en ballon

Anvendt Materiale:
"I-fysik C”, i-bog - Kapitel 4.1- 4.6 og 5.1- 5.6, M. Egholm, D. Pedersen, C.F. Rohde, M.S. Sørensen
”Heliocentrism vs Geocentrism” ,  David Velasco Villamazir, https://www.youtube.com/watch?v=ZeS8h1t-uMA
”Apparent Retrograde Motion (Visual Explanation)”, Science World, https://www.youtube.com/watch?v=sBzGGoBQVDA
”How our solar system formed and evolved”, Beyond Nature, https://www.youtube.com/watch?v=C7cqc9jHFdg
”Eyes on the Solar System”, NASA, https://eyes.nasa.gov/apps/solar-system/#/home?surfaceMapTiling=true&lighting=flood
”James Webb, first image gallery” NASA,  https://science.nasa.gov/mission/webb/webbs-first-images/
”De største stjerner i universert”, Kurzgesagt, https://www.youtube.com/watch?v=3mnSDifDSxQ
”HR-diagram Explorer”, University of Nebraska-Lincoln, https://astro.unl.edu/naap/hr/animations/hrExplorer.html
”The epic experiment at the bottom of a mine”, ABC-news Australia, https://www.youtube.com/watch?v=6um2Z-Cswqo&t=4s
Lyden af videnskab episode 3, ”Jordlignende planeter kredser om hver anden stjerne”, https://www.lydenafvidenskab.dk/episodes/episode-06-staycationing-8sdlj


Faglige Mål:
At perspektivere fysikkens bidragelse til forståelse af naturfænomener
At demonstrere viden om fagets identitet/metoder


Kernestof:
Fysikkens bidrag til den nuværende/historiske beskrivelse af universet
Universets udvidelse

Supplerende stof:
Moderne Astronomi/Kosmologi
Rummissioner
Astrobiologi (liv i rummet)
Mørk stof/energi


Arbejdsformer:
Mundtlig formidling
Karrierelæring
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer