Holdet 2024 ps1 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Morsø Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Susanne Rosendal Lauersen
Hold 2024 ps1 (2g3g ps1)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tema 1 intro + læring og læringsmiljøer
Titel 2 Tema 2 unge det senmoderne samfund
Titel 3 tema 3 Livsbetingelser for grønlændere
Titel 4 Tema 4 Dem og os

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tema 1 intro + læring og læringsmiljøer

Henriksen, Lars og Morten Mikkelsen: «Daniel mistede hukommelsen: en del af min sjæl er blevet amputeret”, 31.07.2015, Kristelige Dagblad. (4,5 s.)

Jensen, Charlotte m.fl.(2018):Undersøgelser i psykologi, Systime (metoden =9,4 s.)
• Metode og kritiske overvejelser: https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=p130
• forskningsmetoder https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=p168
• Forsøgseffekter og fejlkilder https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=p169
• Etiske overvejelser https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=p170  

Larsen, Ole Schultz(2024): Psykologiens veje, Systime
• Social indlæringsteori: s.147-8 (1.s.)
• Hukommelse s. 187-190 (3 s.)
• Opdragelse s. 158-61 (3.s.)

Pedersen, Christian Skjødt (2024): Temaer til psykologi. Grundbog til C-niveau, Systime, s. 80-87 (kultur og læring) (6,5 s.)

Riisager, Magnus (2021): Psyk C. Grundbog til Psykologi på c-niveau, Frydenlund:
• Læring og de kognitive processer: Opmærksomhed s.  – 106ø (5,5 s.)
• Hukommelse i en digitalisert verden s. 108-109 (1s.)
• Motivation (124-130ø 8 (minus interviewundersøgelsen) (5 s.)
Ravn, Flemming André Philip m.fl(2017): Psykologi. Fra celle til selfie, Columbus
• Edgar Dahle læringspyramide s. 255-256 (1.s.)
• Søvn og motion s. 258-260 (3 s.)
• Repetition s. 253 (1.s.)
• Følelser fremmer læring s. 256 (1 s.)
Film:
• 9.z mod Kina del 4:4 (28 min) (4 sider)
• Ted Talk om hukommelse (2 s.)
Antal sider: 51,9 sider
Faglige mål:
• demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
• redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
• demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
• Formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag.
Kernestof:
Kognition og læring
• Psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
• Perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse for sig selv om omverden
Socialpsykologi:
• Social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse

Forløbet:
Vi startede forløbet med at se på læringsmiljøer – vi så på hvordan man lærer i Kina.
Så har vi haft fokus på hukommelsen (herunder lavet øvelser med hukommelsen + set en ted talk) og derefter på forskellige læringsstilene: Vygotsky og Piaget – efter at jeg havde ridset de vigtigste begreber op mht dem (akkomodation; assismilation; zonen for nærmeste udvikling).

Vi har set på hvordan man bliver motiveret og på hvad vi retter vores opmærksomhed. Endelig har vi set på Dales læringspyramide; søvn og motion. Derudover har vi også arbejdet med kulturens påvirkning på læring.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Tema 2 unge det senmoderne samfund

Litteratur
Jensen, Charlotte m.fl.(2018):Undersøgelser i psykologi, Systime, https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=136  (1,9 sider)

Larsen, Ole Schultz (2024): Psykologiens veje, Systime
• Bourdieu: s. 318-320 (https://psykveje.systime.dk/?id=5423 ) (2 s.)
• Identitet hos Gergen og Giddens: 326-329 (2,5 s.) (https://psykveje.systime.dk/?id=5419 )
• Eksistentialisme: s. 285-291 (6 s.) (https://psykveje.systime.dk/?id=5390 )
• Krop, køn og identitet: s. 322-325 (3 s.) (https://psykveje.systime.dk/?id=5421 )
• Stress: s. 434-441 (7 s.) (https://psykveje.systime.dk/?id=5573 )
• Ungdommen som en livsfase + ungdommen en efterspurgt livsfase: s. 313-315 (2,5 s.) (https://psykveje.systime.dk/?id=5392#c13234 )
• Social sammenligning, s. 399-404 (5,5 s.) (https://psykveje.systime.dk/?id=5801 )
• Kommunikation: 337-342 (5 s.) ( https://psykveje.systime.dk/?id=5450 )
• Coping s. 446-449 (2,5 s.) (https://psykveje.systime.dk/?id=5806 )
• Mobilen og de sociale medier: 353-367 (13 s.) (https://psykveje.systime.dk/?id=5744 )
• Selvværd og selvtillid, s. 152 (0,3 s.) (https://psykveje.systime.dk/?id=5809#c14107 )
Ravn, Flemming André Phillip m.fl.(2017): Psykologi – fra celle til selfie, Columbus, s.97-100+ 115-117 (7 s)

Film:
• De dyre drenge del 1, taget fra https://www.dr.dk/drtv/se/de-dyre-drenge_-succes-i-solen_407679 ( 3:18-6:18) (0,5 s.)
• De perfekte piger
• Sygt skarp, https://www.dr.dk/drtv/serie/sygt-skarp_452865 (ca. 25 min)
• Prinsesserne fra blokken (28 min) (4 sider), https://www.dr.dk/drtv/serie/prinsesser-fra-blokken_6873
• Tykke Ida /eller Idas Fede Fatcamp (ca 30 min) på dr.dk (https://www.dr.dk/drtv/serie/idas-fede-fatcamp_144601) (4 s.)
• https://www.dr.dk/drtv/se/debatten_-diagnosesamfund_492604 (58 min) (8 s.)

Uge 44-02
Antal sider:  66,7 sider

Kernestof:
Personlighed og identitet:
- identitet og personlighed
- individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress
Kognition og læring:
- tænkningens betydning for msk. forståelse af sig selv og omverdenen
Socialpsykologi
• social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
Udviklingspsykologi
• menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur (Bourdieu)

Faglige mål:
• redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
• formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
• inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
• Vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
• Argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde

Forløb:
Vi har set på forskellige aspekter af ungdomslivet – vi har startet med at se på hvordan samfundet er i dag, og derefter på hvordan unge danner sin identitet. Så har fokus været på evnen og tvangen til at vælge. Vi har derefter arbejdet med stress og coping, hvor de har lavet nogle øvelser.
Derefter har vi set på kommunikation og sociale mediers rolle for det at være ung. VI har i dette forløb fået et oplæg om fællesskaber og dets betydning for unge mennesker + vi har fået et oplæg om kroppen – med nøgentegning. Det er et forløb som er udbudt af muskelsvindsfonden.
Endelig har vi kort berørt diagnosesamfundet i form af at have set en udsendelse: Debatten: Diagnosesamfund.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 tema 3 Livsbetingelser for grønlændere

Litteratur:
Larsen, Ole Schultz(2024): Psykologiens veje, Systime
• Daniel Sterns kerneselv, s. 84-89 (5 s.)
• Identitet med Gergen og Giddens: s. 326-329 (3,7s.)
• Risiko og reciliens s. 128-130 (i uddrag)(3,5 s.)
• Børns reaktion på omsorgssvigt: s. 124-127 (3,5 s.)
• Omsorgssvigt: s. 123-124 (1,8 side)
• Kapital og Habitus (Bourdieu): 318-320 (2 s.)
• Stereotyper og fordomme: s. 418-420 (i uddrag) (1,8 s.)
• Perception 178-186 i uddrag (8 s.)
• Holdninger 405-408 (3,9 s.)
• Arv og miljø: 23-24 (1,1 s.)
”Hvad er din tilknytning”, Taget fra Undersøgelser i psykologi (4,1 s.) + spørgsmål og øvelse

Hansen, Krister og Rasmus Augustesen( ): Grønland. Historie, samfund, religion, Systime, (Moderne grønlandsk identitet)(3,6 side)

Artikel som eksamenstræning: Helena blev revet væk fra familien og brugt til eksperiment: ”Jeg græd hele tiden” – en begik selvmord, 12.08.2016, https://www.bt.dk/nyheder/helene-blev-revet-vaek-fra-familien-og-brugt-til-eksperiment-jeg-graed-hele-tiden. (i uddrag 2,6 sider)

Artikel:  Junge-Dyhm, Sofie:” Hun er en af 17000 grønlændere i Danmark, og spørgsmålene står i kø: ”Hvad tænker du om MAGA? Er du for Grønlands selvstændighed?”, Berlingske.sk, 26.01.2025(3 s.)

Antal sider i alt: 47, 6 sider

Film:
• Byen hvor børn forsvinder, DR2, 2019, 59 min (8,5 sider)
• De unge grønlændere del 3(kultursplittelsen), DR1, 2018, (28 min) (4 s)
F2025
Antal sider = 57,1 side

Faglige mål:
• Redegør for og kritisk forholde sig til psykologiske teorier og begreber
• Inddrage og vurder forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
• Formulere problemstillinger og anvende psykologisk viden fra forskellige kilder til at undersøge problemstillinger og forholde sig kritisk til den anvendte viden på fagligt grundlag
• Vurder betydningen af sociale og kulturelle faktorer i fht. Msk. Handlinger
• Argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde

Kernestof:
Udviklingspsykologi:
• Menneskets udvikling, herunder betydning af arv og miljø og kultur
• Tilknytning, sårbarhed og resiliens

Socialpsykologi:
• Stereotyper, fordomme og diskrimination
• Social adfærd, Gruppepsykologiske processer og social indflydelse

Personlighed og identitet:
• Identitet
Kognition og læring:
• perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Forløbet:
I dette lille forløb er der fokus på menneskets udvikling, herunder betydning arv, miljø og kultur. Vi har kigget på tilknytning, sårbarhed og resiliens i forbindelse med små børn, men har prøvet at føre det hele over på grønlændere. Derudover har vi set på grønlandsk identitet.
Så har vi set 2 film om grønlændere – den ene handler om en hel by som bliver svigtet af myndighederne da der foregår meget omsorgssvigt. Både fysisk og psykisk. Den anden film handler om de unge grønlændere, hvor vi så del 3 som omhandler kultursplittelsen mellem det grønlandske og det danske. Hvad betyder det for de unge håbefulde grønlændere at de lever i den kultur som de gør, for deres selvforståelse og deres udvikling. Man får også der et indblik i de fordomme der hersker omkring grønlændere.
Der er diskussion om hvad der definer grønlændere – er det sproget; at man bor på Grønland, eller at man gerne bare vil være grønlænder. Når man skal identificere sig som grønlænder, kan man også tale om hvilken gruppe man ser sig selv som en del af.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Tema 4 Dem og os

Larsen, Ole Schultz (2018): Psykologiens veje, Systime: Det onde som frihed: 473-478 (6 s.)

Pedersen, Christian Skjødt (2024): Temaer til psykologi. Grundbog til C-niveau, Systime, s.  140-144 (introduktion til dem og os) (5 s.)
s. 145-150 (social identitet) (6 s.)
s. 150-154 (empati)( 5 s.)
s. 154-155m +157 m-160(situationens magt)(6 s.)
s. 161-166 (affektiv polarisering) (6 s.)
s. 176-179 (Reduktion af fordomme og konflikt)( 4.s)

Riisager, Magnus (2021): Psyk C. Grundbog til Psykologi på c-niveau, Frydenlund: indledningen om videnskabelig psykologi (2 sider) (s. 7-8)


Film:
• Milgramforsøget (40 min) (5,5 s.)
• Anders Agger på Sikringen, del 1 (43 min = 6 sider), Dr.dk,  https://www.dr.dk/drtv/serie/indefra-med-anders-agger-_-sikringen_501711

Antal lektioner:  F2025  
Antal sider: 51,5 sider

Faglige mål:
• demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
• redegøre for og kritisk forholde sig til psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
• demonstrere viden om psykologis identitet og metoder
• demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden

Kernestof:
Socialpsykologi:
• Social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
• Kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
• Stereotyper, fordomme og diskrimination
Kognition og læring:
• perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
identitet og personlighed
• identitet og personlighed
Udviklingspsykologi
• menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur

Forløbet:
Dette forløb har handlet om hvordan man er i en gruppe over for nogle andre. Deraf navnet dem og os.
Hvordan ser man sig selv i gruppen vs. de andre – hvordan får man fordomme om de andre; diskrimination og en stereotypisk opfattelse af dem. Også hvordan identificerer man sig med dem man er i gruppe med.
Når man er sammen med andre mennesker, er det vigtigt, at man kan udvise empati, så det har vi også kigget på.  Så har vi været omkring hvilken betydning situationen har i forhold til hvordan man agerer. Så har vi kigget på affektiv polarisering; hvad der driver det og hvilke konsekvenser det har.
De har siddet i grupper med et valgfrit emne indenfor ”dem og os” hvor de skulle inddrage 4 teoretikere + komme ind på hvordan man kan mindske kløften ml. dem og os ud fra deres selvvalgte case.
Endelig har vi kort berørt hvad der er kendetegnende for videnskabelig psykologi vs hverdags psykologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer