Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Y - Tradium
|
|
Fag og niveau
|
Teknologi B
|
|
Lærer(e)
|
Klaus Møller Kristensen
|
|
Hold
|
2024 htx24a TiB (1a 24htx TiB)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Projekt 1: Fysisk Udfoldelse
Eleverne skal arbejde med udvikling af et produkt, der kan anvendes i forbindelse med fysisk udfoldelse og aktivitet. Eleverne skal arbejde med de samme emner, som de har gennemgået i PU-forløbet, dvs. problemanalyse, produktprincip og produktudformning. Denne gang skal de dog også fremstille en fungibel prototype i vores værksteder og laboratorier. De skal undervejs i processen dokumentere forløbet vha. af billeder, skitser og tekniske tegninger samt skrive logbog.
Eleverne udarbejder på basis af logbøger, billeder, tegninger mm. grupperapport over projektforløbet.
Rapporten skal have fokus på udviklingen af deres produkt og det fremstillingsmæssige og eksperimentelle arbejde, de har lavet undervejs.
Særlige fokuspunkter:
• demonstrere forståelse for anvendelse af naturvidenskabelig viden i forbindelse med udvikling af et produkt til fysiske udfoldelser.
• formulere et problem og gennemføre produktudvikling med fokus på systema-tisk idéudvikling, herunder særlig fokus på vurdering af tilvalg og fravalg.
• kunne skitsere ideforslag, samt udarbejde arbejdstegninger, dokumentere løsnin-ger med skema, digitale billeder mm.
• samarbejde om øvelser i værksteder/laboratorier, fremstilling af produkt og ud-færdigelse af en grupperapport
Væsentligste arbejdsformer:
Gruppearbejde i projektgrupper. Gruppestørrelse 3-4 elever.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
26 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Søge information
- Skrive
- Projektarbejde
- Personlige
- Ansvarlighed
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
2
|
Projektforløb Fremtiden
I dette projekt skal eleverne arbejde med temaet fremtiden. I fremtiden vil vi blive udsat for en lang række udfordringer, som vi allerede nu kan se tårne sig op foran os: klimafor-andringer, reduceret biodiversitet, energi- og forsyningsproblemer, trivselskriser, fertili-tetskrise, aldrende befolkning…
Elever skal i dette projekt udvikle et produkt eller undersøge en proces, der kan løse et problem, som vi allerede nu kan se vil give os udfordringer i fremtiden. Hvordan reducerer vi vores energiforbrug – eller undgår brugen af fossile brændsler? Hvordan udvikler vi fremtidens bæredygtige fødevarer? Hvordan reducerer vi vores kødforbrug? Hvordan sikrer vi biodiversitet i by og land? Hvordan skal vi bo mere bæredygtigt i fremtiden? Hvordan sikrer vi vores boliger mod klimaudfordringer som oversvømmelser?
Elevernes produkt skal kunne fremstilles i vores værksteder. Det lægger en begrænsning på, hvad det er muligt at fremstille. I de enkelte grupper skal alle gruppemedlemmer vælge det samme værksted, og det skal være et værksted, som eleverne ikke har brugt i det første projekt. I dette projekt har eleverne IKKE adgang til træværkstedet.
Afleveringskrav:
Eleverne skal aflevere et produkt – en fungibel prototype – samt en grupperapport på ca. 10 sider. I rapporten skal delelementer, som eleverne kender fra PU-forløbet, med, dvs.:
• Indledning og problemanalyse: Dokumentation af problem (inkl. kilder og/eller undersøgelse). Mindmap, problemtræ og problemformulering.
• Idégenerering: forskellige teknikker (brainstorm, omvendt brainstorm, ”rød, gul, grøn” mv.)
• Produktkrav og PV-skema (kravmatrix)
• Produktprincip
• Produktudvikling og produktudformning
• Tekniske tegninger – flowdiagrammer, skitser, CAD-tegninger, elektriske diagrammer osv.
• Produktvurdering og konklusion
Udvalgte faglige mål:
• arbejde med teknologisk innovation ved at udvikle produkter gennem en systematisk og iterativ produktudviklingsproces indeholdende faserne problemidentifikation, problemanalyse, produktprincip, produktudformning, produktionsforberedelse og realisering
• anvende metoder til idéudvikling i forbindelse med produktudviklingsprocessen
• anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af produkter i skolens værksteder og laboratorier
• fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet
• arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb og anvende metode til at planlægge, gennemføre og evaluere projektforløbet, herunder forholde sig refleksivt til eget arbejde samt indgå i digitale fællesskaber om kollaborativ skrivning
• dokumentere, formidle og præsentere projektforløb, skriftligt, mundtligt og visuelt, herunder anvende digitale værktøjer
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
26 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Skrive
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Ansvarlighed
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Tekstbehandling
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Projektarbejde
|
{
"S": "/lectio/2572/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d77127847350",
"T": "/lectio/2572/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d77127847350",
"H": "/lectio/2572/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d77127847350"
}