Holdet 3z ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Egaa Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Susanne Stubberup
Hold 2023 ol/3z (3z ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Guder og mennesker
Titel 2 Drama: Medea - mand og kvinde
Titel 3 Kunst: skulptur
Titel 4 Epos: Heltebilleder
Titel 5 Filosofi: Eudaimonia - det gode liv.
Titel 6 Linksamling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Guder og mennesker

Forløbet tager udgangspunkt i elevoplæg om de olympiske guder. For at forstå antikkens tankegangen og væsentlige faglige begreber (sofrosyne, hybris, nemesis, skæbne (moira), kaos og kosmos læser vi som introduktion Lunds sider om det apollinske og dionysiske. Samtidig opnår eleverne viden om årsag og forklaringer, herunder begreberne mythos og logos. Under læsningen af Herodot vil vi også fokusere på olbos(rigdom) og eudaimonia (lykke). Under læsningen af Ovid vil vi beskæftige os med metamorfose-og kærlighedstematikken. Endelig vil vi kort beskæftige os med teksternes genre (historiskrivning og epos).

Herodot: Kong Kroisos (fra:  Hellenere og barbarer v/Hastrup m.fl.): afsnit 1-45 - historieskrivning som en blanding af mythos og logos
Ovid Apollo og Daphne  (fra: Metamorfoser v/ Otto Steen Due) (romersk epos - om forvandling ift. kærlighed)

Perspektivering:
Lil Nas X’s Montero (Call Me By your Name) (musikvideo)
Siri Ranva Hjelm: af Dafnesyndromet

Supplerende stof:
Stamtræ over de olympiske guder
Læsning på nettet om de olympiske guder
Paideia. Epos s.11-19 midt, Eposets karakteristiske karakter s.23 -27 ø  og  Ovids forvandlinger: s. 37 nederst -s.38 ned.
Erik Lund: af De europæiske ideers historie. Den græsk romerske verden. (Om det apollinske og dionysiske livssyn)

ANTIKKE BASISTEKSTER TOTAL:
ca. 25
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Drama: Medea - mand og kvinde

Målet er gennem analyse og fortolkning af de antikke tekster at nå frem til en indsigt i og forståelse for det græske/romerske samfunds normer og værdier på det personlige plan.
Vi tager i afsæt i Euripides´ drama om Medea og indkredser antikkens opfattelse af kønsroller i kærlighed og ægteskab, idet vi vil analysere dramaets personer og forklare deres reaktioner. Vi vil undervejs også inddrage dramaet som genre. Der arbejdes med begreber som oikos, aidos, agon, thymos, buleumata, barbar og anagnorisis.
De moderne perspektivtekster vil belyse den moderne opfattelse af kærlighed og relationer mellem mand og kvinde.

Euripides: Medea. Oversat ved Otto Foss. Klassikerforeningen. Gyldendal (2005)
Perspektivtekster:
Fra Paideia: Aristoteles` dramateori s. 115-116
Puth: Attention https://www.youtube.com/watch?v=nfs8NYg7yQM
Brian A. Jacobsen: Retorik og kommunikation. KU 12/2 2009 (Om: dem og os - fremmedhad og kulturmøder)
Uddrag fra "Der Untergang": Magda Goebbels mord på sine børn
mitCFU
"Gone"

ANTIKKE BASISTEKSTER TOTAL:
ca. 60
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kunst: skulptur

Med udgangspunkt i forskellige reklamebilleder  - og i skulpturer i Aarhus bymidte taler vi om kroppens betydning i det moderne liv.
Dernæst arbejde med tre perioder: den arkaiske, den klassiske og den hellinistiske periode. Vi har arbejdet med hver periodes stil-kendetegn og med udviklingen af skulpturen igennem de tre perioder, ligesom vi har analyseret eksempler på romersk skulptur og - senere efterantikke skulpturudtryk inden for barokken, renæssancen og nyklassicismen samt nazistisk kunst.
Diverse moderne reklamer
Moderne skulpturer i Aarhus: Karyatide ved Hotel Royal, Hermes med Dionysosbarnet: Pustervig Torv, Vokseværk: foran Musikhuset
Paideia s. 47-50
Fra Fich m.fl.: Græsk kunst. Gads forlag:
Arkaisk tid:
Sounion fig. 102
Anavyssos fig. 103
Aristodikos fig. 105
Auxerre fig. 83
Akropolis fig. 70
Klassisk tid:
Riace fig. 241
Spydbæreren fig 244
Hermes fig. 274
Athene fig. 277
Karyatide fig. 197
Athene Nike fig. 198
Afrodite fra Knidos fig. 273
Hellinistisk tid:
Afrodite fig. 287
Demosthenes fig. 288
Lakoon fig. 306
Afrodite og Pan fig.312
Kejser Augustus: Prima porta
Efterantikke skulpturer:
Græsk kunst figurer side 286: fig. 312 Kouros, fig.322 Michael Kvium: Blindt billede (den hæslige krop/kroppen i forfald) s. 287:  Federico Barocci: Aeneas flygter fra det brændende Troja, 1598 (barok) og Thorvaldsen: Venus med æblet, 1813-1816 (nyklassicisme) og Breker: Der Fackelträger (nazististisk kunst, som har den klassiske tid som forbillede)
Susan Woodford: Arkaisk tid
Græsk kunst: Hellisnistisk tid
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Epos: Heltebilleder

Med udgangspunkt i spørgsmålet: Hvad er en moderne helt og en indkredsning af det moderne helteideal læser vi de antikke tekster med fokus på heltebilledet med fokus på ære, fysisk styrke og tapperhed. Teksterne ses også i deres egen ret - dvs. at vi fx vil lægge vægt på træk for eposgenren.
Homer: af "Illiaden" hele 1. sang , 6. sang: vers 236 og resten af 6. sang og 22. sang vers 1-366 ved Otto Steen Due. Gyldendal

Perspektiv:
Fra:  Helte og antihelte - en litteraturkritisk mosaik«, red. af Anne Elisabeth Sejten. Udgivet af Roskilde Universitetsforlag: Helte er ikke, hvad helte har været
Paideia. En grundbog til oldtidskundskab v. Andreasen og Refslund. Systime 2013: side 11-19 midt og s. 23-29 ligesom vi vil læse diverse netsider om forhistorien til Iliaden.

ANTIKKE BASISTEKSTER TOTAL:
ca. 70
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Sociale
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Filosofi: Eudaimonia - det gode liv.

Med udgangspunkt i "Det gode liv" i dag har vi indkredset ligheder og forskelle mellem det gode liv 2026 og det gode liv ifølge Sokrates´/Platon ud fra spørgsmålet: hvilke værdier prioriterer vi i dag i et moderne samfund?
Fokus i de antikke tekster er især begreber som doxa, aporia, peripeti, agnorisis, eudaimonia - fænomenerne og ideernes verden:
"Nissen hos spækhøkeren"  har vi anvendt til at perspektivere til romantikken og dens forestillinger om det gode liv - og påpeget forskelle i forhold til Sokrates/Platons tanker: materialisme over for åndelighed.

Sokrates/Platon: Hulelignelsen fra Mejer og Tortzen: Kend dig selv. Et Platonudvalg. Gyldendal 2006
Sokrates/Platon: af Faidon fra Det gode liv ved Niels Skovgaard. Systime 2002 side 14-18n

Perspektivtekst:
H.C. Andersen: Nissen hos spækhøkeren
Paideia: Andreasen, B., Refslund Poulsen, J. (2013): Paideia. Grundbog til oldtidskundskab. Systime
- s. 137-39 i om filosofi og førsokratikerne
- s. 142-43 i om sofisterne
- s. 146-48 i om Sokrates


ANTIKKE BASISTEKSTER TOTAL:
ca. 30
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Internet
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Linksamling

https://ordnet.dk/
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer