Holdet 2g Ty2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2g Ty2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Morsø Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Ingeborg Lindhardt Toft, Marianne Willems
Hold	2024 Ty2 (1g Ty2, 2g Ty2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Landeskunde Light
Titel 2	Märchen
Titel 3	Ein neuer Anfang
Titel 4	Jung sein
Titel 5	Vorurteile
Titel 6	Deutsche Geschichte und Identität (EKSAMEN)
Titel 7	Katzen in der Literatur (EKSAMEN)
Titel 8	Krimi (EKSAMEN)
Titel 9	Leistungssport in der DDR (EKSAMEN)
Titel 10	Repetition til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Landeskunde Light Intro til de tysktalende områder og folk, sammenlignet med DK og danskerne. Kernestof er uddrag af Systimes e-bog "Dein Deutschland". Følgende uddrag er læst: - Anrede - Soziale Veranstaltungen am Arbeitsplatz - Wo trifft man sich? - Selbstverständnis - Siezen und Duzen - Das deutsche Schulsystem Eleverne har desuden arbejdet med gruppeprojektet "Sesselreise".
Indhold	Kernestof: Typisch dänisch - typisch deutsch, fra: Dein Deutschland, Systime.dk - læs til og med "Soziale Veranstaltungen am Arbeitsplatz", øverst s. 3 Typisch dänisch - typisch deutsch, I: Dein Deutschland, Systime.dk - læs teksten færdig! T.o.m. s. 5 Wie geht's, Hansi Hinterseer Interview-Wanderung.mp4 description Hansi Hinterseer Hände zum Himmel 2009.mp4 description Schwan-Gölä.mp4 description Andrea Berg - Du hast mich tausendmal belogen (Videoclip).mp4 description voXXclub Rock mi (Remix!) [Offizielles Musikvideo].mp4 description Rammstein - Deutschland (Official Video).mp4 description Supplerende stof: Quiz über Deutschland.docx description Jørgen Andersen, Carl Collin Eriksen, mf: Einfach so -Øvelsesstykker, Gyldendal; sider: 34-35 Facitliste 3.6.docx description Gölä - Schwan.docx description Gölä - Schwan (deutsch).docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Märchen Der arbejdes med eventyrets genretræk, forskellige typer eventyr, samt med eventyrs mange forskellige fremstillingsformer, fx Schneewittchen i en traditionel fremstilling, som Freudiansk fortolkning og i Rammsteins fortolkning i musikvideoen "Sonne". I forløbet er læst følgende tekster af Brüder Grimm: - Rotkäppchen - Die sieben Raben - Dornröschen - Schneewittchen I forløbet indgår desuden filmene "Rumpelstilzchen", "Aschenputtel" og "Schneewittchen" i tyske TV-produktioner.
Indhold	Kernestof: Brüder Grimm: Rotkäppchen, I. Helle Egendal: Gattungen, Gyldeldal 2017 Die sieben raben.pdf Dornroschen.pdf Rammstein - Sonne (Official Video) Supplerende stof: Helle Egendal: Gattungen, Gyldendal 2017, s. 61-68 Jørgen Andersen, Carl Collin Eriksen, mf: Einfach so -Øvelsesstykker, Gyldendal; sider: 36-37 Facitliste 4.2.docx description Facitliste 4.1.docx description Facitliste 4.3.docx description Facitliste 4.4.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Ein neuer Anfang

Der arbejdes med forskellige vinkler på emnet Ein neuer Anfang: helt konkret i forbindelse med Nytår og nytårsfortsætter og i mere billedlig betydning, hvor der fokuseres på en ny start i livet efter en krise eller i forbindelse med ændrede forhold eller livsvilkår.

I forløbet er læst følgende tekster fra Bech&Hove: Ein neuer Anfang, Lindhardt og Ringhof 2013:
Chima: Morgen
Julia Franck: Streusselschnecke
Natascha Kampusch: Plötzlich sah die Welt ganz anders aus, uddrag af "3096 Tage"

I forløbet indgår desuden et projekt om Natascha Kampusch, hvor eleverne har set dokumentarfilmen "Natascha Kampusch - 3096 Tage Gefangenschaft" , det første interview med Natascha Kampusch efter hendes flugt, samt et nyere interview med Natascha Kampusch: "Når livet vender tilbage".

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Natascha Kampusch	27-01-2025
Fremlæggelse - Natascha Kampusch	03-02-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Jung sein Der arbejdes med emnet i forhold til sociale medier og de muligheder, vanskeligheder og konflikter, disse måtte forårsage. Der arbejdes desuden med gruppepres, konsum og ungdomslivet generelt. I forløbet er læst fra Fuchs&Sinding: Auf uns - Grundbog til tysk i gymnasiet, Gyldendal 2026: - Lukas Böing: Wie wäre mein Leben ohne Internet, Handy, Facebook und co.? Ein Vergleich. - Kira Brück: Gefällt mir: So geht social Media - Wolf Wondratscheck: Mittagspause Derudover er læst: - Deutsche Jugendliche sind konsumfreudig, Der Nordschleswiger 04.07.2003 - Charlotte Richter-Peill: Sonnenfinsternis - Konsum-Kids, BILD am Sonntag 06.08.2000
Indhold	Kernestof: I skal vise jeres film. Lukas Böing: Wie wäre mein Leben ohne Internet, Handy, Facebook und Co.? Ein Vergleich, I: Fuchs&Sinding: Auf uns - Grundbog i tysk til gymnasiet, Gyldendal 2016 Kira Brück: Gefällt mir: So geht social Media, I: Fuchs&Sinding: Auf uns - Grundbog til tysk i gymnasiet, Gyldendal 2016 Wolf Wondratschek: Mittagspause, I: Fuchs&Sinding: Auf uns - Grundbog til tysk i gymnasiet, Gyldendal 2016 Deutsche Jugendliche sind konsumfreudig, Der Nordschleswiger 04.07.2003 Supplerende stof: Besvar opg. 6: Textfragen, s. 23 i kompendiet. Sonnenfinsternis - Aufgaben zum Text.docx description Possessive pronomener B1/B2 Verben mit festen Präpositionen MC Teil 2 Den bestemte artikel Den ubestemte artikel: einen, eine oder ein? Obst ist gesund!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Vorurteile

Der arbejdes med forskellige vinkler og udtryksformer på emnet, fx fordomme pga. uvidenhed, racisme og nynazisme, samt fordomme over for personer med forskellige typer kropsudsmykninger.

I forløbet er læst følgende tekster:
Gudrun Pausewang: Der Makkaronifresser
Ein Teil von mir selbst, JUMA 1/2000
Margarete Jahn: Papa hat nichts gegen Italiener
Arbeitslos wegen Tätowierung und Piercing? 16.10.2011, sz-online.de
Junge Arbeitslose bevorzugen Tattoos und Piercings, 05.04.2004, rp-online.dk

I forløbet indgår desuden kortfilmen "Der Schwarzfahrer", filmen "Kriegerin" samt en gruppefremlæggelse om fordomme.

Indhold

Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Repetition 1g Ty	12-05-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Deutsche Geschichte und Identität (EKSAMEN) Forløb med overblik over den tyske historie med fokus på tiden omkring 2. verdenskrig og efterkrigstiden. Hertil hvordan disse har præget den tyske selvforståelse og identitet. Vi har arbejdet med begreberne Schuld, sich schämen, Nationalstolz og Trümmerliteratur Materiale: 'Die Nationalsozialisten und der Holocaust', Logo! 15.01.2019, ZDF-Mediathek https://www.zdf.de/kinder/logo/die-nationalsozialisten-und-der-holocaust-100.html von Fallersleben, August Heinrich Hoffmann: 'Das Lied der Deutschen' (1841) https://de.wikipedia.org/wiki/Das_Lied_der_Deutschen Borchert, Wolfgang: 'Nachts schlafen die Ratten doch' (1947) Oswald, Georg M: 'Das Loch' (1995) Fra Auf Uns, Gyldendal (2016) Jess, Hjalmar: 'Kann der Fußball ein Land verändern?' Fra Brennpunkt Deutsch Film: Ricciarelli, Giulio: 'Im Labyrinth des Schweigens' (2014) https://fjernleje.filmstriben.dk/film/9000003043/tavshedens-labyrint
Indhold	Kernestof: I de første 5 afsnit i kompendiets første tekst (Die Nationalsozialisten und der Holocaust, Die NSDAP, 1933: Hitler kommt an die macht, Grausamer Herrscher, Vor allem Hass auf Juden) skal du gøre følgende: Brug mindst 15 minutter på at træne tyske basisord via denne quizlet: Besvar de 6 arbejdsspørgsmål til teksten, som vi læste sidste gang. Spørgsmålene ligger i onenote --> indholdsbibliotek --> Deutsche Geschichte & Identität --> Grausamer Herrscher mm. Fragen zum Text Udtale af tyske lyde.pdf description Lav opgaven med fejlsætninger (onenote --> indholdsbibliotek --> grammatik) Læs og oversæt den første side af 'Nachts schlafen die Ratten doch' og besvar arbejdsspørgsmålene i onenote-->indholdsbibliotek-->Deutsche Geschichte-->Teil 1 - Nachts schlafen die Ratten doch Lese die zweite Seite von 'Nachts schlafen die Ratten doch' und beantworte die Fragen in Onenote (Indholdsbibliotek-->Deutsche Geschichte-->Teil 2 Nachts schlafen...) Oversæt sidste side af teksten 'Nachts schlafen die Ratten doch' og besvar de to opgaver i onenote-->indholdsbibliotek-->Deutsche Deschichte--> Teil 3: Nachts schlafen die Ratten doch Husk grammatikbogen Læs (og forstå) de første 27 linjer af Das Loch Lav opgaverne 9.1+9.2 på side 41 i grammatikbogen. Det handler om dativstyrende præpositioner og vi gennemgår opgaverne på tavlen. Skriv 10 stikord/temaord (auf Deutsch!) som du finder relevante for filmen. Husk desuden grammatikbogen. Oversæt sætningerne på s. 41, opg 10 i grammatikbogen. Husk desuden grammatikbogen Læs og oversæt resten af teksten 'Das Loch'
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Katzen in der Literatur (EKSAMEN) Et forløb hvor vi har kigget på katte i litteraturen med fokus på kattens væsen, rolle og betydning i teksten. Hvorfor optræder katten, og hvad gør det ved fortællingen? Vi har læst forskellige teksttyper inden for børnelitteratur, digte og små fortællinger. Materiale: Johansen, Hanna: 'Ich bin hier bloss die Katze', uddrag ‚Die Familie und ich‘: Reihe Hanser (2013) Leseliebe.de: 'Warum Kinder Tiere (im Kinderbuch) lieben' https://www.leseliebe.de/artikel/warum-kinder-tiere-im-kinderbuch-lieben Erhardt, Heinz: 'Die Polyglotte Katze' (1963) Fra Sechzehn - Textbuch, LR uddannelse s. 20 Gebrüder Grimm: 'Der gestiefelte Kater' (1812) Kafka, Franz: 'Kleine Fabel' (1920)
Indhold	Kernestof: Husk grammatikbog Grammatikbogen side 41+42 - opgave 11.1+11.2. Husk desuden grammatikbogen (: Læs og oversæt 'Die Familie und ich' linje 1-14. Oversættelsen skal skrives ned. OBS! Hvis du ikke var der i forrige time og fik kompendiet, må du finde det i onenote under 'Katzen in der Literatur'. Jeg har kopier med i timen Lav halvdelen af opg. 11.4 på side 42 i grammatikbogen. (ned til ..arbejdet sammen med dem. Sætningerne er skrevet i onenote --> samarbejdsområde, hvis du er i tvivl) + HUSK BOGEN Forbered spørgsmålene i onenote (Präsentation - Ich bin hier bloss die Katze) I timen kommer I ud i par og taler tysk med mig om det I har forberedt til teksten. Oversæt sætningerne i grammatikbogen s. 42, opg. 11.4. Vi har gennemgået første del, så det er anden halvdel af dem (de er skrevet i onenote --> samarbejdsområde --> grammatikgennemgang) I skal oversætte jeres afsnit i teksten "Warum Kinder Tiere (im Kinderbuch) lieben" færdig. Alle dem, der ikke var der i timen, skal oversætte første afsnit "Tierische Held*innen ..." Læs og oversæt de første 21 linjer af 'Der gestiefelte Kater' og giv til hvert af de to afsnit en titel på tysk, der beskriver, hvad der sker. Læs og oversæt side 2 af 'Der gestiefelte Kater' og giv afsnittet/afsnittene en passende overskrift på tysk. Husk grammatikbog Lav opg. 14.1+14.3 på side 45 i grammatikbogen Vi gennemgår sætningerne fra opg. 14.5 i grammatikbogen. Hvis du ikke blev færdig i timen, er det lektier til timen i dag. Husk dit bedste tyskhumør :-) Vi gennemgår sætningerne med konjunktioner, som vi lavede i timen onsdag
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Krimi (EKSAMEN) Forløb om krimigenren, hvor vi har arbejdet med de forskellige typer og former inden for krimi samt de karakteristika, der gør sig gældende for genren. Materiale: Christophersen, Erik: 'Der Krimi – Einige Definitionen' fra Graverholt og Taber: Dein Deutschland, Systime (2013) Ukendt: 'Mord im Hotel', fra Meiner Meinung Nach 1 v/Karsten Anker-Møller, Leif Frederiksen og Hans Henrik Jacobsen. Gyldendal (1989) Moser, Milena: 'Mein fünfter Mord' 'Gebrochene Herzen oder mein erster bis elfter Mord' Rowohlt (1991), tilgået via Graverholt og Taber: Dein Deutschland, Systime (2013) Egendal, Helle: Begriffskarte Krimi + Merkmale des Krimis Fra Gattungen, Gyldendal (2017) s. 80-83 Dörris, Dorrie: 'Mit Messer und Gabel' Fra 'Was wollen Sie von mir?' (1989) Von Schirach, Ferdinand: 'DNA' Fra Schuld, Tyskforlaget (2013) v/Uffe Hartvig Larsen Supplerende stof: Et krimiløb rundt på skolen, hvor en mordgåde skulle løses. Det opbyggede ordforråd til emnet blev anvendt til at løse de forskellige opgaver ved posterne og slutteligt skulle der afleveres en kriminalrapport.
Indhold	Kernestof: Læs 'Die moderne Tendenzen' i den første krimitekst i kompendiet (har man ikke fået kompendiet, finder man det i onenote). Skriv til hver krimitype en sætning på tysk. VDGB - eksamenstekst til video.pdf description Lav opgave 4 til om de dobbeltstyrende præpositioner (den ligger i onenote under grammatik) Vi gennemgår den på tavlen i timen. Brug 20 minutter på at oversætte videre i teksten "Mord im Hotel". Du når så langt, du når inden for tiden. Samme type lektie som sidst: brug 20 minutter (hverken mere eller mindre) til at oversætte videre i 'Mord im Hotel' der hvor du er kommet til. Hvis du allerede er færdig med oversættelsen, skal du i stedet formulere tyske sætninger til persongallerie Lav opgaverne 5+6 til præpositioner (de ligger i onenote --> indholdsbibliotek --> grammatik) Vi gennemgår opgaverne i timen Lav opgaverne til de relative pronominer, som ligger i onenote under grammatik (1. relative pronominer) Gør det så godt du kan. Det behøver ikke være perfekt, og man må gerne være usikker - bare man har gjort et forsøg. Brug max 20 minutter på lektie Vi gennemgår lektien til i torsdags, som var følgende: Lav opgaverne til de relative pronominer, som ligger i onenote under grammatik (1. relative pronominer) Gør det så godt du kan. Det behøver ikke være perfekt, og man må gerne være usikker - bare Lav opg. 2 til relative pronominer færdig. Vi gennemgår på klassen. Og det er helt i orden at være i tvivl. Bare man har gjort et forsøg på at løse opgaven :-) Oversæt s. 106-107 i 'Mit Messer und Gabel'. Sæt et stopur til 20 minutter, og når de 20 minutter er gået, har du lavet lektien. Også selvom du ikke er blevet færdig. Du når så langt, som du når. Lektien er opgave 1+2 til modalverber (som ligger i onenote under grammatik) 20 minutters reglen gælder her, dvs. sæt en alarm og brug 20 minutter på opgaven. Når du har arbejdet i 20 minutter, er du færdig med at lave lektier - uanset hvor du er nåe Læs og oversæt s. 109 fra l. 13-31. 20 minutters reglen gælder her, dvs. sæt en alarm og brug 20 minutter på opgaven. Når du har arbejdet i 20 minutter, er du færdig med at lave lektier - uanset hvor du er nået til. Lav opg. 1+2 til de sammensatte verber (ligger i onenote) Vi gennemgår på klassen. 20-minuttersreglen gælder. Når du har brugt 20 minutter på lektien, har du lavet den - uanset om du er blevet færdig.
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Leistungssport in der DDR (EKSAMEN) Wir sind wir Zeitlinie Centrale begreber til DDR Die DDR Die Berliner Mauer 1961 Wie der Mauerbau fast mein Abitur verhindert hätte Wortschatz zum Thema ‚Sport‘ Es lebe der Sport Heidi heißt heute Andreas
Indhold	Kernestof: Lav sætningerne i opgave 3 til sammensatte verber, hvor du skal omskrive de tyske sætninger fra præsens til perfektum ligesom vist i eksemplet. Opgaven ligger i onenote under grammatik. Læs 'DNA' resten af side 39 + første sætning på næste side. (20 minutters regel til lektien) Lav opgave 4 til sammensatte verber (ligger i onenote)Vi gennemgår på tavlen i timen. Tal tysk i 10 minutter med Gliglish (link i onenote) og notér én ting, som du har lært ved denne øvelse Oversæt sidste del af DNA og besvar spørgsmålene til teksten i onenote (krimi --> DNA Teil 2) Brug 20 minutter på lektien. Når du har brugt det, er du færdig, uanset hvor langt du er nået med opgaven) Læs 'Begreber til DDR' i kompendiet (den er på dansk :-)) I starten af timen skal du kunne forklare de forskellige begreber (på dansk) Læs dine noter til DDR igennem og øv dig i mindst 10 minutter på denne quizlet. Timen starter med en lille øvelse med papir og blyant: https://quizlet.com/dk/1159757882/wortschatz-ddr-flash-cards/?i=r3oig&x=1jqt Besvar arbejdsspørgsmålene til teksten 'Die Berliner Mauer 1961' (spørgsmålene ligger i onenote) Brug 20 min på at læse så langt i "Wie der Mauerbau..." som du kan nå Læs og oversæt de to første afsnit af 'Es lebe der Sport' (Sport in der DDR + Breitensport in der DDR) Lav opgaven til 'Wortschatz zum Sport', hvor du skal kombinere begreberne med de rigtige definitioner Oversæt sidste del af afsnittet 'DDR-Leistungssport: Talentsuche' færdig i teksten 'Es lebe der Sport' Lav opg. 1 til adjektiver (den svage bøjning). Opgaverne ligger i onenote Lav opg. 2 til adjektiver (ligger i onenote). Vi gennemgår i klassen Oversæt de første to afsnit af 'Heidi heisst heute Andreas'
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Repetition til eksamen Vi repeterer de 4 eksamensemner, gennemgår strategier til eksamen og ser på fagets mål, kernestof og bedømmelseskriterier i læreplanen. Følgende hjælpemidler er tilladte ved den mundtlige eksamen: https://www.ordbogen.com/da/mobile/ https://abc.ordbogen.com/ https://www.duden.de/ https://ordnet.dk/ddo ( fra 29. maj https://ny.ordnet.dk/ )
Indhold	Kernestof: Oversæt sidste del af afsnittet 'DDR-Leistungssport: Talentsuche' færdig i teksten 'Es lebe der Sport' Lav opg. 1 til adjektiver (den svage bøjning). Opgaverne ligger i onenote Lav opg. 2 til adjektiver (ligger i onenote). Vi gennemgår i klassen Oversæt de første to afsnit af 'Heidi heisst heute Andreas' Der skal læses og oversættes videre i teksten 'Heidi heisst heute Andreas' dvs. de tre næste afsnit: Gesundheitliche Probleme, Seelische Probleme + Das Ende der Karriere und danach
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb