Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Morsø Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Psykologi C
|
|
Lærer(e)
|
Susanne Rosendal Lauersen
|
|
Hold
|
2025 2g3g ps (2g3g ps)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Forløb#1 Livsbetingelser for grønlændere
Indhold Litteratur:
Jensen, Charlotte m.fl.(2018):Undersøgelser i psykologi, Systime (metoden =9,4 s.)
• Metode og kritiske overvejelser: https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=p130
• forskningsmetoder https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=p168
• Forsøgseffekter og fejlkilder https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=p169
• Etiske overvejelser https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=p170
Larsen, Ole Schultz(2024): Psykologiens veje, Systime
• Daniel Sterns kerneselv, s. 84-89 (5 s.)
• Identitet med Gergen og Giddens: s. 326-329 (3,7s.)
• Risiko og reciliens s. 128-130 (i uddrag)(3,5 s.)
• Børns reaktion på omsorgssvigt: s. 124-127 (3,5 s.)
• Omsorgssvigt: s. 123-124 (1,8 side)
• Kapital og Habitus (Bourdieu): 318-320 (2 s.)
• Stereotyper og fordomme: s. 418-420 (i uddrag) (1,8 s.)
• Perception 178-186 i uddrag (8 s.)
• Holdninger 405-408 (3,9 s.)
• Arv og miljø: 23-24 (1,1 s.)
• Selvforståelse og social identitetsteori 388-389+402-3 (4 s.)
Larsen, Ole Schultz(2018): Psykologiens veje, Systime (ibog)
• s. 351-353: Kommunikationens 4 niveauer (2,5 s.)
• s. 358-360: Konflikter (2 s.)
Taget fra Undersøgelser i psykologi, Systime:
• ”Hvad er din tilknytning”, (4,1 s.) + spørgsmål og øvelse
Hansen, Krister og Rasmus Augustesen( ): Grønland. Historie, samfund, religion, Systime, (Moderne grønlandsk identitet) (3,6 side)
Artikel: https://www.kristeligt-dagblad.dk/liv-og-sjael/har-du-undret-dig-over-de-groenlandske-ansigtstatoveringer-her-er-streger-og-prikker (5,3 s.)
Film:
• Byen hvor børn forsvinder, DR2, 2019, 59 min (8,5 sider)
• De unge grønlændere del 3(kultursplittelsen), DR1, 2018, (28 min) (4 s)
Omfang Antal sider = 77,7 side
Særlige fokuspunkter Faglige mål:
• Redegør for og kritisk forholde sig til psykologiske teorier og begreber
• Inddrage og vurder forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
• Formulere problemstillinger og anvende psykologisk viden fra forskellige kilder til at undersøge problemstillinger og forholde sig kritisk til den anvendte viden på fagligt grundlag
• Vurder betydningen af sociale og kulturelle faktorer i fht. Menneskets handlinger
• Argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
Kernestof:
Udviklingspsykologi:
• Menneskets udvikling, herunder betydning af arv og miljø og kultur
• Tilknytning, sårbarhed og resiliens
Socialpsykologi:
• Stereotyper, fordomme og diskrimination
• Social adfærd, Gruppepsykologiske processer og social indflydelse
Personlighed og identitet:
• Identitet
Kognition og læring:
• perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
Forløbet:
I dette lille forløb er der fokus på menneskets udvikling, herunder betydning arv, miljø og kultur. Vi har kigget på tilknytning, sårbarhed og resiliens i forbindelse med små børn, men har prøvet at føre det hele over på grønlændere. Derudover har vi set på grønlandsk identitet. Vi har set 2 film om grønlændere – den ene handler om en hel by som bliver svigtet af myndighederne da der foregår meget omsorgssvigt. Både fysisk og psykisk. Den anden film handler om de unge grønlændere, hvor vi så del 3 som omhandler kultursplittelsen mellem det grønlandske og det danske. Hvad betyder det for de unge håbefulde grønlændere at de lever i den kultur som de gør, for deres selvforståelse og deres udvikling. Man får også der et indblik i de fordomme der hersker omkring grønlændere.
Der er diskussion om hvad der definer grønlændere – er det sproget; at man bor på Grønland, eller at man gerne bare vil være grønlænder. Når man skal identificere sig som grønlænder, kan man også tale om hvilken gruppe man ser sig selv som en del af.
Vi har haft besøg af en grønlænder som har fortalt om udfordringerne ved at være grønlænder i Danmark. Og så gik hun bag om for at se på hvordan vi som mennesker er i Danmark versus Sydeuropa. Hun havde grønlandske ting med som vi kunne se på og derved få en forståelse af hvem man er.
I forbindelse med kulturmødet var vi nede for ta høre et foredrag med hende også – som handlede om den måde vi ser på grønlændere og danskere på – hvad der det for værdier og normer som vi ser, men hvad er det som gemmer sig under overfladen.
Retur til forside
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Forløb#2 Læring og dannelse
Indhold
Brand, Jo: ”tager AI vores faglige selvtillid, https://dm.dk/digi/artikler/ai/tager-ai-vores-faglige-selvtillid/ , 07.05.2025 (3 s.)
Høj, Poul: ”Tigermødre er bare bedst”, 20.01.2011, Berlingske (2 s.)
Larsen, Ole Schultz(2024): Psykologiens veje, Systime
• Social indlæringsteori: s.147-8 (1.s.)
• Hukommelse s. 187-190 (3 s.)
• Opdragelse s. 158-61 (3.s.)
• Samspilsprocesser: https://psykveje.systime.dk/?id=5291 (2 s.)
• Stress, s. 434-441 (7,5 s.)
Pedersen, Christian Skjødt (2024): Temaer til psykologi. Grundbog til C-niveau, Systime,
s. 58-59 (testeffekt) (1 s.)
s. 80-87 (kultur og læring) (6,5 s.)
Pisaundersøgelser, 08.06.2024 (1. s.)
Riisager, Magnus (2021): Psyk C. Grundbog til Psykologi på c-niveau, Frydenlund:
• Læring og de kognitive processer: Opmærksomhed s. 102 – 106ø (4,5 s.)
• Hukommelse i en digitalisert verden s. 108-109 (1s.)
• Motivation (124-130ø (5 s.)
Ravn, Flemming André Philip m.fl(2017): Psykologi. Fra celle til selfie, Columbus
• Læring intro s. 249 (1 s.)
• Edgar Dahle læringspyramide s. 255-256 (1.s.)
• Søvn og motion s. 258-260 (3 s.)
• Repetition s. 253 (1.s.)
• Følelser fremmer læring s. 256 (1 s.)
Ziehe, Thomas: ”Skolen i en anerkendelseskrise”, taget fra Bjerg, Jens (2003): Pædagogik til et fag, (s. 85-98 i uddrag) (4 s.)
Artikel: Lorenzen, Asger: ”I min lillebrors gymnasieklasse får næsten alle topkarakter for at skrive danskopgaver med ChatGPT: Men hør nu, det går altså ikke”, 13.02.2025, https://heartbeats.dk/i-min-lillebrors-gymnasie-klasse-faar-naesten-alle-topkarakter-for-at-skrive-danskopgaver-med-chatgpt-men-hoer-nu-det-gaar-altsaa-ikke/ , 26.11.2025 (2 s.)
Film:
• 9.z mod Kina del 4:4 (28 min) (i uddrag) (2 sider)
• De perfekte piger DR1, 2025 (7 s.)
• Ted Talk om Hukommelse (2 s.) https://www.youtube.com/watch?v=3rbVQNTzCh8 (The habits of highly boring people af Chris Sauve)
• Læringens idehistorie: Hvad er karakter (28 min) (DR2) (på CFU) (4 s.)
• Læringens idehistorie: Zygmunt Bauman om viden, dannelse og Ansvar (28 min) (DR2) (på CFU) (4 s.)
Omfang Antal sider: 72,5 s.
Særlige fokuspunkter Faglige mål:
• demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
• redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
• demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
• Formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag.
Kernestof:
Kognition og læring
• Psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
• Perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse for sig selv om omverden
Socialpsykologi:
• Social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
Personlighed og identitet:
• individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress
Forløbet:
Vi har haft fokus på hukommelsen (herunder lavet øvelser med hukommelsen + set en ted talk) og derefter på forskellige læringsstilene: Vygotsky og Piaget – efter at jeg havde ridset de vigtigste begreber op mht dem (akkomodation; assismilation; zonen for nærmeste udvikling).
Derudover også hvad der motiverer en til at lære og på hvad vi retter vores opmærksomhed. Endelig har vi set på Dales læringspyramide; søvn og motion. Derudover har vi også arbejdet med kulturens påvirkning på læring og opdragelse
Så har vi også berørt begreberne stress og endelig AI i forbindelse med læring
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Forløb#3 ungdommen i det senmoderne samfund
Litteratur
Jensen, Charlotte m.fl.(2018):Undersøgelser i psykologi, Systime, https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=136 (1,9 sider)
Larsen, Ole Schultz (2024): Psykologiens veje, Systime
• Bourdieu: s. 318-320 (https://psykveje.systime.dk/?id=5423 ) (2 s.)
• Identitet hos Gergen og Giddens: 326-329 (2,5 s.) (https://psykveje.systime.dk/?id=5419 )
• Eksistentialisme: s. 285-291 (6 s.) (https://psykveje.systime.dk/?id=5390 )
• Selvværd og selvtillid, s. 152 (0,3 s.) (https://psykveje.systime.dk/?id=5809#c14107 )
• Barnet i den senmoderne familie: https://psykveje.systime.dk/?id=5187 (2,6 s.)
Ravn, Flemming André Phillip m.fl.(2017): Psykologi – fra celle til selfie, Columbus,
• s. 97-100 Thomas Ziehe: den Narcissistiske socialisationstype + idealjeget (4 s.)
• s. 115-117 Øget selvoptagethed (3 s)
• s. 312-315: belønningssystemet (4 s.)
• s. 177-179: Goffman: sociale roller og masker (2,5)
• s. 180-81: Meyrowitz - elektroniske medier (2 s.)
•
Riisager, Magnus (2021): PsykC. Grundbog til psykologi på C niveau, Frydenlund, s. 176-178+180-81 (5 s.)
Film:
• Prinsesserne fra blokken (28 min) (4 sider), https://www.dr.dk/drtv/serie/prinsesser-fra-blokken_6873
• Fars pige: (28 min): https://www.dr.dk/drtv/se/fars-pige_165110 (4 s.)
Uge F2026
Antal sider: 43,8 sider
Kernestof:
Personlighed og identitet:
• identitet og personlighed
• individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer
Kognition og læring:
- tænkningens betydning for msk. forståelse af sig selv og omverdenen
Socialpsykologi
• social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
Udviklingspsykologi
• menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur (Bourdieu)
Faglige mål:
• redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
• formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
• inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
• Vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
• Argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
Forløb:
Vi har set på forskellige aspekter af ungdomslivet – vi har startet med at se på hvordan samfundet er i dag, og derefter på hvordan unge danner sin identitet. Så har fokus været på evnen og tvangen til at vælge.
Et andet emne om vi har berørt har været afhængighed. Vi har læst om det og været til et foredrag om hvad afhængighed kan gøre ved en.
Endelig var vi på besøg hos en psykologi for at høre hvilke muligheder man har hvis livet som ung bliver svært for en.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Forløb#4 Ondskab og Iran
Indhold Simonsen, Tobias Bonde m.fl.:”Hykleri, siger ayatollah-tilhænger efter massiv kritik”, 03.03.2026, https://nyheder.tv2.dk/samfund/2026-03-03-hykleri-siger-ayatollah-tilhaenger-efter-massiv-kritik (2,5 s.)
Larsen, Ole Schultz (2024): Psykologiens veje, Systime:
• Grupper: gl. stof, så det tæller ikke med
• Det onde som frihed: https://psykveje.systime.dk/?id=5627 (6,8 s.)
• Moralsk frakobling: https://psykveje.systime.dk/?id=5628 (3,5 s.)
• Opvækstens betydning: https://psykveje.systime.dk/?id=5633 (1,6 s.)
• Aggressionens natur: https://psykveje.systime.dk/?id=5634 (2,4 s.)
• Zimbardo og virkelighedens fængsel: https://psykveje.systime.dk/?id=5629 ( 3 s.)
• Roller (indtil uformelle roller – minus case) (3,5 s.)
• Robbers Cave: https://psykveje.systime.dk/?id=5665#c13135 (1 s.)
• Afspænding, jegsprog og cirkulær forståelse: https://psykveje.systime.dk/?id=5444#c12159 (1,5 s.)
• Solomon Asch: https://psykveje.systime.dk/?id=5535#c12430 (2 s.)
• Hverdagstænkning og videnskabstænkning: https://psykveje.systime.dk/?id=4548 (8,3 s.)
• Konflikttrappen: https://psykveje.systime.dk/?id=5444#c12161 (0,6 s.)
• Maslows behovspyramide: https://psykveje.systime.dk/?id=5385 (2,3 s.)
• Stereotyper: https://psykveje.systime.dk/?id=5237#c11564 (2 s.)
Ravn, Flemming André Phillip m.fl.(2017): Psykologi – fra celle til selfie, Columbus, s. 224-225 (autoritære personlighed) (3 s.)
Jensen, Charlotte m.fl.(2018):Undersøgelser i psykologi, Systime, 45-49
Film:
• ”Da præsterne tog magten i Iran”, P3 Essesen 24.06.2025: https://www.dr.dk/drtv/episode/p3-essensen_-da-praesterne-tog-magten-i-iran_533067 (24 min) (5 s.)
• Milgramforsøget (40 min) (1 s.) (uddrag)
• https://www.ted.com/talks/sahar_zand_why_iranians_are_cutting_their_hair_for_woman_life_freedom
Omfang Antal lektioner: F2026
Antal sider: 54 sider
Særlige fokuspunkter Faglige mål:
• demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
• redegøre for og kritisk forholde sig til psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
• demonstrere viden om psykologis identitet og metoder
• demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
Kernestof:
Socialpsykologi:
• Social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
• Kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
• Stereotyper, fordomme og diskrimination
Kognition og læring:
• perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
identitet og personlighed
• identitet og personlighed
Udviklingspsykologi
• menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
Forløbet:
Forløbet har haft fokus på ondskab og situationen i Iran. Vi har set på ondskab i forbindelse med hvordan den iranske befolkning bliver behandlet. Især har vi haft fokus på kvindernes situation. Så vi har prøvet at se på hvordan vi kunne tale om situationen i Iran ud fra psykologiske begreber.
Vi var til en højskoleaften hvor der blev talt om ondskab: Augustin; Kant og Svendsens frie vilje til ondskab. Det var et forsøg på at brede ondskabsaspektet bredere ud.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Forløb#5
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/261/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70900431452",
"T": "/lectio/261/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70900431452",
"H": "/lectio/261/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70900431452"
}