|
Titel
1
|
Klassisk Vestlig musikhistorie
Forløbet dækker over en indføring i den vestlige klasiske musikhistorie startende i Antikken og frem til modernisme. Der er særligt fokus på musik komponeret af Bach, Mozart, Beethoven, Debussy og John Cage. Eleverne læser sekundær litteratur om periodernes stiltræk og laver auditive analyser stiltupiske værker. Derudover fungerer forløbet også som en generel introduktion til symfoniorkestret som helhed og til de forskellige instrumentgrupper og deres karakteristika. Eleverne træner partiturlæsning, læsning af transponerede instrumenter, melodisk og harmonisk analyse, og undervisningsforløbet vil kombinere teoretisk undervisning med praktiske øvelser, herunder lytteøvelser, analyse af partiturer, gruppediskussioner og præsentationer. Der arbejdes primært deduktivt, men også med små induktive øvelser.
Formål:
At eleverne får et overordnet kendskab til klassisk musikhistorie fra Antikken til modernismen
At eleverne indgår et indgående kendskab til musikkens historiske, samfundsmæssige, kulturelle, genre- og stilmæssige kontekster samt træner evnen til at redegøre for og diskutere samspillet mellem konteksten og musikken.
At eleverne indgår et indgående kendskab til musikteori og -terminologi og træner evnen til at anvende dette i analysen af musikken
At eleverne træner at læse musikalsk notation fra et større partitur
At eleverne træner, at udføre en auditiv analyse af musikken.
Interne parametre:
Melodik
Harmonik
Form
Eksterne parametre:
- Historisk perspektiv (hvilken tid og kultur og skabes musikken i)
- Biografisk perspektiv
Stiltypiske træk
Kernestof (fra læreplanen):
”satser, større musikalske værker og numre fra væsensforskellige perioders og genrers musik gennem tiderne og på tværs af kulturer, herunder vestlig kunstmusik”
”musikhistoriske og musikkulturelle forhold gennem tiderne…”
”musikalske parametre, musiklære, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i musikalsk analyse og udsættelse”
”tekster med relation til den udvalgte musik.”
Supplerende stof:
Jørgen Floris: Musikoplevelse, s. 36, 72-75, 96-100, 133-135, Nyt Nordisk Forlag – Arnold Busck, 1966
Quiz: barok, wienerklassik eller romantik? https://www.youtube.com/watch?v=PIUB2GCaTig&ab_channel=HayesMusicDept
”Transponerende instrumenter”, opslag i Musikipedia, https://www.musikipedia.dk/transponerende-instrumenter
”Wolfgang Amadeus Mozart”, opslag i Den Store Danske: https://denstoredanske.lex.dk/Wolfgang_Amadeus_Mozart
Komponister på spyd: Haydn. https://www.youtube.com/watch?v=hJfJpnjCHCg&ab_channel=OpdagMusikkenmedDanmarksUnderholdningsorkester
Komponister på spyd: Mozart. https://www.youtube.com/watch?v=OTX3MPbqguI&ab_channel=OpdagMusikkenmedDanmarksUnderholdningsorkester
”Sonatesatsform”, i Uffe Englund: "Musik. Metoder til analyse". Systime, 2008, s. 158-161
Faglige mål:
̶ Anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig og skriftlig analyse af såvel
klingende musik som grafiske repræsentationer inden for væsensforskellige stilarter og
genrer
- Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og
genre- og stilmæssig sammenhæng
sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og
genre- og stilmæssig sammenhæng
- Demonstrere kendskab til læsning af et orkesterpartitur
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- Opsøge, bearbejde og kritisk anvende fagrelevant kildemateriale
- Behandle problemstillinger i samspil med andre fag
Arbejdsformer:
- Gruppearbejde
- Tavleundervisning (lærerstyret undervisning)
- Individuelt arbejde
|