Holdet 2024 re/b - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Skive Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Mette Randrup
Hold 2024 re/b (2b re)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til Religion C
Titel 2 Hinduisme
Titel 3 Kristendom
Titel 4 Islam
Titel 5 Døden og religion
Titel 6 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til Religion C

Kort introduktion til metoder i religionsfaget (det humanistiske og samfundsvidenskabelige hovedområde), kort introduktion til udvalgte teorier om religionernes opståen (Marx, Frazer, Berger). Religionsdefinition (Durkheim, det hellige, det profane, blasfemi), verdensreligionernes udbredelse og alder, nogle af de store forskelle på østlig religion og semitisk religion/abrahamreligionerne. Mytedefinition (privilegeret talesituation, fra kaos til kosmos, mytiske forbilleder, paradigmatisk sandhed) og forskellige mytetyper. Ritualdefinition og forskellige former for ritualer (afværgeritual, kultdrama, vedligeholdelsesritual, overgangsritual) og ritualets tre plan. Overblik over danskernes forhold til religion i dagens Danmark og sammenligne med dem selv som klasse -vi talte om, hvilke faktorer, der kunne være skyld i at svarende blev forskellige.

Fra Lene Madsen et al: Religion C, Systime, 2012:
220-221, 251-256.

Link til religionernes udbredelse:
https://www.youtube.com/watch?v=AvFl6UBZLv4

Polynesisk skabelsesmyte: Verden blev skabt af en krop: Katrine Marie Guldager, Information d. 15. juli 2002

https://www.retailnews.dk/article/view/683516/bryggeri_ramt_af_religios_shitstorm

Link til overgangsritual:
https://www.youtube.com/watch?v=oJDOh3VSoxQ

Danskernes forhold til religion (i den forbindelse anvendte vi begrebet kulturkristen):
https://www.kristeligt-dagblad.dk/danskernes-tro-anno-2019-spoergsmaal-og-svar

Om Emile Durkheim fra Kultur og samfund, 2010, Systime


Chaufførens bøn s. 254 i Religion C (Afværgeritual fra russisk-ortodoks kristen bønnebog)

omfang: ca. 14 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Hinduisme

Eleverne har fået et overblik over hinduismens opståen og udbredelse og har arbejdet med følgende helligskrifter: vedaerne (Purushahymnen, kastesystemet, do ut des), Upanishaderne (atman, Brahman, samsara, karma, yoga), Bhagavadgita (de tre frelsesveje), puranaerne (historier om guderne). Eleverne har i et projektarbejde fået et overblik over de vigtigste guder – blandt andet trimurti (Bhrama, Vishnu, Shiva). De har arbejdet med ritualet puja, hvor de blandt andet lærte om begreberne murti, dharshan, prasad og arti, og de skulle forklare, hvorfor puja er et ritual, hvilket slags ritual det er, og hvordan man kan indsætte pujaen i Jørgen Podemann Sørensen ritual-mytemodel. Eleverne har lært om dharma (de tre livsmål og de 4 livsaldre) og vi rundede forløbet af med et kort overblik over hinduismen i Danmark (etniske og konvertitter, templer i Brande og Herning og Hare Krishna).

Materiale:

Religion C s. 122-124, 126-132, 137-140

Allan Poulsen: Hinduismen, Systime 2012. Om guderne: s. 41-48. Om puja: s. 56, 58-60. Om dharma: s. 91-94

Ed Vishwanathan: Am I a Hindu? (1993): ”Reinkarnation forklaret for børn” (taget fra Allan Poulsen: Hinduismen)

”Sadhuer – Indiens hellige mænd” af Miriam Risager 2013, Religion.dk: https://www.religion.dk/viden/sadhuer-indiens-hellige-m%C3%A6nd

Stories from the Puranas: https://www.amarchitrakatha.com/mythology-category/stories-from-the-puranas/

Videomateriale:

Hvad betyder det at være: Hindu? (britisk dokumentar fra 2021) https://www.dr.dk/drtv/episode/hvad-betyder-det-at-vaere_-hindu_291334

Kasteløs – og hva’ så? Folkekirkens nødhjælp(2014) : https://www.youtube.com/watch?v=mNxCcqf0vdc&ab_channel=FolkekirkensN%C3%B8dhj%C3%A6lp         til 2:40

Meet India’s holiest men: the Sadhus, Culture trip 2018: https://www.youtube.com/watch?v=zzXIpXxsxU8&ab_channel=CultureTrip

Puja – Hindu morning ritual (2019) https://www.youtube.com/watch?v=e_vv5Gecosk&ab_channel=MarkJaress

Grin med Gud (dokumentar fra 2012)

Atreya's Upanayanam Ceremony | 05/06/2022(den hellige tråd-ceremoni):
https://www.youtube.com/watch?v=9_qD9UW05z4&ab_channel=adiishvideos

Indian Wedding at Hindu Heritage Centre in Mississauga | Seven Steps Around The Sacred Fire (2012):
https://www.youtube.com/watch?v=HlRvGNEvJ3w&ab_channel=ForeverVideo-TorontoVideographyPhotography

Helligtekster:

Purushahymnen (fra Allan Poulsen: Hinduismen, Systime 2012 s. 174-175

fra Rig veda 1, 125,4-6 (tekst 3 s. 124 i Religion C)

fra Maitrayania Upanishad 1 (tekst 5 s. 129 i Religion C)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Kristendom

Kristendom

Vi starter forløbet med kristendommens rødder i jødedommen, hvor vi læser tekster fra Det gamle Testamente. Derefter undersøger vi den historiske Jesus og den etik, han prædikede. Eleverne lærer om kristendommens formative periode herunder blandt andet om beslutningen om treenighedslæren. Vi ser nærmere på kristne ritualer (især overgangsritualer) og de lærer om begrebet axis mundi. Eleverne lærer om reformationen og centrale dele af Martin Luthers tanker. Vi slutter forløbet af med særligt fokus på folkekirken og herunder Indre Mission (den dobbelte udgang) og Grundtviganismen. Eleverne lærte også at skelne imellem fundamentalisme og modernisme.

Under kristendomsforløbet afholdt vi "Religionernes dag" for alle religionshold på gymnasiet. Dagen startede med et oplæg af Marianne Fibiger fra Aarhus Universitet, der fortalte om de nyeste religiøse tendenser i DK. Derefter skulle eleverne rundt og lytte og tale med gæster fra forskellige trossamfund. Vi havde besøg af en nordisk heks, en asatreoende, Jehovas vidner, en healer, buddhister, ateistisk selskab, den katolske kirke og en hindu.
Ugen efter fik vi besøg af Kirken for det flyvende spagettimonster.

Lene Madsen et al: Religion C (2012)
s. 50(tekst 1), 52, 59 (den formative periode), 60-62 (splittelse og forskellen mellen katholicisme og protestantisme)

Forman: De kristnes religion (2008):
11-15: udbredelse og splittelser
16: kristne hovedretninger
22-29: fundamentalisme og modernisme (minus radikal modernisme)
35-38: Indre mission, grundtviganisme
s. 41: datering af Det gamle og Det nye Testamente
43: evangelierne
48: syndefaldet, problemmyte, løsningsmyte
50-52: pagterne, herunder Moseloven og de ti bud
54-56: messiasforventninger, den kosmiske hinsidige frelserskikkelse og den nationale lykkekonge
61-67: Den historiske Jesus (fx bekvemme og ubekvemme udsagn)
70 (midt)-73: hvem bærer ansvaret for Jesus henrettelse og opstandelsestroen
79-81: treeningheden og Jesus som 100% Gud og 100% menneske, paradokser
105-109: overgangsritualer, dåben

Fra GT og NT:
1. Mosebog kap. 1 (verdens skabelse), kap. 2 (Adam og Eva), kap. 3 (Syndefaldet og uddrivelsen af Edens have)
5. Mosebog kap. 14 (Bestemmelse om rene og urene dyr)
Esajas bog kap. 9,1-6 (messiasforestillinger)
Daniels bog kap. 7,9-14 (messiasforestillinger)
Lukas kap. 10: Lignelsen om den barmhjertige samaritaner
Uddrag fra Matt kap. 5-7 - Bjergprædiken (bla. om fjendekærlighed, den gyldne regel, kritik af jøderne)
Markus kap. 12,28-34 (det dobbelte kærlighedsbud)
Markus kap. 14-16 (den sidste nadver, korsfæstelsen og opstandelsen)

Andet:
Kultur og samfund, 2010, systime: om Luther (kritikken af den katholske kirke, om tro og gerninger, om det almindelige præstedømme (den verdslige og gejstlige stand), to-regimente-læren)

Folkekirkens dåbsritual (blev inddelt i overgangsritualets faser)

Dåben: https://www.youtube.com/watch?v=NLcS0CTi71g

Folkekirkens nødhjælp om næsten: https://www.noedhjaelp.dk/om-os/det-goer-vi

Marie Krarup: "Den syriske flygtning er ikke min næste" af Anne Rask Pedersen, kristendom.dk 2015

There is no white Jesus (2018): https://www.youtube.com/watch?v=APMu32sC2nM

Folkekirkens nødhjælp: https://www.noedhjaelp.dk/om-os/det-goer-vi

Jesus og far, den sidste nadver (2019): https://www.youtube.com/watch?v=mXQuJBkmFcc

Den barmhjertige samaritaner: https://www.youtube.com/watch?v=4suerqQrAjk&ab_channel=CarstenRiisJensen

DR TV: vis mig din tro (uddrag fra 1. episode)

omfang: ca. 70 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Islam

Eleverne lærer om islams tilblivelse -både på Muhammeds tid og i årene efter hans død. De lærer om Muhammeds liv (både set inde- og udefra), om synet på Gud, koranen, profeterne og på kristne og jøder. De lærer lidt om forskellen mellem sunni- og shiamuslimer. De har lavet miniprojekt om de 5 søjler, hvor de ud fra Durkheims religionsdefinition skulle betragte de 5 søjler både på et vertikalt og et horisontalt plan. De har arbejdet med forskellige former for sharia ud fra Hjärpes model (traditionalisme, modernisme, sekularisme, fundamentalisme), om forskellen mellem Mekka- og Medinasurarer og hadith.

Andre begreber: axis mundi, lovreligion, revertit, kulturmuslim, sunna, forudbestemmelse.

Materiale:
Jens Forman: Muslimernes religion, systime 2009, s. 9-35 (dog ikke om hellig krig), 65-66, 68-70, 81-82

Aminah Tønnsen: Koranen og tørklædet (2005) Islamisk Studiebogssamling: www.islamstudie.dk

Islamsvar.dk om tørklæde og hijab (2009): http://islamsvar.dk/kvinderelaterede-emner/kvinder-toj-udseende-og-andet/torklaede-og-hijab-beviser-betingelser-og-form/

Islamsvar.dk: Er det tilladt at have en hund som kæledyr? (2010): http://islamsvar.dk/halal-og-haram/dyr-og-miljoe/er-det-tilladt-at-have-en-hund-som-kaeledyr/

Mona: Wrap my hijab (2017) https://www.youtube.com/watch?v=XOX9O_kVPeo&list=RDMMXOX9O_kVPeo&index=2

Sura 112 (s. 12 i Muslimernes religion)
Sura 4 vers 34 (s. 12 i Muslimernes religion)
Sura 96 vers 1-5 (s. 11 i Musilmernes religion)
Sura 57 vers 18(fra dokumentet Islams 5 søjler 2.b)
Sura 9 vers 60 (fra dokumentet Islams 5 søjler 2.b)
sura 53,1-23 (s. 65-66 i Muslimernes religion)
Sura 7 vers 26 (i dokumentet Tekster til Hjärpes model)
sura 33 vers 59-60 (I dokumentet Tekster til Hjärpes model

Axis mundi: https://www.religion.dk/leksikon/axis-mundi

Mourning ritual in Karbala ahead of ashura (2023): https://www.youtube.com/watch?v=44BGWPpkLeA&ab_channel=NoCommentTV

Isam B: I Danmark er jeg født (2012) https://www.youtube.com/watch?v=mIh_ZGlyc3s

Shia/Sunni: https://www.youtube.com/watch?v=Kt3yFGiElrs&ab_channel=TrueTube

Hadith om profetens forbøn (s. 68-70 i Muslimernes religion)

Sofie Reimick et al: Kultur og samfund (2010) Systime: Hjärpes model s. 43-44

Hizb ut-Tahrir: Islam er svaret på Danmarks problemer såsom sexisme, materialisme og psykisk mistrivsel, fra: Anders Rye Skjoldjensen, Information, 15. oktober 2020 (uddrag)

Lene Madsen et al.: Religion C, Systime s. 221

Daniel Øhrstrøm: "Isam Bachiri: I Danmark er jeg født som muslim", Kristeligt dagblad, d. 7. augudt 2015 (uddrag)

Muslimer i Danmark: http://www.islam.dk/muslimer-i-danmark/

Brian Arly Jacobsen: "Hvor mange muslimer findes der i Danmark?", d. 8. februar 2018, Religion.dk (uddrag)


omfang: ca. 47 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Døden og religion

Eleverne har fået et overblik over mange af de elementer der går igen i dødsforestillinger i myter og ritualer i religioner verden over. Vi har talt om de ligheder man især ser mellem kristendom, jødedom og islam på den ene side og buddhisme og hinduisme på den anden side. I den forbindelse talte vi også om begreberne cyklisk og lineær tidsforestilling, den dobbelte udgang, frelsesuniversalisme og reincarnation. Vi har beskæftiget os med eskatologisk myter,  begravelse som overgangsritual, forudbestemmelse i islam og talt om hvordan Peter Bergers teori kan forklare mange menneskers behov for at tro(kosmos, nomos, kaos, anomi). Eleverne så 1. afsnit af programserien Gennemsnitlig død for at få et indblik i danskernes generelle forestillinger om deres egen død og begravelse.

Eleverne arbejdede i små grupper med hver deres emne, der senere skulle præsenteres for resten af holdet. Emnerne var: De dødes dag i Mexico, Tibetansk himmelbegravelse, Ma'nenerritualet i Indonesien, forestillinger om døden i Nordisk religion(myten: Hermod ridder til Hel)

Materialer:
Gennemsnitlig død, episode 1: dødsritualer (dr.dk, 2014)

Koranen, sura 56,1-56 om dommedag

"Hvad betyder det at være muslim?", britisk dokumentar fra 2021 -vi så kun fra 26-36 (analyse af overgangsritual)
https://www.dr.dk/drtv/episode/hvad-betyder-det-at-vaere_-muslim_291337

Jens Forman: Muslimernes religion (siden om forudbestemmelse i islam)

Hans Memling: Last Judgement (maleri fra 1460erne)

Lars Sandbeck: "I folkekirken forkylder vi, at alle bliver frelst. Men det strider imod teorien og teologien" (uddrag), kristeligt dagblad, 31. januar 2021, https://www.kristeligt-dagblad.dk/kronik/der-er-en-inkonsistens-mellem-teori-og-praksis-i-kirken

Charlotte Knagh Vesterggard: "Sådan ser de 5 største relgioner på døden", religion.dk, 30. maj 2006, https://www.religion.dk/tv%C3%A6rreligi%C3%B8st/oversigt-forholdet-til-d%C3%B8den-i-fem-religioner

Death along the Ganges River: https://www.youtube.com/watch?v=TEOBW1PvMqo&t=11s&ab_channel=NationalGeographic

Allan Poulsen: "Hinduismen", Systime 2012, s. 65-67

Maria Madsen et al: "KS-bogen", 1. udgave, Colombus 2015, s. 44-46 (uddrag) om Peter Berger, nomos, kosmos, kaos, anomi.

Landsforeningen Liv og død: Katolicismens afsked med de døde: https://livogdoed.dk/temaer/katolicismens-afsked-med-de-doede/ (eksamenstræning)

Materiale som eleverne brugte i miniprojekt:

Selvvalgt materiale om De dødes dag (hvor begrebet ritual og offer skulle anvendes)

Hermod ridder til Hel (uddrag af Snorres Edda) https://heimskringla.no/wiki/Uddrag_af_Snorres_Edda#Balders_d.C3.B8d (eleverne skulle anvende aktantmodellen på myten dvs. se strukturalisitisk på den)

Lene Madsen et al: Grundbogen til Religion C, Systime : øjenvidne til tibetansk himmelbegravelse, s. 146 (eleverne skulle anvende begreberne reinkarnation, karma og axis mundi)


4 Torajan Death rituals that are out of the world, https://www.youtube.com/watch?v=0CTvBb6HIVE&ab_channel=DCODEbyDiscovery (eleverne skulle anvende Durkheims begreber det hellige, det profane og fællesskab og Bergers begreb anomi)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer