Holdet 2024 la2 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 la2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Skive Gymnasium
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Lene Raae Søndergaard
Hold	2024 la2 (3g la C2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Latin C Opstart
Titel 2	Phaedrus´fabler: magt, misbrug og misundelse
Titel 3	Køn og kærlighed: Catul og Ovid
Titel 4	Seneca og stoicismen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Latin C Opstart Opstartsfase Latin C Første forløb på latin C har til formål at gentage og uddybe latinkundskaberne fra Almen Sprogkundskab. Der arbejdes med morfologi med fokus på verber og kasus samt syntax med identifikation af sætningsled. Der trænes vha konstruerede tekster, som introducerer romersk historie, kultur og litteratur Materiale: Susanne Høeg: Augustus + Basisgrammatik fra serien God latin, bog 1. Forlaget Modtryk, 2019. Grammatiks oversigtsskema af Olav Nygaard, Sorø Akademis Skole https://latinskordbog.dk Supplerende stof: Mordet på Cæsar: https://www.youtube.com/watch?v=wgPymD-NBQU Augustus (fra serien Rome): https://www.youtube.com/watch?v=jpFQD8ZHugw Latinsk grammatik: https://www.youtube.com/watch?v=zT6BgWu2_Kk&t=102s Arkæologisk materiale: Primaportastatuen og Augustus som præst (Palazzo Massimo i Rom) Samlet omfang: ca 5 sider Omfang: Konstrueret latinsk tekst og supplerende stof: ca 12 sider
Indhold	Kernestof: Hej! Lektie: a. Læs side 4-7 i Augustus-bogen (som skal med til alle lektioner, tak) Lektie: Man skal arbejde i 20 minutter uden afbrydelse fra fx de asociale medier. STOP, når du rammer de 20 minutter. Quizlet verbers bøjning præsens indikativ aktiv Lektie: Man skal arbejde godt 20 minutter koncentreret med lektien. Det vil være forskelligt fra elev til elev, hvor langt man når. Adjektivernes bøjning.docx Lektie: Arbejd 20-30 minutter med arbejdsarket (Stk IIIA Roma crescit) i kombination med gloser på side 18. Følg trin-for-trin-vejledningen øverst på arbejdsarket. Lektie: a. Syng NAGDA-sangen HØJT - nu også med neutrumssubstantiverne efter 2. bøjning. Se og syng powerpointen nedenfor. Lektie: a. Syng NAGDA-sangen HØJT - nu også med neutrumssubstantiverne efter 2. bøjning. Se og syng powerpointen nedenfor. Klik evt. på megafonen, så du kan synge sammen med lærerinden Lektie: a. Brug NAGDA-sangen i praksis, idet du arbejder 5-10 minutter i det vedhæftede link til Quizlet. Hav altså sangen liggende i baghovedet, mens du løser opgaverne. Prøv gerne forskellige spil af. Lektie: a. Læs om Augustus´ kaotiske familieforhold på side 34-36 i Augustusbogen. Inddrag undervejs stamtræet på side 37. Overvej: hvad er anderledes idag sammenlignet med dengang? Lektie: Arbejd i ca 20 minutter UDEN afbrydelse fra diverse asociale medier. Træn på det udleverede ark (Præpositionsforbindelser for- og bagside) og inddrag meget gerne den flotte grammatikplade. Øv dig i at finde rundt på pladen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Phaedrus´fabler: magt, misbrug og misundelse I forløbet arbejdes der med Phaedrus´ fabler. Genren defineres og eksemplificeres. De indholdsmæssige aspekter kredser omkring magt, misbrug og misundelse, illustreret vha dyrenes barske verden. Phaedrus kritiserede uden tvivl sin samtid, men digtede samtidig eviggyldige og stadig aktuelle budskaber. Der trækkes kort tråde tilbage til Æsop og frem til Danmarks kedeligste orkester TV2. Kernestof: Lupus et agnus ("Ulven og lammet") Rana rupta et bos ("Frøen der pustede sig op") De vulpe et uva ("Ræven og druen") Teksterne er hentet fra: Latin – her og nu. K. Jørgensen og L. Jensen. Praxis 2022 Øvrigt materiale: Vacca, capella, ovis et leo ("Koen, geden, fåret og løven"). Fra: Latin - her og nu Canis per fluvium carnem ferens ("Hunden"). Fra: Phaedrus´ fabler. E. Jensen og S. Outzen. Sommer & Sørensen 1982 De vitiis hominum. Fra: Latin – her og nu Latin her og nu side 59-65 inkl, side 80-84 Internetsøgning på Æsop Steffen Brandt og TV2: Ræven og rønnebærrene Oversættelser af originalteksterne Omfang: Latinske originaltekster: 3 sider Øvrigt materiale: ca 13 sider Grammatisk fokus: Infinitte verbalformer: perf.part og præs. part som frit prædikat Instrumental ablativ Passiv og deponente verber
Indhold	Kernestof: Lektie: I starten af timen gennemfører vi en screening (AP Sluttest Latin fra Min Læring). Hvis man har fulgt så nogenlunde med og læst lektier til undervisningen, volder screeningen ingen problemer. Ellers vil jeg anbefale, at man (gen?)læser side 1 Lektie: Læs om finitte og infinitte verbalformer på side 5 + 6. Stop ved overskriften Verber uden personendelse. Læs gerne 2 gange :-) Participier som adjektiver Lektie: Arbejd 20 minutter fokusseret med analysearkene til Lupus et agnus, idet du husker, hvad du læste i den danske gendigtning på side 10. Lektie: Vi har fordelt analyse og oversættelse af nedenstående sætninger. I timen har man 10 minutter til at blive enige i gruppen. Dernæst laver vi rotation, hvor man med 1 makker fra gruppen forklarer sin sætning til andre og får forklaret deres sæ Lektie: a. Læs den danske oversættelse af den næste fabel (Rana rupta et bos) på side 13 Lektie: Analyse og oversættelse af Rana rupta et bos (side 13) er blevet fordelt, således at: Lektie: a. Læs den danske oversættelse af fablen Vacca, capella, ovis et leo på side 18. Latin-dansk ordbog Lektie: a. Læs først den danske oversættelse af den næste fabel på side 24 i kompendiet. Lektie: Prøv at få skovlen under 1 af de andre sætninger fra fablen De vulpe et uva inkl overskriften (s. 24 i kompendium). Den sidste lange sætning i vers 5-6 er ikke for nybegyndere! STOP efter ca 15 minutter. Brug de sidste 5 minutter på hyggetræn Lektie: Træning af brug af hjælpemidler, nemlig https://ordnet.dk/ldo/ , grammatikpladen, gloseliste fra kompendium og bogen Ordliste til latin. Man skal morfologisk bestemme hvert enkelt ord i fablen på side 27, dvs ordklasse, verbers bøjning (perso Verber i aktiv og passiv præsens
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Køn og kærlighed: Catul og Ovid Forløbet Køn og kærlighed inddrager poesi og epos af Catul og Ovid. De store følelser og disses sproglige formidling er i centrum. Den autopsiske metode med nærlæsning på morfemniveau introduceres og der arbejdes med faglige begreber som lyrisk jeg, afsender og modtager i forbindelse med analyse og fortolkning. Kernestof: a. Catul 5 (Vivamus, mea Lesbia). b. Catul 7 (Quaeris) c. Catul 8 (Miser, Catulle) d. Ovid Metamorphosis 3. sang vers 430-436 + vers 454-460 (Narcissus) Teksterne er hentet fra hhv Latin – her og nu. K. Jørgensen og L. Jensen. Praxis 2022 Catul. Susanne Høeg. Modtryk 2019 Ovid. Forvandlingerne. S. Høeg og M. Jørgensen. Modtryk 2019 Hjælpemiddel: www.latinskordbog.dk Øvrigt materiale: a. Catul 58 b. Catul 70 c. Catul 85 d. Ovid Metamorphosis 3. sang vers 379-401 samt vers 463-470 e. Oversættelser af alle digte. f. Intro til Catul: side 93-95 fra Latin – her og nu. K. Jørgensen og L. Jensen. Praxis 2022 g. Kvinder i Rom. Fra Latinbogen. L. Pedersen og S. Svenningsen. Systime 2022 h. Sex og samliv + Kvinderne. Fra Romerne. Susanne W. Rasmussen. JP/Politikens Forlag 2006 i. Intro til Ovid: uddrag af Evigheden i et siv. I. Vallejo. Gutkind 2019 j. Intro til Ovid og Forvandlingerne: side 6 + side 30 fra Ovid. Forvandlingerne. S. Høeg og M. Jørgensen. Modtryk 2019 Omfang: Latinske originaltekster: 5 sider Øvrigt materiale: ca 13 sider Ny Grammatik: Konjunktiv (morfologi) og dens oversættelse i hovedsætning Imperativ (morfologi) Passiv (morfologi) og dens oversættelsesmuligheder på dansk Vokativ ACI (Akkusativ med infinitiv)
Indhold	Kernestof: Lektie: a. Læs side 2- 4 i kompendiet; gerne med en highlighter, så man lige får markeret vigtige infos i teksten. Lektie: Lav en syntaktisk analyse af de 2 sætninger i vers 4-6 inkl af Catul 5. Tegnet ; svarer til et punktum. "nobis": kig på pladen under personlige pronominer. Eller i jeres Latinsk Grammatik (høj, tynd bog) Lektie: Vi blev desværre afbrudt af Bikuben i sidste time, men fortsætter ufortrødent med at: Analyse fortolkning Catul 5.docx Lektie: Læs side 10 + 11 i kompendiet (Kvinder i Rom) og lav en punktformsliste over den romerske kvindes rolle. Lektie: a. Oplæs højt på latin digt 70 på side 12 i kompendiet og dernæst de 2 danske gendigtninger nedenunder. Lektie: Løs vedhæftningen (Catul stillet på hovedet) Lektie: Forbered analyse af Catul 8 (Miser Catulle), idet du finder dine opgaver i det vedhæftede dokument ("Analysebrikker Catul 8 vers 9-14"). spørgende pron Catul 8 fortolkning.docx Lektie: Vi mangler liiiige at lave en indholdsmæssig fortolkning af Miser Catulle. Skim derfor digtet igennem på de 3 sprog, latin, dansk og engelsk. Læs dernæst om det næste fyrtårn i antik poesi: Ovid (Ovidius). Dvs SKIM side 16 i kompendiet og LÆS Metamorphosis v 379-401.pdf Lektie: fortsæt dit analysearbejde af Narcissus (side 23) i 20-30 minutter. Hvis nogle skulle nå så langt, så STOP efter vers 432. Lektie: a. Læs på side 24 den danske gendigtning af versene 454-460. Overvej følgende: Levende latin.docx Lektie: a. Læs den danske gendigtning af vers 463-470 på side 26. Møder du danske ord, som du ikke kender, så slå dem op i en dansk-dansk ordbog (fx www.ordbogen.com > betydningsordbog).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Seneca og stoicismen Forløbet introducerer Seneca og udvalgte aspekter af stoicismen, som den præsenteres i Epistulae Morales. Især Senecas tanker om tid, modgang og naturens orden kommer i fokus. Kernestof: Brev 1, 1-2 Brev 107, 2 Brev 107, 7-8 Teksterne er hentet fra Susanne Høeg og Margit Jørgensens ”Seneca. Stoiske tanker” (Modtryk 2021) Øvrigt materiale: a. Oversættelser af brevene b. Intro til stoicismen: Stoicismen. Fra Latinbogen. L. Pedersen og S. Svenningsen. Systime 2022 c. Intro til Seneca og hans tid. Fra Susanne Høeg og Margit Jørgensens ”Seneca. Stoiske tanker” (Modtryk 2021) d. Stoiske principper. Forfatter og journalist Niels Overgård præsenterer stoicisme i moderne kontekst: https://www.youtube.com/watch?v=3WyQzQMYQbQ Omfang: Latinske originaltekster: ca 4 sider Øvrigt materiale: ca 10 sider Ny grammatik: ACI
Indhold	Kernestof: Lektie: Arbejd i 20 minutter med det udleverede arbejdsark (som osse er vedhæftet her for alle tilfældes skyld): Lektie: a. Læs de 2 første sider i det nye kompendium om STOICISME. Udfyld løbende under læsningen skemaet, idet man finder svarene undervejs. Lektie: Løs det udleverede arbejdsark (Byg selv ACI), som osse er vedhæftet i elektronisk udgave her. Bemærk byggevejledning på side 2. Lektie: Vi vidensdeler vores analyser af Senecas brev 1 (side 7 i kompendiet). Som forberedelse bør man finde nexus (= 0 og X) i alle sætninger på det udleverede analyseark. Lektie: Se videoen i linket og overvej, hvilket af Overgårds 5 principper du godt kunne tænke dig at følge. Lektie: Læs den udleverede ekstemporaltekst (er osse vedhæftet) og brug den til at lave en perspektivering af Brev 1,2 på side 8. Lektie: Løs det udleverede ark "Gæt et sætningsled" (er osse vedhæftet her). Læs instruxen grundigt. Lektie: Selvom der er galla snart, skal du liiiige bruge hjernen i 20 minutter; det er SÅ sundt. Du skal obducere de første 2 sætninger af brev 107 på side 9 i Seneca-kompendiet: Lektie: Kig på det vedhæftede dokument: måske kender du allerede Ciceros kommunikationsanalysemodel (Den retoriske pentagon). Snak punkterne i dokumentet igennem HØJT med dig selv (på dansk, altså), idet du fortæller så meget som muligt. Vær opmærkso
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb