Holdet 2023 En/bs - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Morsø Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Inger Tejlgaard Olesen Ravn, Mikkel Rosendal Christensen
Hold 2023 En/bs (1bs En, 2bs En)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Family and society
Titel 2 Serial Killers
Titel 3 Body Culture
Titel 4 Disney
Titel 5 Writing
Titel 6 Dystopian Fiction (Hunger Games)
Titel 7 The American Election
Titel 8 South Africa
Titel 9 Fantasy
Titel 10 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Family and society

Fiction:
Edward P. Jones: The first day
Charles Bukowski: Son of Satan
Michael Plemmons: Noel
Doris Lessing, DHSS, 1991

Nonfiction:
Ashner & Meyerson: Parents who love in a Living Hell
Parents protest at pester power
How hidden persuasion makes shoppers spend

Film: A streetcat named Bob

Anslået sidetal: 20 sider


NB: Forløbet er afviklet af vikar grundet barsel 
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Summary 06-09-2023
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Serial Killers

Forløbsbeskrivelse
Forløbet Serial Killers beskæftiger sig med fænomenet seriemordere med udgangspunkt i både virkeligheden og fiktionens verden. Et af fokuspunkterne for forløbet er typisk, at undersøge hvilke faktorer som bidrager til at nogle mennesker er i stand til at dræbe. I den forbindelse inddrages Shirley Lynn Scott som med teksten Monsters or Victims? stiller spørgsmålstegn ved hvorvidt seriemorderen er den jagende eller den jagede. Her bidrager hjerneforskeren Jim Fallon, i en kort TED talk, også med oplysninger om genetiske og biologiske faktorer. Udover sagprosaen inddrages endvidere forskellige genrer, som f.eks. lyrisk, film og tv, skønlitteratur samt faktion ved Philip Carlos Night Stalker.

Primært materiale:
Nick Cave & The Bad Seeds – Song Of Joy (1996)
David Fincher - Zodiac (2007)
Shirley Lynn Scott - Monster or Victim? (2013)
Shoko Hara - Just a Guy (2020)

Supplerende materiale:
Jim Fallon - Exploring the mind of a killer (TED talk, 2009)

Faglige mål på A-niveau:
- analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA

Faglige mål på B-niveau:
- analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
- forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
- læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

Arbejdsformer, fokuspunkter og kompetencer:
Undervisningen bestræber sig, som altid, på at levere varieret og differentieret undervisning, men trækker på klassiske arbejdsformer som lærerstyret undervisning, individuelt arbejde, pararbejde og gruppearbejde og træner kompetencer som analytiske evner, formidling og kommunikative færdigheder, men også almene som at lytte og søge information.


Omfang
14 lektioner / ca. 30 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Body Culture

Forløbsbeskrivelse
Body Culture er et forholdsvist kort, primært elevstyret forløb med fokus på at opstille og besvare opgaver ved hjælp af de taksonomiske niveauer, men først og fremmest sproglige færdigheder og gennemførelse af projektarbejde. Forløbet består i at eleverne vælger etiske, moralske eller samfundsmæssige problemstillinger relateret til overskriften body culture som de efterfølgende præsenterer på klassen. Eksempler på konkrete problemstillinger kan være abortion, circumcision, use of steroids, tattoos and piercings og eating disorders. I forhold til konkrete tekster kan Camille Rainvilles Be a Lady They Said inddrages (2017), og der kan desuden suppleres med en skriftlig opgave med inddragelse af Anne Enrights Little Sister (2013) samt en aktuel, ikke-fiktiv tekst om kropskultur.

Primært materiale:
Camille Rainville - Be A Lady They Said (2017)

Supplerende materiale:
Anne Enright - Little Sister (2013)

Faglige mål på A-niveau:
- udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
- læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
- forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer

Faglige mål på B-niveau:
- forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
- udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
- læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner

Omfang
6-8 lektioner
Ca. 5 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Disney

Forløbsbeskrivelse
Forløbet Disney beskæftiger sig selvsagt med den amerikanske- og verdensomspændende kulturinstitution Disney. Et af fokuspunkterne for forløbet er at træne mundtlige kompetencer ved at undersøge og diskutere fordele og ulemper ved Disneys påvirkning af børn og unge verden over. I den forbindelse inddrages BBC journalisten Richard Grays artikel Did Disney shape how you see the world? som fokuserer på de generationer som er opvokset med Disney, samt diskuterer Disneys, til tider problematiske, skildring af race, seksualitet, køn og psykisk sygdom. Det er dog også oplagt at trække på elevernes egen forforståelse og oplevelser med og af værkerne, hvilet også vil være en oplagt mulighed for at introducere lidt basal videnskabsteori i form af den hermeneutiske spiral. Der arbejdes selvfølgelig også med fiktionsgenren i form af Disneys (og Pixars) animationsfilm, som typisk udvælges i samspil med eleverne, samt nogle af de litterære genrer og traditioner som eksempelvis eventyr- og fantasygenren som mange af filmene trækker på.

Skriftligt har vi arbejdet med den feministiske omskrivning/parodi af eventyrklassikeren Snow White and the Seven Dwarfs ved Laura Lanes Sleeping Beauty Gets Woke (2019).

Primært materiale:
The Brothers Grimm - Snow White and The Seven Dwarfs (1812)
Laura Lane – Sleeping Beauty Gets Woke (2020)
Nathan Greno, Byron Howard - Tangled (2010)
Alexandra Shevtsova - Disney Princesses As Negative Role Models (2020)

Supplerende materiale:
Elevvalgte Disney/Pixar kortfilm
Dawn C. Chmielewski and Claudia Eller - Disney Restyles Rapunzel (2010)

Faglige mål på A-niveau:
- analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA

Faglige mål på B-niveau:
- analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
- forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
- læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

Arbejdsformer, fokuspunkter og kompetencer:
Undervisningen bestræber sig, som altid, på at levere varieret og differentieret undervisning, men trækker på klassiske arbejdsformer som lærerstyret undervisning, individuelt arbejde, pararbejde og gruppearbejde og træner kompetencer som analytiske evner, formidling og kommunikative færdigheder, men også almene som at lytte og søge information.

Omfang
16 lektioner / ca. 40 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Writing

Forløbsbeskrivelse:
I dette ultrakorte forløb har vi arbejdet med skriftlighed frem mod årsprøve. Vores udgangspunkt har været Ernest Hemingways A Very Short Story.

Anslået sidetal: 2 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Dystopian Fiction (Hunger Games)

Forløbsbeskrivelse
Forløbet spiller på flere forskellige heste i forbindelse med bekendtgørelsen, men først og fremmest er der tale om værklæsning i form af The Hunger Games skrevet af Suzanne Collins fra 2008. Her inddrages også genretræk og baggrundsstof om Dystopian fiction med henblik på perspektivering.

Forløbet er i særdeleshed udført gennem såkaldte study groups, hvor eleverne selv har været ansvarlige for at strukturere læsningen og arbejdet med værket, dog har der undervejs været indlagte faste deadlines.  Denne arbejdsform gør at formålet med forløbet, foruden tekstanalytiske kompetencer, også være at træne almene studiekompetencer som eksempelvis selvstændighed, initiativ og ansvarlighed.

Skriftligt har eleverne enten arbejdet med Frank Roberts dystopiske novelle "It Could Be You" (1964) eller Laura Millers artikel "Fresh Hell" udgivet i The New Yorker i 2010.

Primært materiale:
Suzanne Collins - The Hunger Games (2008)

Supplerende materiale:
Gary Ross - The Hunger Games (2012)
Frank Roberts - It Could Be You (1964)
Laura Miller - Fresh Hell (2010)

Faglige mål på B-niveau:
- analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

Arbejdsformer, fokuspunkter og kompetencer:
Undervisningen bestræber sig, som altid, på at levere varieret og differentieret undervisning, men trækker på klassiske arbejdsformer som lærerstyret undervisning, individuelt arbejde og pararbejde, men da forløbet i særdeleshed afvikles i study groups er der særligt fokus på gruppearbejde og kompetencer som at samarbejde, at overskue og strukturere, selvstændighed men selvfølgelig også analyse og kommunikative færdigheder.

Anslået sidetal: ca. 375 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 The American Election

Forløbsbeskrivelse:
Forløbet The American Election 2024 beskæftiger sig med et centralt og aktuelt emne i amerikansk politik, nemlig det amerikanske præsidentvalg. Forløbet har til formål at give eleverne en grundlæggende forståelse af det amerikanske valgsystem og dets kompleksitet, herunder primærvalg, valgmandskollegiet, winner-takes-all sy stemet og de to store partiers rolle i den demokratiske proces.

Eleverne arbejder med aktuelt materiale fra valget som eksempelvis debatklip, kampagnevideoer, taler og avisartikler, og der lægges desuden særligt vægt på retorik og mediedækning. Fiktionsgenren er givetvis underrepræsenteret i forløbet, men her har eleverne læst Lionel Shrivers novelle Making America Great Again (2017), som tematiserer identitet, polarisering og diskrimination – i dette tilfælde med fokus på de sociale konsekvenser af at være Trump-tilhænger i et progressivt miljø.

Primært materiale:
Lionel Shriver - Making America Great Again (2017)
BBC - US Election 2024: A really simple guide to the election (2024)
Netflix - Whose Vote Counts, Explained (2020)

Supplerende materiale:
Ray Bradbury – The Pedestrian (1951)
Kamala Harris - Remarks by Vice President Harris at a Campaign Event in Raleigh, NC (2024)

Faglige mål på A-niveau:
• udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
• læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
• forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
• analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
• gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster

Faglige mål på B-niveau:
• udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
• forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
• læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
• analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
• gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster

Arbejdsformer, fokuspunkter og kompetencer:
Undervisningen bestræber sig, som altid, på at levere varieret og differentieret undervisning, men trækker på klassiske arbejdsformer som lærerstyret undervisning, individuelt arbejde, pararbejde og gruppearbejde og træner kompetencer som analytiske evner, kreativitet og kommunikative færdigheder, men også almene som at lytte, søge information og skrive.

Anslået sidetal: ca. 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 South Africa

Forløbsbeskrivelse
Forløbet South Africa tager udgangspunkt i landets historie og kultur med fokus på kolonialisme, apartheid og nutidige udfordringer. Vi indledte med en introduktion til imperialismen og boerkrigene gennem Mr. History’s A Super Quick History of South Africa (2010), som gav en kortfattet oversigt over den unge nations historie.

Derefter arbejdede vi med Nelson Mandelas ikoniske tale "I Am Prepared to Die" (1964), hvor vi analyserede hans retoriske virkemidler og kamp mod apartheid. For at forstå baggrunden for apartheid gik vi tilbage til 1948 og arbejdede med Hendrick Verwoerds tale The Policy of Apartheid, der fremlagde de grundlæggende principper bag det system, der kom til at definere Sydafrika i mere end fire årtier.

Efterfølgende rettede vi fokus mod det moderne Sydafrika, hvor vi undersøgte ANCs rolle i dag, herunder korruption og faldende opbakning blandt vælgerne. Forløbet blev afsluttet med en diskussion af den elevvalgte film Blood Diamond (2006), som gav et kritisk perspektiv på emner som ressourceudnyttelse og social ulighed i det afrikanske kontinent. Afsutningsvis arbejdede vi med Zef-begrebet, Andrew Goodwyns musikvideo teori og Die Antwoords "I Fink U Freeky" (2012).

Skriftligt har eleverne arbejdet med enten Cyril Ramaphosas artikel “Racism is still part of the daily South African experience” (2022) eller James Matthews’ novelle “Whites Only” (1966), som begge belyser racemæssige spændinger i Sydafrika.

Primært materiale:
Edward Zwick – Blood Diamond (2006)
Hendrick Verwoerd – The Policy of Apartheid (1948)
Nelson Mandela – I Am Prepared to Die (1964)
Die Antwoord - I Fink U Freeky (2012)

Supplerende materiale:
A brief history of the ANC (fra anc.org.za)
Cyril Ramaphosa – Racism is still part of the daily South African experience (2022)
James Matthews – Whites Only (1966)
Mr. History – A Super Quick History of South Africa (2010)
South African short films

Faglige mål på A-niveau:
- analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Faglige mål på B-niveau:
- analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Arbejdsformer, fokuspunkter og kompetencer:
Undervisningen bestræber sig, som altid, på at levere varieret og differentieret undervisning, men trækker på klassiske arbejdsformer som lærerstyret undervisning, individuelt arbejde, pararbejde og gruppearbejde og træner kompetencer som analytiske evner, formidling og kommunikative færdigheder, men også almene som at lytte og søge information.

Omfang:
18 lektioner / ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Fantasy

Forløbsbeskrivelse
Dette forløb introducerer eleverne til fantasygenren med udgangspunkt i en række centrale værker, der spænder over både klassisk og moderne fantasy i forskellige medier. Det primære fokus er på fantasy som en litterær og filmisk genre med rødder i den britiske fortælletradition, repræsenteret ved forfattere som J.R.R. Tolkien og Lewis Carroll, men også moderne Fantasy forfattere som Terry Pratchett og Samantha Shannon. Forløbet inddrager også nyere og visuelle fortolkninger af genren, som elevvalgte How to Train Your Dragon samt kortfilmen Riven.

Der arbejdes med genrebevidsthed og genretræk samt med fantasyens beslægtede genrer som eventyr og science fiction. Forløbet har endvidere inddraget historiske kontekster som eksempelvis verdenskrigenes indflydelse på de store Fantasy værker.

Skriftligt har eleverne arbejdet med enten Terry Pratchetts novelle Troll Bridge eller Samantha Shannons essay Writing the feminist Fantasy I never had.

Primært materiale:
J.R. R. Tolkien - The Lord of the Rings (1954)
Lewis Carroll - Alice's Adventures in Wonderland (1865)
Dean DeBlois - How to Train Your Dragon (2010)
Judy Garland - Somewhere over the Rainbow (1939)
Matt Inns - Riven (2012)

Supplerende materiale:
Ursula Le Guin - Entering worlds of Fantasy (ND)
Jefferson Airplane - White Rabbit (1967)
Terry Pratchett - Troll Bridge (1991)
Samantha Shannon - Writing the feminist fantasy I never had (2019)
Simon Tolkien - Tolkien’s grandson on how WW1 inspired The Lord of the Rings (2017)

Faglige mål på A-niveau:
- analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA

Faglige mål på B-niveau:
- analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

Arbejdsformer, fokuspunkter og kompetencer:
Undervisningen bestræber sig, som altid, på at levere varieret og differentieret undervisning, men trækker på klassiske arbejdsformer som lærerstyret undervisning, individuelt arbejde, pararbejde og gruppearbejde og træner kompetencer som analytiske evner, formidling og kommunikative færdigheder, men også almene som at lytte og søge information.

Omfang:
18 lektioner / ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer