Holdet 2024 if/2x - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Egaa Gymnasium
Fag og niveau Informatik C
Lærer(e) Jette From Jensen
Hold 2024 if/2x (2x if)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Brug af Generativ AI i undervisningen
Titel 2 Interaktionsdesign
Titel 3 Interaktive læringsspil
Titel 4 Internettet, sikkerhed og al den data/1
Titel 5 Appdesign og databaser
Titel 6 Robotter og innovation
Titel 7 Internettet, sikkerhed og al den data

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Brug af Generativ AI i undervisningen

Vi har anvendt generativ AI til følgende i forbindelse med programmering i Game Lab og App Lab:

1) fejlfinding i kode

2) Generere billeder til baggrunde, figurer og knapper

3) sparring og inspiration til løsning af kodningsmæssige udfordringer, fx hvordan laver man en scrolling background. Her skulle de plukke den relevante kode ud af chat Gpt's svar, og tilpasse den til deres eget projekt.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 41 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Interaktionsdesign

Vi begynder med et kort forløb om interaktionsdesign der introducerer eleverne for de centrale begreber

Vi har arbejdet med følgende:
Userbility vs. User Experience
Primær/sekundær/tertiær bruger
Primær/sekundær/tertiær funktion
Normans 6 designprincipper:
- visability
- consistency
- constraints
- feedback
- mapping
- affordance
Kontraster
Farver
Følgende gestaltlove: Loven om lighed, Loven om nærhed, Loven om lukkethed
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Interaktive læringsspil

Formålet med forløbet i Læringsspil er at gøre eleverne i stand til selv at konceptudvikle, designe og implementere simple læringsspil i Game Lab. Den brugerorienterede designcirkel er introduceret som den tilgang vi arbejder ud fra med forståelsen af en problemsituation og af brugerne som et nødvendigt udgangspunkt når vi designer it-systemer.

Kernestof
- Den brugercentrerede design-cyklus som udgangspunkt for konstruktion af et it-system (læreroplæg)
- Den iterative arbejdsproces
- Tænke-højt-test
- Kravspecifikation
-Strukturdiagram
- Skitser
- Principper for interaktionsdesign
- Programmering: Kontrolstrukturerne (sekvens, forgrening samt løkke i form af draw-funktionen) betingelse, variable, datatyper (number, string, boolean), sætninger, operatorer, sprites (med fokus på objekters egenskaber). (I forb. med det senere app lab forløb er funktion, array og for løkke desuden introduceret)

Supplerende stof
- Kompendium om læringsspil og begreber fra spilteori (Udleveret i elektronisk form)
- Game Dynamics vs. Game Mechanics
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Internettet, sikkerhed og al den data/1

En lektion blev donneret til Unge Forsker projektet.

3,00 moduler
Forløbsbeskrivelse: Forløbet har været delt i to, da klassen havde vikar tre lektioner i december (forløbets første del) Her arbejdede de med sikkerhedsproblematikker på internettet.


Faglige mål:

It-sikkerhed, netværk og arkitektur
- redegøre for tekniske og menneskelige aspekter af it-sikkerhed


Kernestof

- Jan Gottschau: "Facebookistan" (dokumentar, 2015)
- Frederik Orry og Jesper Bo Pedersen: Artikel fra dr.dk:  https://www.dr.dk/nyheder/penge/kontant/hej-mutti-annegrethe-overfoerte-7800-til-sin-soen-svindleren-sendte-et-hjerte (2025)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Appdesign og databaser

I dette forløb har eleverne i grupper udviklet en app i App Lab, som skal bidrage til at løse et autentisk sundhedsmæssigt problem for en specifik målgruppe. Vi har arbejdet ud fra den brugerorienterede designcyklus, hvor grupperne som udgangspunkt skulle undersøge og afgrænse problemsituationen samt målgruppen. Det har været et krav at deres app skulle inddrage datalaget, og de skulle anvende createRecord()samt readRecords().

Kernestof
- den brugerorienterede designcyklus samt den iterative arbejdsproces
- persona
- kravspecifikation
- strukturdiagram
- use case diagram/brugsmønster
- flow chart over et specifikt brugsmønster
- skitser af brugergrænsefladen
- Normans designprincipper, gestaltlovene om nærhed, lighed, lukkethed, kontraster/former/farver
- programmering i app lab (variable, kontrolstrukurene sekvens, forgrening, for løkke, betingelse, operatorer funktioner, array, datatyperne number, string/tekststreng, boolean/sandhedsværdi)
- databaseteori (koblet til forløbet "Internettet, sikkerhed og al den data/2")
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Robotter og innovation

Med udgangspunkt i en case har eleverne konceptudviklet en robotstøvsuger med tilhørende app til hjemmeplejen. De har undersøgt problemsituationen og brugerbehov vha. forskellige artikler, og i den forbindelse reflekteret over hvordan den nye teknologi kan påvirker de ældre hjemmehjælpsmodtageres liv. En simulering af robotstøvsugeren er implementeret i FableBlockly.
Eleverne har til sdst skullet vurdere deres løsningsforslag med 4P-modellen.

Litteratur:

- Morten Mikkelsen: “Robotingeniører skal tænke etik og ikke kun teknik”, Kristeligt Dagblad 23/9 2019 https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/mennesket-skabte-robotten-nu-faar-robotten-mennesket-til-tilpasse-sig (siden besøgt 20/4 2026)

- “I Kina opdrager AI-hunde børn” (reel) dr.dk, d. 12/4 2026   https://www.dr.dk/nyheder/udland/reels/i-kina-opdrager-ai-hunde-boern

- Christina Vestergaard og Malene F. Damholdt: “Kan fremtidens ven eller kollega være en social robot?”( Videnskab.dk  20/7 2022) https://videnskab.dk/teknologi/kan-fremtidens-ven-eller-kollega-vaere-en-social-robot/ (Siden besøgt d. 21/4 2026)

- Britta Søndergaard og Tobias Bundolo: “Omsorg udfordres af teknologi i ældreplejen” Kristeligt   Dagblad, 19/1 2024 (ligger i Lectio)

- Britta Søndergaard og Tobias Bundolo: “Robtstøvsugere modtages vidt forskelligt af ældre”, Kristeligt Dagblad, 19/1 2024 (ligger i Lectio)

- Nikolaj de Boissezon: Vi håber på miraklet og slipper en robot løs i hjemmet, der både vil støvsuge og vaske gulv. Computerworld, 19/12 2023 (ligger i Lectio)

Kernestof:
- Kravspecifikation
- Use case diagram
- Programmering i FableBlockly (variabel, sekvens, løkke, forgrening, betingelse, funktion, nærhedssensor, datatyperne string/text og integer/number, boolean)
-  den iterative arbejdsproces
- 4P-modellen i innovation
- Forskellige artikler (se links under Kernestof og Supplerende stof)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Internettet, sikkerhed og al den data

I forløbets anden del var der fokus på  hvad internettet er og hvordan det fungerer, samt på klient-server-arkitekturen.
Forløbet har også haft fokus på databaser: hvordan databaser er opbygget og hvordan data organiseres. Eleverne er desuden blevet introduceret til simpel databasemodellering med et E/R-diagram. Vi har talt om hvad sql er, men eleverne har ikke selv kodet i sql. Vi har koblet databaseteorien til app lab-forløbet.

Faglige mål:

It-sikkerhed, netværk og arkitektur
- redegøre for tekniske og menneskelige aspekter af it-sikkerhed
- redegøre for generelle principper bag it-systemers arkitekturer ved udarbejdelse af it-systemer og tilpasning til eksisterende it-systemer

Repræsentation og manipulation af data
- redegøre for udvalgt typer af data og anvende disse i simple it-systemer eller udvidelser af disse
- redegøre for hvordan data kan organiseres i databaser og hvordan databaser anvendes i it-systemer


Kernestof


- To videoer om Internettet fra Kahn Academy:  "Packets routers and reliability" og  "IP-Adresses and DNS"
- IT-systerms netværk og arkitektur, samt Databaser (relationel database, entitet, attribut, DBMS, Sql) (Kenn Mathiasen: Informatik C, Praxis Online, s. 24-25, 115-116, 143-145, 146-148)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer