Holdet 2c Ty (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2c Ty (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Skive Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Poul Jensen
Hold	2024 Ty/c (1c Ty, 2c Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Die Grenzregion
Titel 2	Liebe
Titel 3	Landeskunde
Titel 4	Familie
Titel 5	Die Nachkriegszeit
Titel 6	Jugend, Zukunft und Ausbildung
Titel 7	Märchen
Titel 8	Familie
Titel 9	Die Grenzregion
Titel 10	Landeskunde

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Die Grenzregion Vi beskæftiger os i dette emne med grænseområdets forskellige facetter - især inden for det sproglige og kulturelle område, hvor dansk og tysk med deres særegenheder og kultur mødes i en fælles verden. Vi får besøg af en gruppe elevambassadører fra Slesvig i december. Det er elever fra AP Møller Skolen og Duborgskolen. De besøger vores 1g tyskklasser og fortæller om livet i grænselandet, hvad de beskæftiger sig med, hvordan undevisningen foregår syd for grænsen, m.m. Fra bogen "STIMMEN AUS DER GRENZREGION 1" (Rune Delfs og Kate Fuchs) - forlag: BoD 2022: "Die heutige dänische Minderheit" "Grenzenlos" "Zwei Länder, zwei Heimat" Fra tidsskriftet "BRENNPUNKT" (4- 2020/2021): "Merit ist ein Mitglied der dänischen Minderheit" "Miie ist Mitglied der friisischen Minderheit" TV SYD: Afsnit 1 af "I Tyskland har jeg hjemme". Videoklip fra serien: Grenzenlos: https://www.tvsyd.dk/graenzenlos/14-danske-skoler-paa-tysk-jord Besøg af elevambassadører fra Grænselandet.
Indhold	Kernestof: Grammatik: Verber (sein, haben, werden): læs i "Alles in allem": side 26 - 27. Øv bøjningerne af de tre verber i præsens og præteritum. "Merit ist Mitglied der dänischen Minderheit": læs til og med side 12. Grammatik: sein, haben, werden: "Alles in allem": side 30 opgave 3. (de første tre linjer gennemgås). Interview SL Brennpunkt.pdf description Vi ser en video fra grænselandet. Herefter arbejder vi i grupper og udarbejder nogle spørgsmål til "Die Schülerbotschafter" (elevambassadørerne fra Slesvig). Evaluering af besøget fra Slesvig. Grammatik: sein - haben - werden: studer perfektum og pluskvamperfektum på side 28 i "Alles in allem". Sang mellem linierne.pdf description Stille Nacht (1).pdf description Julebanko på tysk! Øv tallene fra 0 - 100 på tysk! Alle medbringer en lille pakke.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Liebe Liebe: Med dette tema sætter vi fokus på ”kærlighed” i forskellige afskygninger. Vi belyser emnet fra forskellige sider: lyrik, sange og prosa. Rammstein: ”Amour” og PUR: ”Ich denk’ an dich” er eksempler på moderne sange, hvor teksterne fremtræder i lyrisk form. Goethe: ”Heidenröslein” (ældre lyrik) sammenlignes med Rammstein: ”Rosenrot” (moderne rock-sang) er også lyriske tekster – her oplever vi den voldsomme kærlighed. Teksterne er fra meget forskellige forfattere, både moderne og ældre. Fra antologien Kurzum: Rammstein: Amour (om de ustyrlige følelser) PUR: Ich denk’ an dich (længsel) Bildbeschreibung: Bild und Text, S. 11 og S. 22 Sturm und Drang: hovedpunkter i perioden sammenfattet i dokument af pje. Kilde: sofatutor.com Goethe: Heidenröslein (det ustyrlige igen, voldtægten) Rammstein: Rosenrot (sammenlignes med Heidenröslein) Gudrun Pausewang: "Ein rotes Kleid" "Vom Ritter, der nicht aus seiner Rüstung herauswollte" Teksterne sammenlignes. Eleverne ser modsætninger og ligheder (fx mellem Rammstein og den unge Goethe). Eleverne reflekterer over, hvad skønlitteratur kan fortælle om kærlighed ved at læse og diskutere teksterne og sætte dem ind i en litterær og kulturel sammenhæng.
Indhold	Kernestof: Amour - Text.pdf description Grammatik: svage verber - læs: "Alles in allem", side 32 - 33 (øverst) - Præsens og Præteritum. LIEDANALYSE.docx description Grammatik: de svage verber - præteritum-bøjningen: "Alles in allem": side 32 + 33 (øverst). Vi gennemgår opgave 4. (side 36) Liebe - Bild.pdf description Grammatik: svage verber - perfektum og pluskvamperfektum ("Alles in allem": genlæs side 33 - 35) - vi laver øvelse 7 på side 37 i timen. "Alles in allem": læs kapitel 4. SÆTNINGER (side 39 - 41). Læg mærke til forskellen i ordstillingen mellem hovedsætninger og ledsætninger. Medbring billedet fra sidste time (LIEBE) + den tilhørende øvelse. Heidenröslein (Goethe).docx description Heidenröslein - gloser.pdf description Goethe Sturm und Drang.docx description omvendt-ordstilling-1.pdf description omvendt-ordstilling-2.pdf description Rosenrot - Rammstein.docx description Medbring jeres papirtekst til Goethes: "Heidenröslein". konjunktioner.ppsx Vi arbejder videre med jeres gruppearbejde vedr. "Heidenröslein" og "Rosenrot". Husk at medbringe jeres papirer og notater fra sidste gang. Opgaven er tænkt som en mundtlig øvelse - så det er fint at skrive stikord / notater på papirerne. Fremlæggelser i mindre grupper af arbejdet med "Heidenröslein" / "Rosenrot". Fremlæggelser i mindre grupper af arbejdet med "Heidenröslein" / "Rosenrot" (dem der mangler). Ein Jüngling - m. gloser.pdf description Analyse eines Gedichts.docx description Grammatik: Personlige Pronominer: læs side 52 - 53 i "Alles in allem". Gudrun Pausewang - Ein rotes Kleid.pdf description Personlige pronominer - øvelse 1.pdf description Gudrun Pausewang - Ein rotes Kleid - Fragen 1.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Landeskunde Tekstemnet er "Landeskunde": info om Tyskland, mindre tekster og opgaver, der fokuserer på at give en indføring til landet i sproglig, kulturel og geografisk betydning. ”Landeskunde” indbefatter også andre tysktalende lande som Østrig og Schweiz. Endvidere snakker vi om dialekter og andre måder at tale tysk på - end lige rigstysk. Emnet omfatter læsning af tekster, sange, diskussioner, lytteøvelser og små videoklip. Endvidere arbejder vi med mundtlige fremlæggelser. Emnet integreres i det skriftlige arbejde samt afleveringer. Arbejdsformer: klasseundervisning, individuelt arbejde, pararbejde / gruppearbejde. Emnet afsluttes med et gruppearbejde-projekt, hvor man arbejder med en tysktalende by eller delstat. Der fremlægges i grupper over for PJE.
Indhold	Kernestof: Ein rotes Kleid - grammatikark 1.docx description Bildbeschreibung 1.docx description Personlige Pronominer - Billedbeskrivelse.pdf description Læs materialet godt igennem, og forbered jer ved at finde nogle flere gloser til billedbeskrivelsen i ordbogen. Repeter de personlige pronominer (vedhæftet her), og overvej, hvordan de kan bruges i billedbeskrivelsen. Personlige Pronomener oversigt.docx description Opstart på nyt emne: LANDESKUNDE Die Bundesrepublik Deutschland - 1.pdf description Die Bundesrepublik Deutschland - word.docx description Deutschland - Karte - 1.docx description Opgaven vedhæftes her på modulet ved timens begyndelse og uploades på lectio ved timens afslutning. Individuel besvarelse. Politische Parteien - DE und DK.docx description Wir interessieren uns für Politik - Brennpunkt.pdf description Personlige Pronominer Personlige pron_Bungård_Søgaard.pdf description Grammatik: Præpositioner (Alles in allem) - genlæs side 44-45. Forbered opgave 1. og 2. (side 49) til mundtlig gennemgang i klassen. Die Prinzen - Berlin.pdf description LIEDANALYSE.docx description Grammatik: Præpositioner ("Alles in allem") læs side 46 Die Prinzen - Berlin - Aufgabe.docx description Berlin - intro.pdf description Grammatik: Præpositioner - færdiggør opgave 4 på side 50 i "Alles in allem". Oliver Koletzki - U-Bahn - tekst.pdf description Oliver Koletzki - U-Bahn - tekst og opgaver.pdf description TIMEN I DAG: Gruppeaflevering: lav så mange opgaver i kan nå i timen, og upload besvarelsen her på lectio ved afslutningen af timen. Husk at skrive navnene på alle gruppemedlemmer i jeres aflevering! Berlin - intro - Fragen.docx description Österreich - Landeskunde Vi starter op på vores Landeskunde-Projekt. Hver gruppe vælger en by eller delstat i et tysktalende land. Der arbejdes frem mod en mundtlig fremlæggelse med Power Point (over for PJE og en anden gruppe). Det første kvarter: hver gruppe øver for sig. Herefter fremlægger to grupper over for hinanden sammen med PJE. Husk: ikke læse op af en tekst, men ud fra stikord på power pointen fortælle frit - samtidig med at vise tingene på power pointen. 1c Ty - Landeskunde Projekt Fremlæggelse.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Familie I dette forløb sætter vi fokus på familieliv i forskellige udformninger. Vi tager udgangspunkt i en introduktionstekst fra Ibogen "Dein Deutschland", hvor familien som historisk størrelse kort gennemgås. Disse ting læses og diskuteres i par / små grupper. Herefter starter det egentlige tekstarbejde, som i første omgang er tekster fra "Dein Deutschland": - Daniel Erk. "So leben wir" - Oliver Gehrs: "So leben wir" - Julia Franck: "Streuselschnecke" Fra bogen "Wir sind wir": "Familienleben in Hamburg" Youtube: Die Prinzen: "Mama" - musik, tekst + opgaveark
Indhold	Kernestof: omvendt-ordstilling-2 (2).pdf description Afsnit MinKonto: Log ind Familie- und Kinderbegriffe: Macht eine Defintion von folgenden Begriffen: 1.Kernfamilie 2.Patchworkfamilie 3.Regenbogenfamilie 4.Scheidungskind 5.Spenderkind 6.Projektkind Titel Julia Frank: Streusselschnecke (Dein Deutschland / Systime): genlæs 1. del af teksten. Ordstilling (repetition) 29. Ordstilling - Øvelser.pdf description https://dd.systime.dk/?id=160. Julia Franck: Streusselschnecke: færdiggør jeres personkarakteristik af fortælleren (Die Erzählerin) og manden (Teil 1.) Die moderne Familie - Familie - und Kinderbegriffe.docx description Systime: "Dein Deutschland" - Die Moderne Familie: læs teksten: Daniel Erk: "So leben wir". Daniel Erk - So leben wir - mehr Fragen.docx description Daniel Erk_So leben wir_Fragen.docx description Forberedelse til timen: færdiggør svarene til de to arbejdsark. Systime / Dein Deutschland / Die Moderne Familie: Oliver Gehrs: "So leben wir" (genlæs teksten). Gå derefter ned til opgaven: VOR- UND NACHTEILE - skriv et par sætninger til hvert punkt. Oliver Gehrs - So leben wir - Aufgabe 1.docx description Oliver Gehrs - So leben wir - Aufgabe 2.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Die Nachkriegszeit

DIE NACKKRIEGSZEIT – Stunde Null / Trümmerliteratur / ein neuer Anfang

Vi ser på tiden efter 2. Verdenskrig i Tyskland og arbejder med lyrik og prosa i efterkrigstiden – specielt inden for genren ”Trümmerliteratur”, som analyseres og fortolkes.
Vi ser først en kort introduktionsvideo:

https://www.youtube.com/watch?v=ci9oHbvNluw&t=157s
(So war der Alltag im Nachkriegsdeutschland)

Herefter læses et udvalg af litteratur:
• „Briefe an den Vater“ (aus: Christiane Frommann (Jahrgang 1907) in: Berliner Forum
         1977 „Berlin nach dem Krieg – wie ich es erlebte“. (fra bogen: "Unterwegs" -
         Tyskforlaget 2000)

Wolfgang Borchert
• ”Das Brot” (1947) - Kurzum – Text und Sprache – Tyskforlaget
• ”Nachts schlafen die Ratten doch“ (1949) – Wie war’s? – Gads Forlag

Heinrich Böll
• Mein Onkel Fred (1952)

Das Wunder von Bern
• Drejebog (uddrag) .
• Filmen

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Opgave 1. Nachts schlafen die Ratten doch - Fragen	05-10-2025
Opgave 2. Grammatik - Modalverber	29-10-2025

Omfang

Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 16

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Jugend, Zukunft und Ausbildung I dette forløb fokuserer vi på ungdom, uddannelse og fremtid. Hvordan ser situationen ud i Tyskland og Danmark - hvilke uddannelsesmuligheder er der for unge mennesker? Hvordan adskiller de to lande sig på dette område? Materiale: Vi læser bl.a. nogle artikler fra tidsskriftet "Brennpunkt" (bl.a.: "Ein Gespräch über Schule, Freizeit, Ausbildung, Beruf und Familie" - Brennpunkt 2 - 2019); "Was sagt ihr zum Thema Künstliche Intelligenz?" (Brennpunkt 4 - 2022 / 23 - "Lebensziele und Werte, Schule und Beruf" (Brennpunkt 3 - 2024) samt et par uddrag fra bogen "Junge Stimmen aus Deutschland" - ("Jonas und Siri") og ser de tilhørende videooptagelser og diskuterer efterfølgende indholdet. Supplerende materiale:
Indhold	Kernestof: Det tyske uddannelsessystem Ein Gespräch über Schule, Freizeit, Ausbildung, Beruf.pdf description Grammatik: Stærke Verber - læs i "Alles in allem": side 65-67. I skal IKKE lære bøjningerne udenad, men tjek systemet med de fire hoveformer - samt bøjningsendelserne. Medbring bogen til timen. liste-uregelmaessige-verber-tysk.pdf description STÆRKE VERBER - karakteristika.pptx description Grammatik: Stærke Verber - genlæs side 65 - 67 i "Alles in allem". Prøv at få fat i bøjningen af Præsens og Præteritum på side 67. Künstliche Intelligenz.pdf description Künstliche Intelligenz - Fragen.docx description Lebensziele - Werte - Jung sein.pdf description Jonas und Siri - Text.pdf description Grammatik (repetition): Pronominer (personlige og possessive): Alles in allem: side 52 - 57 Minigrammatik.pdf description Jonas und Siri - Grammatik.pdf description JONAS - opgave 1 - løsning.docx description interview.html Präsentation von Jonas - Aufgabe.docx description 2c Ty - Grupper - Jonas.docx description Hjemmearbejde: i skal hver især have styr på det, som i har aftalt at skulle fortælle om Jonas / emnet. SIRI - grammatik - personlige pronominer og verber.docx description Jule-pakkeleg! Alle medbringer to gaver. Stille Nacht (1).pdf description Sang mellem linierne.pdf description Präsentation von Siri - Stichworte.docx description Forbered jer på at fortælle om Siri - ud fra vedhæftede stikord og tekstafsnittene om Siri (de grupper, der ikke har været ude at snakke endnu). Possessive pronominer - øvelse.docx description Personlige pron_Bungård_Søgaard.pdf description Possessive Pronominer - øvelse.pdf description Færdiggør opgaverne. Vi gennemgår dem i timen. Julia Engelmann.docx description Grammatik: svage og stærke verber (repetition) - check bøjningerne i "Alles in allem" side 32 - 33 (svag) og side 65 - 67 (stærk) samt den vedhæftede oversigt. Hamburg - Sophia - Text.pdf description nutid-svag-staerk-1.pdf description datid-staerk-1.pdf description Vi går opgaverne igennem i klassen. Husk jeres opgaver fra i går + grammatikbogen! sammensatte-verber-1 (1).pdf description Sophia, Hamburg - Opgave 1.docx description Sophia - Hamburg - Text.pdf description Forberedelse til de mundtlige fremlæggelser. Mundtlige fremlæggelser Vi laver grammatikøvelser sideløbende med fremlæggelserne: læs om de løst sammensatte verber i "ALLES IN ALLEM", side 74 - 75.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7

Märchen

Vi sætter fokus på genren ”Märchen” og vil læse nogle værker fra Grimms eventyr: "Dornröschen", "Der Froschköning", "Rotkäppchen", "Sterntaler".

Hertil kommer en nyere fortolkning (omvending) af "Rotkäppchen": "Der liebe Wolf und das böse Rotkäppchen" : Rudolf Gigler - Unda Verlag : www.unda.at - vi læser teksten og dramatiserer den i mindre grupper for hinanden i klassen.

Derudover vil vi læse et kunsteventyr: ""Das Märchen vom Glück" af Erich Kästner.
I den forbindelse fokuseres der på afgørende ligheder og forskelle mellem de to undergenrer: ”Volksmärchen” og ”Kunstmärchen”.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Opgave 5. Märchen	08-03-2026
Opgave 6. Skriftlig aflevering	26-03-2026
Opgave 7. Klassenarbeit 1.	21-04-2026
Opgave 8. Klassenarbeit 2.	23-04-2026
Opgave 9. Mundtlig Fremstilling	08-05-2026

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Søge information
Skrive
Diskutere
Formidling
Selvrefleksion
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Overskue og strukturere
Personlige
Selvstændighed
Selvtillid
Initiativ
Ansvarlighed
Sociale
Samarbejdsevne
Åbenhed og omgængelighed
IT
Lectio
Internet

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Titel 8	Familie Tekster fra 1g: I dette forløb sætter vi fokus på familieliv i forskellige udformninger. Vi tager udgangspunkt i en introduktionstekst fra Ibogen "Dein Deutschland", hvor familien som historisk størrelse kort gennemgås. Disse ting læses og diskuteres i par / små grupper. Herefter starter det egentlige tekstarbejde, som i første omgang er tekster fra "Dein Deutschland": - Daniel Erk. "So leben wir" - Oliver Gehrs: "So leben wir" - Julia Franck: "Streuselschnecke" 2g: (opfølgning af emnet fra 1g) - Familienleben in Hamburg
Indhold	Kernestof: PJE fortæller om mundtlig eksamen i tysk. Hvordan foregår det? Hvad skal jeg kunne? Vi genoptager emnet: "Familie" de sidste to moduler. Familienleben in Hamburg.pdf description Das Märchen vom Glück.pdf description Märchen Analyse.doc description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Die Grenzregion Holdet (a-klassen) har en udvekslingsaftale med en skole i Slesvig. Klassen skal således til Slesvig i foråret og får senere besøg i Skive fra klassen i Slesvig. Vi beskæftiger os i dette emne med grænseområdets forskellige facetter - især inden for det sproglige og kulturelle område, hvor dansk og tysk med deres særegenheder og kultur mødes i en fælles verden. Fra bogen "STIMMEN AUS DER GRENZREGION 1" (Rune Delfs og Kate Fuchs) - forlag: BoD 2022: "Die heutige dänische Minderheit" "Grenzenlos" "Zwei Länder, zwei Heimat" Fra tidsskriftet "BRENNPUNKT" (4- 2020/2021): "Merit ist ein Mitglied der dänischen Minderheit" "Miie ist Mitglied der friisischen Minderheit" Fra bogen: "JUNGE STIMMEN AUS DEUTSCHLAND" (Dan Albertsen m.fl.) - Lindhart og Ringhof 2026: "Jonas und Siri" TV SYD: Afsnit 1 af "I Tyskland har jeg hjemme". Besøg af elevambassadører fra Grænselandet.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10

Landeskunde

Tekstemnet er "Landeskunde": info om Tyskland, mindre tekster og opgaver, der fokuserer på at give en indføring til landet i sproglig, kulturel og geografisk betydning.
”Landeskunde” indbefatter også andre tysktalende lande som Østrig og Schweiz. Endvidere snakker vi om dialekter og andre måder at tale tysk på - end lige rigstysk.
Emnet omfatter læsning af tekster, sange, diskussioner, lytteøvelser og små videoklip. Endvidere arbejder vi med mundtlige fremlæggelser.
Emnet integreres i det skriftlige arbejde samt afleveringer.
Arbejdsformer: klasseundervisning, individuelt arbejde, pararbejde / gruppearbejde.
Emnet afsluttes med et gruppearbejde-projekt, hvor man arbejder med en tysktalende by eller delstat. Der fremlægges i grupper over for PJE.

Indhold

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Opgave 3. Landeskunde / Politik	14-03-2025
Opgave 4. Landeskunde / Berlin	07-04-2025
Opgave 5. Landeskunde / Berlin	08-04-2025
Opgave 6. Landeskunde - Projekt	25-04-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb