Holdet 3w ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3w ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Egaa Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Susanne Kofoed-Moth
Hold	2023 ol/3w (3w ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb 1 Rejsen og mødet med fremmede kulturer
Titel 2	Forløb 2 Romersk epos
Titel 3	Forløb 3 Antik skulptur
Titel 4	Forløb 4 Filosofi
Titel 5	Drama: Medea - mand og kvinde
Titel 6	Hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb 1 Rejsen og mødet med fremmede kulturer Som introduktion til faget oldtidskundskab læste vi en artikel af Svend Brinkmann: Nu er de nye studenter ' dannede'. Men hvad pokker er dannelse anno 2017? 25. juni 2017 Det gav anledning til at komme omkring begrebet karrielæring. Eleverne introduceres til det græske gudeunivers og baggrundshistorien for den trojanske krig via gruppearbejde og efterfølgende elevoplæg. I dette forløb ser vi primært på hvordan temaet civilisation og barbari kommer til udtryk i de læste uddrag af Odysseen herunder har vi fokuseret på gæstemodtagelsesscener, gæst og værtroller samt helten Odysseus og hans lederegenskaber. Undervejs i forløbet har eleverne stiftet bekendtskab med eposgenren, dens kendetegn og følgende begreber: Areté,time,kleos,oikos,polis,teofani,antropomorfisme,do ut des og moira. Derudover har vi også fokuseret på følgende emner: Odysseus' forhold til kvinder, kønsroller,retorik og eventyrverden >< realverden Basistekst: Homers Odyssé Odyssé (Otto Steen Due) 1.sang v.1-444 (12 ns), 6.sang (9 ns), 9.sang (15 ns), 23.sang v.1-240 (7 ns) i alt: 43 ns Perspetiverende: Henrik Nordbrandts digt "Ithaka" Paideia: s.11-13, 16-17,19-21 elektroniske ordbøger: ODS https://ordnet.dk/ods/forside
Indhold	Kernestof: Kære 3WVelkommen tilbage - jeg glæder mig til at hilse på jer.medbring gode skriveredskaber og en saks.Mange hilsner, Susanne læs Odysseen 1.sang vers 1-79medbring blyant og overstregningstusher medbring Odysseen og Paideiarepetition fra sidst du skal kunne forklare og have styr på følgende fra Odysseen 1.sang vers 1-79●v. 14: nymfen medbring Paideialæs Odysseen 1.sang vers 80-251Athenes besøg hos Odysseus' søn Telemachoshvordan går det? Vi springer til Odysseen 6.sang hvor i læser vers 1-148hvor er Odysseus nu kommet hen?i kan læse referat af sang 2-5 i Paideia s.20-21medbring Paideia læs resten af Odysseen 6.sang vers 149-331medbring Paideia vi springer til Odysseen 9.sang. læs vers 1-215 Odysseus er hos Alkinoos og fortæller.Du skal have styr på handlingen. medbring Paideia læs Odysseen 9.sang vers 216-420 vi samler op på gedeøen fra sidst besvar følgende spørgsmål skriftligt i elevfeedback: hvordan entrerer Odysseus og mændene i kyklpens hule? hvorfor vil Odysseus gerne ind i kyklopens hule? hvad får vi at vide om kyklopens udseende, livsstil og boligform? medbring Odysseen og Paideia læs det vedhæftede digt Ithaka. hvilken stemning er der i digtet?Ithaka af Henrik Nordbrandt.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2	Forløb 2 Romersk epos I dette forløb om romersk epos læser vi et uddrag af Vergils Æneide 4.sang, hvor vi har fokus på hvad der kendetegner romersk epos og trækker tråde til det græske epos Homers Odyssé. Vi har fokus på kærlighedsforholdet mellem Æneas og Dido samt gudernes rolle. af relevante fagbegreber kommer vi omkring fatum, fama, pius/pietas, foedus, familias, furor (fra bogen HUN af Ann Bolbjerg) som kontrast til det traditionelle antikke epos læser vi Ovids myte om Apollo og Dafne, hvor vi har fokus på mande og kvinderoller samt fremstillingen af kærlighed og forvandlingen. antik tekst: Vergils Æneide 4.sang v.1- 177 og 205-583 (14 ns) Ovids Metamorfoserne 1.sang vers 452-567 ( 4 ns) Perspektivtekst: Dante Helvede 26.sang (tekst 29 i Videre sejlede vi nu af Johnny Thiedecke 2010) Paideia om Ovid s.37-38, om Vergil s.31-37 om Dante s.41-42
Indhold	Kernestof: ingen lektier. medbring Paideia læs Æneiden 4.sang vers 1-59 i kompendiet.Romersk epos kompendium.pdf description læs videre i Æneiden 4.sang vers 90-128nu kommer Juno og Venus på banen og de er ikke venner!find ud af hvilken græsk gudinde juno og venus svarer til. brug fx Paideia, hvor der er en oversigt.hvad har æblestriden med det her at gøre? læs Æneiden 4.sang v.206-295 læs resten af Æneiden 4.sang vers 296-583 medbring Paideia elevopgave til Æneas tale v.331-361.docx description 27.11.25 indeholdet elevopgave til Didos tale.docx description romerske begreber til romersk eposforløb.docx description som perspektivtekst til Æneiden 4.sang læser vi DanteDante Helevede 26.sang.pdf description medbring PAideia læs om Ovid og myten om Apollo og Dafne i kompendiet romersk epos genlæs myten om Apollo og Dafne og medbring Paideia
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb 3 Antik skulptur Forløbet har til formål at sætte eleverne i stand til at beskrive/analysere, stilbestemme, datere og fortolke antikke skulpturer. Eleverne begyndte skulpturforløbet på Antikmuseet hvor de arbejdede induktivt og projektorienteret og skulle finde 3 skulpturer, der adskiller sig i form og stil fra hinanden. Dernæst billededokumentation og beskrivelse af de valgte skulpturer, så de kunne påvise udviklingen af jeres 3 skulpturer, og komme med bud på hvilken er ældst, næstældst og yngst og hvorfor. på Antikmuseet holdt eleverne oplæg for hinanden om deres udvalgte skulpturer. Skulpturfoeløbet blev brugt til at repeteret forløbet sideløbende med filosofiforløbet. perspektivering til renæssance, barok og moderne kunst der opgives ukendt skulptur til eksamen kernestof: skulpturer fra den græsk romerske oldtid uddrag fra Bente Kiilerich "Græsk skulptur" uddrag fra Græsk kunst af Fich m.fl. s.286-296 følgende skulpturer er gennemgået: Arkaisk skulptur: (Paideia s.50-51) Auxerre-koren ca. 650 Den ”Chiotiske” Kore, ca. 510 Kouros fra Anavysosos ca.530 Peploskoren Tidlig klassisk tid (Paideia s.95-98) Kritiosdrengen ca.480 f.Kr., Vognstyren ca.470 f.Kr Diskoskasteren. metopen, der forestiller et af Herakles' 12 arbejder. vognstyreren Zeus eller Poseidon Højklassisk (Paideia s.131-135) Spydbæreren ca.440, Den Sandalløsende Nike, ca. 410 Karyatide ca.420 Senklassisk (Paideia s.171-175) skraberen Knidiske Afrodite Hermes med Dionysosbarnet Apollon Belvedere Hellenistisk (Paideia s.201-205) Nike fra Samothrake Laokoon Galler & kone fuld gammel kone bokseren Romersk (Paideia s.247-249) Cato den ældre Kejserinde Livia Kejser Augustus Kejser Commodus ukendt romersk kvinde(portræt på Glyptoteket)
Indhold	Kernestof: læs vedhæftet opgave til Antikmuseet. par/gruppeinddeling kommer i løbet af tirsdagen.Antik Skulptur.docx description Vi mødes på Antikmuseet kl. 14adressen er Victor Albecks Vej 38000 Aarhus Cdet er lettest gå hentil hovedbibliotekets indgang, så ligger indgangen til Antikmuseet lige til højre.Susanne mobil: 22 72 94 45 læg jeres beskrivelser fra Antikmuseet ind i elevfeedback læs Paideia s.47-50 om Arkaisk skulptur besvar følgende spørgsmål medbring ALTID Paideia læs om tidlig klassisk skulptur karakteristika i Kiilerich side 1-3klassisk skulptur uddrag af Kiilerich.pdf description medbring altid Paideia medbring PAideia og læs om hellenistisk skulptur, så du har styr på hvad der kendetegner hellenistisk skulptur medbring Paideia Læs afsnittet fra Græsk kunst s.286-295 og besvar følgende spørgsmål:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Skrive Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Forløb 4 Filosofi Den græske filosofi - et indblik i Platon/Sokrates' tanker I dette forløb introduceres eleverne til det athenske demokrati og Sokrates' holdning til det. eleverne har fokuseret på, hvordan Sokrates retfærdiggør sin filosofiske og politiske indsats. Eleverne har arbejdet selvstændigt med at danne sig et billede af Sokrates´værdier, livsførelse og hans tanke om, at vi skal søge at blive et så godt og indsigtsfuld menneske som muligt. Eleverne har arbejdet med begreberne dualisme, fænomenernes verden, ideernes verden, doxa, episteme, aporia, majeutik, sjæl og legeme, sofist, retorik, elenchos og sokratisk ironi. I perspektivteksten har vi haft fokus på, hvordan nyplatonismen har genoptaget den dualistiske tankegang samt ide og fænomenverden. Sokrates' forsvarstale (35 ns) Hulebilledet (8 ns) fra Mejer og Tortzen: Kend dig selv. Et Platonudvalg. Gyldendal 2006 og indledningen s.9-15 perspektivtekst: Staffeldt "Liljen og dugdråben" Paideia s.148-153 om filosofi + 129-135 om klassisk tid s. 177-179 https://www.youtube.com/watch?v=wruec-IXzfk
Indhold	Kernestof: Præsentation til elever.pptx description OBS vigtigt at du har Paideia med Vi har forløb om filosofi læs indledningen til hulebilledet s.159-161 og starten af hulebilledet s.163-170 linie 21 i bogen Kend dig selv medbring Paideia genlæs indledningen til hulebilledet s.159-161 og starten af hulebilledet s.163-170 linie 21 i bogen Kend dig selv medbring PAideia læs Sokrates' forsvarstale §1-5 på s.211-216medbring Paideia læs indledningen på s.207-209 og besvar følgende Hvornår finder denne retstale/begivenhed sted? læs §5-8 i Sokrates' forsvarstale- det er side 211-216besvar følgende spørgsmål skriftligt i elevfeedback:1) Redegør for hvordan Sokrates undersøger gudens påstand om at han er den viseste. Hvilken gud er der tale om? Metode i Oldtidskundskab kap. 7 retorisk analyse.pdf Afsnit description metodeafsnittet fik i udleveret i sidste time, vi skal bruge det igen Vi læser på klassen Sokrates' forsvarstale §11-15 det er side 220-226 læs §15-19 i Sokrates' forsvarstale. s.225-232 elev svar bazar Sokrates' forsvarstale _16-20.docx færdiggør arket. description Afsnit læs §25-33 i Forsvarstalen det er side 237-246 besvar følgende spørgsmål og vær klar til at dele dit svar
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Drama: Medea - mand og kvinde Med udgangspunkt i en moderne problemstilling ser vi på hvordan mennesker reagerer på svigt i relationer. herunder hvordan kærlighed, svigt og hævn fremstilles i Euripides’ Medea og hvordan kan tragedien perspektiveres til moderne diskussioner om kønsroller, magt i parforhold og følelsesmæssige ekstremer. Målet er gennem analyse og fortolkning af denantikke tekst at nå frem til en indsigt i og forståelse for det græske/romerske samfunds normer og værdier på det personlige plan. Vi tager i afsæt i Euripides´ drama om Medea og indkredser antikkens opfattelse af kønsroller i kærlighed og ægteskab, idet vi vil analysere dramaets personer og forklare deres reaktioner. Vi vil undervejs også inddrage dramaet som genre. Der arbejdes med begreber som oikos, bouleumata, barbar og anagnorisis. Euripides: Medea. Oversat ved Marcel Lysgaard Lech Hans Reitzels forlag (2016) Perspektivtekster: Medealand 2010 (40 ns) Fra Paideia: Aristoteles` dramateori s. 115-116 Puth: Attention https://www.youtube.com/watch?v=nfs8NYg7yQM Uddrag fra "Der Untergang": Magda Goebbels mord på sine børn mitCFU
Indhold	Kernestof: læs 1.episode s.19-27 du skal have styr på handlingen medbring PAIDEIA ingen lektier. medbring Paeidea og Medea læs Medea 3.epeisodion vers 663-823. du skal have styr på handlingen medbring Medea og PAideia Medea læs 4.episode s.52-56 og 4.korsang som kommer lige bageftermedbring PAideiagiv eks. på hvordan Medea lyver over for Jason. Her skal i kunne referere tilbage til 3.epeisodionDu skal give 3-5 eks, på karakteristika af Jason og Medea i 4.epeisodio læs Medea 5.episode og 5.stasimon det er side s.59-71 læs resten af Medea s.69-79hvordan slutter Medea? link skal bruges i timenMedealand: Verdenshistoriens ondeste skilsmisse medbring Odysseen og overstregningstusher og blyanter medbring PaideiaLæs undervisningsbeskrivelsen til de fem forløb, vi har haft, og brug den til at læse op i det omfang, du finder nødvendigt. Du finder undervisningsbeskrivelsen under fanen "studieplan" på Lectio. kig powerpoint igennem - er du i tvivl om hvad du skal?Eksamensorientering i old elev.pptx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Hjælpemidler til eksamen Eleverne må bruge følgende til mundtlig eksamen i oldtidskundskab Generelt Alle fysiske bøger og udleverede papirer Alle downloadede PowerPoints og dokumenter (download ALT fra Teams og lectio) elektronisk ordbog: Ordbog over det danske sprog: https://ordnet.dk/ods Forløb antik skulptur Som forvandlet - Antik skulptur i farver / Transformations – Classical Sculpture in Colour (Ny Carlsberg Glyptotek): https://www.youtube.com/watch?v=QARJIHMiMEM Forløb 5: Filosofi https://www.youtube.com/watch?v=wruec-IXzfk (om Sokratres)
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb